Конспект занятия по теме: «Насекомые» (старшая
группа)
Цели:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
· Расширять и закреплять знания детей о
насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с
использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой
рассказ по серии картин.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
· Воспитывать доброе отношение к маленьким
соседям по планете.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
· Развивать зрительную и слуховую память.
· Активизировать, обогащать словарный запас
детей по теме.
· Развивать связную речь.
· Развивать образность речи.
· Развивать словесно-логическое мышление детей,
умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы,
исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
· Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать
свою отгадку.
· Развивать общую моторику, координацию.
· Продолжать учить группировать предметы по
основным признакам.
Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела,
кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра
«Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала,
что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в
бабочку). Мягкая игрушка – гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на
котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка,
стрекоза, муравей, жук, муха.
Ход занятия:
1.Упражнение « Перекрестные шаги»
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки
– насекомым. Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
2.Организационный момент.
Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни
цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке
никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал
насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука.
Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого.
Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: «Дорогие ребята, мы
попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»
3.Введение в тему.
Воспитатель:
- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь?
Воспитатель читает текст:
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой паук
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим
Малышкам помоги!
Воспитатель:
- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в
насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. Воспитатель берет
волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми:
- Закройте все глаза и повторяйте за мной:
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами
превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые,
садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти
картинки – отгадки».
4.Загадки. Беседа по теме.
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и
выставляют на фланелеграф.
1.
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие
глаза,
Называют ее…(стрекоза).
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти
отгадку?
2.
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск,
и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
3.
Он работник настоящий
Очень, очень
работящий.
Под сосной в лесу
густом
Из хвоинок строит
дом. ( муравей).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
4.
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на
цветок
И любит пить
цветочный сок. (бабочка).
Воспитатель:
- Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
5.
Всех жучков она милей,
Спинка алая на
ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. ( Божья коровка).
Воспитатель:
- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
- Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6
лапок.)
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик,
божья коровка)
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими
насекомыми.)
- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют
цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений.
Бабочки опыляют цветы.)
- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест
листья растений, комар.)
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу,
но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.
5.Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
( дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
( дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
( дети останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
( трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
( дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.
Дети садятся на свои места. На доске расположены картинки.
6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом
«потому что».
Воспитатель:
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь
лишняя и почему вы так думаете?
·
Лишний муравей, потому что
он не летает, а остальные насекомые летают. (бабочка, муравей, стрекоза, жук)
·
Лишняя божья коровка,
потому что она красного цвета, а остальные насекомые зеленого цвета. (зеленые
бабочка, гусеница, кузнечик, красная божья коровка) .
·
Лишняя муха, потому что
она вредное насекомое, а остальные насекомые полезные. (муха, пчела, бабочка,
божья коровка)
Воспитатель:
- Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется
муравей). Продолжим наше путешествие.
7. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
Всё про бабочек, да про бабочек, а про гусениц забыли. Давайте поможем гусенице
превратиться в бабочку.
- Что сначала откладывает бабочка? Ответы детей: - Бабочка откладывает
яйца.
Воспитатель: - Кто появляется из яйца? Ответы детей: - Из яйца
появляется гусеница.
Воспитатель: - Что делает гусеница? Ответы детей: - Она питается
листьями и растет.
Воспитатель: - В кого она превращается? Ответы детей: - Гусеница
превращается в куколку.
Воспитатель: - Кто выходит из куколки? Ответы детей: - Из куколки
появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как
только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
Вот наша гусеница превратилась в прекрасную бабочку.
Воспитатель: - Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в
бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по картинкам.
8. Физкультминутка
– координация речи с движением «Гусеница».
Этот странный дом без
окон (медленно поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся
«кокон».
Свив на ветке этот
дом, (вращают руками)
Дремлет гусеница в
нём. (ладошки под правой щекой)
Спит без просыпа всю
зиму. (ладошки под левой щекой)
Но зима проходит мимо
- (взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель,
весна… (хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся, соня –
сонюшка! (потягиваются)
Под весенним ярким
солнышком (рисуют руками солнышко)
Гусенице не до
сна. (грозят пальцем)
Стала бабочкой она! (бегут
по кругу, машут руками, как крыльями)
9. Рассказы детей по цепочке:
1. Бабочка отложила яички на цветке.
2. Потом появилась гусеница.
3. Гусеница питалась листьями и росла.
4. Потом гусеница превратилась в куколку.
5. Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит
крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
11. Итог занятия.
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы
все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Поселим
насекомых на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)
Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле
муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и
стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А
нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в
детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте глаза и
повторяйте за мной:
- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!
- Вам понравилось быть насекомыми?
- А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в
насекомых в кого вы бы хотели превратиться и почему?
- Какая игра вам больше всего понравилась?
- Вы все сегодня были молодцы!
12. Релаксация.
«Порхание бабочки»
Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте
отдохнем.
Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните как вы были насекомыми.
Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом
лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло
и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы — легкие
бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие — это крылья
бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели.
С каждым вдохом и выдохом вы все выше и
выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза
— поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно.
Но вот пришло время возвращаться
домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.