Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Образец характеристики "Характеристика ученика"

Образец характеристики "Характеристика ученика"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет о проведении исследовательской работы

по психологии

Психологическая характеристика

на ученика группы 1311 ГБПОУ ВО БДТ

Михалапа Дениса

Михалап Денис, 1999 года рождения, ученик группы 1311 ГБПОУ ВО БДТ второго года обучения

Обладает устойчивым вниманием, умеет переключаться с одного вида деятельности на другой, что положительно сказывается на успеваемости и дисциплине подростка и соответствует его возрастным особенностям.

обладает хорошей памятью как краткосрочной, так и долгосрочной, что положительно сказывается на усвоении учебного материала и его применении, а также на успеваемости ученика; к зубрёжке не склонен

У ученика хорошо развито наглядно-действенное мышление, что позволяет ему решать поставленную задачу наглядно-действенным образом и подбирать способы и процессы решения практических задач в условиях зрительного наблюдения за ситуацией и выполнения действий с представленными в ней предметами, также ученик легко работает с понятийным аппаратом, мыслительные процессы протекают довольно легко, без видимых затруднений, что положительно сказывается на уровне успеваемости ученика. 

Ученик ответственно относится к учению, выполняет общественные нагрузки, входит в актив группы, переживает за неудачи, но старается впоследствии не допускать подобных ошибок, организован, дисциплинирован, общителен, в коллективе сверстников пользуется заслуженным авторитетом, имеет 2 друзей, с которыми общается наиболее близко, но не исключает, а наоборот, является центром общения в классном коллективе.

Самооценка немного завышена, к замечаниям со стороны учителей относится спокойно, адекватно, но на замечания сверстников может не среагировать..

По типу темперамента Михалпа Дениса можно отнести скорее к сангвиникам, так как для него характерен баланс процессов возбуждения и торможения, а также живость нервных процессов и разнообразие и богатство мимики и движений, эмоциональность, впечатлительность и лабильность. Он быстро реагирует на поставленную педагогом задачу, сметлив, без видимых затруднений переходит от одного вида деятельности к другому. Вместе с тем иногда наблюдается поверхностность в работе с учебным материалом и многообразие увлечений, поэтому иногда педагогу приходится убеждать его в необходимости доводить начатое дело до конца. Для более глубокого усвоения учебного материала нужно обращать его внимание на интересные аспекты задания, которые ученик не заметил. Ученика иногда приходится подбадривать, рассказывать о перспективах работы, развивать чувство ответственности, требовательности к себе, настойчивости в труде

С точки зрения выраженности различных эмоциональных состояний Михалап Денис проявляет среднюю глубину эмоциональных переживаний, в чувствах устойчив, преобладающее настроение в основном стеническое, эмоциональная возбудимость средняя, стабильная, но он подвержен эмоциональному состоянию коллектива и окружающих его людей. К аффектам не склонен, к педагогическим воздействиям относится адекватно, поддаётся им, в межличностных контактах стенические, к тревожности и агрессивности не склонен. Обладает не очень выраженной настойчивостью, Но решителен в высказывании своего мнения, а также в поступках. Обладает ярко выраженной целеустремлённостью, в решении учебных задач настойчив не всегда.

Общие психолого-педагогические выводы и рекомендации:

общий уровень психического развития учащегося довольно высок, он выигрышно представлен на общем фоне группы, соответствует возрастным особенностям;

познавательная сфера  активно направлено на учебную деятельность, сочетающуюся с трудом, что играет немалую роль в выборе профессии и в выработке ценностных ориентаций. Развитие познавательной деятельности связано с приобретением элементов исследования, направленных на приобретение профессии и поиск собственного места в жизни.

Возможные причины , вызывающие затруднения в обучении - некоторая поверхностность и неумение и нежелание доводить дело до логического завершения. Педагог должен обращать внимание на эту проблему и корректировать её, сообразуясь с типом темперамента ученика


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров45
Номер материала ДБ-082379
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх