Образец Справка внутришкольного контроля

СПРАВКА

по итогам внутришкольного контроля

Тема: Входные контрольные срезы в 5-и и 10-м классах.

Цель проверки: проанализировать осуществление преемственности обучения, создания условий для успешного протекания адаптационного периода при переходе на среднюю и старшую ступень обучения

Сроки: 3-4 недели сентября – 1неделя октября.

Проверяющий: зам. директора по УВР

Внутришкольный мониторинг проводится в 3 этапа:

1        - входной контроль – сентябрь-октябрь

2        – промежуточный контроль – декабрь

3        – итоговый контроль – апрель-май

 Диагностический входной контроль проводился по математике в 5 и 10 классах, русскому языку в 5 и 10 классах.

Русский язык

Класс	Кол-во уч-ся	Выпо-лняли работу	Оценки				% успеваемости	% качества	Учитель
			«5»	«4»	«3»	«2»
5	8	8	3	2	3	-	100	62,5
10	11	11 диктант	-	4	4	3	73	36
		11 граммат. задание	-	3	8	-	100	27

Типичные ошибки:

·         5   класс – написание безударной гласной в корне слова (-о-, -а-) – 25%;

·          5   класс – написание приставок пре- и при- – 37,5 %;

·         5   класс – чередующиеся гласные в корне – 25 %;

·         5   класс – правописание предлогов со словами – 12,5%;

·         5 класс – написание –тся и – ться – 12,5%;

·         10 класс – написание не- и ни- с разными частями речи – 19%;

·         10 класс – написание –тся и – ться – 19%;

·         10 класс – удвоенные согласные в корне – 36%;

·         10 класс – безударная гласная в корне – 36%

Математика

Класс	Кол-во уч-ся	Выпо-лняли работу	Оценки				% успеваемости	% качества	Учитель
			«5»	«4»	«3»	«2»
5	9	8	2	5	1	-	100	87,5
10	11	9	-	4	3	2	78	44

Типичные ошибки:

·         5 класс –– выполнение арифметических действий – 75%;

·          5 класс  - решение текстовой задачи – 12,5 %;

·         10 класс  – вычислительные навыки – 44%;

·         10 класс – алгебраические выражения –  44%;

·         10 класс – формулы сокращенного умножения – 56%;

·         10 класс – функции, графики – 67%;

·         10 класс – решение систем уравнений с двумя неизвестными – 44%;

·         10 класс – свойства арифметического корня – 33%;

·         10 класс – формула корней квадратных уравнений – 22%.

                                Выводы:

Таким образом, по сравнению с итоговым контролем за 2010-2011 учебный год  

 качество знаний входного контроля снизилось:

а) по русскому языку в 5 классе входной контроль проходили 8 обучающихся из 9, в связи с этим качество понизилось, сравнение качества знаний в 10 классе нельзя  считать объективным из-за изменения состава класса.

         б) по математике качество знаний увеличилось,  сравнение качества знаний в 10 классе нельзя  считать объективным из-за изменения состава класса:

Анализ результатов итогового и входного контроля показывает, что учителя, работающие в этих классах   учитывают возрастные особенности учащихся,   планируют разноуровневую и дифференцированнную работу на уроках,   продумывают подачу домашнего задания учащимся.

 Рекомендации:

            1. Учителям русского языка, учителям  математики не допускать снижения качества знаний, для его сохранения  систематически  использовать в работе разноуровневые и дифференцированные задания, инновационные технологии, действенные формы и методы работы, учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика.

2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний учащихся:

а) учителям русского языка:

          ………………. – продумать формы и методы работы по формированию и развитию  навыков правописания приставок –пре, -при,  непроверяемых гласных в корне слова, о-ё после шипящих,  использовать тренинговые задания, способствующие формированию навыков написания безударной гласной, проверяемой ударением, написания безударной гласной, непроверяемой ударением, навыков  фонетического разбора слова;

…………………… – использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и грамматических ошибок; вести работу по формированию и развитию  орфографической зоркости, аргументации собственного мнения учащихся.

б) учителям математики:

 …………………… – использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения систем неравенств, исследования функций, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических выражений, развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых упражнений;

……………………. - использовать в работе систему заданий для развития навыков решения задач,  выполнения арифметических действий.

           3. Второй этап внутришкольного мониторинга (промежуточный контроль) провести в декабре месяце (ответственный – зам. директора по УВР ……………...)

                            26.09.12г.

                     Зам. директора по УВР:   __________________ …………………..

С рекомендациями ознакомлены: