Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Образец разработки программы по математике в условиях ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Образец разработки программы по математике в условиях ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 0 г. Владивостока»

Рассмотрено

на заседании МО учителей математики

Протокол № ____

от ________________ 201__г.

Руководитель МО

_______________



Принята

на заседании МО учителей математики

Протокол № ____

от ________________ 201__г.

Руководитель МО

_______________



Утверждаю


Директор МБОУ СОШ №

___________ __________

«_______»_________________







Рабочая программа

(Проект: место расположения темы «Перебор возможных вариантов» в теме «Натуральне числа» )


Предмет: математика

Класс: ____5____.

Ступень образования, профиль: II ступень среднего общего образования, базовый уровень

Всего часов на изучение программы: ___170

Количество часов в неделю: __5__





Учитель математики Ким В.А.


2015 - 2016 уч. год


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования, авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана.

Состав учебно-методического комплекта «Сферы» по математике:

  • Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова и др., «Просвещение» 2010 г.

  • Математика. Арифметика. Геометрия. Задачник-тренажёр. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева и др., «Просвещение» 2010 г.

  • Математика. Арифметика. Геометрия. Тетрадь-тренажёр. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева и др., «Просвещение» 2010 г.

  • Математика. Арифметика. Геометрия. Тетрадь-экзаменатор. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева и др., «Просвещение» 2010 г.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, результаты изучения курса (личностные, метапредметные и предметные), содержание курса, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Три уровня

1 уровень обучения рассчитан на общеобразовательный уровень(овладение минимумом знаний и умений).

2 уровень технологический(обеспечивает умения и навыки для продолжения обучения в старшей школе)

3 уровень специализированный(воспитание профессионального интереса к математике, рассчитан на углублённое изучение математики).

Общая характеристика учебного предмета

Обучение математике является важнейшей составляющей основного общего образования и призвано развивать логическое мышление и математическую интуицию учащихся, обеспечить овладение учащимися умениями в решении различных практических и метапредметных задач.

Обучение математики в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. в направлении личностного развития:

    1. формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

    2. развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

    3. воспитание качеств личности.

  1. в метапредметном направлении

    1. развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

    2. формирование общих способов интеллектуальной деятельности, изучение смежных дисциплин.

  2. в предметном направлении

    1. овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе, применения в повседневной жизни;

    2. создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.


Отбор содержания обучения и его структурирование осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний, полученных учащимися в начальной школе; ориентированность на требования Федерального государственного образовательного стандарта; усиление общекультурной направленности материала; учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала.


Приоритетными целями обучения являются:

  • Продолжение формирования центральных математических понятий (число, величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и перспективность математического образования школьников.

  • Подведение учащихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры человечества.

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, познавательной активности, критичности мышления, интереса к изучению математики.

  • Формирование умения извлекать информацию, новое знание, работать с учебным математическим текстом.


Основные линии содержания – арифметика и геометрия; кроме того, в содержание включена вероятностно-статистическая линия, изучение которой начинается с 5-го класса.

Изучение арифметического материала начинается с систематизации и развития знаний о натуральных числах. При этом формирование теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной культуры, которая актуальна и при наличии вычислительной техники, в частности, обучению простейшим приемам прикидки и оценки результатов вычислений. В связи с рассмотрением свойств арифметических действий специальное внимание уделяется преобразованиям числовых выражений, выполняемых с целью рационализации вычислений. Таким образом, учащиеся на доступном материале знакомятся с идеей перехода от одного выражения к другому, ему равному, что в последующем послужит основой при овладении преобразования буквенных выражений.

Изучение натуральных чисел включает в себя знакомство с элементарными понятиями теории делимости. Соответствующий материал учебника, помимо того что он знакомит с некоторыми базовыми понятиями, необходимыми для дальнейшего изучения математики, предоставляет богатые возможности для постановки и решения исследовательских задач, понятных и интересных учащимся этого возраста.

Результаты изучения учебного предмета

Изучение математики в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

- в личностном направлении:

1) знакомство с фактами, иллюстрирующими важные этапы развития математики

2) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решение задач, рассматриваемых проблем;

3) умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот.

4) креативность мышления, инициативность, находчивость, активность при решении математических задач.

5) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности.

- в метапредметном направлении:

1)умение планировать свою деятельность при решении учебных математических задач,

2)умение работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы, выделять смысловые фрагменты и пр.);

3)умение проводить несложные доказательные рассуждения, опираясь на изученные определения, свойства, признаки; распознавать верные и неверные утверждения; иллюстрировать примерами изученные понятия и факты.

4)умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;

5)применение приемов самоконтроля при решении учебных задач;

- в предметном направлении;

1) владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; умение работать с математическим текстом;

2) усвоение на уроке знаний о применении комбинаторных способов решения задач, приобретение навыков их изображения,умение применять методы для решения задач практического характера, с использованием справочного материала и компьютера;

3) использование букв для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений; умение оперировать понятием «буквенное выражение»;

4) умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений.


Место учебного предмета в учебном плане

Объем рабочей программы «Математика» для 5 класса составляет 170 часов (34 учебных недель), из расчета 5 часов в неделю. Срок реализации рабочей программы – один год. Данный курс математики предназначен для учащихся, занимающихся в начальной школе по любой программе.

Содержание программы

Главы

Тема

Количество часов

1

Линии

9

2

Натуральные числа

12

3

Действия с натуральными числами

21

4

Использование свойств действий при вычислениях

10

5

Углы и многоугольники

9

6

Делимость чисел

16

7

Треугольники и четырёхугольники

10

8

Дроби

19

9

Действия с дробями

35

10

Многогранники

11

11

Таблицы и диаграммы

9

12

Повторение

9





Итого

170


Глава 2. Натуральные числа (12 уроков)


урока

Тема урока

Количество уроков

10-11

Как записывают и читают числа

2

12-14

Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

3

15-16

Округление натуральных чисел

2

17-19

Перебор возможных вариантов

3

20

Обзорный урок по теме

1

21

Контроль

1


Учебно- тематическое планирование


Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты



дата


Предметные

Метапредметные


Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные



Глава 2. Натуральные числа.(12 часов)

10

Как записывают и читают числа

Урок открытия новых знаний.

Читать и записывать натуральные числа.


Применение полученных знаний в практической деятельности.

Умение определять цель урока и ставить задачи необходимые для её достижения.

Умение воспринимать информацию на слух.

Умение работать с различными источниками информации.



11

Как записывают и читают числа

Урок рефлексии.

Способность выбирать смысловые и целевые установки.

Умение организовывать свою работу согласно инструкции учителя.

Умение воспринимать информацию на слух.

Строить речевые высказывания в устной и письменной речи.



12

Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

Урок открытия новых знаний.

Описывать свойства натурального ряда.

Применение полученных знаний в практической деятельности.

Умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Умение слушать одноклассников и учителя.

Строить речевые высказывания в устной и письменной речи.



13

Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

Урок рефлексии.

Сравнивать натуральные числа

Применять полученные знания в практической деятельности

Умение организовывать свою работу согласно инструкции учителя.

Умение слушать одноклассников и учителя.

Умение работать с различными источниками информации.



14

Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел

Урок рефлексии.


Научиться читать и записывать натуральные числа.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.


Умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).



15

Округление натуральных чисел

Урок открытия новых знаний.

Округлять натуральные числа до заданного порядка.

Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Умение представлять результаты работы.

Умение воспринимать информацию на слух.Умение слушать одноклассников и учителя.

Умение работать с текстом, выделять в нём главное.



16

Округление натуральных чисел

Урок рефлексии.

Округлять натуральные числа до заданного порядка.

Применять полученные знания в практической деятельности.

Умение определять цель урока и ставить задачи необходимые для её достижения.

Умение воспринимать информацию на слух. Умение слушать одноклассников и учителя.

Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.



17

Перебор возможных вариантов

Урок открытия новых знаний.

Познакомиться с решениемкомбинаторныхзадачс помощьюпереборавсех возможных вариантов(комбинацийчисел, слов, предметови др.).

Применять полученные знания в практической деятельности.

Умение определять цель урока и ставить задачи необходимые для её достижения.

Умение слушать одноклассников и учителя. Умение работать в составе творческих групп.

Умение работать с разными способами решения.



18

Перебор возможных вариантов

Урок рефлексии.

Решатькомбинаторныезадачис помощьюпереборавсех возможных вариантов.

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Умение определять цель урока и ставить задачи необходимые для её достижения.

Умение работать в составе творческих групп.

Делать выводы на основе, полученной информации.



19

Перебор возможных вариантов

Урок рефлексии.

Моделироватьход решенияс помощьюрисункапомощью дерева возможных вариантов.

Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Умение представлять результаты работы.

Умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.


Строить речевые высказывания в устной и письменной речи.



20

Обзорный урок по теме

Урок систематизации знаний.

Читать и записывать натуральные числа.Выполнять сравнение натуральных чисел. Округлять натуральные числа. Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов.

Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Применять полученные знания в практической деятельности.

Умение определять цель работы, планировать этапы её выполнения и оценивать полученные результаты.

Умение слушать учителя. Грамотно формулировать вопросы.

Уметь работать с текстом, выделять в нём главное, умение выбирать наиболее эффективные способы решения, поставленных задач. Уметь применять полученные знания и умения.



21

Контрольная работа №2 «Натуральные числа»

Урок развивающего контроля.


Читать и записывать натуральные числа. Выполнять сравнение натуральных чисел. Округлять натуральные числа. Решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов.

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Умение определять цель работы, планировать этапы её выполнения и оценивать полученные результаты.

Умение формулировать свои мысли в письменной форме.

Уметь работать с текстом, выделять в нём главное, умение выбирать наиболее эффективные способы решения, поставленных задач. Уметь применять полученные знания и умения.





Перечень Интернет – ресурсов

1.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

3. «Карман для учителя математики» http://karmanform.ucoz.ru.

4. Я иду на урок математики (методические разработки): www.festival.1sepember.ru

5. Уроки – конспекты www.pedsovet.ru


Пособия для учителя

1. БунимовичЕ.А. Математика. Арифметика. Геометрия. 5класс:

учебник для общеобразоват. учреждений./ Е.А. Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б.Суворова идр.— М.:Просвещение, 2010.

2.Электронное приложение кучебнику. —М.:Просвещение, 2010.

3. БунимовичЕ.А.Математика.Арифметика.Геометрия.Тетрадь-тренажёр.5 класс:пособиедляучащихсяобщеобразоват. учреждений. / Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др. — М.:Просвещение, 2010.

4. БунимовичЕ.А.. Математика. Арифметика. Геометрия. Задачник-тренажёр. 5класс:пособиедляучащихсяобщеобразоват. учреждений. / Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.— М.:Просвещение, 2010.

5. СафоноваН.В.Математика.Арифметика.Геометрия.Тетрадь-экзаменатор.5 класс:пособиедляучащихсяобщеобразоват. учреждений. — М.:Просвещение, 2010.

6. Кузнецова Л.В. Математика. Поурочное тематическое планирование5 класс:пособиедляучителейобщеобразоват. учреждений. /Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева,Л.О.Рослова идр.М.:Просвещение, 2010.

Общая информация

Номер материала: ДБ-136503

Похожие материалы