«Образы борьбы и победы в искусстве»

       Конспект

                            открытого урока по музыке

Тема  «Образы борьбы и победы в искусстве»

Урок дан в рамках декадной недели

МО- литература и искусство

                                  Цель урока

Раскрыть образный строй одной из самых знаменитых симфоний мировой музыкальной культуры: симфонии №5 Л.Бетховена

                                   Задачи:

1 способствовать эмоциональному и осознанному восприятию симфонической музыки через наблюдение за творческим процессом сочинения музыки композитором

2.развитие культуры восприятия, творческого  отношения к музыкальной деятельности

3.осознание триединства «композитор-исполнитель-слушатель»

4.формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

                                        Ход урока.

           Учащимся предлагается вспомнить все, что они знают о Бетховене.

Где и когда звучала музыка Бетховена? когда они слушали музыку Бетховена? (в 3-м классе.)

                     Звучит фрагмент 3-й (Героической) симфонии

!.Почему музыканты играли именно музыку Бетховена на тонущем Титанике?

Рассказываю об истории создания симфонии №5

                                    Звучит симфония №5

Четырехзвучный мотив, который открывает 1-ю часть симфонии, воспринимается слушателями, по выражению П.Беккера, исследователя творчества Бетховена, «как огненная надпись» Сам Бетховен  сказал об этом мотиве: «Так судьба стучится в дверь»

       Вопросы учащимся:

1.как звучит этот мотив?

2.Какая интонация –вопросительная или утвердительная-составляет го основу?

3.Какой ритм передает его характер?

4 Каким инструментам можно было-бы поручить исполнение этой темы?

После анализа и вокализации главных мелодий можно обратиться к слушанию фрагментов этих частей (1-й и 4-й) в исполнении симфонического оркестра.

1.Как звучит музыка?

2.какие краски-тембры инструментов симфонического оркестра подчеркивают развития мотива судьбы?

3.Созвучен ли музыке зрительный ряд разворота учебника (с.122-123_- памятник Бетховену в Вене, античная скульптура «Ника Самофракийская» (богиня победы), «Восставший раб» итальянского художника и скульптора Микеланджело?

4.Что роднит эти произведения искусства с музыкой Бетховена?

5 Образы каких героев они создают?

Вокальное исполнение:

! «Птица-музыка» вокально хоровая работа (дикция, артикуляция,интонирование)

2 Исполнение индивидуально.

 Итог: С именем какого композитора мы встречались сегодня на уроке?

 2.Как называется произведение, которое звучало сегодня?

3.Чем запомнилась вам симфония?

(силой, мужественностью, героическим характером)

Всматриваясь в эскизы, наброски художника, вслушиваясь в разные варианты музыкальной темы того или иного сочинения композитора мы открываем для себя их ценность, учимся понимать произведения искусства, выражать о них свое мнение