В Федеральное государственное автономное учреждение
«Федеральный институт развития образования»
ЗАЯВКА
на присвоение статуса "Экспериментальная площадка АлтГПА"
Название и адрес организации
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Шипуновская средняя общеобразовательная школа имени А.В.
Луначарского» Шипуновского района Алтайского края
Электронный адрес организации
Ship—luna@yandex.ru
Тема исследования:
Сетевая модель организационно –
методического и психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской
и проектной деятельности детей и молодёжи.
Программа (федеральная,
региональная) в рамках которой осуществляется экспериментальная деятельность
-Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа».
-Подпрограмма «Одарённые дети» Федеральной
целевой программы «Дети России».
-Концепция общенациональной системы
выявления и развития молодых талантов.
-Концепция работы с одарёнными детьми в
Алтайском крае.
Направление работ по программе
Экспериментальная проверка эффективности
сетевой модели организационно – методического и психолого - педагогического
сопровождения научно – исследовательской деятельности детей и молодёжи.
Ответственный исполнитель экспериментальной
площадки (контактный телефон)
Билан Татьяна Яновна, руководитель
муниципального центра сопровождения исследовательской деятельности, учитель
английского языка МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» Шипуновского
района Алтайского края»
8(38550)22 8-08
8-909 507 99 35
tbilan@mail.ru
Актуальность и новизна проблемы
«Благополучие России в относительно недалёком
будущем,- сказано в Послании Президента к Федеральному собранию,- будет
напрямую зависеть от наших успехов в развитии рынка идей, изобретений,
открытий, от способности государства и общества находить и поощрять талантливых
и критически мыслящих людей, воспитывать молодёжь в духе интеллектуальной
свободы и гражданской активности». Целый блок предложений и идей этого
документа посвящен созданию общенациональной системы поиска и поддержки
талантливых детей, потому что «детство и юность – это тот период в жизни
человека, когда определяется его будущее, то самое время, когда каждый впервые
пробует, что-то открывает для себя, экспериментирует и ничего не боится. Дух
новаторства, желание делать что-либо новое, дерзость мысли – все это сегодня
очень нужно нашей стране». Учитывая тот факт, что 68,9% от общего числа общеобразовательных учреждений
России составляют сельские школы, названные в Федеральной Программе
Развития Образования «важной,
ответственной и уникальной образовательной сферой», сегодня необходимо от разговоров
о перспективах реализации поставленных задач, через призму особенностей
организации исследовательской деятельности одаренных учащихся в сельских
школах, переходить к конкретным действиям.
Новые федеральные
государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего и дополнительного
образования сегодня рассматриваются, как возможность перейти на более высокий
уровень
образования за счет обеспечения его непрерывности как по вертикали
(соответствие и взаимосвязь содержания, образования и методов работы
специфическим особенностям обучающихся на разных возрастных этапах
развития), так и по горизонтали (интеграция разных типов образования,
обеспечивающая необходимый уровень и широту, образовательной
подготовки на определенном этапе развития ребенка). Главный
механизм построения системы непрерывного образования созданной обществом к данному моменту
человеческого развития – соединение и развитие возможностей общего и
дополнительного образования, сохранение всего лучшего и развитие новых
интегративных возможностей.
Сетевая модель – это форма взаимосвязанных узлов
открытого типа, способная неограниченно расширяться путем включения все новых и
новых звеньев (структур, объединений, учреждений), что придает данной форме
гибкость и динамичность.
Сетевая модель – это установка на преодоление
автономности и закрытости всех учреждений; взаимодействие на принципах
социального партнерства; выстраивание прочных и эффективных вертикальных и
горизонтальных связей не столько между структурами, сколько между
профессиональными командами, работающими над общими проблемами; когда порядок
задается не процедурами, а общими действиями, их логикой.
Как показывает практика, в одном
образовательном учреждении сложно удовлетворить разнообразные образовательные
потребности учащихся, их интересы и запросы. В подавляющем большинстве случаев
обучение определяется не потребностями учащихся, а теми совокупными ресурсами,
которыми располагает учреждение.
Деятельность сетевой модели осуществляется за счет
целенаправленного и организованного привлечения образовательных,
информационных, методических, инновационных, кадровых, консультационных и
других ресурсов иных учреждений.
Таким образом, программа экспериментальной площадки
МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» на 2015-2020 годы «Сетевая
модель организационно – методического и психолого – педагогического
сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и
молодёжи» ориентирована на принципы целостности, партнерства и сетевого
взаимодействия.
Сетевая модель позволит:
·
создать устойчивую систему
взаимодействия образовательных учреждений разного типа для решения проблем организационно
– методического и психолого – педагогического сопровождения научно –
исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи в Шипуновском
районе;
·
сформировать
образовательную политику инновационного дополнительного образования, определить
принципиальные подходы к разработке нормативно-правового, кадрового и ресурсного
обеспечения развития научно - исследовательской и проектной деятельности школьников
В педагогическом коллективе МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»;
·
разработать и апробировать
интегративные, междисциплинарные программы развития интеллектуальных
способностей обучаемых педагогов-руководителей исследовательских проектов
школьников;
·
обучающимся получить
практико-ориентированные знания, необходимые для самореализации в условиях
постоянного социального выбора, с учетом интересов и способностей, а возможно,
и с профессиональными интересами продолжения образования;
·
родителям, являющимся
основными заказчиками образовательных услуг, сознательно и активно участвовать
в проектной деятельности МЦ СИД, укрепляя семейные ценности; (Муниципальная
целевая программа «Демографическое развитие Шипуновского района на 2008-2015
годы»; раздел 4.7 Мероприятия, направленные на укрепление семьи)
·
образовательным
учреждениям Шипуновского района, общественным организациям и социальным
структурам определить своё место в решении партнерских задач в рамках сетевого
взаимодействия.
Объект исследования
Система образования Алтайского края.
Предмет исследования
Сетевая модель организационно – методического
и психолого - педагогического сопровождения научно - исследовательской
деятельности детей и молодёжи на примере муниципальной системы образования Шипуновского
района Алтайского края.
Концепция
исследования (основные теоретические идеи, составляющие основу исследования)
В основу настоящего
исследования положены следующие теоретические идеи:
-Культурно –
историческая концепция психологического развития ребёнка (Л. С. Выготский, А.
Р. Лурия);
-Культурологический
подход к формированию содержания образования (М. Н. Скашкин, И. Я. Лернер, В.
В. Краевский);
-Системно –
деятельностный подход (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, П. Я.
Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, А. Г. Асмолов, В. В. Рубцов);
-Положения о ведущей
роли воспитания и идеи целостного подхода к обучению и развитию детей (Ш. А.
Амонашвили, Е. В. Бондаревская, С. Т. Шацкий);
-Исследования
закономерностей возрастного развития детей (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Д.
Б. Эльконин, Б. П. Юсов).
Цель исследования
Исследовать
эффективность сетевой модели организационно – методического и психолого -
педагогического сопровождения научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи
в Шипуновском районе
Гипотеза основана на следующих
предположениях:
очевидно, практический
опыт организации НИД учащихся и подготовки педагогов для ее руководства на базе
МЦ СИД МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского» может стать притягивающим
ядром организации сетевого взаимодействия всех образовательных учреждений
Шипуновского района;
·
вероятно, положения
ФГОС о необходимости проектной деятельности обучаемых активизирует поиск
эффективных путей построения системы исследовательских и проектных ориентаций учителей
и обучаемых, ведет к переосмыслению традиционных представлений о проектной
деятельности;
·
возможно, создание
экспериментальной площадки АлтГПА «Сетевая модель организационно –
методического и психолого – педагогического сопровождения научно –
исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи» может
содействовать решению проблемы взаимоотношений «школа-вуз»
·
Вероятно опора
на сетевую модель организационно – методического и психолого – педагогического
сопровождения НИД значительно повысит её эффективность.
Основные задачи исследования
1. Изучить и
проанализировать на теоретическом и практическом уровнях проблемы содержания и
осуществления степени эффективности сетевого взаимодействия в учреждениях
образования.
2. Определить
концептуальные, содержательные, организационные основы модели сетевого
взаимодействия учреждений образовании.
3. Разработать пакет
нормативно - методической документации, регламентирующей создание и
функционирование модели сетевого взаимодействия учреждений образования Шипуновского
района по организационно – методическому и психолого - педагогическому
сопровождению научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи.
4. Апробировать
сетевую модель организационно – методического и психолого-педагогического
сопровождения научно - исследовательской деятельности детей и молодёжи.
5. Оформить и
опубликовать материалы экспериментального исследования.
6. Содействовать
внедрению сетевой модели организационно – методического и
психолого-педагогического сопровождения научно–исследовательской деятельности
детей и молодёжи в практику деятельности учреждений образования Алтайского
края.
Тематический
календарный план
Этап и сроки
|
Задачи этапа
|
Исполнители
|
1. Подготовительный
(январь - август 2015 г.)
|
-- Изучить
Разработать пакет нормативно – методических
документов по созданию сетевой модели организационно – методического и
психолого – педагогического сопровождения научно – исследовательской
деятельности детей и молодёжи.
-Подготовить через обучение в семинаре команду,
отвечающую за эксперимент.
|
АлтГПА
МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»
Шипуновского района Алтайского края
|
2. Исполнительный
(сентябрь 2015 г. –
декабрь 2018 г.)
|
-Апробировать сетевую модель организационно –
методического и психолого – педагогического сопровождения научно –
исследовательской деятельности детей и молодёжи.
-Сделать промежуточный отчёт о ходе работы по теме
эксперимента.
|
МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»
Шипуновского района Алтайского края
|
3. Заключительный
(январь – декабрь 2019 г.)
|
-Сделать анализ, обобщение и описание
результатов экспериментальной апробации сетевой модели организационно –
методического и психолого – педагогического сопровождения научно –
исследовательской деятельности детей и молодёжи.
-Сделать итоговый отчёт о результатах работы по теме
эксперимента.
|
МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»
Шипуновского района Алтайского края
|
4. Внедренческий
(январь – декабрь 2020 г.)
|
-Выступление на конференциях и семинарах работников
образования с презентацией материалов и результатов экспериментального
исследования.
-Публикации материалов эксперимента.
|
АлтГПА
МБОУ «Шипуновская СОШ имени А.В. Луначарского»
Шипуновского района Алтайского края
|
Имеющийся задел
(выполненные НИР и проекты, опубликованные работы)
МЦ СИД МБОУ Шипуновской
СОШ имени А.В. Луначарского имеет определённый опыт методического и
психологического сопровождения научно-исследовательской деятельности обучаемых
и организации подготовки педагогов школы и района.
Научное общество учащихся в Шипуновской средней школы
имени А.В. Луначарского было создано по решению Совета школы в 1999 году. За
11 лет победителями и призерами Всероссийских конкурсов «Отечество-98», «Шаг в
будущее», «Юность. Наука. Культура», «Первые шаги», «Достояние Сибири», «Старт
в науку», «Юность науки» в разных номинациях стали 32 ученика школы. Трое из
них были награждены медалью Э.Галуа, 1 медалью «Вдохновение». НОУ помогло в
выборе будущей профессии и стало стартовой площадкой для поступления в ВУЗы
для 22 членов общества по профилю их исследовательской работы. МЦ СИД был
создан в 2012 году. В 2014 году была организована работа профильной летней
школы юного исследователя (1 – июнь, на базе оздоровительной площадки школы, 2
смена – на базе районного детского оздоровительного центра «Радуга» с участием
к.и.н. АлтГПА Кулиша В.В.)
В течение трех лет, начиная с 2012 года, МЦ СИД
Шипуновской СОШ является площадкой АКЦИТР для проведения выездных семинаров
ученых вузов края «Актуальные вопросы современной науки и техники» для учителей
и педагогов Алейского образовательного округа.
За последние 2 года члены научного общества школы
приняли участие в следующих конкурсах.
период
|
Название конкурса
|
результат
|
2013-2014
46 грамот и
дипломов
|
Старт в науку
(Москва)
|
Диплом Победителя
конкурса 3 степени
|
Первые шаги в науку
(Бийск)
|
3 грамоты
|
XXII Краевая историко-краеведческая конференция
школьников( КИККШ) АлтГПА (Барнаул)
|
Диплом победителя 1
ст, диплом 2 ст., грамота
|
«Первые шаги»
(Москва)
|
Диплом 1 ст .-3 шт,
Диплом 2 ст.- 2 шт.
|
VII историко краеведческая конференция «Историко-
культурное и природное наследие Сибири»
(Иркутск)
|
Диплом лауреата «За
лучшую исследовательскую работу»
Диплом 2 ст.
Грамота «Самый
эрудированный участник конкурса»
|
«Будущее
Алтая-2014»
|
Грамота Главного
управления -3
Грамота АКЦИТР -1
Диплом АлтГТУ-1
Диплом победителя
2 ст, медаль.
|
Наука Техника
Прогресс
(ДОЦ «Океан» г.
Владивосток)
|
Диплом 1 .ст.
Медаль победителя в номинации «Актуальное исследование в области
обществознания»
|
Краеведение и
туризм
апрель
|
2 сертификата
участия
|
Конкурс НИР им.
Вернадского
|
5 финалистов
|
Село мое родное
|
Диплом 1 ст. – 3
Диплом 2 ст – 1
Диплом 3 ст.-3
|
Окружной конкурс
«Дети Алтая изучают окружающую среду
|
Диплом победителя 1
ст - 2
|
Краевой слет - конкурс
«Алтай»
|
Диплом 2 ст – 2
Диплом 3 ст -1
|
Всероссийский
конкурс «Земляне»
|
Диплом 1 ст – 2
Диплом 2 ст -1
Диплом 3 ст-1
|
«Отечество» (г
Москва)
|
Диплом лауреата
конкурса 1 ст.
|
2014-2015
39
дипломов и Грамот
|
Краевой слет
конкурс «Алтай»
|
Диплома 1 ст -2,
Диплом 2 ст -1
|
Всероссийский
конкурс «Земляне»
|
Диплом 1 ст – 2
Диплом 2 ст -1
Диплом 3 ст-1
|
Окружной конкурс
«Дети Алтая изучают окружающую среду
|
Диплом победителя 1
ст – 3, Диплом 2 ст. -2, Диплом 3 ст -1
|
Краевой конкурс
«Дети Алтая изучают окружающую среду
|
Диплом победителя 2
ст -
|
Краевой конкурс «
Моя малая Родина»
|
Диплом 2 ст,
Грамота и спец приз -1
|
Село мое родное
|
Диплом 1 ст. – 3,
Диплом 2 ст. 2, Диплом 3 ст -1
|
Юность. Наука.
Культура-Сибирь
|
Диплом лауреата 1
ст - 3
Диплом лауреата 2
ст- 2
|
VIII межрегиональной краеведческой конференции
«Историко-культурное и природное наследие Сибири»
11.03 -14.03 г.
Иркутск
|
Диплом лауреата 1
ст – 2 Грамота -2
|
Всероссийский
конкурс краеведческих исследовательских работ туристко-краеведческого
движения обучающихся РФ «Отечество»
|
Диплом лауреата 1
ст
|
КИККШ (АлтГПУ) (9-11кл)
25-27
марта
|
Диплом 3 ст,
грамота -2
|
АГУ Конференция
юных исследователей(8 - 11 кл) конкурс НИР старшеклассников
24
апреля
|
Участвуют 5 человек
|
Международная конференция «Привлечение учащихся к сохранению,
изучению и воспроизводству культурного наследия»
18 апреля
|
Выступление Орлова
А.
|
Всероссийский открытый конкурс
научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся «ПЕРВЫЕ ШАГИ»
(Москва)
|
Диплом 1 ст – 5
Диплом 2 ст -2
|
Конкурс для
одаренной молодежи и школьников «Будущее Алтая»
|
Допущены к конкурсу
все 16 работ, представленных на рецензирование
|
Имеющийся опыт по
данному направлению был представлен:
1.
2012 г. – краевой семинар
«Проблемы научно – исследовательской работы учащихся и педагогов
образовательных учреждений Алтайского края». Выступление по теме: «Влияние
исследовательской практики на формирование стиля жизни и учебной деятельности
членов научного общества
2. 2013г.- краевая научно –
практическая конференция «Развитие системы поддержки одарённых детей в
Алтайском крае»; АКИПКРО. Тема выступления: «Особенности организации
исследовательской работы учащихся в сельской школе»
3.
2013г августовский
педсовет. Тема выступления: «Развитие интеллектуальных способностей учащихся
через вовлечение в научно-исследовательскую деятельность»
4. -2014 г. – «Эстафета
просветительства» (в рамках плана работы краевого клуба лауреатов премии имени
С.П. Титова по образовательным округам. Тема выступления: «Организация
исследовательских проектов социальной направленности в школьном НОУ»
·
Заринский ОО,с. Кытманово
·
Барнаульский ОО, с
Павловское
·
Алейский ОО, с. Шипуново
·
Славгородский ОО, с
Байгамут
·
Рубцовский ОО, с Поспелиха
Состав участников
экспериментального исследования
Комитет по
образованию администрации Шипуновского района, молодежный парламент комитета по
делам молодежи и спорта администрации Шипуновского района, комитет по культуре
и архивному делу администрации Шипуновского района, сотрудники Шипуновского
районного краеведческого музея, педагоги, родители и учащиеся МБОУ «Шипуновская
СОШ имени А.В. Луначарского», МБОУ ДОД «Шипуновский ЦДТ», 27 школ и 20 детских
садов района.
Источники
финансирования, стоимость реализации экспериментального исследования
Финансирование
экспериментальной работы предполагается осуществлять из внебюджетных средств.
Материально-техническое
и кадровое обеспечение
В МБОУ « Шипуновская
СОШ имени А.В. Луначарского имеются условия для эффективной реализации
программы экспериментальной деятельности:
-опытный коллектив
администрации, методистов, педагогов, обладающий достаточным уровнем
исследовательских умений;
-организационная
мобильность педагогического коллектива;
-укомплектованность
оргтехникой;
-свободный доступ в
сеть Интернет;
-наличие договоров о
социальном партнёрстве с АКЦИТР (2012г), АлтГПА (2013г), АКЦДЮиК (2014г) и всеми
образовательными учреждениями района.
-офис и конференцзал
МЦ СИД
Мониторинг
процесса опытно-экспериментальной работы (система отслеживания хода
опытно-экспериментальной работы
Мониторинг
хода экспериментальной работы проводится на основе анкетирования и опросов репрезентативной
выборки из всех групп участников эксперимента с последующим анализом успешности
внедрения сетевой модели организационно–методического и
психолого–педагогического сопровождения научно–исследовательской и проектной
работы детей и молодёжи.
Отслеживание
результативности участия детей и молодёжи Шипуновского района в конкурсах
научно – исследовательских и проектных работ муниципального, окружного,
регионального, всероссийского уровней.
Подтверждение
или опровержение гипотезы эксперимента.
Научная значимость
Научная новизна и
значимость исследования состоит в выявлении условий функционирования сетевой
модели организационно – методического и психолого–педагогического сопровождения
научно – исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи (на
примере Шипуновского района).
Практическая
значимость
Распространение
и внедрение научно–исследовательской и проектной деятельности детей и молодёжи
как одной из наиболее эффективной инновационной образовательной технологии.
Организация
внедрения результатов в массовую практику
-публикация методических
материалов по теме эксперимента;
-организация и
проведение практико – ориентированных семинаров по теме эксперимента;
-выступление на
конференциях и семинарах работников образования с презентацией материалов и
результатов экспериментального исследования;
-описание сетевой
модели организационно - методического и психолого – педагогического
сопровождения научно – исследовательской и проектной деятельности детей и
молодёжи;
-размещение материалов
о ходе эксперимента на сайте ЦДТ, в СМИ.
Директор
МБОУ «Шипуновская СОШ
имени А.В.
Луначарского»
Шипуновского района
Алтайского края: (С.И. Уколов)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.