Тема: «Что и как влияет
на живую природу. Свет»
Цель: - продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия
(влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой
природы от света.
Материал. Панно «Природа Земли»; условные знаки; книги по
комнатному растениеводству (в которых есть характеристики хотя бы 2-3 растений,
представленных в группе); картинки с изображением дневных и ночных бабочек.
Примечание. Непосредственно перед занятием воспитатель незаметно
крепит над стрелкой новый условный знак. Описание знака:
квадрат, разделенный по центру горизонтальной линией. Верхняя часть квадрата -
белая, нижняя часть - черная («светло - темно», «день - ночь»).
Примерное содержание.
1. Воспитатель предлагает детям посмотреть на панно и
объяснить тот условный знак над стрелкой (соединяющей неживую природу и живую),
который им уже знаком.
2. Педагог обращает внимание детей на новый знак
над стрелкой и предлагает узнать, что он обозначает.
- Большую роль в жизни всего живого играет свет. Как
вы думаете, откуда идет свет на Землю? (От Солнца).
А). - Для живого мира большое значение имеет
количество получаемого света. Это хорошо видно на примере растений. Одни из них
любят много света. Это - светолюбивые растения. Они растут на открытых местах,
хорошо освещенных солнцем. Если эти растения лишены необходимого количества
света, то они страдают (чахнут, слабо развиваются, теряют цвет листьев, не
могут зацвести и пр.) и даже погибают. Комнатные, светолюбивые растения
располагают на подоконниках или рядом с окнами. Давайте посмотрим на растения
нашей группы. Где они расположены? Как вы думаете, правильно мы их разместили?
Давайте проверим. Для этого есть специальные книги (показ книг по комнатному
растениеводству), в которых рассказывается, как правильно размещать и ухаживать
за цветами. Посмотрим эти книги.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает сами
книги и страницы (предварительно заложенные педагогами), на которых имеется
информация о растениях группы. Если выясниться, что какой-то цветок расположен
неправильно по отношению к свету, то следует сразу же его переставить,
предварительно спросив у детей: «Как вы думаете, где в нашей группе цветку
будет хватать необходимого для жизни света?».
Б). - Огромную роль в жизни всего живого
играет продолжительность воздействия света, то есть,
сколько времени растения, животные и люди проводят при свете, а сколько - без
него.
* - Мы с вами уже знаем, что бывает день, а
бывает ночь. Почему днем светло, а ночью темно? (Днем Солнце появляется в небе
и несет с собой свет. Ночью Солнце заходит, и уносит свой свет). О том, что
живой мир реагируют на это, мы с вами можем убедиться:
- на примере жизни человека. Что люди делают
ночью? (Спят). Что они делают днем? (Работают, занимаются, гуляют, играют,
питаются и пр.). Вот сколько дел мы можем переделать при свете, а без света
только одно (правда, очень важное) - выспаться. Значит, люди более активны при
свете, и менее активны без него;
- на примере жизни растений. Растения, как и
люди, очень активны при свете; они любят его. Без света им плохо. И есть такие
растения, которые всем наглядно показывают свое плохое отношение к темноте
(отсутствию света). Например: одуванчики. Еще только солнце начинает заходить,
а они уже закрыли свои желтые головки-цветки. А с первыми лучами солнца, с
радостью раскрываются и нежатся в его лучах. Одуванчики закрываются, даже если
тучи закрывают им солнце.
Есть такое выражение «тянутся к свету». Можем
ли мы увидеть, как растения тянутся к свету? Может, если наберемся терпения,
так как наблюдать за растением придется целый день, а то и два или три.
Далее воспитатель предлагает детям понаблюдать
в повседневной жизни за светолюбивым растением.
- на примере жизни животных. Мы уже с вами
знаем, что есть животные, которые ведут активный образ жизни только во время
светового дня (пока светит солнце) и уходят на покой ночью. Например, многие
насекомые, наши любимые яркие бабочки. Есть животные, которые самую большую
активность проявляют только с наступлением ночи. Например: хищные звери ночью
выходят на охоту, а днем предпочитают отдыхать и нежиться в лучах солнца. Даже
среди бабочек есть дневные и ночные. Дневные бабочки очень яркие, а у ночных -
совсем скромный наряд. (Показ картинок).
* - Вы, конечно, замечали, что
продолжительность дня и ночи в разные времена года тоже разная. В какое время
года наблюдаются самые длинные дни и самые короткие ночи? В какое время года
самые длинные ночи и короткие дни? А что происходит осенью и весной? (Осенью
день заметно убавляется, а ночное время увеличивается. Весной - наоборот).
Какое сейчас время года? Какой месяц зимы? Что вы можете сказать о длительности
дня и ночи в декабре? (Очень длинные ночи. Мы просыпаемся, когда на улице еще
темно. И поэтому, так не хочется вставать с теплых кроваток и выходить на
холодные темные улицы. День такой короткий, что иногда даже не замечаешь его за
делами. Не успеешь оглянуться, а солнце уже скрылось. И снова на землю
спускается ночь). Да, в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи. Но
очень скоро (23 декабря, показ даты на календаре) все начнет меняться. Рост
ночи и убавление дня закончится, они поменяются местами. Тогда день начнет
расти, а ночь убавляться. В июне день и ночь снова поменяются местами. И так
происходит каждые полгода.
Как же живой мир реагирует на сезонную смену
продолжительности дня и ночи? В жизни растений и животных длительность дня
(света) - это сигнал, который о многом рассказывает им.
День прибавляется, значить наступает весна,
идет тепло. И все живое принимается за свои дела. Например, растения постепенно
просыпаются, готовятся выпускать листья. А день все длиннее, а значит, Солнце
успевает дать больше тепла Земле. Вот и наступила пора выпускать листья. А день
еще длиннее, еще теплее. Значит пора цвести. А летом день стал совсем длинным,
стало очень тепло. Значит, пора плодам зреть.
А животный мир тоже световые сигналы получает
и за свои дела принимается. День длиннее, стало теплее. Значит, пора сбрасывать
зимний мех, новым, легким обзаводиться; а еще гнезда построить или старые
жилища привести в порядок. С увеличением дня, а значит и тепла, многие птицы откладывают
в гнездах яйца, у зверей появляются детеныши. А у насекомых дел особенно много.
Им все надо успеть, пока дни длинные стоят.
Но вот день начал убавляться, значит тепла
становится все меньше. Идет осень, идет холод. Короткий день - снова сигнал
всему живому. Для растений - пора сбрасывать плоды, а затем и листья; готовится
к покою. Для птиц - пора улетать или отращивать зимний подпушек. Для насекомых
- готовься к покою. Для зверей: кому жир накапливать, да спать ложиться; кому
запасы собирать, да мех снова менять легкий на теплый.
Вот так продолжительность света в разные
времена года, в разные части суток помогает всему живому спокойно жить.
В заключении воспитатель снова обращает
внимание детей на условный знак света на панно «Природа Земли». Этот знак
показывает нам, что есть день (белая полоса) и есть ночь (черная полоса); есть
свет и есть тьма.
Примечание. Некоторые моменты занятия можно
перенести в повседневную жизнь. Например: работа с книгами по комнатному
Как же живой мир
реагирует на сезонную смену продолжительности дня и ночи? В жизни растений и
животных длительность дня (света) - это сигнал, который о многом рассказывает
им.
День
прибавляется, значить наступает весна, идет тепло. И все живое принимается за
свои дела. Например, растения постепенно просыпаются, готовятся выпускать
листья. А день все длиннее, а значит, Солнце успевает дать больше тепла Земле.
Вот и наступила пора выпускать листья. А день еще длиннее, еще теплее. Значит
пора цвести. А летом день стал совсем длинным, стало очень тепло. Значит, пора
плодам зреть.
А
животный мир тоже световые сигналы получает и за свои дела принимается. День
длиннее, стало теплее. Значит пора сбрасывать зимний мех, новым, легким
обзаводиться; а еще гнезда построить или старые жилища привести в порядок. С увеличением дня, а значит и тепла,
многие птицы откладывают в гнездах яйца, у зверей появляются детеныши. А у
насекомых дел особенно много. Им все надо успеть, пока дни длинные стоят.
Но
вот день начал убавляться, значит тепла становится все меньше. Идет осень, идет
холод. Короткий день - снова сигнал всему живому. Для растений - пора
сбрасывать плоды, а затем и листья; готовится к покою. Для птиц - пора улетать
или отращивать зимний подпушек. Для насекомых - готовься к покою. Для зверей:
кому жир накапливать, да спать ложиться; кому запасы собирать, да мех снова
менять легкий на теплый.
Вот
так продолжительность света в разные времена года, в разные части суток
помогает всему живому спокойно жить.
В
заключении воспитатель снова обращает внимание детей на условный знак света на
панно «Природа Земли». Этот знак показывает нам, что есть день (белая полоса) и
есть ночь (черная полоса); есть свет и есть тьма.
Примечание. Некоторые моменты занятия можно перенести в повседневную
жизнь. Например: работа с книгами по комнатному растениеводству и определение
правильного расположения цветов в группе по отношению к свету.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.