Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Образец заявки на присвоение статуса экспериментальной площадки
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Образец заявки на присвоение статуса экспериментальной площадки

библиотека
материалов

В Федеральное государственное автономное учреждение

«Федеральный институт развития образования»



ЗАЯВКА

на присвоение статуса "Экспериментальная площадка АлтГПА"


Название и адрес организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Шипуновская средняя общеобразовательная школа имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края

Электронный адрес организации

Shipluna@yandex.ru

Тема исследования:

Сетевая модель организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи.

Программа (федеральная, региональная) в рамках которой осуществляется экспериментальная деятельность

-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

-Подпрограмма «Одарённые дети» Федеральной целевой программы «Дети России».

-Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.

-Концепция работы с одарёнными детьми в Алтайском крае.

Направление работ по программе

Экспериментальная проверка эффективности сетевой модели организационно – методического и психолого - педагогического сопровождения научно – исследовательской деятельности детей и молодёжи.

Ответственный исполнитель экспериментальной площадки (контактный телефон)

Билан Татьяна Яновна, руководитель муниципального центра сопровождения исследовательской деятельности, учитель английского языка МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края»

8(38550)22 8-08

8-909 507 99 35

tbilan@mail.ru

Актуальность и новизна проблемы

«Благополучие России в относительно недалёком будущем,- сказано в Послании Президента к Федеральному собранию,- будет напрямую зависеть от наших успехов в развитии рынка идей, изобретений, открытий, от способности государства и общества находить и поощрять талантливых и критически мыслящих людей, воспитывать молодёжь в духе интеллектуальной свободы и гражданской активности». Целый блок предложений и идей этого документа посвящен созданию общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей, потому что «детство и юность – это тот период в жизни человека, когда определяется его будущее, то самое время, когда каждый впервые пробует, что-то открывает для себя, экспериментирует и ничего не боится. Дух новаторства, желание делать что-либо новое, дерзость мысли – все это сегодня очень нужно нашей стране». Учитывая тот факт, что 68,9% от общего числа общеобразовательных учреждений России составляют сельские школы, названные в Федеральной Программе Развития Образования «важной, ответственной и уникальной образовательной сферой», сегодня необходимо от разговоров о перспективах реализации поставленных задач, через призму особенностей организации исследовательской деятельности одаренных учащихся в сельских школах, переходить к конкретным действиям.

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего и дополнительного образования сегодня рассматриваются, как возможность перейти на более высокий уровень образования за счет обеспечения его непрерывности как по вертикали (соответствие и взаимосвязь содержания, образования и методов работы специфическим особенностям обучающихся на разных возрастных этапах развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования, обеспечивающая необходимый уровень и широту, образовательной подготовки на определенном этапе развития ребенка). Главный механизм построения системы непрерывного образования созданной обществом к данному моменту человеческого развития – соединение и развитие возможностей общего и дополнительного образования, сохранение всего лучшего и развитие новых интегративных возможностей.

Сетевая модель – это форма взаимосвязанных узлов открытого типа, способная неограниченно расширяться путем включения все новых и новых звеньев (структур, объединений, учреждений), что придает данной форме гибкость и динамичность.

Сетевая модель – это установка на преодоление автономности и закрытости всех учреждений; взаимодействие на принципах социального партнерства; выстраивание прочных и эффективных вертикальных и горизонтальных связей не столько между структурами, сколько между профессиональными командами, работающими над общими проблемами; когда порядок задается не процедурами, а общими действиями, их логикой.

Как показывает практика, в одном образовательном учреждении сложно удовлетворить разнообразные образовательные потребности учащихся, их интересы и запросы. В подавляющем большинстве случаев обучение определяется не потребностями учащихся, а теми совокупными ресурсами, которыми располагает учреждение.

Деятельность сетевой модели осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения образовательных, информационных, методических, инновационных, кадровых, консультационных и других ресурсов иных учреждений.

Таким образом, программа экспериментальной площадки МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» на 2015-2020 годы «Сетевая модель организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи» ориентирована на принципы целостности, партнерства и сетевого взаимодействия.

Сетевая модель позволит:

  • создать устойчивую систему взаимодействия образовательных учреждений разного типа для решения проблем организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи в Шипуновском районе;

  • сформировать образовательную политику инновационного дополнительного образования, определить принципиальные подходы к разработке нормативно-правового, кадрового и ресурсного обеспечения развития научно - исследовательской и проектной деятельности школьников В педагогическом коллективе МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»;

  • разработать и апробировать интегративные, междисциплинарные программы развития интеллектуальных способностей обучаемых педагогов-руководителей исследовательских проектов школьников;

  • обучающимся получить практико-ориентированные знания, необходимые для самореализации в условиях постоянного социального выбора, с учетом интересов и способностей, а возможно, и с профессиональными интересами продолжения образования;

  • родителям, являющимся основными заказчиками образовательных услуг, сознательно и активно участвовать в проектной деятельности МЦ СИД, укрепляя семейные ценности; (Муниципальная целевая программа «Демографическое развитие Шипуновского района на 2008-2015 годы»; раздел 4.7 Мероприятия, направленные на укрепление семьи)

  • образовательным учреждениям Шипуновского района, общественным организациям и социальным структурам определить своё место в решении партнерских задач в рамках сетевого взаимодействия.

Объект исследования

Система образования Алтайского края.

Предмет исследования

Сетевая модель организационно – методического и психолого - педагогического сопровождения научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи на примере муниципальной системы образования Шипуновского района Алтайского края.

Концепция исследования (основные теоретические идеи, составляющие основу исследования)

В основу настоящего исследования положены следующие теоретические идеи:

-Культурно – историческая концепция психологического развития ребёнка (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия);

-Культурологический подход к формированию содержания образования (М. Н. Скашкин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский);

-Системно – деятельностный подход (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, А. Г. Асмолов, В. В. Рубцов);

-Положения о ведущей роли воспитания и идеи целостного подхода к обучению и развитию детей (Ш. А. Амонашвили, Е. В. Бондаревская, С. Т. Шацкий);

-Исследования закономерностей возрастного развития детей (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, Б. П. Юсов).

Цель исследования

Исследовать эффективность сетевой модели организационно – методического и психолого - педагогического сопровождения научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи в Шипуновском районе

Гипотеза основана на следующих предположениях:

очевидно, практический опыт организации НИД учащихся и подготовки педагогов для ее руководства на базе МЦ СИД МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» может стать притягивающим ядром организации сетевого взаимодействия всех образовательных учреждений Шипуновского района;

  • вероятно, положения ФГОС о необходимости проектной деятельности обучаемых активизирует поиск эффективных путей построения системы исследовательских и проектных ориентаций учителей и обучаемых, ведет к переосмыслению традиционных представлений о проектной деятельности;

  • возможно, создание экспериментальной площадки АлтГПА «Сетевая модель организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи» может содействовать решению проблемы взаимоотношений «школа-вуз»

  • Вероятно опора на сетевую модель организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения НИД значительно повысит её эффективность.


Основные задачи исследования

1. Изучить и проанализировать на теоретическом и практическом уровнях проблемы содержания и осуществления степени эффективности сетевого взаимодействия в учреждениях образования.

2. Определить концептуальные, содержательные, организационные основы модели сетевого взаимодействия учреждений образовании.

3. Разработать пакет нормативно - методической документации, регламентирующей создание и функционирование модели сетевого взаимодействия учреждений образования Шипуновского района по организационно – методическому и психолого - педагогическому сопровождению научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи.

4. Апробировать сетевую модель организационно – методического и психолого-педагогического сопровождения научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи.

5. Оформить и опубликовать материалы экспериментального исследования.

6. Содействовать внедрению сетевой модели организационно – методического и психолого-педагогического сопровождения научно–исследовательской деятельности детей и молодёжи в практику деятельности учреждений образования Алтайского края.

Тематический календарный план

Этап и сроки

Задачи этапа

Исполнители

1. Подготовительный

(январь - август 2015 г.)

-- Изучить

Разработать пакет нормативно – методических документов по созданию сетевой модели организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской деятельности детей и молодёжи.

-Подготовить через обучение в семинаре команду, отвечающую за эксперимент.

АлтГПА

МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края


2. Исполнительный

(сентябрь 2015 г. –

декабрь 2018 г.)

-Апробировать сетевую модель организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской деятельности детей и молодёжи.

-Сделать промежуточный отчёт о ходе работы по теме эксперимента.


МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края


3. Заключительный

(январь – декабрь 2019 г.)

-Сделать анализ, обобщение и описание результатов экспериментальной апробации сетевой модели организационно – методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской деятельности детей и молодёжи.

-Сделать итоговый отчёт о результатах работы по теме эксперимента.

МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края


4. Внедренческий

(январь – декабрь 2020 г.)

-Выступление на конференциях и семинарах работников образования с презентацией материалов и результатов экспериментального исследования.

-Публикации материалов эксперимента.

АлтГПА

МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского района Алтайского края


Имеющийся задел (выполненные НИР и проекты, опубликованные работы)


МЦ СИД МБОУ Шипуновской СОШ имени А.В. Луначарского имеет определённый опыт методического и психологического сопровождения научно-исследовательской деятельности обучаемых и организации подготовки педагогов школы и района.

Научное общество учащихся в Шипуновской средней школы имени А.В. Луначарского было создано по решению Совета школы в 1999 году. За 11 лет победителями и призерами Всероссийских конкурсов «Отечество-98», «Шаг в будущее», «Юность. Наука. Культура», «Первые шаги», «Достояние Сибири», «Старт в науку», «Юность науки» в разных номинациях стали 32 ученика школы. Трое из них были награждены медалью Э.Галуа, 1 медалью «Вдохновение». НОУ помогло в выборе будущей профессии и стало стартовой площадкой для поступления в ВУЗы для 22 членов общества по профилю их исследовательской работы. МЦ СИД был создан в 2012 году. В 2014 году была организована работа профильной летней школы юного исследователя (1 – июнь, на базе оздоровительной площадки школы, 2 смена – на базе районного детского оздоровительного центра «Радуга» с участием к.и.н. АлтГПА Кулиша В.В.)

В течение трех лет, начиная с 2012 года, МЦ СИД Шипуновской СОШ является площадкой АКЦИТР для проведения выездных семинаров ученых вузов края «Актуальные вопросы современной науки и техники» для учителей и педагогов Алейского образовательного округа.

За последние 2 года члены научного общества школы приняли участие в следующих конкурсах.


период

Название конкурса

результат

2013-2014

46 грамот и дипломов

Старт в науку (Москва)


Диплом Победителя конкурса 3 степени

Первые шаги в науку (Бийск)


3 грамоты

XXII Краевая историко-краеведческая конференция школьников( КИККШ) АлтГПА (Барнаул)

Диплом победителя 1 ст, диплом 2 ст., грамота

«Первые шаги» (Москва)

Диплом 1 ст .-3 шт, Диплом 2 ст.- 2 шт.

VII историко краеведческая конференция «Историко- культурное и природное наследие Сибири»

(Иркутск)


Диплом лауреата «За лучшую исследовательскую работу»

Диплом 2 ст.

Грамота «Самый эрудированный участник конкурса»

«Будущее Алтая-2014»


Грамота Главного управления -3

Грамота АКЦИТР -1

Диплом АлтГТУ-1

Диплом победителя 2 ст, медаль.

Наука Техника Прогресс

(ДОЦ «Океан» г. Владивосток)


Диплом 1 .ст. Медаль победителя в номинации «Актуальное исследование в области обществознания»

Краеведение и туризм

апрель

2 сертификата участия

Конкурс НИР им. Вернадского

5 финалистов

Село мое родное

Диплом 1 ст. – 3

Диплом 2 ст – 1 Диплом 3 ст.-3

Окружной конкурс «Дети Алтая изучают окружающую среду

Диплом победителя 1 ст - 2

Краевой слет - конкурс «Алтай»

Диплом 2 ст – 2

Диплом 3 ст -1

Всероссийский конкурс «Земляне»

Диплом 1 ст – 2

Диплом 2 ст -1

Диплом 3 ст-1

«Отечество» (г Москва)


Диплом лауреата конкурса 1 ст.

2014-2015

39

дипломов и Грамот

Краевой слет конкурс «Алтай»

Диплома 1 ст -2, Диплом 2 ст -1

Всероссийский конкурс «Земляне»

Диплом 1 ст – 2

Диплом 2 ст -1

Диплом 3 ст-1

Окружной конкурс «Дети Алтая изучают окружающую среду

Диплом победителя 1 ст – 3, Диплом 2 ст. -2, Диплом 3 ст -1

Краевой конкурс «Дети Алтая изучают окружающую среду

Диплом победителя 2 ст -

Краевой конкурс « Моя малая Родина»

Диплом 2 ст, Грамота и спец приз -1

Село мое родное

Диплом 1 ст. – 3, Диплом 2 ст. 2, Диплом 3 ст -1

Юность. Наука. Культура-Сибирь


Диплом лауреата 1 ст - 3

Диплом лауреата 2 ст- 2

VIII межрегиональной краеведческой конференции «Историко-культурное и природное наследие Сибири»

11.03 -14.03 г. Иркутск

Диплом лауреата 1 ст – 2 Грамота -2

Всероссийский конкурс краеведческих исследовательских работ туристко-краеведческого движения обучающихся РФ «Отечество»

Диплом лауреата 1 ст

КИККШ (АлтГПУ) (9-11кл)

25-27 марта

Диплом 3 ст, грамота -2

АГУ Конференция юных исследователей(8 - 11 кл) конкурс НИР старшеклассников

24 апреля

Участвуют 5 человек

Международная конференция «Привлечение учащихся к сохранению, изучению и воспроизводству культурного наследия»

18 апреля

Выступление Орлова А.

Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся «ПЕРВЫЕ ШАГИ» (Москва)


Диплом 1 ст – 5

Диплом 2 ст -2

Конкурс для одаренной молодежи и школьников «Будущее Алтая»


Допущены к конкурсу все 16 работ, представленных на рецензирование


Имеющийся опыт по данному направлению был представлен:



  1. 2012 г. – краевой семинар «Проблемы научно – исследовательской работы учащихся и педагогов образовательных учреждений Алтайского края». Выступление по теме: «Влияние исследовательской практики на формирование стиля жизни и учебной деятельности членов научного общества

  2. 2013г.- краевая научно – практическая конференция «Развитие системы поддержки одарённых детей в Алтайском крае»; АКИПКРО. Тема выступления: «Особенности организации исследовательской работы учащихся в сельской школе»

  1. 2013г августовский педсовет. Тема выступления: «Развитие интеллектуальных способностей учащихся через вовлечение в научно-исследовательскую деятельность»


  1. -2014 г. – «Эстафета просветительства» (в рамках плана работы краевого клуба лауреатов премии имени С.П. Титова по образовательным округам. Тема выступления: «Организация исследовательских проектов социальной направленности в школьном НОУ»


  • Заринский ОО,с. Кытманово


  • Барнаульский ОО, с Павловское


  • Алейский ОО, с. Шипуново


  • Славгородский ОО, с Байгамут


  • Рубцовский ОО, с Поспелиха


Состав участников экспериментального исследования


Комитет по образованию администрации Шипуновского района, молодежный парламент комитета по делам молодежи и спорта администрации Шипуновского района, комитет по культуре и архивному делу администрации Шипуновского района, сотрудники Шипуновского районного краеведческого музея, педагоги, родители и учащиеся МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского», МБОУ ДОД «Шипуновский ЦДТ», 27 школ и 20 детских садов района.


Источники финансирования, стоимость реализации экспериментального исследования


Финансирование экспериментальной работы предполагается осуществлять из внебюджетных средств.

Материально-техническое и кадровое обеспечение


В МБОУ « Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского имеются условия для эффективной реализации программы экспериментальной деятельности:

-опытный коллектив администрации, методистов, педагогов, обладающий достаточным уровнем исследовательских умений;

-организационная мобильность педагогического коллектива;

-укомплектованность оргтехникой;

-свободный доступ в сеть Интернет;

-наличие договоров о социальном партнёрстве с АКЦИТР (2012г), АлтГПА (2013г), АКЦДЮиК (2014г) и всеми образовательными учреждениями района.

-офис и конференцзал МЦ СИД


Мониторинг процесса опытно-экспериментальной работы (система отслеживания хода опытно-экспериментальной работы


Мониторинг хода экспериментальной работы проводится на основе анкетирования и опросов репрезентативной выборки из всех групп участников эксперимента с последующим анализом успешности внедрения сетевой модели организационно–методического и психолого–педагогического сопровождения научно–исследовательской и проектной работы детей и молодёжи.

Отслеживание результативности участия детей и молодёжи Шипуновского района в конкурсах научно – исследовательских и проектных работ муниципального, окружного, регионального, всероссийского уровней.

Подтверждение или опровержение гипотезы эксперимента.


Научная значимость


Научная новизна и значимость исследования состоит в выявлении условий функционирования сетевой модели организационно – методического и психолого–педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи (на примере Шипуновского района).


Практическая значимость


Распространение и внедрение научно–исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи как одной из наиболее эффективной инновационной образовательной технологии.

Организация внедрения результатов в массовую практику


-публикация методических материалов по теме эксперимента;

-организация и проведение практико – ориентированных семинаров по теме эксперимента;

-выступление на конференциях и семинарах работников образования с презентацией материалов и результатов экспериментального исследования;

-описание сетевой модели организационно - методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи;

-размещение материалов о ходе эксперимента на сайте ЦДТ, в СМИ.



Директор

МБОУ «Шипуновская СОШ

имени А.В. Луначарского»

Шипуновского района Алтайского края: (С.И. Уколов)



10




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-250494

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"