Образование в России в эпоху Просвещения

• 1 слайд

  Урок истории в 8 классе по теме «Образование в Росссии в эпоху Просвещения»
  Мадалиева Зинаида Анатольевна , МБОУ СОШ №45
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема урока «Образование в России в эпоху Просвещения»
  

• 4 слайд

  Образование-процесс получения знаний, умений, навыков, способствующих формированию и воспитанию личности
  Функции образования:
  Формирование общей культуры.
  Расширение кругозора человека .
  Социализация- подготовка к жизни в обществе.
  Подготовка к освоению профессии и тд.
  Ступени образования
  Дошкольное образование.
  Начальное общее образование. Дополнительные образование
  Основное общее образование.
  Среднее общее образование.
  Профессиональное образование
  
  

• 5 слайд

  XVIII век-эпоха перемен
  Это эпоха преобразований во всех сферах жизни европейского общества.
  Эпоха просвещения с ее идеалами разума , науки, прогресса оказала огромное влияние на образование.
  В это время закладываются основы современной системы образования, ориентированной на формирование образованного и активного гражданина.
  
  
  Почему 18 век называют веком просвещения?
  

• 6 слайд

  Социально-экономические и политические факторы развития образования
  Развитие науки и техники, потребность в квалифицированных рабочих для промышленности и управления.
  Укрепление национальных государств и необходимость в формировании национального самосознания граждан.
  Распространение идей гуманизма и вера в силу разума и улучшение общества через образование
  Рост городов, развитие торговли , потребность в образованных людях для ведения бизнеса
  

• 7 слайд

  Идеи Просвещения и образования.
  Ключевые идеи просветителей
  

• 8 слайд

  Воспитание должно соответствовать природе ребенка, развивать его естественные способности
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Вольтер ратовал за разумное и критическое мышление
  Ратовал
  

• 11 слайд

  Основные направления реформ образования.
  На пути к современной школе
  Секуляризация образования. Отделение школы от церкви, переход к светскому образованию.
  Создание государственной системы образования: централизованное управление и финансирование школ.
  Развитие начального образования: расширение сети школ для широких слоев населения.
  Реформирование содержания образования: акцент на научные знания, иностранные языки, историю, географию.
  Подготовка педагогических кадров: создание учительских семинарий и инститтутов
  
  

• 12 слайд

  Как Екатерина заботилась о народном просвещении
  244года назад в российской империи появляются первые публичные школы. Екатерина дала старт реформе образования в Санкт-Петербурге. Появились городские школы. По такому же образцу позднее – сеть народных учи лищ. Таким образом была создана единая система образовательных учреждений в России. Эти реформы завершили почти столетний период экспериментов со средним образованием в России.
  18 век для России –эпоха просвещения и эпоха образования
  Петр Первый в начале века заложил систему светского образования, но она была хаотичной и тяжеловесной. Каждое ведомство имело свои учебные заведения и программы, которые не пресекались
  Дочь Петра- Елизавета, Иван Шувалов и Михаил Ломоносов предприняли попытку по созданию системы образовательных учреждений уездных школ, губернских гимназий и университетов в крупных городах, но не успели ее развернуть из-за смерти Елизаветы Петровны
  Крупнейшим достижением 1760-х годов (1764) можно считать Смольный институт благородных девиц в Санкт-Петербурге
  К середине 1770-х годов Российская империя, как доминирующая европейская держава, требовала перемен в русле меняющей жизни
  Екатерина делает решительный шаг на пути реформы образования
  27 февраля 1781 года она подписывает указ о создании городских школ в Санкт-Петербурге, целью которых было не подготовка к университету, а массовое, доступное образование для людей. Жители каждого района должны были содержать эти школы.
  

• 13 слайд

  Федор Янкович де Мириево, серб, реформатор образования в австрийской империи, переехавший в Россию по просьбе Екатерины 2 .
  
  .Главный экперт по реформированию образования в России, практикующий педагог-организатор.
  Янкович предложил разделить все открывавшиеся по стране народные школы на три типа: малые (два класса), средние (три класса) и главные (четыре класса). В малых школах учили чтению, письму, арифметики, начальным знаниям по Закону Божьему и истории. В средней школьники к указанному списку получали изучение Евангелия, православного катехизиса, всеобщую историю, географию России и глубже изучали грамоту. В главной школе добавлялись всеобщая география, подробная всеобщая и русская история, геометрия, механика, физика, естествознание, основы архитектуры и рисование. В 1786 году был опубликован «Устав народных училищ в Российской империи». Он предписывал в каждом губернском городе открыть главное народное училище. Также в больших городах открывались средние училища, а уезды были обязаны обеспечить работы у себя малых училищ. В них могли обучатся представители всех сословий, кроме детей крепостных крестьян.
  В 1800-х годах внук Екатерины император Александр II фактически «поженит» реформы Шувалова-Ломоносова и Янковича. После полувекового перерыва в России начнут открываться университеты, а главные училища будут переименованы в гимназии. Эта система образования в общих чертах просуществует вплоть до 1917
  

• 14 слайд

  Работа с документами
  
  Историк об Институте благородных девиц.
  «Большинство учителей были француженками, и преподавание велось на французском языке. В результате очень многие смолянки лишь с трудом могли говорить и писать по-русски».
  Из «Записок» княгини Е. Р. Дашковой.
  «С замужеством и переездом в Москву передо мной открылся новый мир, новая жизнь, которая меня пугала тем более, что она не походила на всё то, к чему я привыкла. Меня смущало и то обстоятельство, что я довольно плохо изъяснялась по-русски, а моя свекровь не знала ни одного иностранного языка. Я решила заниматься русским языком и вскоре сделала большие успехи».
  Беседа по вопросам.
  Что объединяет приведённые фрагменты? 2. Чем, на ваш взгляд, можно объяснить, что многие русские дворяне не знали русского языка?
  
  

• 15 слайд

  Работа с текстом учебника
  

• 16 слайд

  Образование в Европе: разные пути развития
  Пруссия: «Всеобщий школьный регламент» (1763г.)- введение обязательного начального образования. Создание системы государственных школ с четкой организацией и контролем.
  Австрия: Реформы Марии Терезии и Иосифа 2- создание сети народных школ, учительских семинарий и гимназий.
  Франция: Попытки реформ образования в период Революции-акцент на гражданском воспитании и распространение знаний среди населения. Создание Высшей нормальной школы.
  Россия: реформы Екатерины 2- создание системы кадетских корпусов для дворян, учреждение Смольного института благородных девиц, открытие народных училищ.
  
  Какие общие черты и различия можно выделить в образовательных реформах разных стран
  

• 17 слайд

  Михаил Васильевич Ломоносов- инициатор создания МГУ (1755)
  ШУВАЛОВ Иван Иванович -Основатель и первый главный директор АХ 1757-1763
  
  Одним из наиболее близких Шувалову людей был М.В. Ломоносов. Вместе они стали авторами проекта, по которому в 1755 году был создан Московский университет. Причем проект университета был подписан в день именин матери Шувалова, Татьяны Родионовны - 12(25) января (с тех пор российские студенты считают этот день своим «профессиональным» праздником). Шувалов же стал первым куратором (попечителем) университета и, по свидетельству современников, его семилетнему надзору обязано было это новое дело своим успешным началом.
  Михаил Васильевич Ломоносов – первый русский выдающийся ученый, профессиональный исследователь природы: физик, химик, географ, металлург, математик и астроном. Ему также принадлежит честь быть обновителем русского языка, на котором он написал много замечательных произведений: стихи, оды, драмы, научные сочинения.
  

• 18 слайд

  Заполните пропуски в тексте
  При активной, можно сказать определяющей, роли И. И. Шувалова в Петербурге в _____г., указом императрицы _____ была открыта Академия трёх знатнейших художеств-_____, _____, _____ . И. И. Шувалов стал её президентом. Вместе с ним в создании этого учебного заведения принимал участие учёный-энциклопедист ______. Принимались в Академию для обучения способные выходцы из ______сословий, даже ____ с согласия своих помещиков. На первых порах Академия располагалась во дворце ______. А В 1765 г. при императрице ______началось строительство здания Академии художеств. Уже в первом выпуске Академии художеств зазвучали имена скульптора ______, архитектора______, художника _____, без которых невозможно представить искусство XVIII-начала XIX века. Примерно половину имевшегося в Академии книжного фонда составило личное собрание И. И. Шувалова, часть которого он передал своему детищу. Кроме того, он подарил Академии собственную художественную коллекцию из 104 картин.