Инфоурок / История / Конспекты / "Образование имен существительных" (урок по русскому языку в 3 классе)

"Образование имен существительных" (урок по русскому языку в 3 классе)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Русский язык 3 класс

Тема: Образование имён существительных от основ существительных и глаголов

Цель:

- развитие умений образовывать имена существительные от основ существительных и глаголов, выделять суффиксы, с помощью которых образуются существительные от этих основ, определять значение суффиксов;

- дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых обобщённых (словообразовательных) значений суффиксов (род действий, занятий, назначение, место и др.).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД, ТОУУ

Орг. момент

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Повернитесь друг к другу, положите ладошки на ладошки соседа и скажите:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.

Проверим, как мы сидим:

- Руки? (На месте)

- Ноги? (На месте)

- Локти? ( У края)

- Спина? (Прямая)



Ι. Актуализация знаний.








Чистописание

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Начнём урок с чистописания. Мы будем писать гласную букву Ее.

- Ребята, что вы можете рассказать об этой букве? Как мы обычно называем ее? (Волшебной буквой, потому что после согласного она обозначает звук [э], а в начале слова, после гласной или после разделительного ъ и ь может обозначать два звука.)

- Какие 2 звука она может обозначать?

- Ее - заглавную букву начинаем писать сверху, против часовой стрелки. Верхний полуовал меньше нижнего. Проводим соединительный штрих и пишем строчную е.

Письмо буквы.


Словарная работа.

- Ребята, а кто мне назовет следующий этап урока? (Словарная работа).

- Посмотрите на доску и прокомментируйте задание. (Списать слова, вставить пропущенные буквы, выделить орфограмму)

Кр_ватка, с_латик, ст_канчик, м_линка, л_мончик.

(проверка слов)

- К какой части речи относятся эти слова? (к именам существительным)

- Какое значение имеют эти слова? (уменьшительно-ласкательное значение)

- Какая часть слова помогла им приобрести такое значение? (суффикс)

- Назовите эти суффиксы?

- какие вы еще знаете суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением? (оньк, еньк, ок, ек, очк, ушк, юшк, ышк)

- А какую роль выполняют суффиксы? Над каким разделом мы работаем?

- От основ какой части речи они образовались?

(начало формирования алгоритма самооценки)

Что вам нужно было сделать?

Удалось выполнить задание без ошибок?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Какую отметку ты бы себе поставил?

- Оцените свою работу.

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом – мечта

- Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, разделите слово на слоги.

-Ребята, а как вы понимаете это слово? А где мы можем посмотреть значение этого слова? (в толковом словаре)

(по словарю – Ожегова, читает Жамигина)

- К какой части речи относится это слово? (к существительному)

- Попробуйте образовать от данного имени существительного другие имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением, используя данные суффиксы.

-Ребята, получилось у вас образовать новые слова? (нет)

- Как вы думаете, почему у вас не получилось это сделать? (еще не познакомились с другими суффиксами)


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.


6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие знаний.















  1. 3 3

Посмотрите, ребята, перед вами таблица суффиксов. Прочитайте их.

-их- -тель- -ник-

-иц-

-онок-

-ёнок-

-ат-

-ят-

Какое значение имеют эти суффиксы?

- В чём разница между ними (почему записаны в три столбика)?

- Как образовать слова при помощи этих суффиксов?

А вот эта схема о чем говорит? (Показ на основу.) (Ответы.)


– Попробуйте сформулировать тему урока. (Образование имен существительных)

- Цель урока? (Должны научиться по этим суффиксам определять от каких основ образуются имена существительные, какое имеют значение, правильно писать и употреблять эти существительные в речи.)

Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)


Чтобы ответить на вопрос мы будем работать в группах, так как решить проблему сообща легче.


3 4 6 1 3 1. Наблюдение над существительными, называющими животных и детёнышей животных.

1-е задание. 

Образуйте и запишите слова (по образцу) с помощью суффиксов первого столбика. (Каждой группе дается лист бумаги с суффиксами: -их-, -иц-, -онок-, -енок-, -ат-, -ят-. Рядом написать слова с этими суффиксами. Затем один ученик от каждой группы пишет свои слова на доске для проверки.)

Ёж -

ежиха -

ежонок -

ежата

Волк -



Олень -



Медведь -






Чем отличаются образованные вами в каждом ряду слова? (Самка животного, детёныш, много детёнышей.)

Какие части слова передают значение самки животного? (Суффиксы -их-, -иц-.)

Какое значение у суффиксов -онок-, -ёнок-, -ат-, -ят-? (Детёныш, маленькое существо.)

Сделайте вывод:

С помощью каких суффиксов образуются имена существительные, которые называют самок животных и их детёнышей?

От основ какой части речи образуются эти существительные? (От основ сущ.)


б) Чтение текста в серой рамке на с. 47.

Сравните свои выводы с учебником, прочитайте правило на с. 47

Оцените свою работу в группе


в) Тренировочные упражнения.

Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант: упр. 274;

II вариант: упр. 275.

Взаимопроверка и выборочная проверка учителем.

- Оцените свою работу.

(В таблице под суффиксами прикрепляется запись от основ существительных).

Молодцы! Спасибо, справились с заданием. А сейчас немножко отдохнем.

Физкультминутка.

Жарким днем лесной тропой. (Дети спокойно идут друг за другом.)
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосенок,
(Идут, громко топая.)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках.)
За мамой-ежихой катился
ежонок, (Приседают, медленно продвигаются вперед.)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах.)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят.
(делают движения языком – “лакают”.)


2. Наблюдение над существительными, называющими человека по роду занятий.

Сейчас нам надо раскрыть секрет суффикса -тель-.

2-е задание. Ответить на вопросы. Упр. 276

(Каждой группе дается карточка с вопросами. Ответы пишут на листах, которые затем повесят на доску.)

1-я группа. Книги пишет (кто?) … писатель

Учит детей (кто?) …учитель.

2-я группа. Воспитывает детей (кто?) … воспитатель.

Изобретает (кто?)… изобретатель.

3-я группа.

Сказки сказывает (кто?)…сказитель.

Строит дома (кто?) …строитель.

Назовите однокоренные слова в каждом предложении. Запишите их, укажите части речи:

водить (гл.) – водитель (сущ.)

писать (гл.) – писатель (сущ.) и т.д.

Какая общая часть есть у всех образованных слов? (Суффикс -тель-.)

Какое значение вносит он в слово? Сравните с однокоренными глаголами – названиями действий. (Называет человека, который чем-то занимается.)

От основ каких частей речи образовались эти существительные? (От основ глагола.)


б) Чтение вывода в рамке на с. 48.

Как образуются существительные, называющие человека по роду действий, занятий? (От основ глаголов при помощи суффикса –тель-.)

Какое значение будет у суффикса тель-? (Человек по роду действий, занятий.)


в) Тренировочные упражнения в образовании существительных с суффиксом -тель-

Упр. 277. Выполняется на доске и в тетрадях.

Дети записывают: Мечтатель (возвратиться к словарному слову), житель, отправитель, получатель. Затем отвечают на вопросы после упражнения.

Обобщающий вопрос после текста в рамке.

(оценивание работы)

В таблице под суффиксом – тель – прикрепляется запись от основ глаголов.)

Молодцы!
– А хотите узнать секрет суффикса –ник-?
– Да.

3. Наблюдение над образованием имён существительных с помощью суффикса -ник-.

3-е задание. Я буду показывать разные картинки, а ваша задача, угадать, как они называются и записать красиво это слово на доске. Записывает тот, кто первым поднимет руку.

(На слайде картинки –

Для 1 ряда -

Убирает двор (кто?)… дворник,

Чинит сапоги (кто?)… сапожник

Мелет муку (кто?).. мельник,

- Какое значение вносит суффикс -ник- в слова?

1) названия людей по их занятиям;


Посуда, в которой заваривают чай, - это (что?) … чайник,

Сосуд для варки кофе… .кофейник

Какое значение вносит суффикс -ник- в слова?

2) названия предметов по их назначению;



Помещение для коров – это (что?)… коровник

Лес, где растут осины … осинник.

Какое значение вносит суффикс -ник- в слова?

3) названия мест, где растет что-то определенное. 


Вывод. Какой секрет раскрыли у суффикса -ник-?

С помощью -ник- образуются имена существительные с разными значениями:

Правильно, молодцы, ребята. Суффикс -ник– во всех случаях одно и то же? (Ответы.)

 Суффикс –ник– во всех трех случаях – это не один и тот же, а разные суффиксы, так как имеют разные значения.

А от каких основ образовались слова? (От основ существительных и глаголов.)

(В таблице под суффиксом -ник- прикрепляется запись от основ существительных и гл.)


б) Чтение вывода на с. 50 (текст в рамке).

Что вы узнали про суффикс -ник-?

Как вы поняли последнее предложение этого текста?

Сколько значений у суффикса -ник-? (3 значения)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


III. Итог урока.























Рефлексия

4 4

Расскажите по таблице суффиксов о значениях имён существительных, образованных от основ существительных и глаголов


-их- -иц-

-онок- -ёнок-

-ат- -ят-


- тель-

-ник-

сущ.

гл.

сущ.

гл.


- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какую задачу мы перед собой ставили? (Научиться образовывать новые слова от основ существительных и глаголов).

- Удалось её решить? Научились?

- Каким способом? (Работой в паре, группе, с помощью учителя, ранее изученного, дружной работой и т.д.)

- Кто может сказать, что он хорошо разобрался в теме? (с помощью цв. карандаша)

- Кому ещё надо потренироваться?

  Понравился урок? (с помощью смайликов)

- Мне тоже очень приятно было с вами работать.

- На правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую – те, которые получили на уроке. Соединим ладошки в хлопке и скажем друг другу « спасибо»!






IV. Домашнее задание.

- Давайте подумаем, что необходимо будет повторить к следующему уроку? (Правила с. 42, 44, 45.)

- А ещё у вас будет творческое задание. Придумайте весёлую сказку про суффиксы, с которыми мы сегодня познакомились

- Откройте дневники запишите д/з. и выставите себе оценки за урок.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок русского языка в з классе по теме:"Образование имён существительных от основ существительных и глаголов". 

Цель:

- развитие умений образовывать имена существительные от основ существительных и глаголов, выделять суффиксы, с помощью которых образуются существительные от этих основ, определять значение суффиксов;

 

- дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых обобщённых (словообразовательных) значений суффиксов (род действий, занятий, назначение, место и др.)

Используемые технологии и методы:

Технологии:

- проблемного обучения;

- ИКТ;

-технология оценивания учебных успехов

- здоровьесберегающие технологии

Методы:

- исследовательская деятельность;

- проблемная ситуация;

-самостоятельная работа;

-метод демонстраций;

- групповая работа;

-работа в парах;

Общая информация

Номер материала: 442613
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>