Образец справки внутришколбьного контроля

СПРАВКА

Тема: «Анализ методической работы школы».

Цель: Анализ результативности методической работы школы и деятельности  

            школьных методических объединений

            Сроки: с 22-25 мая 2012 года.

            Основание проверки: Приказ № 54/1 от 04.05.2012г.

            Проверяющий:  Игнацевич С.В.-зам. директора по УВР.

Объекты контроля:

1.          Педагогические работники

2.          Документация ШМО

Проверкой установлено:

Заместителем директора по учебно-воспитательной работе дан анализ методической работы МКОУ СОШ за 2011-2012 учебный год, в котором проанализированы все направления работы методической службы, выдвинута цель и задачи на 2012-2013 учебный год.

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания с целью обеспечения качественной подготовки обучающихся и профессионального самоопределения.

Задачи:

·                      Качественная подготовка и проведение экзаменов в новой форме и ЕГЭ.

·                      Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

·                      Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

·                      Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса.

·                      Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

·                      Сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗы по избранной специальности.

·                      Активно использовать потенциал учителей первой и высшей категорий для организации инновационной и экспериментальной работы.

·                      Проводить предпрофильную подготовку.

·                      Отслеживать работу по накоплению, обобщению и распространению ППО.

 В связи с поставленными задачами разработаны и утверждены план работы методического совета школы и методических объединений.

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.       

- Итоги методической работы за 2010-2011 учебный год.

- Планирование методической работы на новый учебный год.

- Корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации

- Подготовка педсовета по анализу работы школы в 2010-2011 учебном году.

2.

- Утверждение плана проведения предметных недель.

- Анализ результатов вводных контрольных работ в 5-х, 10-х классах.

- Утверждение тем самообразования учителей школы.

3.

- Обсуждение плана подготовки и проведения педсовета «Формирование информационно-коммуникативной компетентности участников образовательного процесса».

- Подготовка предметных недель и предметных школьных олимпиад по русскому языку и литературе.

- Разработка графика посещения уроков и внеурочных мероприятий учителей с целью выявления положительного опыта работы по использованию педагогики поддержки с целью оказания помощи в становлении личностной позиции ребенка, его взросления.

4.

- Анализ результатов изучения качества знаний, умений и навыков обучающихся на конец первого полугодия.

- Определение пути формирования учебно-познавательной компетентности обучающихся.

5.

- Обсуждение плана подготовки и проведения педсовета «Одаренные дети и особенности работы с ними».

- Обсуждение итогов муниципальных, областных предметных олимпиад.

6.

- Отчеты руководителей М/О по проблеме использования современных образовательных технологий.

- проведение итогового контроля.

-Анализ ВШК за 2 полугодие.

- Утверждение экзаменационных материалов.

- Знакомство с новыми исследованиями по вопросам формирования базовых умений и компетенций.

На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества знаний, умений и навыков обучающихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с обучающимися с повышенной учебной мотивацией.

Решение многих вопросов делегировалось руководителям М/О учителей-предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.

Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя.

Особое внимание в работе методического совета в прошедшем учебном году уделялось анализу банка педагогических представлений, используемых и возможных для формулирования модели востребованной конкурентно-способной личности.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

3. Работа методических объединений.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (М/О).

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы М/О школы, в 201- 2012 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин, повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий, создание в школе благоприятных условий для умственного и физического развития каждого ученика. Над этой задачей работали методические объединения учителей:

- начальных классов;

- естественных наук (биология, химия, география, технология, физическая культура, рисование);

-гуманитарного цикла (русский язык, английский язык, история, обществознание);

- точных наук (математика, физика, информатика);

- классных руководителей.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю.

Методические темы предметных М/О.

М/О учителей начальных классов – «Повышение качества учебно-воспитательного процесса средствами развития познавательных способностей учеников».

М/О учителей естественных наук – «Инновационная деятельность учителя в процессе повышения качества образования»

М/О учителей гуманитарного цикла – «Система работы по обучению различным видам исследовательской деятельности».

М/О учителей точных наук –«Развитие творческой индивидуальности  личности  школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды». 

М/О классных руководителей – «Выявление и развитие творческого потенциала классных руководителей и условия самореализации личности».

В планировании методической работы М/О школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

С целью реализации задач, поставленных в плане методической работы, регулярно, один раз в триместр, проводились заседания методических объединений учителей-предметников.

На заседаниях М/О обсуждались следующие вопросы:

- утверждение плана работы на год;

- проведение предметных недель;

-система работы с одаренными обучающимися;

-подготовка экзаменационного материал;

- подготовка к ЕГЭ;

- анализ результатов стартовых контрольных работ;

- знакомство с нормативными документами («Федеральные государственные образовательные стандарты» и «План основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- обзор нормативных документов по организации воспитательного процесса в школе (основные положения Должностной инструкции классного руководителя, основное содержание Методических рекомендаций Министерства образования России по организации деятельности классного руководителя в образовательном учреждении, Письмо Министерства образования России «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в ОУ»);

- корректировка и утверждение плана работы М/О;

- корректировка и утверждение на год календарно-тематического планирования;

- требования к составлению планов самообразования;

- использование современных образовательных технологий в практике обучения;

- проблемы оптимального использования современных образовательных технологий в практике обучения и воспитания. Педагогика поддержки: тактика взаимодействия;

- система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся;

- применение новых технологий обучения на уроках;

- изучение педагогического опыта коллег-педагогов;

- обсуждение тем открытых уроков;

- анализ взаимопосещения уроков;

- анализ работы М/О

    Сравнивая содержание работы и динамику результативности методических объединений за последние годы можно отметить работу М/О учителей гуманитарного цикла и точных наук. Для данных объединений характерны следующие тенденции:

- совершенствование урочной системы через внедрение новых технологий;

- организация внеклассной работы;

- успешное проведение итогового контроля.

II. Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя

1. Повышение квалификации, педагогического мастерства

и категорийности кадров.

Цель: выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативности учебно-воспитательного процесса.

     Аттестация педагогических работников

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических работников школы в 201-2012 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и на основании личных заявлений.

Аттестовалось 3 педагога на первую квалификационную категорию (Ильина В.А., учитель начальных классов; Алексина И.В., учитель технологии; Варшавская Н.В., учитель начальных классов) и 2 на соответствие занимаемой должности (Якущенко А.В., учитель начальных классов; Лукьянова Т.В., педагог дополнительного образования). Всего аттестовалось  15% работающих учителей (34). Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Курсы повышения квалификации

Учеба на курсах повышения квалификации проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

Всего за 2011-2012 учебный год прошли курсы повышения квалификации  19 учителей (56%):  из них 9  человек по информационным технологиям и ИКТ, 3 человека по преподаваемому предмету, 7 человек прошли курсы по теме «ФГОС второго поколения начального общего образования и его реализация в различных образовательных областях», 8 человек - по теме «Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья»

Учебный год	2008- 2009	2009- 2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
В рамках ОУ	-	-	-	-	-
Районные/ городские курсы	11	10	1	-
Областные курсы	15	7	31	11
Региональные курсы
Стажировки в российских ОУ/ международные стажировки	1/0	3	3	2

        Выводы: все педагоги  выполнили перспективный план повышения квалификации на 2011-2012 учебный год  и  процент прохождения курсовой подготовки составляет: предметная – 7,6%, технологическая – 38,4%.

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

2. Различные формы методической работы по повышению

профессионального мастерства.

Работа над темами самообразования

В соответствии с методическими темами методических объединений была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

Учителя, работая над темами самообразования, использовали свои наработки при проведении уроков.

Ф.И.О. учителя	Тема самообразования
Христич Александр Дмитриевич	Формирование ключевых компетенций ученика на основе использования методов активного обучения
Христич Любовь Владимировна	Повышение качества обученности  через мотивацию деятельности обучающихся на уроке.
Егорова Валентина Михайловна	Учебно-исследовательская работа старшеклассников по русскому языку
Суховецкий Александр Петрович	Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках истории через совершенствование технологии обучения
Ситянина Людмила Аркадьевна	Технология развития критического мышления обучающихся на уроках русского языка
Андрейчук Зоя Клементьевна	Обучение младших школьников с учетом их мыслительных способностей
Игнацевич Светлана Владимировна	Метод проектов – как способ активизации познавательной активности обучающихся
Матонина Татьяна Игоревна	Дидактическая игра – как средство развития индивидуальности личности школьника
Федотова Марина Владимировна	От участия в элективных курсах – к осознанному выбору профиля
Юркевич Ольга Сергеевна	Компьютерная поддержка уроков физики как средство повышения мотивации учения
Вейс Наталья Петровна	Реализация связи биологии и валеологии на уроках и во внеурочное время при решении проблем экологического воспитания
Сулимова Галина Георгиевна	Воспитание самостоятельности на уроках английского языка
Соловьева Валентина Алексеевна	Эффективные формы работы в процессе преподавания иностранного языка
Полозун Андрей Владимирович	Развитие ключевых социальных компетенций как условие повышения качества образования
Лукьянов Валерий Иванович	Формирование здорового образа жизни посредством физического воспитания школьников
Пинчук Галина Николаевна	Формирование навыков самостоятельной работы при выполнении домашних заданий
Алексина Ирина Валериевна	Развитие творческих способностей через проектную форму организации уроков
Перминова Татьяна Михайловна	Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками
Варшавская Наталья Владимировна	Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников
Машкина Марина Николаевна	Системный подход к развитию речи младших школьников
Ильина Виктория Альбертовна	Формирование общей культуры обучающихся с учетом индивидуальных способностей
Соболева Наталья Ивановна	Развитие двигательной активности на уроках физической культуры
Якущенко Алена Валериевна	Виды проверки домашних заданий
Антонов Владимир Анатольевич	Развитие творческих способностей обучающихся через поисковую деятельность на уроках русского языка и литературы
Кондакова Елена Альбертовна	Активизация познавательных и творческих способностей детей
Малинина Ольга Владимировна	Формирование учебной самостоятельности обучающихся
Рудая Наталья Владимировна	Технология организации исследовательской деятельности по предмету во внеурочное время
Терпугова Елена Александровна	Рефлексия на уроках математики как способ личностного развития обучающихся
Елтратова Валерия Александровна	Формирование творческой активности на уроках иностранного языка
Курочкина Любовь Сергеевна	Графическое отображение и чтение технической информации

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях М/О служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов. Следует отметить следующие выступления:

- назначение и функции классного руководителя (Соловьва В.А.)

-  Об организации деятельности по здоровьесбережению обучающихся (Егорова В.М.)

- Детские кражи и причины их возникновения. Как вести себя с ребенком, который ворует (Вейс Н.П.)

-Использование приемов педагогической техники в организации образовательного процесса (Игнацевич С.В.)

- Одаренные дети и особенности работы с ними (Христич Л.В.)

- Формирование духовно-нравственных качеств личности обучающихся через систему учебной и внеурочной деятельности (Юркевич О.С.)

 - Игра как средство физического воспитания (Соболева Н.И.)

III. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения педагогического опыта

Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

В 2011-2012 учебном году был проведен цикл открытых уроков и внеклассных мероприятий.

1. Открытые уроки

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	Тема
Егорова В.М	литература	11	«Старший сын» по пьесе А.В.Вампилова
Ситянина Л.А.	Русский язык	6Б	Повторение изученного по теме «Имя существительное»
Соловьева В.А.	Английский язык	9А	Добро пожаловать в Вашингтон
Сулимова Г.Г.	Анлийский язык	7А	Легка ли школьная жизнь?
Рудая Н.В.	История	11	«Международные отношения и внешняя политика СССР в 30-е годы»
Алексина И.В.	Технология	10	Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду
Юркевич О.С.	физика	8	Занимательные опыты и задачи по физике

2. Открытые внеклассные мероприятия

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	Тема
Антонов В.А. Ситянина Л.А. Лукьянова Т.В.	Литература	9-10	Литературно-музыкальная гостиная «Любовью дорожить умейте»
Вейс Н.П.	Биология	7	«Что? Где? Когда?
Матонина Т.И. Христич Л.В.	Математика	5	«Кто хочет стать отличником»
Игнацевич С.В.	информатика	9	Игра воображения

3. Посещение уроков администрацией школы.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений уроков:

- определение степени устойчивости знаний обучающихся, выяснение причин потери знаний за летний период и принятие мер по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- определение уровня сформированности знаний, умений и навыков при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга;

- обеспечение условий, направленных на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого первоклассника;

- наблюдение за развитием индивидуально-личностных качеств первоклассников, уровнем адаптации детей к новым условиям 

- выявление организационно-психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенностей обучающихся, оценка уровня их обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации обучающихся 5-х  классов в среднем звене;

- ознакомление с особенностями коллектива, организацией учебной деятельности пятиклассников;

- контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям обучающихся и единства требований, предъявляемых учителями и обучающимися 5-х классов;

- диагностика уровня подготовленности обучающихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния уровня знаний, умений и навыков, сравнение полученных результатов с результатами на выпуске из начальной школы;

- выявление и предотвращение перегрузки обучающихся домашним заданием, контроль наличия инструктажа домашнего задания учителем, наличие индивидуальных домашних заданий;

- организация индивидуальной работы с обучающимися по ликвидации пробелов в знаниях в урочное время;

- оказание помощи в работе вновь прибывшим специалистам;

      - выявление продуктивности преподавательской деятельности;

- выявление системы работы учителей-предметников по подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ;

- выявление теоретического и методического уровня подготовленности учителя: приемы, используемые учителем для поддержания активного внимания обучающихся на протяжении всего урока;

- организация повторения пройденного материала по предметам в выпускных классах.

В процессе посещения уроков были выявлены положительные тенденции в :

- дозировке домашнего задания;

- организации текущего и обобщающего повторения;

- формировании навыка самостоятельной работы обучающихся на уроке;

- формировании навыка работы с книгой и дополнительной литературой; 

- формировании общеучебных и специальных навыков;

- создании психологически комфортного климата на уроке.

Вместе с тем в процессе посещения уроков были вскрыты некоторые проблемы в:

- организации учебного занятия в соответствии с современными требованиями;

- системе работы учителя над темой;

- использовании современных технологий обучения;

- работе с различными категориями обучающихся и создании ситуации успешности обучения;

- методике работы с обучающимися, пропустившими занятия по причине болезни.

IV. Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам

1. Предметные недели.

Традиционным видом методической работы является проведение методических недель. В 2010-2011 учебном году были проведены предметные недели: русского языка, математики. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

Неделя математики наук:

5кл.: занимательный урок «Задачи на разрезание и складывание фигур» 

         (Матонина Т.И., Христич Л.В.);

6кл.: КВН «Мудрая сова» (Терпугова Е.А.);

6 кл.: Игра по информатике «Крестики-нолики» (Игнацевич С.В.)

     7кл.: «Клуб веселых математиков» (Христич А.Д.);

8кл.: Урок занимательных опытов по физике (Юркевич О.С.);

9 и 10 кл.: Интеллектуальная игра по физике «Что? Где? Когда?»

 (Юркевич О.С.).

10-11 кл.: Конкурс на лучший многогранник «Мир многогранников» (Христич Л.В., Игнацевич С.В.)

5-7 кл.: Конкурс рисунков «Математическая задача» (Матонина Т.И., Терпугова Е.А., Христич Л.В.)

Неделя гуманитарных наук:

5 - 6кл.: «Словари раскрывают тайны» (Егорова В.М., Лукьянова Т.В.,

               Ситянина Л.А.);

6кл.: Интеллектуальная игра по русскому языку (Ситянина Л.А.);

7кл.: Лингвистический конкурс (АнтоновВ.А.);

8кл.:  «Что? Где? Когда?» (Ситянина Л.А.);

9 – 10 кл.: Вечер русского языка: «Слово – дело великое» (Егорова В.М.,

                 Антонов В.А.);

5 – 10 кл.: Конкурс чтецов: «Никто не забыт, ничто не забыто» (Антонов,

                 Ситянина Л.А., Егорова В.М.);

5 –7кл.: Конкурс рисунков к литературным произведениям (Курочкина Л.С.).

Неделя начальных классов:

1. Конкурс сочинений и творческих работ, поделок посвященный полету первого человека в космос Юрию Гагарину (учителя Пинчук Г.Н., Ильина В.А., Андрейчук З.К., варшавская Н.В., Машкина М.Н., Перминова Т.М.)

2. « Азбука» внеклассное мероприятие для обучающихся 1-х классов (Малинина О.В., Кондакова Е.А)

3. Интеллектуальные игры среди обучающихся 1,2,3,4 классов по параллелям посвященные  космосу и космонавтике (учителя начальных классов).

4.  Конкурс чтецов «Школьные годы чудесные» (учителя начальных классов).

5. Экскурсии по параллелям в городской музей (учителя начальных классов).

6. Внеклассное мероприятие по теме: «Мой класс - мои друзья», 1 «Б» класс (Кондакова Е.А.).

7.  Семейные старты «Папа, мама, я - спортивная семья»

Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне

Задачи:

- включить защиту исследовательских работ в рамках предметных недель;

- включить проведение интегрированных мероприятий с проведением части или целого мероприятия на иностранном языке.

Олимпиады

 В 2011-2012 учебном году 110 школьников принимали участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде школьников, из них 9 человек заняли призовые места:

№	Фамилия, имя	класс	место	Предмет
1	Марзаев Дмитрий	10	3	Математика
2	Никитина Ольга	8	3	Технология
3	Сучкова Анна	10	1	Технология
4	Пехтерев Владислав	8	3	История
5	Черкашина Дарья	10	2	Литература
6	Киселева Ульяна	11	1	Литература
7	Гринюк Татьяна	11	3	Литература
8	Тарасов Андрей	9	3	Обществознание
9	Черкашина Дарья	10	3	Право

  Марзаев Д. и Киселева У. приняли участие в  олимпиаде на региональном уровне по математике и литературе. 3 обучающихся: Скородед Екатерина 10 класс, Рудой Владимир 8 класс, Сучкова Анна 10 класс вышли в финал во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив «Леонардо» в г.Москве. В XIII районной научно-практической историко-краеведческой конференции школьников им. К.Д.Янковского «Край тайги, легенд и песен» Скородед Екатерина заняла 3 место. В научно-практической конференции старшеклассников Тайшетского района «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки-2012» заняли два 1 места по физике и два 1 места по химии.

Инновационная деятельность  

       В 2011-2012 учебном году  школа приняла участие в Общероссийском проекте «Школа цифрового века», разработанном  в соответствии с программой модернизации системы общего образования и направленном на комплексное интернет-обеспечение образовательных учреждений цифровыми предметно-методическими материалами. Педагогический коллектив школы профессионально использует в своей работе возможности современных информационных технологий и цифровых предметно-методических материалов, предоставленных в рамках проекта.

      В 2011-2012 закончился первый подготовительный этап программы развития  школы «Школа качественного образования».

Согласно плану мероприятий на 1 этапе реализации Программы было проведено:

1) было проведено ознакомление актива  обучающихся школы ( членов школьного Парламента) и  активов 9-11классов  на заседании школьного Парламента (Протокол № 5   от   28 марта 2011 г.)

2) было проведено  ознакомление родительской общественности  с концепцией, целями и задачами Программы развития и планом реализации на  общешкольном родительском собрании ( Протокол №  3 от  12.02.2011г.)

3) С целью контроля за реализацией Программы был создан  Совет по развитию школы  в рамках реализации Программы развития «Школа качественного образования» (Приказ №  29/1 от 10.03.2011 г.)

4) Была произведена методическая подборка мониторингового  инструментария   для проведения тестирования, анкетирования, опросов, исследований обучающихся, родителей и педагогов.

5) 5 педагогических работников  прошли курсы повышения квалификации  с применением ИКТ в учебном и воспитательном процессе.

6) С целью повышения педагогической культуры  преподавательского состава, качества образовательного процесса   были проведены следующие мероприятия:

- Консультационная беседа « Оценка поведения учителя в проблемных ситуациях» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 6 от 16.12.2010 г.)

- Информационное сообщение « Использование приемов педагогической техники в организации образовательного процесса» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 2 от 06.09.2011 г.)

-  Сообщение « Формирование базовых умений и компетенций как условие формирования  подготовки конкурентноспособной личности» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 4 от 24.10.2011г.)

- Сообщение « Современные образовательные технологии как средство развития педагогической компетенции» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 5 от 15.11. 2011 г.)

- Доклад « Формирование информационно-коммуникативной компетентности  участников образовательного процесса» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 6 от 13.12.2011 г.)

-  Сообщение « Влияние ЕГЭ на образовательный процесс  в школе» на заседании педагогического совета школы ( Протокол № 7 от 16.01.2012 г.)

7)  Для повышения  интереса обучающихся к изучению различных образовательных областей и как следствие этого повышения качества образования  и воспитания обучающихся  в учебный план  школы включены и реализуются факультативные и элективные курсы  различной направленности:

-  история: «Я- гражданин России», «Личность и история России», «Дискуссионные вопросы в изучении истории 20 века», «Курсы по изучению историко-культурного наследия области, города, района, поселка»;

- математика: «Математика и конструирование», «Наглядная геометрия», «Углубление основного курса математики», «Процент-О! Мания!», «Экономика в задачах», «Функции помогают уравнениям», «математика для экономистов», «Диалоги о статистике: элементы математической статистики»;

- русский язык: «Уроки словесности», «Основы лингвистического анализа текста», «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Трудные вопросы синтаксиса»;

- технология: « Декоративно-прикладное искусство», «Оригинальный жанр - лоскутная техника»;

- физика: «Готовимся к ЕГЭ по физике», «Человек и космос», «Введение в астрономию»;

- химия: «Химия для любознательных», «Химия клетки»;

- черчение: « Черчение»

- профориентация: «Профессиональное самоопределение»

8) Школьным психологом Мироновой Т.А.  была проведена  диагностика  интеллектуального и личностного развития обучающихся:

- тестирование памяти, внимания, мышления  обучающихся 2-3 кл. (словесно- логического и наглядно-образного)  по методикам: « «Корректурная проба», « 10 слов», «Лабиринт», « Аналогии»;

-тестирование  (по сборной методике) уровня интеллектуального развития  обучающихся 4-х классов при переходе в 5-й класс;

- групповое тестирование обучающихся 5-7 кл. «Личностная тревожность»

- диагностика умственного развития обучающихся 8-9 кл. по методике «Штур»

- групповое тестирование обучающихся 9-11 кл. ( матрицы Равенна) «определение коэффициента интеллекта»;

- индивидуальная диагностика неуспевающих детей «Внимание, память, мышление, речь»

9) С целью мониторинга состояния здоровья обучающихся с26 по 28 сентября 2011 г. был проведен углубленный медосмотр детей декретированного возраста: 1,2,4,6,8-11 классов. Школьным медработником  Бастрыгиной О.Д.  проведен подробный аналитический отчет о результатах углубленного медосмотра.

Классными руководителями и социально-психологической службой школы  ведется работа по изучению микроклимата семей обучающихся, морально- психологических проблем отдельных категорий обучающихся и их родителей через посещения семей, обследования жилищно-бытовых условий, беседы, индивидуальные и групповые консультации.

10)  Были проведены предварительные мониторинговые исследования интересов и потребностей, уровня воспитанности, здоровья, психологического развития обучающихся, родителей, педагогов: «Изучение мотивации обучения старших подростков на этапе окончания средней школы», «Предпочтения школьным дисциплинам», «Отношение выпускников 11 классов и их родителей к ЕГЭ», « Удовлетворенность родителей образованием», «Удовлетворенность обучающихся образованием», «Уровень воспитанности обучающихся», «Какие мы родители», «Отношение к детям», «»Диагностика отношения к жизненным ценностям», «»Предрасположенность к курению», « Твои контакты с родителями», «Отношение к здоровью и здоровому образу жизни» и др.

11)   По мере возможности происходит  развитие материально – технической базы  школы:

-  по федеральной программе получен кабинет начальных классов

-  установлен новый копировальный аппарат

-  выпускниками подарен  цифровой фотоаппарат;

- в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся по федеральной программе получено новое оборудование в школьную столовую;

-педагогами и школьным библиотекарем  постоянно обновляется банк мультимедийной и печатной научно-методической литературы и пособий

Работа с одаренными детьми.

Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.

      В 2011-12 учебном году в учебный план школы были включены факультативы и элективные курсы, дающие возможность выбора обучающимся  для проявления своих интересов и способностей: «Математика и конструирование» (3-4 кл.), «Физика человеческого организма» (9 кл.), «Химия клетки» (10 кл.), «Я – гражданин России» (2-4 кл.), «Подвижные игры» (1-4 кл.), «Готовимся к ЕГЭ по информатике» (11 кл.), «Линейные уравнения с параметрами» (7-8 кл.), Наглядная геометрия» (5-6 кл.), «Я - хозяин своей планеты» (8 кл.),  «Уроки словесности» (7-9 кл.), «Основы предпринимательства» (8 кл.), «Основы делового общения или Школа этикета» (9 кл.), «Технология создания сайта» (10 кл.), «Основы лингвистического анализа текста» (10 кл.), «Личность и история России» (11 кл.), «Экономика» (11 кл.), «Черчение и компьютерная графика» (10 кл.), «Оригинальный жанр – лоскутная техника» (8 кл.), «Процент – о! Мания!» (9кл.), «Наглядная геометрия» (5-6 кл.), «Кривые» (9 кл.) и др.

    У одарённых детей особенно проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности, которая позволяет обучающимся погрузиться в творческий процесс самообучения и воспитывает в них жажду знаний, стремление к открытиям, находкам и  достижениям. Данный вид деятельности дает возможность включать в процесс обучения самостоятельные исследования, поиск, решение творческих задач (индивидуально и в малых группах). Обучащиеся принимают участие в постановке проблем, в выборе методов их решения. Таким образом, осуществляется процесс приобщения его к творческой, научно-исследовательской работе. Результаты своей работы обучающиеся представляют на ежегодных конференциях: школьной краеведческой конференции «Солдат в моей семье» (1 место – Пехтерев В. 8А, 2 место – Федотова А. 7А, 3 место – Кориновская Е. – 9А );  районной краеведческой научно-практической конференции школьников им. К.Д. Янковского «Край тайги, легенд и песен» ( 3 место – Скородед Е.); районной научно-практической конференции «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки» (1 место  - Андрейчук С., Семенова А. (секция «химия»), 1 место – Игнацевич И., Юркевич И. ( секция «физика»)).  В этом учебном году впервые 3 обучающихся школы Рудой В. 8А, Скородед Е. 10А, Сучкова А. 10А приняли участие и получили грамоты финалистов во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив «Леонардо», проходившем в г. Москва. Руководитель группы учитель истории Рудая Н.В. отмечена благодарностью за организацию научно-исследовательской, проектной деятельности и работу с одаренными детьми.

       Результаты есть. Может быть, кому-то они покажутся недостаточно значительными, но мы убеждены, что в условиях общеобразовательной школы, которая принимает в своих стенах всех детей, без какого-либо отбора и ранжирования, - это успех, который является итогом упорного, напряжённого труда обучающихся и их наставников.

       Особым образом организованная воспитывающая среда школы позволяет создавать у обучающихся мотивацию к выработке активной жизненной позиции, формирует высокий уровень и прочную устойчивость культуры, нравственности, творческой активности и социальной зрелости, проявляемой обучающимися в жизни и деятельности, в повседневном поведении как в школе, так и вне школы.

    С целью раскрытия творческого потенциала обучающихся в  школе функционировали 14 кружков и спортивных секций: «Айболит» (1-4 кл.), «Книгочей» (1-4 кл.), «Мини-футбол» (5-11 кл.), «Плавание» (8-9 кл.), «Расти здоровым» (3-4 кл.), «Акварелька» (6-7 кл.), «Веселый клубок» (5-7 кл.), «Волшебный бисер» (8 кл.), «Юный эколог» (9 кл.), «Домашний мастер» (6кл.), «Спортивный туризм» (8 кл.), «Основы военной службы» (10 кл.), «Юный гитарист» (7-10 кл.), «Навыки жизни» (5 кл.). 

      Давно сложившаяся система взаимодействия нашей школы с учреждениями дополнительного образования, на наш взгляд, способствует успешной реализации работы школы с одарёнными детьми, поскольку опыт исследовательской деятельности, материально-техническая база наших партнёров, уровень подготовки их преподавательского состава даёт более широкие возможности для развития творческих способностей и  осуществления исследовательской работы наших воспитанников.

      320 чел. (78%) обучающихся школы посещают творческие объединения и тренировочные занятия в учреждениях дополнительного образования: ДШИ

(музыкальное и художественное отделения), ДЮСШ, ДДТ, ЦКиД «Надежда», ЦТРиГО «Радуга».

     Мы стараемся развивать обучающихся, повышать интерес к разнообразным наукам, к олимпиадному движению уже с  начальной школы. В течение ряда лет в школе проводится интеллектуальный марафон с набором заданий разного уровня сложности по нескольким предметам. Это позволяет увидеть оригинально мыслящих обучающихся, уделять внимание развитию их способностей. Для детей – это опыт участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. Задания для интеллектуальных марафонов составляются в тестовой форме по принципу заданий ЕГЭ.

    Одно из направлений работы с одаренными детьми – это участие во Всероссийской олимпиаде школьников.  Любая победа в олимпиаде – это не случайность, и не только показатель необыкновенных способностей ребёнка, а результат длительного, кропотливого совместного труда ученика и учителя. Многие педагоги ведут систематическую планомерную работу с конкретными обучающимися по подготовке к олимпиадам.

       В 2011-12 учебном году  138 обучающихся школы приняло участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников, из них -39 победителей и 50 призеров; 110 обучающихся приняло участие во 2 (муниципальном) туре Всероссийской олимпиады школьников, из них  - 9 победителей и призеров. Двое обучающихся Марзаев Д. 10А кл.  и Киселева У. 11А кл. стали участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике и литературе.

      Традиционным видом работы с одарёнными детьми, развития их интеллектуальных и творческих способностей является проведение предметных недель. Применяются  самые разнообразные методы и формы их проведения:  конкурсы, олимпиады, КВН, викторины, интеллектуальные игры и марафоны, заседание  клуба знатоков, литературные гостиные.

     Так в  рамках недели начальной школы были проведены следующие мероприятия: заседание клуба весёлых математиков (КВМ) ( 2А,Б –Пинчук Г.Н., Ильина В.А.), «Сказочная викторина» ( 4А,Б – Андрейчук З.К., Перминова Т.М.); в рамках недели точных наук:  час занимательной физики (8А,Б – Юркевич О.С.), математический вечер « Совет мудрецов» (9А,Б – Христич А.Д., конкурс смекалистых «Ох, уж эта математика!» (5А,Б – Матонина Т.И, Христич А.Д., математическая игра «ИГРЕКс» (10А,11А – Христич Л.В.), КВН « В мир информатики» (6А,Б – Игнацевич С.В.); в  рамках недели русского языка: литературная гостиная «Встреча с Александром Вампиловым» (8-9 кл. - Ситянина Л.А., Антонов В.А., Лукьянова Т.В.),  интеллектуальная игра «Знатоки русского языка» (5-8 кл. – Лукьянова Т.В.)

     Особый интерес вызывает у обучающихся всех возрастных групп участие в конкурсах, викторинах, выставках различных уровней:

Всероссийский:

- Викторина по истории «Никто не забыт, ничто не забыто!», посвященная Городам – героям СССР и Городам воинской славы России.

-  Всероссийские конкурсы «Русский медвежонок» по языкознанию (72 чел., Марзаев Д. 10А кл. – 1 место в регионе), «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» по информатике (21 чел.), «Британский бульдог» по английскому языку  (52 чел., Бубнов Я. 4А кл. - 1 место в регионе, Ступень Т. 8А кл., Марзаев Д. 10А кл. – 2 место в регионе, Костюкович А. 7А кл. – 3 место в регионе), «Золотое руно» по истории (31 чел., Кунщикова А. 7А  кл. – 1 место в России, Рогозянов А., Рудой В. 8А кл. – 1 место в России, Ускова А. – 11А кл. – 1 место в России), «Кенгуру» по математике (40 чел.).

- Предметные чемпионаты «Центра развития одаренности» г. Пермь: по химии (25 чел.), по филологии (66 чел.),  по физике (38 чел.), по истории (11 чел.).

-  Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус Весенняя Сессия» по русскому языку (50 чел., Рогозянов А. , Старикова Т. 8А кл.– 1 место в России; Лисовская А. 8А кл. – 2 место в России; Свидеревич А., Никитина О., Спириденко Е., Рыжкова В. 8А кл.,– 3 место в России, ), по истории ( 12 чел.)

Региональный:

- областной конкурс творческих проектов-презентаций ( Игнацевич Ю. 9А кл., Юркевич И., Сучкова А. 10А кл.– 1 место в регионе; Марзаева Ю.10А кл. – 2 место в регионе);

- областной этап конкурса фотографий Берегите лесную красавицу» ( 2 чел.)

- областной тур олимпиады по психологии для школьников « Межкультурная компетентность в экономике и экологии»

 - дистанционный региональный интеллектуальный турнир «Умник -2011» (12 чел.)

- дистанционный региональный интеллектуальный конкурс « Я живу в Сибири» (57 чел.)

- дистанционное региональное каллиграфическое соревнование «Золотое перо - 2012 г.» (32 чел., 1 место - Майгрик Анастасия  4 кл., 2 место - Новикова Д. 4 кл., Бубнов Я. 4 кл.

Мединская К. 1 кл.)

Муниципальный:

- районная выставка юных натуралистов «Урожай» (1 место в номинации «Кунсткамера», 2 место в номинации « Природная мастерская»)

- городские соревнования  по футболу среди школ  (команда 5 кл. – 1 место, команда 6 кл. - 2  место)

- городской конкурс детского и юношеского творчества  «Мой Бирюсинск – России уголок» ( 1 место – РудскихА. 7А кл., ВИА «Нервы»( старшая группа); 2 место – ВИА «Трудный возраст»( средняя группа), 3 место –Евченко А. 5Б кл., Петренко П., Алтапов Д. 11А кл.)

- районный конкурс агитбригад «Будущее за нами!» ( 1 место)

- городские соревнования юношей «Лучшие парни 2012» между командами школ (1 место)

- городские соревнования  девушек « А, ну-ка, девушки!» между командами школ (3 место)

- муниципальный этап олимпиады для старшеклассников «Межкультурная компетентность в экономике и экологии» ( 1 место – Подшивалова А. 11А кл.,2 место – Якущенко А. 11А кл., 3 место – Игнацевич И. 10А кл.)

-районное Первенство по лыжным гонкам, посвященным памяти В.Щапова ( 1 место – Бурнашов А. 10А, Свидеревич А. 8А кл., Кориновская В. 11А кл.; 2 место – Кориновская В. 11А кл., Подшивалова А. 11А кл.; 3 место – Тарасов А. 9А кл.)

- районный конкурс рисунков «История российской армии: мой взгляд» ( 1 место – Кончиленко М. 8А кл., Кориновская В. 11А кл.)

- районный конкурс рисунков на противопожарную тему (1 место – Матонина К. 5А кл.)

- районная выставка детского и технического творчества ( 3 место)

Районный конкурс чтецов «Русские поэты о судьбе страны» ( 1 место – Андрейчук С. 8А кл., Пелех В. 9А кл.; 2 место – Абрамов А. 6А кл.)

- районный конкурс детского и юношеского творчества «Наша Великая Победа» ( 1 место – Алтапов Д. 11А кл., Андрейчук С. 8А кл., Рудских а. 7А кл., 2 место – Петренко П. 11А кл.)

     В школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Родители вовлекаются в жизнедеятельность школы через познавательные, творческие и спортивные мероприятия. В нашей школе приоритетными формами работы стали дифференциация, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям. 

     Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся включает  диагностику, консультирование, коррекционную и развивающую работу, психологическое просвещение. Педагогом-психологом Мироновой Т.А. для выявления способностей,  одаренности детей используются следующие методики:

Анкетирование «Мои способности»  (8-11 кл.)

Анкетирование педагогов и родителей « Способности ребенка»

Тест оценки интеллекта « Интеллект и творческие способности» (8-9 кл.)

Тестирование «Каков Ваш творческий потенциал» (10-11 кл.)

Тестирование «Дом, в котором ты живешь» (5 кл.)

Оценка состояния памяти, утомляемости, активности внимания «Как вы запоминаете» (методика А.Р. Лурия)  (2-4 кл.)

Тестирование «Избирательность внимания» (методика Г.Мюнстерберга)  (4 кл.)

Тестирование «Диагностика структуры способностей»  (8-11 кл.)

Тестирование «Образная память» (2-4 кл.)

Тестирование «Оценка логического мышления» (6 кл.)

Тестирование «Память на числа» (5-6 кл.)

Проба на познавательную инициативу «Незавершенная сказка» (1-2 кл.)

Проба на внимание  (3-5 кл.)

Анкетирование « Типы интеллекта» (методика Гарднера) (9-11 кл.)

Тест интеллектуальной лабильности (способности переключать внимание)  (10-11 кл.)

     Современные требования при работе с одаренными детьми предполагают обязательным условием специализированную психологическую и методическую подготовку учителей по изменению подхода к работе (обучению). Для работы с детьми «с признаками одарённости» нужны подготовленные и заинтересованные педагоги, которые вместе с родителями, социально-психологической службой школы способны выявлять, обучать и развивать способности школьников. Такие учителя в нашей школе есть, среди них – 5 учителей высшей и  15 учителей первой категории, владеющих современными образовательными методиками, наиболее успешно применяемыми при работе с одарёнными детьми. «Чтение и письмо для развития критического мышления», «Дебаты», «Метод проектов» - данные технология очень активно внедряются учителями школы в образовательный процесс, на их основе строится и внеурочная деятельность по предметам.

       Ниже представлены темы некоторых семинаров, выступлений на совещаниях, проводимых для повышения компетентности педагогов в организации деятельности с одаренными детьми: «Психолого-педагогическое сопровождением младших школьников», «Организация работы с одарёнными детьми в общеобразовательной школе: проблемы и пути их решения», «Педагогическое сопровождение развития одарённых детей на уроках», мастер-класс «Работа с одарёнными и способными школьниками в общеобразовательной школе».

      Жизнеспособность системы работы с одаренными детьми подтверждается наличием в школе победителей и призеров различных уровней предметных и развивающих олимпиад (школьных, муниципальных, региональных и  всероссийских), призеров конкурсов научно-исследовательских работ обучающихся, творческих и спортивных конкурсов и соревнований. Благодаря системной и планомерной работе всего коллектива сотрудников школы одаренные дети становятся успешными, счастливыми людьми, гармонично сочетающими деловую карьеру и личную жизнь. Наши ученики и выпускники демонстрируют свою готовность и умение обучаться в течение всей жизни, способность к самоизменению и формированию, что и требуется от человека, живущего в век бурного роста и смены технологий.

V. Обеспечение методической работы

Цель: выявление уровня обеспечения методической работы.

1. Подбор и расстановка кадров

Цель: анализ подбора кадров.

Количественный и качественный состав кадров

на конец 2011 – 2012 учебного года.

Учебный год	Категория участников образовательного процесса	Всего в ОУ	Высшей категории	Первой категории	Второй категории	Без категории
2009-10	учителя	35	6	16	10	3
2010-11		35	7	15	9	4
2011-12		33	5	15	8	5

Выводы: количественный и качественный состав кадров образовательного учреждения изменился незначительно. Порядок аттестации педагогических работников изменился. В связи с этим  была проведена определенная разъяснительная работа с педагогами школы.

2. Материально-техническая база учебных кабинетов

В 2011-2012 учебном году в школе была спланирована и осуществлена определенная работа по развитию учебно-дидактической и материальной базы: все обучающиеся школы были обеспечены учебниками на 100 %, учителям ежемесячно выделяются средства на приобретение учебно-методической литературы, в распоряжении учителей имеются  учебные диски по предметам и для внеклассной работы, а также видеоаппаратура. На конец года в школе имеется видеокамера, фотоаппарат,  4 мультимедийных проектора, 4 ноутбука, 1 телевизор, 1 DVD, музыкальный центр, четыре магнитофона, 20 компьютеров.

Выводы: в школе созданы необходимые условия для нормального обеспечения методической работы.

4. Работа с вновь прибывшими специалистами.

Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя, его уровня профессиональной компетентности.

За последние три года количественный и качественный состав педагогов школы изменился. В школе работают три молодых специалиста: Терпугова Е.А.- учитель математики, Елтратова В.А. – учитель иностранного языка, Курочкина Л.С. – учитель рисования и черчения.

В школе имеется план работы с вновь прибывшими педагогами. Этот план выполнен на 100%.

 Анализ посещенных уроков молодых специалистов показывает, что учителя владеют методикой организации учебного занятия. Для оказания методической и практической помощи молодым специалистам были проведены собеседования по результатам посещения уроков, рекомендованы посещения уроков у своих коллег, имеющих опыт работы, а также посещение всех открытых уроков, проводимых учителями в школе и в районе. В школе существует система наставничества, в которую вовлечены учителя, имеющие соответствующий опыт работы и достигшие определенных результатов в обучении и воспитании школьников.

Выводы: система наставничества является наиболее эффективной формой работы с молодыми специалистами.

Рекомендации: необходимо развивать систему наставничества в работе с  молодыми специалистами.

Анализ методической работы в целом позволяет сделать вывод: план методической работы школы выполнен.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

·         возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими находками;

·         каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

·         учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели этим навыком;

·         пополняется методическая копилка учителя;

·         методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в предметные М/О, то есть вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний М/О и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

·         выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация собственных материалов). В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число обучающихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня;

·         активизировалась работа по обобщению педагогического опыта (создание портфолио учителя).

Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:

·         Не в должной мере найдена такая форма организации, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми обучающимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

·         На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и подготовленности.

·         Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

·         Все еще малоэффективной остается работа педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса обучающихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

·         Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся.

Исходя из вышеизложенного основными задачами методической работы на новый учебный год являются:

·         в связи с тем, что изменилось соотношение деятельности учителя и обучающихся в учебном процессе (увеличилась доля самостоятельной познавательной деятельности школьников, увеличилась информированность учебного материала, а также активизировалась деятельность учеников: они выполняют много учебно-практических работ, связанных с анализом, обсуждением, решением проблемных задач, используют знания в творческой обстановке, разрабатывают проекты, а частные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом), необходим поиск и разработка новой схемы взаимодействия учителя и обучающихся;

·         в новом учебном году педагогическому коллективу необходимо вплотную заняться научной организацией труда, что еще не вошло в практику нашей школы должным образом;

·         в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения;

·         организовать целенаправленную работу с обучающимися над развитием творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное;

·         отслеживать работу по накоплению и обобщению педагогического опыта;

·         в работе М/О по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии;

·         спланировать цикл открытых уроков по М/О с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков;

·         организовать рейтинговый опрос обучающихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель;

·         продолжить работу по сортировке и анализу имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю и картотеки по ним. Развитие кабинетной системы;

·         продолжить работу по новым технологиям в обучении: проектная деятельность, использование информационно-компьютерных технологий в обучении и подготовке проектов; проведение внутришкольной конференции;

   27.05.2012г.         Зам. директора по УВР                                        /Игнацевич С.В./

План-задание

Тема: «Анализ методической работы школы».

Цель: Анализ результативности методической работы школы и деятельности  

            школьных методических объединений

            Сроки: с 22-25 мая 2012 года.

            Основание проверки: Приказ № 54/1 от 04.05.2012г.

            Проверяющий:  Игнацевич С.В.-зам. директора по УВР.

Объекты контроля:

1.Педагогические работники

         2.Документация ШМО

          Результаты проверки:

        По итогам проверки предоставить справку в срок до 30 мая

       Со справкой ознакомить на педагогическом совете