Вводная часть (планирование)
Беседа с
детьми
о музыке
и музыкантах
Приветственный
ритуал
(по Льву Виноградову)
Основная часть
(Дело)
Музыкально-дидактическая
игра «Узнай жанр музыки»
Коммуникативная
игра «Шёл козёл по лесу»
Заключительная
часть
(Результат)
Рефлексия
«Глаза
открываем и вспоминаем»
Прощальный
ритуал (по
Льву Виноградову)
|
На центральном панно в музыкальном зале
развешены иллюстрации (портреты композиторов, картинки музыкальных образов и
жанров). Звонит телефон.
Заранее подготовить музыкальный центр,
подобрать в записи музыкальные фрагменты.
Распечатать картинки-раскраски на
музыкальную тему по количеству детей.
|
Воспитатель
обращает внимание детей на то, что музыкального руководителя пока нет в
зале, но всё готово к занятию. Воспитатель включает
громкую
связь.
Предлагает
посмотреть и поговорить о том, что они видят. Проводит беседу: «На
какие группы делятся музыкальные инструменты? Кто пишет музыку? Как
называется музыкальный сценический жанр, где музыкальные партии исполняют
танцоры? С помощью чего композиторы записывают музыку? Портреты, каких
композиторов вы видите, какие музыкальные пьесы написаны ими?» и другие. Входит
музыкальный руководитель, приветствует детей, касаясь их ладоней. Создаёт
мотивацию: «Я специально оставила вам загадку, что же может скрываться за
этими тремя пустыми иллюстрациями? Давайте подумаем. С чем можно связать
цифру 3 в музыке? Какие жанры музыки вы знаете? Сколько их?». Предлагает
поиграть, разделившись на три подгруппы по жанрам. Включает музыку в записи и
исполняет «вживую» на музыкальном инструменте.
Раз, 2,
3, 4, 5 – начинаю я считать! Всех прошу расположиться и на стульчик
приземлиться! Стульчик ты займи скорей, не зевай и не робей! Предлагаю не
скучать, а как я потанцевать! (музыкальный руководитель начинает игру).
Прошу вас устроиться удобно можно на ковре и закрыть глаза. Глаза закройте и
представьте, как вы сегодня в зал вошли. Чему удивились? Чему научились? Что
вам понравилось? Что вам запомнилось? А сейчас глаза открываем и без
стеснения обо всём вспоминаем. Я очень рада, что вы запомнили, то чему я вас
учу в этом музыкальном зале. И хочу подарить вам вот эти картинки-раскраски.
И пусть сегодняшние музыкальные впечатления помогут вам в выборе цвета. Спасибо
вам! До новых встреч! (Звучит музыка. Педагог прощается с детьми с помощью
касаний ладонями.)
|
Дети проходят в зал, здороваются с
гостями.
Дети обсуждают увиденное и обращают
внимание на пустые три иллюстрации.
Дети
высказывают предположения о трёх музыкальных жанрах (песня, танец и марш)
Угадывают музыкальные жанры и двигаются
в своих подгруппах в соответствии с характером звучащей музыки.
Дети рассаживаются.
Постепенно в игру включаются все дети,
каждый раз выбирая для танца нового партнёра.
Дети садятся на ковёр и делятся своими
впечатлениями.
Выходят из музыкального зала, касаясь
ладошками ладоней педагога.
|
Условия для проявления
доброжелательности.
Условия для развития речевой активности.
Условия для закрепления пройденного
материала.
Условия для проявления
доброжелательности
Условия для проявления поисковой
активности.
Условия для развития самостоятельности и
для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для развития коммуникативных
качеств.
Условия для выражения детьми своих
мыслей и развития речевой активности.
Условия для проявления инициативы и
доброжелательности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.