Образовательная деятельность по ФЭМП "Путешествие в страну чудес"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок» г.Ак-Довурак

                                        Утверждаю

                                                                                     Заведующая МБДОУ д/с «Свтелячок»

                                                                        _____________ Монгуш О.Д.

                                                                    «__» «___________» 2017г.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП

в подготовительной к школе группе

«Путешествие на остров чудес»

                                                             Провела воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок»

                                                                                  ЧадамбаАясмааДадар-ооловна

Ак-Довурак-2017г.

Образовательная область: познание

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, музыкальное развитие.

Цель: оптико-пространственную ориентировку на себе, на листе бумаги, в помещении.

Закрепить умение ориентироваться на себе;

Закрепить порядковый счет от 1 до 16;

Развивать логическое мышление;

Закрепить умение закладывать по памяти геометрические фигуры по образцу.

Закрепить умение ориентироваться  на листе бумаги

Развивать способность анализировать и сопоставлять посредством составления целого изображения из частей;

Развивать способность ориентироваться по плану помещения в поисках с сокровищами.

Воспитывать у детей желание путешествовать, преодолевать препятствия, вести здоровый образ жизни;

Согласовывать движения с речью, развивать общую и мелкую моторику.

Следить за осанкой во время выполнения основных движений.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение слушать товарищей до конца, развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно для этого находить различные речевые средства;

Развивать умение устанавливать положительные взаимоотношения в совместной деятельности помощь в затруднительных ситуациях;

Развивать умение поддерживать беседу, развитие диалогической речи, умение строить свои высказывания. Способствовать образному восприятию, активизировать чувственное восприятие  с помощью сопровождения путешествия аудиозаписи звуки шума моря.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись звуки моря, интерактивная  доска, магнитная доска, сундук с замком, силуэты косточек, разрезанные на 4 части; сундук с сокровищами – золотые медальоны,  фишки красного и желтого цветов; математический планшет с цветными резинками, игра «Танграм» для каждого ребенка; карандаши.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть.

Воспитатель. Сегодня нам пришло письмо от Феи из страны Математики.

«Дорогие ребята, я приглашаю Вас путешествие по морю,  Острову чудес, на поиски сокровищ старого замка.  В пути вас ждут интересные задания. Вы должны показать свои знания, сообразительность. Желаю удачи! Фея.»

Основная часть.

Воспитатель. Ну что, ребята, хотите отправиться  в увлекательное  путешествие?  Какими качествами должны обладать настоящие путешественники? (Смелыми, умными, внимательными, добрыми, сообразительными, дружными).

Воспитатель: Вот сейчас проверю, какие вы внимательные. Покажите правую руку, левую руку, возьмитесь левой рукой за правой ухой, а правой за левой колено. Положите руку в правый карман. Закройте левый глаз. Закройте правый глаз. Возьмитесь правой рукой за левый нос. А левый нос бывает? Правый? Почему? ( Нос один).

 Молодцы! Вижу я, вы  внимательные.

Скажите, на чем можно отправиться в путешествие  по морю? (Лодка, катер, корабль, подводная лодка).

А на чем мы отправимся в путешествие, если соединим цифры от 1 до 16.

Дети соединяют цифры, получают изображения кораблика.

Воспитатель: Итак, у нас получился кораблик.

Сборы в путешествие.

Воспитатель: А теперь соберем все необходимое в дорогу. Разделитесь по парам. Кто- из вас будет укладывать продукты (фрукты, овощи), а кто-то подарки для жителей острова. Принимайте за дело, уложите чемоданчики так, чтобы ни в одной строчке, ни в одном столбце не встречались одинаковые вещи.

Логические таблицы представляют собой пустографки 3*3 (3строчки, 3 столбца). В каждой таблице предлагаются 9 элементов-вставок, каждый их которых свободно умещается в клетке таблицы. Дети раскладывают картинки с условием, чтобы нив строке, ни в столбце не встречались одинаковые.

.Игра «Запомни карту»

Воспитатель: Чтобы добраться до острова и не сбиться в пути, нам необходимо карта, которую мы должны запомнить.

Карту вы будете составлять  на математических планшетах из геометрических фигур, и фигуры лежат на столах. Посмотрите внимательно на мою карту. Постарайтесь ее точно запомнить. А потом восстановите самостоятельно.

Предлагаю отправиться в путь.

Динамическая пауза «Кораблик»

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.) 
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.) 
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.) 
Мы по берегу гуляем, 
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.) 
Ищем ракушки в песке (Наклоны.) 
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) 
Чтоб побольше их собрать, — 
Надо чаще приседать. (Приседания.)

Прошу всех занять свои места. Садитесь поудобнее, закройте глаза.  Вот и мы в море (включается аудиозапись «Звуки моря»).

Воспитатель: Вот  и мы приплыли к Острову Чудес! Но сойти на этот остров не так просто, его охраняют собака. С помощью игры «Танграм» мы сейчас соберем фигура  собаки  из геометрических фигур. Фигура  должна складываться из семи частей Танграма, и при этом они не должны перекрываться.

Кто же охраняет остров? (Собака).

Как нам задобрить собаку, чтобы она нас пропустила на остров?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы правы, ее можно угостить косточкой. Подойдите к столу и соберите из кусочков косточку.

Таким сложным заданием вы справились, так как вы были настойчивы и внимательны. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать сокровища? 

Воспитатель: Посмотрите, Фея нам оставила задание! Игра с мячом «Скажи правильно»

• Сколько углов у квадрата? (4)
• Сколько хвостов у пяти коров? (5)
• Сколько лап у двух гусей? (4)
• Какие арифметические знаки вы знаете?
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
• Если стол выше стула, то стул…?
• Если дорога шире тропинки, то тропинка?
• Назови соседей цифры 5, 6, 7
• Назови соседа цифры 7 слева, справа
• Назови число, следующее за числом 5. (6)
• Сколько месяцев в году? (12)
• Назови предыдущее число 5, последующее…(4, 6)
• Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники)

Воспитатель: А теперь давайте садимся на ковер по-турецки. Посмотрите, как много плавает вокруг рыб, сделаем  из ладошек рыбок.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Рыбки весело резвятся,

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся,

То разожмутся,

То зароются в песке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите пока мы делали пальчиковую гимнастику , за ваши правильные ответы рыбки  оставили  нам сундук с сокровищами. Но сундук закрыт. Чтобы разгадать код замка, нам необходимо,   решить задачи.

Первая задача. К берегу Веселых чисел часто приплывают дельфины. Сегодня в воде резвились 4 дельфина, потом к ним еще присоединились 3 дельфина. Сколько дельфинов играли в воде.

Вторая задача. На веселом острове 2 друга решили посадить фруктовый сад. Один посадил 5 деревьев, а другой – 4. Сколько было всего деревьев?

Третья задача. Один из жителей острова вырастил в своем саду 10 связок бананов. 7 связок бананов он отдал друзьям. Сколько связок бананов осталось у него?

Воспитатель: Выставляем код на замке (793) Сундук открыт. Что там дети? (Золотые медальоны).

 Воспитатель: Вот и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в корабле.

Включается аудиозапись «Звуки моря».

Заключительная  часть.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать.  А какие задания показались самыми трудными. (Ответы детей. )

Воспитатель: Я предлагаю вам оценить себя. Если вы выполнили все задания без ошибок, возьмите красную фишку,  Если вы ошибались, но исправляли свои ошибки – то зеленую фишку. 

Дети объясняют свой выбор.

Воспитатель: Мне сегодня очень понравилось наше сегодняшнее путешествие. Вы были настойчивыми, сообразительными и внимательными и поэтому вам удалось отыскать сокровищ.