Инфоурок География Конспекты«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

Скачать материал

Урок литературы в 9 классе

«Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина»

            Цель: расширить представления учащихся о поэзии С.А.Есенина и ее значении в литературе.

            Задачи:

            Обучающие:  познакомить со стихотворениями поэта и их особенностями.

            Развивающие: развивать познавательную активность учащихся, творческие способности, навыки литературоведческого анализа, коммуникативные и информационные компетентности.

            Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся;   воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну  и ее народ.

            Методические приёмы: технология развития критического мышления; выразительное чтение, ИКТ, элементы анализа текста.

            На доске оформление: портрет Есенина, фотография дома, в котором он родился, рязанских просторов, березы и пр.
            На столе раздаточный материал, учебник литературы, словари русского языка.

 

Ход урока:

            Вы знаете, что в этом году наша страна празднует  125-летие со дня рождения С.А. Есенина. Сегодняшний урок литературы мы посвятим изучению его стихотворений и рассмотрим их особенности. Подробности вы узнаете чуть позже. А сначала посмотрите оформление доски и подумайте, какие ассоциации (мысли) приходят вам в голову, когда вы слышите слово Родина?

Фаза вызова

            Подумайте и запишите слова в столбик. На обдумывание и запись 2-3 минуты.

На доске: Родина

Запись на доске в первый столбик, во второй столбик будем записывать слова и выражения из стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная»

(Ребята читают свои варианты слов)

Таблица 1 (см. приложение)

МОИ АССОЦИАЦИИ

Страна

Россия

Природа

Березы

Простор

Фаза осмысления

            Поэты часто посвящают своей стране большое количество произведений.

            Подумайте, почему так много пишут о Родине? Записать в свободные строчки на раздаточном материале.

            Ответы детей: выразить свои чувства, рассказать о том, чем можно гордиться, чтобы ценили и любили свой край.

            Сергея Александровича Есенина считают единственным поэтом, в творчестве которого стихи о родине трудно выделить в отдельный раздел. Сам поэт писал, что чувство родины основное в его творчестве. Следует отметить, что поэт родился и рос в глубоко религиозной семье. Бабушка часто водила внука в монастырь. В ее доме собирались странники, монахи, художники, которые рассказывали друг другу разные истории о чудесах, о Боге, читали Библию. Дедушка его так же знал очень много из духовных стихов. В такой обстановке и рос будущий Есенин, создавший свой особый поэтический мир. Какой он? Сегодня нам предстоит разобраться в нашей творческой лаборатории.

            Сейчас мы с вами прочитаем стихотворение С.А.Есенина  «Гой ты, Русь, моя родная». Учебник Литература В.Я.Коровина, 2 часть, стр. 68 или раздаточный материал и выпишем фразы (во 2-й столбик), которые ассоциируются со словом Родина. (работа учащихся 5 мин)

             Таблица 1

На доске появляется запись:

Страна

Россия

Природа

Березы

Простор

Русь

Синь

Поля

Околицы

Луга

Родина моя

 

- Посмотрите на запись. Скажите, что такое Родина? Какая она у Есенина?

-Ответы ребят: Это историческое название Русь, это бескрайние просторы, природы, деревня.

- Теперь проанализируем стихотворение. Работа в парах или группах.

            Прочитайте еще раз стихотворение и отметьте все незнакомые вам слова, найдите их толкование в словаре.

Слово

Значение

Гой

Междом., со словом «еси» (см.) или без него (устар. нар.-поэт.). В сочетании с местоим. 2 лица служит для восклицания, приветствия, торж. обращения. Гой, ты, родина моя, гой ты, бор дремучий! А. К. Толстой.

Хата. 

Крестьянский дом в украинской, белорусской и южнорусской деревне.

Риза

1. Верхнее облачение священника при богослужении. 2. Металлическая накладка на иконах, оставляющая открытыми только изображение лица и рук; оклад

Образ

Икона

Околица

Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 

Чахнуть

Сохнуть, вянуть, блекнуть; хилеть, хиреть, дряхлеть, худеть и слабеть.

Корогод

Диалектное слово от слова хоровод. 

Стежка

Тропинка, дорожка.

Приволь

Широкое открытое место, пространство, приволье

Леха

Грядка, борозда.

 

            Для чего Есенин использует в небольшом стихотворении столько устаревших и диалектных слов? (Образ родины, деревни  автор переедет такими словами, в которых звучит святость, религиозность, нежность, любовь. Глубина и сила выражения своих чувств.)

 

-Давайте посмотрим видеофрагмент из К/ф «Есенин»

https://www.youtube.com/watch?v=8xJilqK5fjE&feature=youtu.be

- Понравилось вам чтение стихотворения?

- Какие чувства возникли у вас от этого прочтения?

- Вы сможете так же прочитать?

-Ответы ребят.

-Теперь вернемся к стихотворению и проанализируем его, вопросы в таблице в левом столбике, в правый вы записываете ответы:

Работа в парах или группах

Заполнение таблицы 2

Вопросы для анализа

Ответы

1

Кто является лирическим героем стихотворения?

Стихотворение написано от 1 лица. Лирический герой находится как будто где-то сверху и смотрит на свою Родину («Не видать конца и края – только синь сосет глаза»)

2

Какая основная мысль прослеживается в стихотворении?

Не нужно ничего другого, пусть останется родина такая, какая есть.

3

Какие художественные приемы использует поэт в стихотворении? Какова их роль?

Эпитет: «Русь, моя родная», «низеньких околиц», «веселый пляс», «рать святая».

Метафора – «синь сосет глаза», «чахнут тополя».

Гипербола- «не видать конца и края»

Сравнение – «хаты – в ризах образа»,  «как захожий богомолец», «как сережки, прозвенит девичий смех».

Использование устаревших слов и церковной лексики акцентирует на мысли о том, что Родина для поэта – это что-то святое.

 Художественные приемы нужны, чтобы усилить  эмоциональную выразительность, воздействовать на мысли и чувства читателя посредством слова.

4

Проследите за тем, как изменяется речь и настроение лирического героя от начала и до конца стихотворения.

Начинается стихотворение со старинного русского приветствия «Гой» с постепенным переходом в торжественные и величественные высказывания. Лирический герой восхищается своей бескрайней родиной «только синь сосет глаза», «приволь зеленых лех». Нежно, чувственно, с ноткой религиозности смотрит он свою деревню: «хаты – в ризах образа», «пахнет яблоком и медом по церквам», «рать святая», «не надо Рая».

 

             Группы представляют свои работы, сравниваем, анализируем.

            Прочитайте стихотворение «Край ты мой заброшенный» стр 68, отметьте слова, которые ассоциируются с образом Родины у поэта.

            Ответы ребят (заброшенный край, пустырь, монастырь, забоченились избы и пр).

 

Фаза рефлексии

            На заключительном этапе урока составьте синквейн, который будет вашим выводом к сегодняшнему уроку. Каков образ Родины у С.А.Есенина (по одному или двум прочитанным стихотворениям)

            Памятка на столе или проецируется на экран. Составление синквейна развивает у школьников умение оформлять выводы в краткой форме.

            Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк:

1 строка - одно существительное, заключающее тему синквейна.

2 строка - два прилагательных, характеризующие тему синквейна.

3 строка - три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме синквейна.

4 строка - фраза или предложение из четырёх слов, передающее отношение к теме. Это может быть и цитата или крылатое выражение, подобранное к теме синквейна.

5 строка - одно слово-резюме, дающее новую интерпретацию темы, выражающее личное отношение к ней.

1 Родина

2 бескрайний, святой

3 смотрю, побегу, прозвенит

4 «Не надо Рая, дайте родину мою»

5 любовь

            Ученики зачитывают свои варианты синквейнов.

            Запишите в таблицу: о чем и о ком вы узнали сегодня на уроке.

            Подумайте, как можно было бы назвать сегодняшний урок? Варианты ответов, записать тему урока на доске из предложенных тем или сформированных коллективно, например, «Образ родины в стихотворениях С.А. Есенина».

            Образ родины в стихотворениях Есенина один из основных в его творчестве. Родина для него – это, прежде всего, русская деревня (часто заброшенная, с кривыми избами), природа, простой деревенский народ.

            С.А Есенин прекрасно знал крестьянскую жизнь, был с ней тесно связан и гордился ею — всё это отразилось на его поэтическом творчестве, он смог стать настоящим народным поэтом.

            Домашнее задание у вас будет групповое: проанализировать по группам стихотворения в учебнике (стр. 69-72)

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель: расширить представления учащихся о поэзии С.А.Есенина и ее значении в литературе.

Задачи:

Обучающие: познакомить со стихотворениями поэта, выявить особенности изображения зимнего времени года, обучить навыкам литературоведческого анализа.

Развивающие: способствовать развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей, коммуникативных компетентностей.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и гордости за свою родину.

Методические приёмы: технология развития критического мышления; выразительное чтение, ИКТ, элементы анализа текста.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 752 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

УРОК. Презентация." Достопримечательности Дагестана"
  • Учебник: «География. Экономическая и социальная география мира (базовый и углублённый уровни)», Бахчиева О.А.
  • Тема: §1. Экономическая и социальная география в системе географических наук
  • 01.10.2020
  • 371
  • 0
«География. Экономическая и социальная география мира (базовый  и углублённый уровни)», Бахчиева О.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 532
    • DOCX 60.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Лилия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарапова Лилия Викторовна
    Шарапова Лилия Викторовна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 32103
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой