Образец
экзаменационного материала: изложение с творческим
заданием
№ И-9-1
Всегда существует непреодолимая пропасть
между тем, что писатель хотел сказать, и тем, что у него получилось на самом
деле, вернее, тем, что прочитал читатель...
Я сказал слово «поляна». Но я, говоря это,
имел в виду совершенно определенную поляну. Сначала я её видел, держал перед
глазами, нарисовал воображением, а потом уж и сказал о ней. Читатель же,
прочитав моё слово, неизбежно увидит некую свою поляну, виденную им когда-либо.
Это и есть пропасть.
Я начинаю пропасть сужать, я конкретизирую
поляну, я говорю, что она залита лунным светом, я говорю, что ёлочка,
выбежавшая из лесу на эту поляну, бросает чёрную тень и сверкает зелёными
огоньками от недавно прошедшего дождя.
Так я сужаю пропасть. Но свёл ли я её на
нет? Конечно, не свёл. Полностью то, что увидел я, читатель все-таки не увидит.
Что-то он увидит не так, по-своему. Узость пропасти и есть мера таланта. Чем
талантливее писатель, тем уже щёлочка, отграничивающая его, внутренний мир его,
от читательского восприятия. Стремление ликвидировать или хотя бы сузить эту
щёлочку и есть так называемые муки творчества…
Почему герои «Мёртвых душ» вот уже
стольким поколениям читателей кажутся удивительно яркими, выпуклыми, живыми? Ни
во времена Гоголя, ни позже, я думаю, нельзя было встретить в чистом виде ни Собакевича,
ни Ноздрёва, ни Плюшкина. Дело в том, что в каждом из гоголевских героев
читатель узнаёт… себя! Характер человеческий очень сложен. Он состоит из
множества склонностей. Гоголь взял одного нормального человека, расщепил его на
склонности, а потом из каждой склонности, гиперболизировав её, создал
самостоятельного героя. В зародышевом состоянии живут в каждом из нас и
склонность к бесплодному мечтательству, и склонность к хвастовству, и
склонность к скопидомству, хотя в сложной совокупности характера никто из нас
не Манилов, не Ноздрев, не Плюшкин. Художник – как бы гениален он ни был –
приглашает читателя (или зрителя, если это художник-живописец) в
сопереживатели. Читатель переживает судьбу Анны Карениной, Печорина, Робинзона
Крузо, Дон-Кихота… Он переживает или сопереживает всё, что 25 происходит с
героями, как если бы это происходило с ним самим. Отсюда и острота переживания,
отсюда и сила воздействия искусства. (По
В.А. Солоухину) (329 слов)
Задание 1. Прослушайте текст. Напишите
сжатое изложение по миниатюре В.А. Солоухина из книги «Камешки на ладони».
Передайте главное содержание текста в
объёме от 70 слов. Если в сжатом изложении менее 50 слов (в подсчёт слов
включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается
невыполненной и оценивается 0 баллов.
2. Дайте аргументированный ответ на
вопрос:
В чем, с вашей точки зрения, заключается
сила воздействия искусства на человека?
Своё мнение аргументируйте, опираясь на
читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
Продумайте композицию сочинения. Сочинение
напишите в объёме от 200 слов.
если в сочинении менее 150 слов (в подсчёт
слов включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается
невыполненной и оценивается 0 баллов. Если сочинение представляет собой
пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите чётко и разборчиво,
соблюдая нормы речи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.