Образование в Старом Осколе .

Развитие образования в Старооскольском крае в конце XIX начале XX  века

 

 

 

 

\

 

Содержание

I.  Введение. 3

II. Развитие народного образования в России (XIX – XX веков) 4

III. Средние учебные заведения конца XIX века в г. Старый Оскол. 8

1. Женская классическая гимназия. 8

2. Частное реальное училище. 10

3. Частная женская гимназия. 11

IV. Заключение. 12

Список использованной литературы.. 13

Приложения. 14

 

I. Введение

Князь Владимир, вводя в 988 году на Русской земле хри­стианскую веру, заботился о культурном просвещении своего на­рода. С христианством пришла письменность литературного язы­ка и богатейшей литературы. В XI веке на Руси стали появляться первые монастыри. Именно они занимались письменностью, вели летописи, имели богатые библиотеки. В монастырях преимуще­ственно стали обучать грамоте и «даяти нача на учение книж­ное».

До 18 века обучение в Старом Осколе, как и во всей России, велось местными дьячками и священниками. В кратком (приложение 1) историческом очерке Старого Оскола преподаватель городского училища А. П. Синдеев первые достоверные сведения, касающиеся образования или обу­чения грамоте, относит к 1784 году. Именно тогда старооскольский го­родничий Ковригин, сообщая в донесении Курскому наместническому правлению о роде занятий жителей Панской, Новоселовской и Холостой слобод, из которых и состоял Старый Оскол, приводит интересную ста­тистику.

Согласно данным городничего, обучением малолетних детей россий­ской грамоте занимались два двора.

Школы их, как все тогдашние дворы, состояли из «избы черной» и «светлицы», соединенных «сеньми» и крытых соломой: обучение прохо­дило в светлице.

И в том, что распространение грамотности было делом сугубо част­ным, и вовсе не поощрялось государством, сомневаться не приходится. Тому есть историческое объяснение. История народной школы сохрани­ла немало свидетельств, позволяющих судить о том, что даже на рубеже XVII столетия грамотность на Руси была отнюдь не распространенным явлением.

В качестве типичного примера вспоминается и уровень грамотности самого царя Петра I. Великий реформатор, человек, постигший многие ремесла и владевший иностранными языками, по меркам нынешнего вре­мени, выглядел двоечником, так как делал множество ошибок в распрос­траненных словах.

Тем не менее, в царствование Петра Великого (1682-1725) школьное дело впервые получило официальную постановку и было организовано в целях удовлетворения государственных внецерковных нужд.

Цифирные школы были закрыты, их заменили военные училища и корпуса, получившие характер сословных школ, открытых исключительно для  дворянства.

При Екатерине Второй вопрос о народном образовании был поднят в знаменитой Комиссии составления проекта нового Уложения, рассмотревшей предложение учредить для детей государственных крестьян народные школы.

Примерно в то время, когда старооскольские вдовы Прасковья Санкова и Акулина Попова сеяли семена просвещения, обыватели таких же, как Старый Оскол, уездных городов, правда, не Курской, а Тамбовской губернии, подали следующее заявление: «Купецких и мещанских детей в школах не состоит, и мы не видим для себя от оных пользы». В Козлове

Отрадные перемены в сфере народного образования связывались с первой половиной царствования Александра I, когда был выработан весь­ма либеральный устав всех народообразовательных учреждений, начи­ная от элементарной школы и кончая университетом. Но из-за противо­действия консервативного большинства дворян важным реформам не суждено было осуществиться, крепостное право стало препятствием на пути устройства сельской школы.

И только с падением крепостного права, по убеждению многих иссле­дователей, для дела народного образования в России открылся необхо­димый простор. И, собственно, с этого момента начинается в стране ис­тория народной школы.

Введение земского самоуправления считается одной из важнейших реформ царя Александра II. И не случайно также становление начальной школы в России теснейшим образом связывается с историей земства.

II. Развитие народного образования в России (XIX – XX веков)

Однако нас интересует, как на российском фоне выглядел наш город. Штаб-лекарь Хоцкий оставил потомкам живописную картину Старого Оскола середины 19 века, косвенно подчеркнув наличие образователь­ной проблемы.

«Город, сначала распланированный по Высочайше утвержденному плану 1784 года генваря 16 дня, был разделен на 30 кварталов, содержа­щих 18 улиц, а ныне по Высочайше утвержденному плану 1841 года нояб­ря 18 дня, содержит 37 кварталов и 27 улиц. Из числа 655 домов десятая часть каменные и многие красивы; имеет семь каменных церквей хоро­шей архитектуры, из них соборная, по красоте своей и обширности, дос­тойна примечания. При приходской Николаевской церкви, на красной площади, строится колокольня, которой один этаж уже выстроен, и вся будет вышиною до креста 100 аршин. Казенных строений два: присут­ственный места и соляной магазин, каменные и довольно большия, обще­ственных строений три: градская дума, съезжий дом и уездное училище, которое, по непрочности дома, помещается в наемном.

Заметки сделаны в сентябре 1852 года, и, как видим, в это время уезд­ное училище даже не располагало собственным зданием.

Однако школ было все-таки мало, и их деятельность сводилась пре­имущественно к тому, чтобы вести подготовку сельских и волостных пи­сарей и вообще низших служащих по управлению государственными кре­стьянами.

 Историк Миропольский, исследовавший в 70-х годах 19 века пробле­му школы и государства, как и уважаемый нами Синдеев, указывал на основные болевые точки. Во-первых, существовавших в то время школ было слишком мало; во-вторых, сами школы были невозможно плохи. Как и в случае с учительствовавшими старооскольскими вдовами, ребя­тишки занимались в «светелках», помещениях, представляющих собою большей частью плохие крестьянские избы. В школах не хватало подго­товленных учителей, отсутствовали учебные пособия, не было даже уста­новленного метода преподавания.

Старый Оскол и уезд не были в этом плане исключением, и упоминав­шийся нами автор И. Б. Белоконский приводит на сей счет чрезвычайно интересные факты, позволяющие судить, как же приобщались староос-кольцы к грамоте полтора и более столетия назад.

«Старожилы Стрелецкой, Пушкарской слободы, вспоминая о прежних временах, говорят, что они учились грамоте по-старинному, первою кни­гою для чтения служил псалтырь, и изучали ее по возможности наизусть. Выучивались читать по прошествии двух лет и даже более».

Так что земству предстояло многое сделать для повышения качества обучения: внедрить прогрессивные методики, издать учебники, подгото­вить новых и переобучить старых учителей в духе возросших требований ^в образовательной сфере.

Для осуществления этих целей земства разных губерний с начала 70-х годов приступают к устройству учительских семинарий, входит в прак­тику проведение учительских курсов и съездов. Остро встал вопрос о по­вышении учительского жалования, и оно к концу века по сравнению с 60-ми годами возросло в 2-3 раза, в богатых и передовых земствах годовой оклад опытного педагога составлял 420 рублей.

В ряде губерний за земский счет строятся новые школьные здания.

О явном прогрессе в области образования говорит и статистика: если в 1864-1868 годах во всех типах школ обучалось 708000 учащихся, в 1896 году их стало 3800000, то есть число увеличилось в пять с половиной раз, и рост произошел главным образом за счет земских школ.

Новый период оживления общественной деятельности в поддержку на­родного образования начался только во второй трети 90-х годов, как след­ствие роста самосознания в массах и борьбы с экономическим кризисом.

Вновь возник вопрос о всеобщем обучении, его заострили сначала Московский, а затем Петербургский комитеты грамотности, распрост­ранив дискуссию на всю страну, и во второй половине 90-х годов этот вопрос обсуждался во всей земской России.

Второй главной задачей считается резкое повышение качества обу­чения и знаний школьников. На повестку дня ставятся вопросы так назы­ваемого внешкольного образования.

В 90-х годах, пишет современник, особенно оживляются воскресные школы в городах, по почину комитетов грамотности повсюду начинает­ся энергичная деятельность по устройству училищных и народных биб­лиотек и читален, по организации публичных чтений, книжной торговли и книжного издательства для народа.

Первый ратует за открытие женской начальной школы (в городе дей­ствовала только прогимназия) и народной читальни.

На рубеже столетий в нашем городе действовали: городское учили­ще, женская прогимназия, церковно-приходские школы при Казанской, Успенской, Благовещенской и Ахтырской церквах, а также духовное учи­лище.

Земские народные училища, народные школы, школы грамоты и цер­ковно-приходские школы были разбросаны по уезду, считавшемуся од­ним из самых благополучных по уровню народного образования, и всего охватывали 4 тысячи человек. Причем 80 процентов населения, подчер­кивает А. П. Никулов, было неграмотным.

Земская статистика подтверждает выводы, давая представление о чис­ле учащихся земских школ в Старооскольском уезде с 1896 по 1901 гг. (приложение2)

Состояние народного образования в Старооскольском уезде характе­ризует Доклад уездной управы, вынесенный на обсуждение XXXVII оче­редного уездного земского собрания, подводившего итоги 1901-1902 ака­демического года. К октябрю 1902 года согласно отчету в уезде было 79 школ, содержавшихся исключительно на счет уездного земства и сельских обществ, из них 72 школы существовали ранее отчетного года, а 7 школ открытых в этом году. Из всех школ в тринадцати было по два учителя, а в остальных по одному. Всех учителей в школах было 79 и 13 помощников. По образованию они распределялись так: из духовной семинарии — 1, из учительской — 23, из епархиального училища — 11, из женской гимназии — 6. из прогимназии 41 и по экзамену на звание учителя 10.

Кроме земских школ, как следовало из отчета, в уезде существовали две министерские и одна частная.

Историей народного образования, как, впрочем, историей здравоох­ранения, купечества и многим другим, интересовался Почетный гражда­нин нашего города заслуженный врач Российской Федерации В. С. Абельдяев.

Показательны таблицы, дающие представление об учебных заведе­ниях, где осуществлялось начальное обучение детей.

Городская 4-х комплектная школа имени Ушинского находилась на Белгородской улице, ныне Комсомольская, на месте клуба механическо­го завода, который возведен на развалинах этой школы, разрушенной при бомбежке во время Великой Отечественной войны в 1942 году.

В начальной городской 4-х классной школе, содержавшейся на сред­ства казны (городской бюджет), обучалось в собственном здании 205 маль­чиков.

Четырехклассная городская школа (или училище) была преобразова­на в 1878 году из уездного училища. Для неё городская дума построила специальное здание на бывшей Николаевской улице, ныне улица Володарского.(приложение 3)

Помимо начальных школ, существовавших на средства земства, го­родской думы и железнодорожного транспорта, имелись начальные шко­лы при церквах, как в городе, так и в слободах, вошедших в состав горо­да, которые содержались на средства Епархиального ведомства. О них можно привести лишь данные, касающиеся названия школ.

Из церковно-приходских школ имелись:

 А. В городе.

1. При Соборной церкви, на бывшей Нижней или Базарной площади,

(ныне ул. Советская).

2. При Николаевской церкви — на бывшей Николаевской улице (Во­лодарского).

3. При Успенской церкви — на бывшей Успенской ул. (Октябрьская).

4. При Михайловской церкви — на бывшей Михайловской улице (Ре­волюционная).

5. При Кладбищенской церкви — на территории кладбища при входе

со стороны улицы Курской (Ленина).

6. При Покровской церкви — на Космодемьяновской улице (Комму­нистическая).

Общее количество учащихся в церковно-приходских школах города, по принятому условно наполнению каждой школы по 45 человек, соста­вит 270 человек без разделения на число мальчиков и девочек.

Б. В слободах, вошедших в состав города, имелись следующие цер-ковно-приходские школы:

1. При Троицкой церкви — в слободе Стрелецкой.

2. При Ямской церкви — в слободе Ямской.

3. При Казацкой церкви — в слободе Казацкой.

4. При Гуменской церкви — в слободе Гумны.

5. При Ездоцкой церкви — в слободе Ездоцкой.

Всего в церковно-приходских школах слобод обучалось (при средней ус­ловной заполняемости 45 детей в каждой школе) 225 учеников обоего пола.

Таким образом, на средства Епархиального ведомства содержалось 11 начальных школ, из них: в городе — шесть, в слободах — пять, с об­щим числом учащихся обоего пола 495 детей.

Всего в начальных школах города обучалось 774 человека.

Кроме того, какое-то количество детей города и слобод обучалось в начальных классах женской гимназии и частного реального училища, что не представляется возможным выделить из общего числа обучавшихся в 1907/08 учебном году.

III. Средние учебные заведения конца XIX века в г. Старый Оскол

1. Женская классическая гимназия

Из средних учебных заведений перед революцией в городе давали об­разование женская классическая гимназия и частное реальное училище.

Скрупулезный исследователь В. С. Абельдяев вслед за А. П. Синдеевым детально прослеживает, с каким трудом организовывались эти учеб­ные заведения. Средства на открытие женского училища в сумме 792 руб. 10 коп. имелись еще в 1869 году, но только благодаря новому Городово­му Положению, введенному в Старом Осколе с 11 октября 1871 года, пре­допределившему новый состав Городской думы, сложились обстоятель­ства, позволившие приступить к положительному решению проблемы женского образования.

Дума выделила средства, и женская прогимназия в 1872 году была открыта.

При гимназии имелись приготовительные классы, для поступления в них, надо было выдержать испытания по арифметике и чтению.

Девочки, ставшие гимназистками, изучали Закон Божий, русский, церковно-славянский языки.

Преподавались также словесность, математика, всеобщая география, русская география, естествоведение, физика, всеобщая и русская история.

С 1905/06 учебного года срок обучения удлинился на один год, и учеб­ное заведение стало женской гимназией с восьмиклассным образовани­ем, как в столичных и других крупных городах старой России. Восьмой — это дополнительный класс, в котором преподавались педагогика и методика. К дополнительным дисциплинам относились чистописание и рукоделие. За отдельную плату преподавался иностранный язык.

Девушка, выпускница седьмого класса гимназии, получала аттестат на звание учительницы начальных классов, а окончившая 8-й класс — аттестат на звание домашней учительницы.

Здание для женской гимназии было построено на углу Успенской и Воронежской улиц, в нем долгое время размещалась современная 5-я шко­ла. В 1907/08 учебном году в гимназии обучалось 472 человека, из них почти 40 процентов крестьян и 60 с лишним процентов городских жите­лей. Обучение было платным, но недостающая сумма расходов покрыва­лась за счет дотаций городской казны и уездной земской управы после утверждения Уездным земским собранием. Впоследствии на базе гимна­зии был образован Старооскольский педагогический техникум.

Шли годы. Для более широкого привлечения девочек к учебному процессу в Старом Осколе в 1871 году была основана женская прогимназия. В 1881-1886 годах в женской гимназии обучалось 208 учащихся. Обучение было платным - 75 рублей в год, что сказывалось на составе учащихся. Дворовых и солдаттельницы, преподавала под руководством учителя, занималась с отстающими учениками из низших четырёх классов гимназии, вела педагогический дневник, обязана была дать несколько проб­ных уроков по специально изучаемому предмету.

Дисциплина в гимназии была очень строгой, за этим неус­танно следила её начальница. Для учениц была предусмотрена форма определённого образца: в первых - четвёртых классах они носили платья коричневого цвета, а с пятого класса - серого цве­та Неизменным дополнением к платью был черный строгий фар­тук. Екатерина Александровна ни на сантиметр не разрешала сделать фартук пышнее, менее обыденным, как не старались уче­ницы. Любая пелирина, какая-то то незаметная деталь тут же за­мечалась и должна быть немедленно устранена.

1. . «He менее сочувственно к интересам школы проявили по­чётные блюстители, попечители и частные лица». Одни делали значительные пожертвования для школ. Так, в смете доходов по Старооскольскому уезду на 1902 год можно было прочитать: «1. Капитал Варвары Ивановны Бутковой - 6.136 рублей. Согласно воле жертвовательницы на проценты с капитала содержится одна ученица из бедных дворян в учебном заведении.

2. Капитал Любови Федосеевым Веригиной - 3.328 рублей. Согласно воли жертвовательницы проценты с капитала выдаются на содержание Хворостянской сельской школы».

2. Частное реальное училище

¹Чрезвычайно интересна и история создания первого в городе мужс­кого среднего учебного заведения — частного реального училища.(приложение 4).

Впервые вопрос о его открытии был поднят в сентябре 1903 года на ' 39-м очередном Уездном земском собрании.

Наконец на основании Высочайшего повеления от 28 января 1906 года в Старом Осколе открывается мужское средне-учебное заведение, кото­рому присваивается название «Старооскольское частное реальное учи­лище».

Училище состояло из семи классов с основным коммерческим отделе­нием в V и VI классах. Его цель была — предоставить детям города и уезда среднее образование в объеме курса правительственных реальных училищ, утвержденного Министерством народного просвещения.

По окончании училища выпускники имели право поступать в выс­шие специальные учебные заведения, за исключением университетов.

Размещалось училище на Курской улице, на месте нынешнего спортзала геологоразведочного техникума, в здании магазина купца Игнатова. На Белгородскую, современную Комсомольскую улицу, по словам Абельдяева, реальное училище было переведено только к началу 1910/11 учебного года (ныне это здание вечерней школы). А ранее здесь размеща­лась начальная школа имени Ушинского, которая переместилась в от­дельно построенное двухэтажное здание (разрушено во время Великой Отечественной войны, ныне клуб механического завода). 12 марта 1912 года, удовлетворив ходатайство Старооскольского уездного земства и городской думы, Министерство народного просвещения разрешило от­крыть в Старом Осколе реальное училище на базе частного реального со взятием в размере на казенное содержание с начала 1913 года при сохра­нении субсидий от земства 5500 рублей. Но окончательная процедура передачи училища на полное содержание казны состоялось не ранее 1914 года.

3. Частная женская гимназия

В 1918 году реальное училище было реорганизовано и вошло в систе­му единой трудовой школы.

Кроме упомянутых средних учебных заведений, в городе имелась ча­стная женская гимназия Л. А. Бирюлевой с восьмиклассным обучением, открытая с разрешения Министерства народного просвещения к началу 1910/11 учебного года.

В 1919 году состоялся первый и единственный выпуск девушек, за­кончивших полный курс образования в частной гимназии Л. А. Бирюле­вой.(приложение 5).

Занятия гимназисток проходили в домах купцов Тулинова на быв­шей Мясницкой улице (ныне Демократическая, 28, здание, занимаемое .редакцией газеты «Путь Октября») и Федюшцна на бывшей Курской 1 (ныне Ленина, 36). (приложение 6)                              

Духовное училище – межуездное учебное заведение.

Духовное училище готовило учащихся для обучения в Ду­ховной семинарии. Это было межуездное учебное заведение за­крытого типа. В нём учились дети жителей города и слобод. Предположительно училище было построено в первой четверти XIX века. Оно находилось в нескольких одно и полутороэтажных зданиях, расположенных на бывшей Белгородской, ныне Комсо­мольской улице. Это было начальное учебное заведение с 4-х го­дичным курсом обучения по программе четырёх классов муж­ской гимназии, с особенным обращением внимания на изучение древних языков: латинского, греческого, церковно-славянского, изучался также предмет, который назывался нотное пение.

И училище было 4 основных класса, с параллельными отде­лениями и одним подготовительным классом.

IV концу 1890 года для Духовного училища вместо уста­ревших зданий было выстроено одно массивное двухэтажное здание на улице Михайловской (ныне ул. Революционная). От­крытие училища состоялось летом 1900 года.

IV. Заключение

Революционная волна разрушила основы старой школы. Утрату фун­даментальности и основательности образования как достоинств, присущих лучшим учебным заведениям, можно считать большой потерей, но вместе с тем революционная волна несла и положительное начало. Школа настоя­тельно требовала реформирования, и строителям новой жизни предстояло избавиться от рутины и косности, культивируемых самодержавием, накоп­ленного с годами догматизма. Однако новая власть, разрушив многие сте­реотипы, начала быстро создавать новые, еще более пагубные. И лучшие Учителя, видя тупиковый путь бригадных методов подготовки, других перегибов советской педагогики, старались нейтрализовать вред глупых и бес­перспективных идей, руководствовались своим опытом, взяв ориентиром высокие демократические традиции, сохранив «страстную жажду к свету», что всегда отличало истинного народного учителя России.

Список использованной литературы

1. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаев М.Т. История педагогики – М. «Просвещение», 1982 г.

2. Никулов А.П. Оскольский край. – Курск, 1997 г.

3. Журналы «Педагогика» № 1 1998 г; №1 1991 г.; №5 1999 г.; № 1 1994 г.; №3 1995 г.; №2 1999 г.; № 5 1995 г.

4. Материалы архива Старооскольского краеведческого музея.

5. Евсюкова Е.Н. Старооскольская школа: из прошлого – в будущее. (Из истории народного образования Староосколья). Издательство «Ямская степь», 2001. – 176 .

Приложение 1

Приложение 2

Число учащихся  в земских школах к 1-му января

Старооскольский уезд

1896-1897гг.

1897-1988гг.

1898-1899гг.

1899-1900гг.

1900-1901гг.

М

Д

В

М

Д

В

М

Д

В

М

Д

В

М

Д

В

2928

702

363С

2846

752

3598

3246

849

4095

2807

984

379

2879

877

3756

Увеличение (+), уменьшение (-) числа учащихся в земских школах по уездам сравнительно с предыдущим годом

Старооскольский уезд

1896-1897 гг

1897-1988 гг

1898-1899гг.

1899-1900гг.

1900-1901гг.

м

д

В

М

Д

В

М

д

В

М

Д

В

М

Д

в

+83

-48

+ 135

-82

+50

-32

+ 400

+97

+49

-439

+ 135

-304

+72

-107

-35

Число новых школ (однокомплектных), открытых за первые 2 г., число учащихся в них осенью и среднее число учащихся на школу

1896 г. и1897-98 г.

1899-900г. и 1900-901 г.

Число шк

М

Д

Об. п.

Средн. на шк.

Число шк.

М

Д

Об. п.

Средн. на шк.

100

449

102

551

55

6

172

63

235

39

Приложение 3

А). В школах пригородных слобод, вошедших в современные границы города.

№ пп	Название школ	Здание собствен­ное или арендуемое	Уч. маль­чиков	Уч. дев о чек	Всего	Приме­чание
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Гуменская школа Ездоцкая школа Казацкая муж.шк. Казацкая жен.шк. Дамская школа Стрел.,Пушкар.,шк№1 Стрел.,Пушкар.,шк№2 Троицкая школа Ямская муж.шк. Ямская жен.шк. Итого во всех школах	собственное собственное собственное собственное собственное собственное аренд. 160р. аренд. 160р. собственное собственное . слобод	26 61 110 26 88 20  111 442	29 21 4 41 25 4 1 79 249	55 82 114 41 51 137 21 111 79  691	2-х ком. 2-х ком.

Б). В начальных земских школах города

	Название школ	Здание собст. или аренд.	Уч. мальч.	Уч. дев.	Всего	Прим.
1 2 3	Городская приходская школа Городская 4-х комплектная школа им. Ушинского Всего уч-ся в земских школах города Итого уч-ся в земских школах слобод и города	? собственное	? 56 56 498	? 117 117 +57 366 +57	57 173 230 921

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6