«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

Предпросмотр материала:

Урок литературы в 9 классе

«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

Цель: расширить представления учащихся о поэзии С.А.Есенина и ее значении в литературе.

Задачи:

Обучающие: познакомить со стихотворениями поэта и их особенностями.

Развивающие: развивать познавательную активность учащихся, творческие способности, навыки литературоведческого анализа, коммуникативные и информационные компетентности.

Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и ее народ.

Методические приёмы: технология развития критического мышления; выразительное чтение, ИКТ, элементы анализа текста.

На доске оформление: портрет Есенина, фотография дома, в котором он родился, рязанских просторов, березы и пр.
На столе раздаточный материал, учебник литературы, словари русского языка.

Ход урока:

Вы знаете, что в этом году наша страна празднует 125-летие со дня рождения С.А. Есенина. Сегодняшний урок литературы мы посвятим изучению его стихотворений и рассмотрим их особенности. Подробности вы узнаете чуть позже. А сначала посмотрите оформление доски и подумайте, какие ассоциации (мысли) приходят вам в голову, когда вы слышите слово Родина?

Фаза вызова

Подумайте и запишите слова в столбик. На обдумывание и запись 2-3 минуты.

На доске: Родина

Запись на доске в первый столбик, во второй столбик будем записывать слова и выражения из стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная»

(Ребята читают свои варианты слов)

Таблица 1 (см. приложение)

МОИ АССОЦИАЦИИ

Страна

Россия

Природа

Березы

Простор

Фаза осмысления

Поэты часто посвящают своей стране большое количество произведений.

Подумайте, почему так много пишут о Родине? Записать в свободные строчки на раздаточном материале.

Ответы детей: выразить свои чувства, рассказать о том, чем можно гордиться, чтобы ценили и любили свой край.

Сергея Александровича Есенина считают единственным поэтом, в творчестве которого стихи о родине трудно выделить в отдельный раздел. Сам поэт писал, что чувство родины основное в его творчестве. Следует отметить, что поэт родился и рос в глубоко религиозной семье. Бабушка часто водила внука в монастырь. В ее доме собирались странники, монахи, художники, которые рассказывали друг другу разные истории о чудесах, о Боге, читали Библию. Дедушка его так же знал очень много из духовных стихов. В такой обстановке и рос будущий Есенин, создавший свой особый поэтический мир. Какой он? Сегодня нам предстоит разобраться в нашей творческой лаборатории.

Сейчас мы с вами прочитаем стихотворение С.А.Есенина «Гой ты, Русь, моя родная». Учебник Литература В.Я.Коровина, 2 часть, стр. 68 или раздаточный материал и выпишем фразы (во 2-й столбик), которые ассоциируются со словом Родина. (работа учащихся 5 мин)

Таблица 1

На доске появляется запись:

Страна

Россия

Природа

Березы

Простор

Русь

Синь

Поля

Околицы

Луга

Родина моя

- Посмотрите на запись. Скажите, что такое Родина? Какая она у Есенина?

-Ответы ребят: Это историческое название Русь, это бескрайние просторы, природы, деревня.

- Теперь проанализируем стихотворение. Работа в парах или группах.

Прочитайте еще раз стихотворение и отметьте все незнакомые вам слова, найдите их толкование в словаре.

Слово	Значение
Гой	Междом., со словом «еси» (см.) или без него (устар. нар.-поэт.). В сочетании с местоим. 2 лица служит для восклицания, приветствия, торж. обращения. Гой, ты, родина моя, гой ты, бор дремучий! А. К. Толстой.
Хата.	Крестьянский дом в украинской, белорусской и южнорусской деревне.
Риза	1. Верхнее облачение священника при богослужении. 2. Металлическая накладка на иконах, оставляющая открытыми только изображение лица и рук; оклад
Образ	Икона
Околица	Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни.
Чахнуть	Сохнуть, вянуть, блекнуть; хилеть, хиреть, дряхлеть, худеть и слабеть.
Корогод	Диалектное слово от слова хоровод.
Стежка	Тропинка, дорожка.
Приволь	Широкое открытое место, пространство, приволье
Леха	Грядка, борозда.

Для чего Есенин использует в небольшом стихотворении столько устаревших и диалектных слов? (Образ родины, деревни автор переедет такими словами, в которых звучит святость, религиозность, нежность, любовь. Глубина и сила выражения своих чувств.)

-Давайте посмотрим видеофрагмент из К/ф «Есенин»

https://www.youtube.com/watch?v=8xJilqK5fjE&feature=youtu.be

- Понравилось вам чтение стихотворения?

- Какие чувства возникли у вас от этого прочтения?

- Вы сможете так же прочитать?

-Ответы ребят.

-Теперь вернемся к стихотворению и проанализируем его, вопросы в таблице в левом столбике, в правый вы записываете ответы:

Работа в парах или группах

Заполнение таблицы 2

№	Вопросы для анализа	Ответы
1	Кто является лирическим героем стихотворения?	Стихотворение написано от 1 лица. Лирический герой находится как будто где-то сверху и смотрит на свою Родину («Не видать конца и края – только синь сосет глаза»)
2	Какая основная мысль прослеживается в стихотворении?	Не нужно ничего другого, пусть останется родина такая, какая есть.
3	Какие художественные приемы использует поэт в стихотворении? Какова их роль?	Эпитет: «Русь, моя родная», «низеньких околиц», «веселый пляс», «рать святая». Метафора – «синь сосет глаза», «чахнут тополя». Гипербола- «не видать конца и края» Сравнение – «хаты – в ризах образа», «как захожий богомолец», «как сережки, прозвенит девичий смех». Использование устаревших слов и церковной лексики акцентирует на мысли о том, что Родина для поэта – это что-то святое. Художественные приемы нужны, чтобы усилить эмоциональную выразительность, воздействовать на мысли и чувства читателя посредством слова.
4	Проследите за тем, как изменяется речь и настроение лирического героя от начала и до конца стихотворения.	Начинается стихотворение со старинного русского приветствия «Гой» с постепенным переходом в торжественные и величественные высказывания. Лирический герой восхищается своей бескрайней родиной «только синь сосет глаза», «приволь зеленых лех». Нежно, чувственно, с ноткой религиозности смотрит он свою деревню: «хаты – в ризах образа», «пахнет яблоком и медом по церквам», «рать святая», «не надо Рая».

Группы представляют свои работы, сравниваем, анализируем.

Прочитайте стихотворение «Край ты мой заброшенный» стр 68, отметьте слова, которые ассоциируются с образом Родины у поэта.

Ответы ребят (заброшенный край, пустырь, монастырь, забоченились избы и пр).

Фаза рефлексии

На заключительном этапе урока составьте синквейн, который будет вашим выводом к сегодняшнему уроку. Каков образ Родины у С.А.Есенина (по одному или двум прочитанным стихотворениям)

Памятка на столе или проецируется на экран. Составление синквейна развивает у школьников умение оформлять выводы в краткой форме.

Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк:

1 строка - одно существительное, заключающее тему синквейна.

2 строка - два прилагательных, характеризующие тему синквейна.

3 строка - три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строка - фраза или предложение из четырёх слов, передающее отношение к теме. Это может быть и цитата или крылатое выражение, подобранное к теме синквейна.

5 строка - одно слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, выражающее личное отношение к ней.

1 Родина

2 бескрайний, святой

3 смотрю, побегу, прозвенит

4 «Не надо Рая, дайте родину мою»

5 любовь

Ученики зачитывают свои варианты синквейнов.

Запишите в таблицу: о чем и о ком вы узнали сегодня на уроке.

Подумайте, как можно было бы назвать сегодняшний урок? Варианты ответов, записать тему урока на доске из предложенных тем или сформированных коллективно, например, «Образ родины в стихотворениях С.А. Есенина».

Образ родины в стихотворениях Есенина один из основных в его творчестве. Родина для него – это, прежде всего, русская деревня (часто заброшенная, с кривыми избами), природа, простой деревенский народ.

С.А Есенин прекрасно знал крестьянскую жизнь, был с ней тесно связан и гордился ею — всё это отразилось на его поэтическом творчестве, он смог стать настоящим народным поэтом.

Домашнее задание у вас будет групповое: проанализировать по группам стихотворения в учебнике (стр. 69-72)

Краткое описание материала

Цель: расширить представления учащихся о поэзии С.А.Есенина и ее значении в литературе.

Задачи:

Обучающие: познакомить со стихотворениями поэта, выявить особенности изображения зимнего времени года, обучить навыкам литературоведческого анализа.

Развивающие: способствовать развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей, коммуникативных компетентностей.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и гордости за свою родину.

«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

География

Конспекты

DOCX

01.10.2020

1785

География

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель: расширить представления учащихся о поэзии С.А.Есенина и ее значении в литературе.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать чувство любви и гордости за свою родину.

Автор материала

Шарапова Лилия Викторовна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 6 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 64901
Подписчики: 2
Всего материалов: 16

64901
просмотров
16
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Лилия Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.