Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Образец "Самоанализ уроков в начальной школе"

Образец "Самоанализ уроков в начальной школе"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока математики в 3а классе по ФГОС


Тема урока: Задачи на движение.
Цели урока:
Образовательные: :
- закрепить умение решать задачи на движение арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи, используя знание зависимости между величинами, характеризующими процессы движения ( пройденный путь, скорость, время)

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Развивающие:
- развивать  вычислительные навыки  путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные: 
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)  
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Ресурсы: Компьютер, проектор, презентация. Учебник «Математика», 3 класс (авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А.. Тонких А.П.)

Тип урока: урок закрепление нового знания.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Задачи на движение».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
 
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
 
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.





Самоанализ урока русского языка, проведённого учителем начальных классов.

Урок  русского  языка  был проведён в ….. классе …………г. 
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Перенос слов», раздел «Графика и орфография».
 
Целью данного урока является: создание условий для формирования навыка переноса слов.                                                

 Были определены задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму;  развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.                  

По типу урока - это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии. 
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. А также использовано оборудование:
 …..
Урок по данной теме является первым и знакомство с правилами переноса(по учебнику) происходит не в полной мере, была выбрана структура урока.
 
Структура урока
 
Соответствие урока требованиям ФГОС:
 
1.     Ориентация на новые образовательные результаты
 
     2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
 
Планируемые результаты: 
предметные: ученик научится 
·        выделять в словах слоги
 
·        переносить слова с одной строки на другую  по   алгоритму
 
ученик получит возможность научиться: 
·        выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
 
·        участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
 
личностные: ученик 
·       проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
 
·       понимает причины успеха в учебной деятельности
 
 Универсальные учебные действия: 
регулятивные     ученик 
·       определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
 
·       учиться работать по предложенному учителем плану;
 
познавательные    ученик 
·       использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
 
·       делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
 
·       составляет алгоритм под руководством учителя;
 
коммуникативные   ученик 
·       слушает и понимает речь других;
 
·       договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

3.Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (тренажер для глаз Бельца, двигательные  физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров2666
Номер материала ДБ-390498
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх