Справка
о соблюдении
этических норм и правил поведения при выполнении своих профессиональных
обязанностей учителем немецкого языка МКОУ "…
средняя общеобразовательная школа" Т.И.
В
соответствии с приказом № 129 от 30.12.2015 г. по МКОУ» ….средняя
общеобразовательная школа" о проведении тематического контроля
"Воспитательная деятельность учителей гуманитарного цикла в
образовательном процессе и соблюдении ими этических норм при выполнении своих
профессиональных обязанностей" и графиком проведения открытых уроков в
2015-2016 учебном году. Проведен мониторинг о соблюдении
этических норм в деятельности учителя немецкого языка …
Т.И. Был посещен урок немецкого языка в 11 классе по теме " Искусство
театра и кино. Как они
обогащают
нашу
жизнь?"(«Theater
und Filmkunst. Wie bereichern sie unser Leben?»).
На
уроке …Т.И. развивала у обучающихся познавательную активность (приводила
примеры творчества А.П.Чехова), самостоятельность (обучающиеся использовали
интернет-ресурсы о жизни и творчестве А.П.Чехова), инициативу (обучающиеся
читали произведение писателя «Вишневый сад»), творческие способности
(рассказывали отрывок из пьесы на немецком языке), формировала у обучающихся
культуру здорового и безопасного образа жизни (беседа о положительных и
отрицательных качествах героя). Учитель применяет разные способы, средства,
приемы активизации мышления обучающихся. Одним из них является проблемный подход,
постановка вопросов, создающих проблемную ситуацию, позволяющую последовательно
вести обучающихся к решению учебных проблем. Перед классом ставятся задачи,
которые побуждают обучающихся рассуждать, предпринимать поиски. … Т.И. учитывает особенности
психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья.
Учитель
приобщает обучающихся к творчеству, воспитывает в каждом самостоятельную
личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования,
умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на
имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически
мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.
Урок
учитель построила так, что это было не только специально организованная форма
познания, но и полноценное в социальном и нравственном отношении общение. Этому
помогла диалогическая форма обучения (беседа). Учитель добивалась полных и
осознанных ответов, что развивало не только речь обучающихся, но способность
слушать других. Урок включал использование индивидуальной работы (рассказ
обучающегося об искусстве в Курской области). Это способствовало проявлению у
обучающихся терпимости и уважения к обычаям и традициям народов России и других
государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических,
социальных групп и конфессий.
На уроке
применялись и такие средства обучения как: создание проблемной ситуации, беседы
по содержанию, демонстрация презентаций (заочная экскурсия по Курску). Это
способствует воспитанию уважительного отношения к национальной литературе.
Обучение
направлено на развитие не только ума, но и внутреннего мира личности, т.к. её
чувства, желания и воля представляют собой своеобразное сочетание и соотношение
психических процессов.
Учитель способствует
сплочению обучающихся, способна занять их, разделить обязанности, спланировать
работу, подвести итоги сделанному. При этом Татьяна Ивановна соблюдает
правовые, нравственные и этические нормы (проявляет корректность и
внимательность к обучающимся).
…Т.И.
продемонстрировала умения подобрать и подготовить учебный материал,
наглядность, оборудование, доступно, ясно, выразительно, убедительно и
последовательно изложить учебный материал, стимулировать развитие
познавательных интересов и духовных потребностей, повышать
учебно-познавательную активность.
Продемонстрировала умения проникать в душевный мир обучающихся, уважать их
честь и достоинство.
Учитель
осуществлял свою деятельность на высоком профессиональном уровне, что
способствует укреплению авторитета педагогических работников. Внешний вид
учителя соответствует общепринятому деловому стилю.
Психолог в беседе с детьми после урока отметил их высокий интерес к урокам
Татьяны Ивановны, высокую мотивацию к изучению литературы (Тест-опросник
направленности учебной мотивации (ОНУМ)).
Справка
составлена на основе диагностики психолога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.