Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Образец программы по танцам

Образец программы по танцам



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Танец – один из самых

древних видов искусства.

Сколько существует человечество,

столько существует и потребность

выразить себя в движении».

Пояснительная записка.

Программа нацелена на всестороннее развитие ребенка, а ее содержание и формы конкретизированы в зависимости от возможностей детей, от коррекционных целей их воспитания на приобщение к движению под музыку всех детей, любящих танцевать – не только способных в этом плане, но и неловких, заторможенных, которым нужно помочь приобрести чувство уверенности в своих силах.

Танец является не только развлечением и приятным времяпровождением. В танце заключается тонкое выражение самых разных чувств, проявляется гармония с миром. Танец позволяет человеку реализовать себя, дарит ему физическое здоровье и душевное равновесие: во время занятий танцами происходит тренировка всех мышц тела и дыхания, это и своеобразный психотренинг для тех, кто скован и не уверен в себе.

Поэтому, занятия танцевальными движениями для детей с ограниченными возможностями здоровья имеют особое значение. Двигательные упражнения, в первую очередь, развивают мозг, в то же время они являются для ребенка игрой, где он может выразить свои эмоции, реализовать свою энергию.

Главная проблема, которую нужно решить, - психологическое раскрепощение личности через освоение своего собственного тела как выразительного («музыкального») инструмента, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Я считаю, что танцевальные упражнения позволяют формировать правильную осанку и помогают развивать скоростно – силовые качества, чувства темпа и ритма, улучшают координацию движений. Способствуют достижению высокого художественного уровня в исполнении танца, развивают музыкальный слух. Процесс обучения танцу требует значительно времени и внимания, поэтому необходима преемственность в обучении. Я убеждена, что начинать работу с использованием танца надо с раннего возраста. Танец эффективен как развивающее средство в формировании личности ребёнка, как корригирующий терапевтический фактор в устранении недостатков развития у детей. Учащихся отличает выдержка, доброжелательность, вежливость в отношении друг с другом и старшими. Несомненно, этому способствуют и занятия танцами. Конечно, они не станут

профессиональными хореографами, но каждый из них с теплотой будет вспоминать свое «танцевальное детство».



Цель программы:

Воспитание нравственно – эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к прекрасному, раскрытие художественно–творческих, музыкально–двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства и трудолюбия воспитанников.

Задачи:

1. Создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в танцевальной деятельности

2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и

воплощения образа, а также их исполнительские умения.

3. Познакомить детей с различными видами танцев.

4. Приобщать детей к танцевальной культуре, обогатить их танцевальный опыт: знания детей о танце, его истории, устрой танцевальных профессиях, костюмах, атрибутах, танцевальной технологии,

5. Развивать у детей интерес к танцевально-игровой деятельности

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки, приобретенные на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях и уроках в школе. Мой танцевальный коллектив активно участвует во всех концертных программах и культурно-массовых мероприятиях школы, города и области. Является победителями областных конкурсов для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методы:

1.Словесный (объяснение, замечание)

2. Наглядность (личный показ педагога)

3. Практический (выполнение движений)

Способы обучения:

1.Занятия должны быть разнообразными, как по содержанию (ритмические

упражнения, задания на ориентировку, разучивание упражнений

тренировочного характера, разучивание и повторение танцев), так и по

набору применяемых методов.

2. При повторении необходимо избегать однообразия, скуки, вносить в

знакомое движение, танец элемент новизны, предъявлять новые требования,

ставить новые задачи.

3. Любое задание, которое предлагается выполнить учащимися, должно

соответствовать степени подготовленности к нему.

4. Весь процесс обучения необходимо строить на сознательном усвоении знаний и навыков.

5. Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и тоже движение, танец, долго объяснять, пытаясь научить всему сразу.

6. На занятии следует закрепить все навыки, которые вырабатывались раннее, повторить пройденные движения и фигуры.

Основные дидактические правила:

1. От легкого – к трудному.

2. От простого - к сложному.

3. От известного – к неизвестному.

4. Учитывать физическую подготовленность учащихся.

5. Не допускать чрезмерной нагрузки.

6. Использовать элементы тренажа в соответствии с возможностями

своего коллектива.



Структура занятий:

1. Подготовительная часть (разминка)

2. Основная часть (разучивание нового материала)

3. Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Итог: Отчетный концерт в конце учебного года. В течение года в пределах школы, города, области.

Программа рассчитана на год обучения. Занятия проводятся по двум возрастным группам 3 раз в неделю. Старшая группа -- понедельник, среда, четверг. Младшая группа – понедельник, четверг, суббота.

Ожидаемые результаты

Правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку. Ученик должен уметь тактировать руками размеры 2/4,4/4,3/4 при двухтактовом вступлении; чувствовать характер марша и уметь передать его в шаге. Знать следующие движения: припадание, боковой шаг, шаг с притопом, «ковырялочку».

Уметь исполнить переменный шаг. Знать позиции ног и рук классического танца, иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру (в частности, мальчик, стоя в паре, должен научиться красиво подавать руку девочке); различать особенности маршевой музыки.

Ученики должны различать особенности медленных хороводных и быстрых плясовых ритмов, русских танцев. Уметь акцентировать шаг на первую долю такта в марше. Слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнениях.

Знать подготовительное движение рук, уметь правильно открыть и закрыть руку на талию.

Знать положение стопы, колена, бедра – открытое, закрытое.

Уметь исполнить простейшие дроби русского танца.

Уметь станцевать простейший русский танец.

Исполнить русский танец на следующих движениях: переменный ход, «веревочка», притопы, «ключ» простой.

Ученик за эти годы должен приобрести не только музыкально-танцевальные знания и навыки, но и научиться трудиться в художественном коллективе, приобрести навыки нравственного поведения и отношения к товарищам, подчинять свои личные интересы деятельности коллектива. Никогда не подводить товарищей, заменять заболевших на выступлениях и репетициях.

Овладеть основными навыками азбуки классического танца. Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку.

Исполнять движения в характере музыки – четко, сильно, медленно, плавно.

Знать рисунок положений и уровней рук и ног, большие и маленькие позиции рук.

Понимать и интересоваться фольклором, народными танцами и костюмами, связывать характер танца с образом жизни народа и окружающей природой.

Выступать и участвовать в мероприятиях, концертах, конкурсах, фестивалях.









\























Содержание..

Общие теоретические понятия. В течение всего курса учащиеся знакомятся со следующими понятиями:

  • позиции ног;

  • позиции рук;

  • позиции в паре;

  • линия танца;

  • направление движения;

  • углы поворотов.

Раздел «Танцы» включает теоретическое знакомство с классическим, народным, бальным, современным танцем .


Раздел «Танцевальная азбука»- танцевальные движения - содержит элементы классического, народного, бального танца. Включенные в раздел упражнения экзерсиса способствуют формированию правильной осанки, помогают исправить физические недостатки, учат правильной постановке корпуса, выработки координации движений, учат правильно дышать при исполнении упражнений и танцев .

Репетиционно-постановочная работа– танцевальный репертуар-включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, постановка танцев .

Первая часть занятия (подготовительная):

  • вход учащихся в танцевальный зал. Желательно выстраивать детей по росту - от меньших к большим;

  • построение детей;

  • поклон педагогу;

  • разминка (для головы, плеч, рук, корпуса, ног).

Вторая часть занятия (основная):

  • изучение музыкально-ритмического материала, тренировочных вспомогательных упражнений, элементов хореографической азбуки;

  • работа над танцами.

Третья часть занятия (заключительная):

  • закрепление музыкально-ритмического материала в игре;

  • музыкально-танцевальные импровизации;

  • основное построение для выхода из зала;

  • поклон педагогу;

  • выход из танцевального зала.

Краткие сведения о кружке.

Состав группы постоянный на весь учебный год. В группу входят учащиеся из всех классов, набор в группу свободный, по желанию учащихся. Форма занятий – групповые и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с участниками конкретного танца, могу участвовать учащиеся разных классов в зависимости от необходимости.

Продолжительность занятия –1.5-2 часа.

Выход результатов: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных, классных мероприятиях, районных и областных смотрах и конкурсах. Третий год мы являемся победителями областного межрегионального конкурса «Территория равных возможностей для детей с ограниченными возможностями в развитии».















Структура занятия.

Структура занятий включает в себя три основные части: подготовительную, основную, заключительную.

Подготовительная часть занятия

Общее назначение– подготовка организма к предстоящей работе. Конкретными задачами этой части является: организация группы; повышение внимания и эмоционального состояния занимающихся; умеренное разогревание организма. Основными средствами подготовительной части являются: строевые упражнения; различные формы ходьбы и бега; несложные прыжки; короткие танцевальные комбинации, состоящие из освоенных ранее элементов; упражнения на связь с музыкой и др. Все упражнения исполняются в умеренном темпе и направлены на общую подготовку опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.


Методические особенности. Продолжительность подготовительной части определяется задачами и содержанием занятия, составом занимающихся и уровнем их подготовки. На эту часть отводится примерно 10-15%общего времени занятия.

Основная часть занятия. Задачами основной части являются: развитие и совершенствование основных физических качеств; формирование правильной осанки; воспитание творческой активности; изучение, и совершенствование движений танцев и его элементов; отработка композиций и т.д.
Средства основной части занятия: упражнения на силу, растягивание и расслабление(экзерсисы);хореографические упражнения; элементы современного, бального, народного танца ; танцевальные композиции; постановочная работа.

Методические особенности. На данную часть занятия отводится примерно 75-85%общего времени. Порядок решения двигательных задач в этой части строится с учетом динамики работоспособности детей. Разучивание и корректировка новых движений происходит в начале основной части, в конце – отработка знакомого материала.

Заключительная часть занятия. Основные задачи – постепенное снижение нагрузки; краткий анализ работы, подведение итогов. На эту часть отводится5-10% общего времени.
Основными средствами являются: спокойные танцевальные шаги и движения; упражнения на расслабление; плавные движения руками; знакомые танцы, исполнение которых доставляет детям радость.
Методические особенности. В заключительной части проводится краткий разбор достигнутых на занятии успехов в выполнении движений, что создает у учащихся чувство удовлетворения и вызывает желание совершенствоваться. Замечания и советы по поводу недостаточно освоенных движений помогает учащимся сосредоточить на них внимание на следующем занятии.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-124712
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх