|
Организационная
информация
|
Примечание
|
|
1.
|
Ф. И. О. педагога
|
Ларькина Любовь
Анатольевна
|
|
|
2.
|
Доминирующая
образовательная область
|
Познавательная
|
|
|
3
|
Вид деятельности детей
|
Познавательно –
исследовательская, художественно – творческая,
Музыкально -
художественная
|
|
|
Методическая информация
|
|
|
1.
|
Тема образовательной
деятельности
|
Животный мир
Оренбургского края
|
|
|
2
|
Методы и приёмы
реализации содержания программы
|
Наглядный, (метод
демонстрации, использование ТСО)
Словесный (объяснение,
чтение)
|
|
|
3.
|
Интеграция
образовательных областей
|
Познавательное развитие,
Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Художественно –
эстетическое развитие, Физическое развитие
|
|
|
4.
|
Возрастная группа :
|
Подготовительная к школе
группа
|
|
|
5.
|
Цель:
|
Познакомить детей с животными нашего края.
|
|
|
6.
|
Задачи:
|
|
|
|
6.1
|
|
Формировать первичные
представления старших дошкольников об Оренбургском крае как о родной земле,
малой Родине, природных ресурсов родного края.
|
|
|
6.2
|
|
Развивать у детей
познавательную активность и любознательность.
|
|
|
6.3
|
|
Воспитывать чувство
сопричастности к наследию родного края, гордости за него. Закрепить правила
безопасного поведения в лесу.
|
|
|
7.
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
7.1
|
|
владеет информацией о
наиболее ярких представителях флоры и фауны
|
|
|
7.2
|
|
воплощает образы в играх, участвует в событиях, жизни детского
сада, города
|
|
|
7.3
|
|
любознателен, стремится к
самостоятельному поиску информации о крае, городе (найти интересный факт,
фотографию, иллюстрацию);
эмоционально отзывается на
красоту родного края.
Эмоционально
реагирует на животный и растительный мир родного края.
|
|
|
8.
|
Организация среды для
проведения занятия (образовательной деятельности)
|
Д/и. «Определи животных
по следам», Русская народная игра «Птицелов»
Зрительный ряд: опорные
картинки с птицами и животными.
Литературный ряд:
загадки про животных.
Музыкальный ряд: записи
звуков леса, луга.
Продуктивная деятельность: «Слепи
любимое животное».
Материалы
и оборудование: Карточки со следами животных, доски
для лепки, пластилин, стеки, салфетки.
|
|
|
9.
|
Подготовка к
образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
|
Рассматривание альбома
«Животный мир нашей Родины». Рассматривание альбома «Ландшафт Оренбургского
края»
Рассматривание альбома
«Страницы из Красной книги»
Чтение рассказа Мамина –
Сибиряка «Серая Шейка»
|
|
|
Конспект занятия
|
|
|
I.
|
Вводная часть
|
|
2-3мин
|
|
1.1
|
Введение в тему (создание
проблемной ситуации)
|
Какое время года сейчас?
Какие изменения
происходят в жизни диких животных?
Какие дикие животные
встречаются в нашем краю?
Кто помогает диким
животным в сильные заснеженные, суровые зимы?
А для чего пластилин ?
|
|
|
1.2
|
Мотивация деятельности
детей
|
Посмотрите внимательно
на следы, которые оставили на снегу.
Кто нам поможет прочитать
их?
А какие животные
оставили их?
|
|
|
1.3
|
Целеполагание (с помощью
педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель
педагога)
|
Узнаем, какие животные
живут в Оренбургской области, послушаем голоса птиц, будем следопытами,
прочитаем следы на снегу и познакомлю вас с русской народной игрой
«Птицелов»
|
|
|
II.
|
Основная часть
|
|
18мин
|
|
2.1
|
Актуализация ранее
приобретённых знаний
|
Вы рассматривали альбомы
о животных, а теперь отгадайте загадки о них. (выставляются картинки сурок,
сайгак, лиса, волк, заяц и птицы орел, куропатка, сокол).
Кто из вас встречал их, и
где?
Что можете рассказать о
них?
|
|
|
2.2
|
Добывание (сообщение и
принятие ) нового знания.
|
Ознакомление
с животным миром Оренбургского края (сурок, сайгак, лиса, волк, заяц) и
птицах (орел, куропатка, сокол), об их особенностях жизни, обитания в разное
время года (рассказ воспитателя - дополнение).
Слушание звуков леса,
луга.
П/и. «Птицелов»
Какие правила поведения
в лесу вы знает? ( ответы детей, дополнение воспитателя)
|
|
|
2.3
|
Самостоятельная деятельность
детей по закреплению нового материала
|
Д/и. «Определи, чьи следы?»
Лепка животного или
птицы, которые встречаются в нашей области
|
|
|
III.
|
Заключительная часть
|
|
3 -5мин
|
|
3.1
|
Анализ и самоанализ
деятельности детей
|
Рассматривание поделок детьми.
Какие животные и птицы встречаются в Оренбургской области? (ответы детей)
Эмоциональная поддержка
детей, принимавших активное участие на занятии
|
|
|
IV.
|
Дальнейшая разработка
темы (развивающая среда)
|
|
|
|
4.1
|
Центр «Творчество»
|
Рисование и аппликация
животных
|
|
|
4.2
|
Работа с родителями
|
Предложить посетить
местный Краеведческий музей с детьми Организация Мини – музея «Животные
Оренбургской области»
|
|
|
4.3
|
Экскурсия
|
Краеведческий музей
|
|
|
4.4.
|
Игровая деятельность
|
Сюжетно – ролевая игра
«Экскурсия в музей животных и растений Оренбургской области»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.