Образы песен зарубежных композиторов

Урок музыки "Образы песен зарубежных композиторов"

6 класс

Технологическая карта урока 

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема		" Образы песен зарубежных композиторов "
Цели		Развивающие: Знакомство с жанром баллады, развитие навыков слушания, сравнения, сопоставления, анализа. Обучающие: Получить знания об особенностях музыки песенного жанра. Воспитывающие: Приобщение к миру музыки, воспитание эстетического вкуса детей. Формировать:  – интерес к песне; -  формирование умения наблюдать за развитием музыки (Личностные результаты);  – умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; - определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; - находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно; -  соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД). – умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; -  работать в группе, работать в парах (Коммуникативные УУД);  – умение выстраивать логические цепочки рассуждений (Познавательные УУД).
Основные понятия		Песня, бельканто, серенада, баллада
Межпредметные связи		ИЗО, литература
Ресурсы:		– презентация к уроку.
Организация пространства		Фронтальная работа, работа в группах;
Этапы урока	Деятельность  учителя		Деятельность  учеников
I.Орг. момент; Мотивация к учебной деятельности                                 II. Тема урока, цели, задачи.                                III.Актуализация знаний	Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок для нас,  Все зашли спокойно в класс  Все с улыбочкой вздохнем  Урок музыки начнем.     Посмотрите, пожалуйста, на эпиграф (на доске слова В. Семернина Голос, голос, кто тебя не слышит, Тот без крыльев на земле живет…) Догадались, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Все верно. Мы продолжим разговор о песне, который мы начали на прошлом уроке. –  А девизом нашего урока будут слова:   Знаем. Хотим узнать. Узнали!     (ПОВТОРЯЕМ ХОРОМ)  Давайте вспомним, с чего мы начали разговор о песне?  А что такое бельканто? Какая страна является родиной бельканто? О творчестве какого композитора мы говорили на прошлом уроке? Что такое серенада? Сегодня мы продолжим знакомство с музыкой Шуберта и отправимся в путешествие в старинный песни мир. Ребята, давайте вспомним, какие разновидности песен бывают? Вы вспомнили многие песенные жанры. А сейчас попробуйте догадаться, о каком жанре идет речь: В далекой древности так называли танцевальные песни. В средние века они стали песнями повествовательного характера. В них нашли отражения народные предания, истории о таинственных событиях, судьбах бесстрашных героев, заповедном мире духов, фантастические, мистические образы. Вероятно, всем нравятся всякие необычные, фантастические истории и смелые, отважные герои. Все эти характеристики относятся к жанру баллады. Баллада - это не только песня, но и литературное произведение. Сегодня мы познакомимся и с музыкальной, и с литературной балладой. Речь пойдет о балладе немецкого композитора И, В, Гете. Его баллада «Лесной царь» написана на основе народных преданий. А музыку на эти стихи сочинил Ф, Шуберт. На русский язык балладу перевел русский поэт В.А, Жуковский. Прочитаем балладу «Лесной царь» Гете в переводе Жуковского по ролям (чтение сопровождается иллюстрациями презентации). Рассмотрите картины (слайд 17) Какая из них наиболее созвучна музыкальной балладе Шуберта? - Есть ли пейзажные зарисовки в поэтической балладе и в музыкальной балладе? Прослушивание музыкального произведения на русском языке. - Чем отличаются интонации каждого действующего лица? - А что объединяет эти интонации? Вокализация интонаций ребенка, отца, царя.		Дети отвечают                           Дети повторяют вместе девиз урока           Ответы детей.     .      Ответы детей. Слушание фрагмента баллады Шуберта на немецком языке. Ответы детей. Индивидуальная и групповая вокальная работа.
IV. Закрепление учебной деятельности на уроке                         V Рефлексия	Сегодня на уроке мы сравнивали язык трех художественных произведений – литературного, музыкального и живописного. - Какие средства выразительности каждого вида искусства помогают создать единый драматически напряженный образ? Домашнее задание: Прочитать тему в учебнике, ответить на вопросы. Найти информацию о других музыкальных балладах. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие произведения Шуберта вам знакомы? Какое впечатление произвела на вас баллада «Лесной царь»?		Ответы детей.