Образец выполнения Анализа комплексной контрольной работы

Анализ по итогам выполнения комплексной работы.

2017 - 2018 уч. г.

Класс: 3

В соответствии с планом внутришкольного контроля  и требованиями ФГОС НОО   в 3 классе была проведена итоговая комплексная работа.

Цель комплексной работы – определить уровень  сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 класса  по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей. Основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне,  дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 49 баллов (за задания базового уровня сложности — 28, повышенной сложности — 21 балл).

1.      Если ученик получает за выполнение всей работы менее 13 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2.      Если ученик получает от 13 до 28 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3.      При получении более 28 баллов  учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы 10 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

	Часть 1. Основная.
	Правильно выполнили задания:						Чел.					%
	Правильно выполнили задание №1						2					100%
	Правильно выполнили задание №2						2					100%
	Правильно выполнили задание №3						1					50%
	Правильно выполнили задание №4						1					67%
	Правильно выполнили задание №5						1					50%
	Правильно выполнили задание №6						0					0%
	Правильно выполнили задание №7						2					67%
	Правильно выполнили задание №8						1					75%
	Правильно выполнили задание №9						0					0%
	Правильно выполнили задание №10						1					50%
	Допустили ошибки на:
	№1						0					0%
	№2						0					0%
	№3						1					50%
	№4						1					67%
	№5						1					50%
	№6						2					100%
	№7						2					67%
	№8						1					75%
	№9						0					100%
	№10						1					50%
№ п/п		Ф.И.	Основная часть													Баллы
			Чтение, навык чтения	1	2	3		4	5	6	7		8	9	10
1		Борюшкина В.	Техника чтения не оценивается	3	2	2		2	2	0	3		4	0	0	18
2		Яндукова П.		3	2	0		3	0	0	2		2	0	2	14

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 7 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

	Часть 2. Дополнительная.
	Правильно выполнили задания:					чел				%
	Правильно выполнили задание №11					2				100%
	Правильно выполнили задание №12					1				50%
	Правильно выполнили задание №13					2				100%
	Правильно выполнили задание №14					0				75%
	Правильно выполнили задание №15					1				50%
	Правильно выполнили задание №16					2				75%
	Правильно выполнили задание №17					2				100%
№ п/п		Ф.И.	Дополнительная  часть										Баллы
			Чтение, навык чтения	11	12		13	14	15		16	17
1		Борюшкина В.	Техника чтения не оценивается	2	2		2	1,5	3		4	3	17,5
2		Яндукова П.		2	0		2	2	0		2	3	11

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент	Чел.	%
Писали работу	2	100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.	0	0%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.	1	50%
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.	0	0%
13  –  баллов – освоили базовый уровень.	1	50%
28 баллов и более – освоили базовый и повышенный уровни.	1	50%
Менее 13 баллов – не освоили базовый уровень.	0	0%

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1.                Учащиеся 3 класса справились с предложенной комплексной работой и показали  достаточный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 0 учащихся. Освоение  базового и повышенного уровня показала Борюшкина В. – 83% выполненной работы. Средний уровень - Яндукова П. – 53% выполненной работы.

2.                Уровень овладения ключевыми умениями:

-  сформированность навыков чтения – 100%;                                                                                         -  осознанность чтения, умение работать с текстом – 100%;                                                                  -  знание особенностей структуры письменного текста, умение распознавать в тексте абзацы - 50%;                                                                                                                                                -  умение объяснить значение слова, данного в тексте – 50%;                                                                     -  умение подобрать к слову синонимы –  50%;

- умение находить и выделять орфограмму в словах  с безударной  гласной  в корне  слова, проверяемой ударением – 0 %;

- умение производить фонетический разбор слова – 90%;

- умение описывать признаки домашних и диких птиц, находя общее и различие у данных животных – 75%;

-  умение решить арифметическую задачу - 0%;

-  умение подобрать пословицу, соответствующую содержанию текста – 50%;

- умение различать части речи и находить их в тексте – 50%;

-  умение составить цепочку получения пищевого продукта - 50%;

- умение определить жанр литературного произведения – 100%;

- умение соотносить картины с содержанием текста - 62%;

- знание русских народных сказок – 75%;

- умение решать задачи на логическое мышление – 100%.

3.                Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение читать информацию и преобразовывать её в логическую цепочку  сформировано у уч-ся.

Таким образом, анализ результатов выполнения комплексной работы показал достаточный уровень усвоения образовательной программы учащимися 3 класса.

Недостаточно сформированы умения: литературное чтение - умение находить ответ на заданный вопрос, понять и объяснить лексическое значение слова, русский язык – умение видеть и выделять орфограмму в словах (безударная гласная), умение подобрать синонимы к слову, умение находить и выделять орфограмму в словах с безударной  гласной  в корне  слова, проверяемой ударением, математика – умение решать арифметические задачи.

Обратить особое внимание:

- на формирование умения находить орфограммы;

- на формирование умения решать арифметические задания в несколько действий.              

Рекомендации:

- чаще использовать подобные задания для самостоятельных работ;

 - усилить индивидуальную работу с учениками, допустившими большое количество   ошибок в работе;

- проанализировать причины снижения контролируемых элементов и использовать задания и ситуации, обеспечивающие успешное выполнение учебных задач.

                                                                                              Кл. рук.                  Толкина Л.А.

Анализ по итогам выполнения комплексной работы.

2017 - 2018 уч. г.

Класс: 2

В соответствии с планом внутришкольного контроля  и требованиями ФГОС НОО   во 2 классе была проведена итоговая комплексная работа.

Цель комплексной работы – определить уровень  сформированности метапредметных результатов у учащихся 2 класса  по итогам освоения программы за 2 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей. Основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне,  дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 50 баллов (за задания базового уровня сложности — 25, повышенной сложности — 25 балл).

1.      Если ученик получает за выполнение всей работы менее 10 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2.      Если ученик получает от 10 до 25 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3.      При получении более 25 баллов  учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы 7 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

	Часть 1. Основная.
	Правильно выполнили задания:					Чел.				%
	Правильно выполнили задание №1					2				100%
	Правильно выполнили задание №2					2				75%
	Правильно выполнили задание №3					2				100%
	Правильно выполнили задание №4					1				50%
	Правильно выполнили задание №5					1				50%
	Правильно выполнили задание №6					1				50%
	Правильно выполнили задание №7					1				50%
	Допустили ошибки на:
	№1					0				0%
	№2					0				0%
	№3					0				0%
	№4					1				50%
	№5					1				50%
	№6					1				50%
	№7					1				50%
№ п/п		Ф.И.	Основная  часть										Баллы
			Чтение, навык чтения	1	2		3	4	5		6	7
1		Константинова А.	Техника чтения не оценивается	2	1		3	4	0		0	0	10
2		Сапожников Г.		2	2		3	4	6		4	4	25

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 9 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

	Часть 2. Дополнительная.
	Правильно выполнили задания:							чел				%
	Правильно выполнили задание №8							1				50%
	Правильно выполнили задание №9							1				50%
	Правильно выполнили задание №10							1				50%
	Правильно выполнили задание №11							1				25%
	Правильно выполнили задание №12							1				25%
	Правильно выполнили задание №13							1				50%
	Правильно выполнили задание №14							1				50%
	Правильно выполнили задание №15							1				16%
	Правильно выполнили задание №16							1				50%
№ п/п		Ф.И.	Дополнительная часть												Баллы
			Чтение, навык чтения	8	9	10	11		12	13	14		15	16
1		Константинова А.	Техника чтения не оценивается	0	0	0	0		0	0	0		0	0	0
2		Сапожников Г.		3	2	2	1		2	3	2		1	2	18

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент	Чел.	%
Писали работу	2	100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня.	1	50%
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня.	0	0%
Всю комплексную работу выполнили без ошибок.	0	0%
10  –  баллов – освоили базовый уровень.	1	50%
25 баллов и более – освоили базовый и повышенный уровни.	1	50%
Менее 10 баллов – не освоили базовый уровень.	0	0%

Из предложенной таблицы видно уровень сформированности метапредметных результатов.

   Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показал Сапожников Г. – 94% выполненной работы. Средний уровень  показала Константинова А. – 40% выполненной работы.

Таким образом, анализ результатов комплексной работы показал  уровень усвоения  образовательной программы учащимися 3 класса:

Низкий:  0%

Средний (базовый)  - 1 чел. (40%)

Высокий – 1 чел. (50%)

Уровень овладения ключевыми умениями:

-  умение понимать содержание текста – 100%;                                                                                  -  умение классифицировать согласные звуки по их твердости – мягкости – 75%;                                                             -  умение определить вес животного по данным  - 100%;                                                                                                                                          -  умение находить в тексте части речи указанных видов – 50%;

- умение поставить вопрос к задаче по заданию – 50%;

- умение решать задачи на кратное сравнение - 100%;

- умение  классифицировать животных и приводить примеры – 50%;

- знание литературных произведений на заданную тематику – 50%;

- умение высказывать свое мнение на заданный вопрос – 50%;

- умение находить в тексте слова на заданную орфограмму – 25%;

- умение озаглавливать текст – 50%;

- знание основных признаков зверей и птиц – 25%;

- умение подбирать фразеологизмы – 25%;

- умение решать задачи на логическое мышление – 50%;

- знание правил безопасного поведения на дороге – 50%;

- знание животных по их видам – 17%;

- умение высказывать свою мысль по заданному вопросу – 50%.

Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе.

Недостаточно сформированы умения и знания:  литературное чтение – знание литературных произведений,  русский язык – умение находить орфограмму в тексте на заданную тему, определять части речи, окружающий мир – умение классифицировать животных по их основным признакам,  математика – умение решать логические задачи.

Обратить особое внимание:

- на формирование умения определять основную мысль текста;

- умение решать задачи;

- на изучение тем «Домашние и дикие животные»

Рекомендации:

- усилить индивидуальную работу с Константиновой А., допустившей  большое количество ошибок в работе;

- развивать читательский и познавательный кругозор учащихся;

- проанализировать причины снижения контролируемых элементов и использовать задания и ситуации, обеспечивающие успешное выполнение учебных задач.

                                                                                                  Кл. рук. Толкина Л.А.