Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Образец стилистического анализа текста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Образец стилистического анализа текста

библиотека
материалов

Образец стилистического анализа текста


Стилистический анализ текста

План стилистического анализа текста:

  1. Цель функционирования.

  2. Сфера функционирования.

  3. Речевые жанры, в которых реализуется стиль.

  4. Форма реализации.

  5. Общие особенности стиля.

  6. Лингвистические особенности стиля:

А.лексические,

Б.фразеологические,

В.словообразовательные,

Г.морфологические,

Д.синтаксические.

Формирование норм литературного языка

Языковые нормы не выдумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. К основным источникам установления языковой нормы откосятся произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов.

Так, составители словаря грамматических вариантов использовали источники, хранящиеся в Институте русского языка Академии наук:

1) картотеку грамматических колебаний, которая составлялась на материалах советской художественной прозы в течение 1961-1972 гг.;

2) материалы статистического обследования по газетам 60-70-х гг. Общая выборка составила сто тысяч вариантов;

3) записи на фонотеки современной разговорной речи;

4) материалы ответов на вопросник;

5) данные всех современных словарей, грамматик и специальных исследований по грамматическим вариантам.

Колоссальную работу проделали составители словаря, чтобы определить, какую из грамматических форм считать нормой, употребление какой ограничить, а какую считать неправильной.

[Введенская Л. А. Культура речи – Ростов н/Д., 2001г.]



Стилистический анализ текста

«Формирование норм литературного языка»


1.Цель функционирования – сообщение и общение в области науки:

А) объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания;

Б) описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение;

В) сообщение информации, а также доказательство её истинности.

2. Сфера функционирования – наука, образование, научная литература, доклады, научные журналы.

Адресаты - учёные, будущие специалисты, ученики.

3. Жанр - научная статья.

4.Форма реализации – письменная монологическая речь (печатная).

5. Общие особенности:

- подчёркнутая логичность,

- доказательность,

- объективность,

- научная тематика,

- точность (однозначность).

6. Лингвистические особенности:

6.А. Лексические:

- научная терминология – «языковые нормы», «речевая практика», «живого и анкетного опросов», «ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку грамматических колебаний», «статистического обследования», «выборка», «фонотеки»;

- абстрактная лексика – «нормы», «процессы», «источники», «исследования», «средства», «информация», «данные», «колебания»;

- однообразие (повторы) – «языковые нормы», «языковой нормы», «учеными», «ученых-языковедов», «материалы статистического обследования», « материалы ответов на вопросник»;

Вся лексика текста активного состава.

Основной пласт составляют слова общеупотребительные (произведения, проза, газеты, работа, …), но в тексте значительное количество лексики ограниченного употребления - «языковые нормы», «речевая практика», «ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку грамматических колебаний», «статистического обследования», «выборка», что характерно для научной статьи.

Основной объем текста составляет межстилевая лексика, но включаются и книжные элементы (термины), эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика отсутствует ("сухость" изложения в научном стиле), представлена также нейтральная лексика.

В тексте употреблены фразеологизмы научно-терминологического характера -- устойчивые словосочетания: «грамматических колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты». Это тоже характерно для научного стиля.

Изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур в тексте нет.

6.В. Словообразовательные:

В тексте есть производные слова, образованные морфологическим суффиксальным способом с использованием продуктивных суффиксов .

Субъективных суффиксов и контекстуальных образований нет (что характерно научному стилю).

6.Г. Морфологические:

В тексте преобладают имена (существительные) над глаголом. Это специфика научного стиля. Употреблены существительные в сочетании с прилагательными в функции определения (в том числе устойчивые сочетания), что объясняется краткостью и большой информативностью научного стиля.

Прилагательные в тексте в основном относительные, преобладают прилагательные, образующие устойчивые терминологические сочетания с существительными («грамматических колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты» и т.д). Составные термины -признак научной речи.

Отсутствует повествование от первого лица и обращение ко второму лицу.

Используется стилистически нейтральный монолог от третьего лица, т.к. внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения.

Употреблены формы настоящего и прошлого времени глагола («они отражают», «поддерживаются практикой», «нормы относятся», «использовали», «проделали»). Они служат для выражения постоянного свойства предмета.

Эмоциональных частиц и междометий нет.

6.Д. Синтаксические:

Текст представляет собой сложное синтаксическое целое с последовательной цепной связью, объединенное темой и идеей.

Тема: Формирование норм литературного языка.

Идея: сообщение и описание законов, выявление закономерностей, описание формирование норм литературного языка.

В тексте предложения: простые, осложненные причастными оборотами и однородными членами, и сложные.

Простые предложения двусоставные, повествовательные с нейтральной лексикой, логически правильным порядком слов. Прямой порядок слов типичен для логического, последовательного и четкого научного стиля.

Общий вывод:

Тенденция к сложным построениям способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами.

Предложения в тексте однообразны по цели высказывания — они все повествовательные.

Уровни текста, и лексический в первую очередь, способствуют формированию научного функционального стиля, особенности которого проявляются на всех уровнях

Отсутствие экспрессивных средств на всех уровнях дает нам основания утверждать о том, что этот текст относится к научному функциональному стилю.


Краткое описание документа:

Образец стилистического анализа текста

 

Стилистический анализ текста

План стилистического анализа текста:

1.      Цель функционирования.

2.      Сфера функционирования.

3.      Речевые жанры, в которых реализуется стиль.

4.      Форма реализации.

5.      Общие особенности стиля.

6.      Лингвистические особенности стиля:

А.лексические,

Б.фразеологические,

В.словообразовательные,

Г.морфологические,

Д.синтаксические.

Формирование норм литературного языка

Языковые нормы не выдумываются учеными. Они отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, и поддерживаются речевой практикой. К основным источникам установления языковой нормы откосятся произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов.

Так, составители словаря грамматических вариантов использовали источники, хранящиеся в Институте русского языка Академии наук:

1) картотеку грамматических колебаний, которая составлялась на материалах советской художественной прозы в течение 1961-1972 гг.;

2) материалы статистического обследования по газетам 60-70-х гг. Общая выборка составила сто тысяч вариантов;

3) записи на фонотеки современной разговорной речи;

4) материалы ответов на вопросник;

5) данные всех современных словарей, грамматик и специальных исследований по грамматическим вариантам.

Колоссальную работу проделали составители словаря, чтобы определить, какую из грамматических форм считать нормой, употребление какой ограничить, а какую считать неправильной.

[Введенская Л. А. Культура речи – Ростов н/Д., 2001г.]

 

 

Стилистический анализ текста

«Формирование норм литературного языка»

 

1.Цель функционирования – сообщение и общение в области науки:

А)  объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания;

Б) описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение;

В) сообщение информации, а также доказательство её истинности.

2. Сфера функционирования – наука, образование, научная литература, доклады, научные журналы.

Адресаты - учёные, будущие специалисты, ученики.

3. Жанр - научная статья.

4.Форма реализации – письменная монологическая речь (печатная).

5. Общие особенности:

- подчёркнутая логичность,

- доказательность,

- объективность,

- научная тематика,

- точность (однозначность).

6. Лингвистические особенности:

6.А. Лексические:

- научная терминология – «языковые нормы», «речевая практика», «живого и анкетного опросов», «ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку грамматических колебаний», «статистического обследования»,  «выборка», «фонотеки»;

- абстрактная лексика – «нормы», «процессы», «источники», «исследования», «средства», «информация», «данные», «колебания»;

- однообразие (повторы) – «языковые нормы», «языковой нормы», «учеными», «ученых-языковедов», «материалы статистического обследования», « материалы ответов на вопросник»;

Вся лексика текста активного состава.

Основной пласт составляют слова общеупотребительные (произведения, проза, газеты, работа, …), но в тексте значительное количество лексики ограниченного употребления - «языковые нормы», «речевая практика», «ученых-языковедов», «грамматических вариантов», «картотеку грамматических колебаний», «статистического обследования»,  «выборка», что характерно для научной статьи.

Основной объем текста составляет межстилевая лексика, но включаются и книжные элементы (термины), эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика отсутствует ("сухость" изложения в научном стиле), представлена также нейтральная лексика.

В тексте употреблены фразеологизмы научно-терминологического характера -- устойчивые словосочетания: «грамматических колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты». Это тоже характерно для научного стиля.

Изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур в тексте нет.

6.В. Словообразовательные:

В тексте есть производные слова, образованные морфологическим суффиксальным способом с использованием продуктивных суффиксов .

Субъективных суффиксов и контекстуальных образований нет (что характерно научному  стилю).

6.Г. Морфологические:

В тексте преобладают имена (существительные) над глаголом. Это специфика научного стиля. Употреблены существительные в сочетании с прилагательными в функции определения (в том числе устойчивые сочетания), что объясняется краткостью и большой информативностью научного стиля.

Прилагательные в тексте в основном относительные, преобладают прилагательные, образующие устойчивые терминологические сочетания с существительными («грамматических колебаний», «речевая практика», «грамматические варианты» и т.д). Составные термины -признак научной речи.

Отсутствует повествование от первого лица и обращение ко второму лицу.

Используется стилистически нейтральный монолог от третьего лица, т.к. внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения.

Употреблены формы настоящего и прошлого  времени глагола («они отражают», «поддерживаются практикой»,  «нормы относятся», «использовали», «проделали»). Они служат для выражения постоянного свойства предмета.

Эмоциональных частиц и междометий нет.

6.Д. Синтаксические:

Текст представляет собой сложное синтаксическое целое с последовательной цепной связью, объединенное темой и идеей.

Тема: Формирование норм литературного языка.

Идея: сообщение и описание законов, выявление закономерностей, описание формирование норм литературного языка.

В тексте предложения: простые, осложненные причастными оборотами и однородными членами, и сложные.

Простые предложения двусоставные, повествовательные с нейтральной лексикой, логически правильным порядком слов. Прямой порядок слов типичен для логического, последовательного и четкого научного стиля.

Общий вывод:

Тенденция к сложным построениям способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами.

Предложения в тексте однообразны по цели высказывания — они все повествовательные.

Уровни текста, и лексический в первую очередь, способствуют формированию научного функционального стиля, особенности которого проявляются на всех уровнях

Отсутствие экспрессивных средств на всех уровнях дает нам основания утверждать о том,  что этот текст относится к научному функциональному стилю.

 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров6221
Номер материала 381750
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

2 года назад
Владимир Иванович, спасибо за материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх