«Образование чисел, которые больше 20»

Урок математики по теме

«Образование чисел, которые больше 20»

 с элементами краеведения.

1.     Организационный этап.

Приветствие.

-Прежде чем начать урок, я хочу вас кое с кем познакомить (слайд 1).

Таким образом, наш земляк, кот Василий, мало того, что превратился в бегемота, так очутился далеко-далеко от своего родного города Воронеж  (слайд 2). В Африке.

Сначала он был  доволен, но вскоре стал скучать по дому (слайд 3).

Вернуться в Воронеж оказалось очень сложно, поэтому ему необходима наша помощь.

Мы должны, путешествуя по городу, встретить как можно больше достопримечательностей. Только в этом случае Василий сможет вернуться домой.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

В помощь кот Василий присылает нам яркое африканское солнышко, оно улыбается нам и показывает, какое у него хорошее настроение. А какое настроение у вас перед началом урока?? (Слайд  4) нарисуйте такой ротик своему солнышку, который отразит ваше настроение.

2.     Актуализация знаний.

В нашем городе очень много памятников. Мы определим, какие из них самые известные, для этого необходимо выполнить математические задания.

·        На корабликах записаны числа 10,16,12,9,19

-Назовите лишнее число (9) почему оно лишнее?

-каждое двузначное число этого ряда увеличьте на 1 (11,17,13,20)

-расставьте полученные числа в порядке убывания (20,17,13,11) (слайд 5-6)

Выполнив задание с корабликами, мы познакомимся с первым памятником  - достопримечательностью  - памятником Петру Первому.  Петр Первый  - великий император Российской империи. В городе Воронеж строил русский военный флот (слайд 7).

·        Задачи в стихах:

Три бельчонка маму белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама-белка

Девять шишек принесла.

Разделила на троих –

Сколько каждому из них? (з шишки) (слайд 8).

Две весёлые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по 5,
Чтобы было, что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи? (10 книг) (слайд 9).

Вы хорошо справились с задачами в стихотворной форме. В Воронеже множество памятников поэтам и писателям (Пушкину А.С., Есенину С.А., Кольцову А., Никитину И….) ( слайд12).

·        Работа с геометрическим материалом (найти «лишнюю» фигуру по разным признакам). Ребёнок выходит к компьютеру и нажимает на лишнюю фигуру, если предположение верное, она должна исчезнуть (слайд 13).

Памятник Белому Биму, герою повести Троепольского (слайд 14).

·        Работа с десятками, круглыми числами (слайд 15).

Дети складывают по цепочке круглые числа. В итоге получается число 70.

В этом году 25 января исполнится 70 лет со дня освобождения города Воронеж от фашистских захватчиков (минута молчания) (слайд 16). В Воронеже очень много памятников, посвященных ВОВ (слайд 17).

·        Минутка чистописания  (рефлексия деятельности). Гимнастика для длаз. Оцените свою работу на данном этапе урока. Напишите соответствующую цифру в тетради по образцу (слайды 18-22).

3.     Самоопределение к деятельности (формулирование темы урока)

Работа в группах (у каждого ребёнка в группе - карточка с числом десятков, единиц или двузначное число,  задача  детей - соединить нужное количество десятков и единиц, чтобы получилось двузначное число) (слайд 23).

Озвучивание темы урока – Образование чисел, которые больше 20 (слайд 24).

В Воронеже есть дом-музей А. Дурова. Он был известным актёром цирка, в его честь назван Воронежский Государственный Цирк (слайд 25).

Физминутка («В цирке») (слайды 26-32).

4.     Первичное закрепление (работа по теме урока)

Работа проводится по рядам – ряд десятков, единиц и двузначных чисел.  Дети образуют числа, которые больше 20(слайд 33).

Главная улица нашего города  - проспект Революции (Большая Дворянская) (слайд 34).

Работа с учебником (слайд 35)

С.118, № 3 -  самостоятельная работа, взаимопроверка,  сравнение с эталоном (рефлексия деятельности, ставят оценку) (слайд 36).

Благовещенский собор  - главный храм нашего города. Является третьим по величине в России (слайд 37)

5.     Творческое применение и использование знаний в новой ситуации.

Решение задачи:

С нашей помощью котёнок вернулся в Воронеж.  Он пришёл в класс (игрушка).

 Осталось только посчитать, сколько часов он находился в пути.  2 десятка часов он ехал на верблюде, 8 часов летел на самолёте и  1 десяток часов ехал на машине. Сколько часов в пути пробыл Василий?

 Памятник котёнку с улицы Лизюкова.

6.     Подведение итогов (рефлексия).

. Давайте расскажем ему, как прошёл наш урок.

Рефлексивный экран

(дети по порядку заканчивают предложения из рефлексивного экрана:

·        Сегодня я узнал(а)..

·        Было интересно..

·        Я выполнял(а) задания..

·        У меня получилось..

·        После этого урока мне захотелось..

·        Меня удивило..

·        Было трудно..)

Появляется слово  - МОЛОДЦЫ.

Василий  хочет поблагодарить за работу тех ребят, которые хорошо работали на уроке и  старались (в конверт при ребятах кладутся подарки (открытки и календари), а также белые листы.  Учитель перемешивает их (в этот момент листы откладывает в потаённый  карман). Таким образом каждый ребёнок достанет подарок, пустые листы демонстрируются в конце.

Песня котёнка Василия.

Продолжить формирование  умения образовывать, читать и записывать двузначные числа от 20 до 100 на основе краеведческого материала.

Формировать УУД:

– умение работать по плану; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

– умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; вычитывать все виды текстовой информации (познавательные УУД);

– умение совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).