Образец. Характеристики на учеников

Характеристика

ФИО

_______________- года рождения, ученика ___ «___» класса

МБОУ гимназии № ___   г. ____________

проживает по адресу _____________________

         ФИО обучается в _______________________ с 20… года по настоящее время.

Общий фон настроения ребёнка адекватный. Павел уравновешен, доброжелателен, среднеобщителен. Адекватная смена настроения. В семье благоприятная ситуация. Мальчик всегда ухожен. Физически здоров.

Направленна трудовую деятельность.

Имя  легко и быстро устанавливает контакт, проявляет заинтересованность, охотно выполняет поручения. Принимает активное участие в общественных делах, во внеклассных мероприятиях.       Охотно берется за общественную  работу, стараясь выполнить её хорошо. Случаи противоположного характера редки. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

Проявляет    должное уважение к другим людям. Скромен.     

На уроки приходит без опозданий, внешний вид соответствует требованиям гимназии, дисциплину не нарушает, не мешает организации учебного процесса. В __________ учебном году имеет 2 дня пропуска по болезни.        
       Ребенок испытывает затруднения в обучении, с учебным материалом не справляется, не успевает за общим темпом работы класса.
Работоспособность  низкая. К концу урока количество ошибок увеличивается. Не всегда понимает требования учителя. Слушает достаточно внимательно только  в том случае, если ему интересно. Постоянно делает ошибки из-за внимательности, при проверке не всегда исправляет их. Ни с одной самостоятельной работой, проверочной работой и контрольной работой не справляется. Делает ошибки при счёте в пределах десяти.

Принимает материал, только после дополнительных занятий, задачи не решает, при выполнении заданий слепо использует известные «шаблоны».

Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. На вопросы отвечает односложно, часто отказывается от устных ответов. Речь нечёткая, голос глухой, выраженность голосовых модуляций слабая. Затрудняется при воспроизведении незнакомых слов сложной слоговой структуры. При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разбирался, понял. В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным   темпом обдумывания и решения.        

      Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни. Спокоен,  эмоциональные вспышки очень редки.
      Учителем применялись различные виды помощи для преодоления обнаруженных трудностей, наиболее действенной оказалась - облегчение и индивидуализация заданий (без временных ограничений). Запас общих представлений соответствует возрасту.

Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

Редко решается принять какое-либо ответственное решение.

Как правило, умеет справиться со своими  эмоциями. В классе авторитетом не пользуется.

Пользуется симпатией у отдельных ребят.

Классный руководитель                                                                Л.А.Крапивницкая

Характеристика

ФИО

_______________- года рождения, ученика ___ «___» класса

МБОУ гимназии № ___   г. ____________

проживает по адресу _____________________

Фамилия Имя   обучается в ____________ г. __________ с января 2014 года по настоящее время.

       Общий фон настроения ребёнка адекватный. На уроки приходит без опозданий, внешний вид соответствует требованиям гимназии.  Воспитывается мамой, в семье четверо детей.  Мальчик ухожен. Физически здоров. Направленна трудовую деятельность.

       Имя    легко и быстро устанавливает контакт, проявляет заинтересованность, охотно выполняет поручения. Принимает активное участие в общественных делах, во внеклассных мероприятиях. Охотно берется за общественную  работу, стараясь выполнить её хорошо. Случаи противоположного характера редки. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

      Имя ребёнка  неуравновешен,  общителен, эмоционален, вспыльчив. Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.

К критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки. Часто бывает невежлив и нетактичен. Недопустимо резок, груб. Не проявляет   должное уважение к другим людям. Нарушает дисциплину, мешает организации учебного процесса.        
     Ребенок испытывает затруднения в обучении, с учебным материалом не справляется, не успевает за общим темпом работы класса.
Работоспособность  низкая. К концу урока количество ошибок увеличивается. Не всегда понимает требования учителя. Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Наибольшие трудности вызывает процесс обучения чтению и письму. Техника чтения:  2 класс – 32 слова, 3 класс -52 слова, 4 класс – 54 слова.

Допускает множество ошибок на письме. Пропускает, смешивает буквы по кинетическому (о-а,б-д) и акустико-артикуляционному сходству (ж-ш, б-п, г-к, р-л, ю-ё). При написании букв делает лишние штрихи, забывает написание отдельных букв.

      Принимает материал, только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны».

Имеет  привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала.

Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко. Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и прочее.

Учителем применялись различные виды помощи для преодоления обнаруженных трудностей, наиболее действенной оказалась - облегчение и индивидуализация заданий (без временных ограничений). Запас общих представлений соответствует возрасту.

     Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

Как правило, необходимо время для того, чтобы справиться со своими  эмоциями. В классе авторитетом не пользуется, но большое желание быть первым.

Классный руководитель                                                                Л.А.Крапивницкая

Характеристика

ФИО

_______________- года рождения, ученика ___ «___» класса

МБОУ гимназии № ___   г. ____________

проживает по адресу _____________________

Имя ученика   поступил в 1-ый класс в возрасте ____ лет. Посещал подготовительные курсы, однако к школьному обучению оказался не готов.

    Мальчик воспитывается в неполной семье. Мама и  тётя стараются создать  условия для развития ребенка. Периодично оказывают помощь в подготовке домашних заданий.    

    Не усваивает общий курс программы за четвёртый класс, так как не успевает за общим темпом работы класса, нуждается в постоянной организующей помощи взрослого. Работоспособность крайне низкая; на занятиях – пассивен, рассеян. К концу урока количество ошибок увеличивается. На вопросы отвечает односложно, часто отказывается от устных ответов, так как не готов  к уроку.   Развитие мыслительных операций, запас общих представлений ребенка несоответствует условно принятым возрастным нормам. Несколько сужен объём кратковременной оперативной памяти. Внимание поверхностное, быстро истощается. Выявлена недостаточность развития зрительно-моторной координации. Скорость формирования новых навыков низкая. Деятельность неустойчивая, характерна мотивация избегания неудач.

       Быстро утомляется. При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разбирался, понял. Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом.

      Не всегда внимательно слушает объяснение учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет  их при проверке. Принимает материал, только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны». Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться.

Нарушает дисциплину, мешает организации учебного процесса. Наблюдается проявление неадекватного поведения. Неспокоен.

 Не проявляет активности в общественной жизни. Не является членом никакого внешкольного объединения. Очень редко выполняет порученное ему дело.

     К критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки.

     Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны. Отношения с одноклассниками сложные. В классе его не любят.

    Учителем применялись различные виды помощи для преодоления обнаруженных трудностей, наиболее действенной оказалась – индивидуальная работа (учитель-ученик) (без временных ограничений).

Классный руководитель                                                                Л.А.Крапивницкая

Характеристика

ФИО

_______________- года рождения, ученика ___ «___» класса

МБОУ гимназии № ___   г. ____________

проживает по адресу _____________________

   Фамилия Имя  обучается в __________-г. _____________ с _____________ года по настоящее время.

Общий фон настроения ребёнка адекватный. Алексей  уравновешен, доброжелателен, коммуникабелен. Адекватная смена настроения. В семье благоприятная ситуация. Мальчик всегда ухожен. Физически здоров.

Направлен  на  познавательную деятельность.

         Имя ученика  легко и быстро устанавливает контакт. Отношения с одноклассниками ровные, доброжелательные. В классе является лидером.  Принимает активное участие в общественных делах, во внеклассных мероприятиях. Охотно берется за работу, стараясь выполнить её отлично.

        Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

Проявляет  должное уважение к другим людям.

На уроки приходит без опозданий, внешний вид соответствует требованиям гимназии, дисциплину не нарушает. Правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам.

Оживлен, активен во всех сферах школьной жизни.
         Имя ученика  усвоил общий курс программы начальной школы, успевает за общим темпом работы класса, самостоятелен в учёбе. Работоспособность высокая; на занятиях – активен, сосредоточен. Готовность к каждому уроку. Развитие мыслительных операций, запас общих представлений ребенка соответствует условно принятым возрастным нормам. Скорость формирования новых навыков высокая. Деятельность устойчивая, мотивация к учебе положительная.

     Мальчик  воспитывается в неполной семье. Отношения в семье доброжелательные. Мама, бабушка и дедушка создают условия для развития ребёнка.  Организуют дополнительные занятия. Имя ученика  посещает спортивную секцию «Ловкие, сильные и смелые», кружки «Родной край», «Этическая грамматика», «Окружающий мир», «Эрудит», а также вне школы футбольную секцию.

Классный руководитель                                                       Л.А.Крапивницкая