Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Образовательная игра по внеурочной деятельности по дисциплине "Техническая механика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Образовательная игра по внеурочной деятельности по дисциплине "Техническая механика"

библиотека
материалов


Министерство образования Нижегородской области

ГБОУ СПО Нижегородский автотранспортный техникум












Методическая разработка

«Применение современных образовательных технологий при изучении технической механики»










Автор: Катина Е.И












Н. Новгород, 2014

Содержание


1. Введение

2. Применение технологии образовательной квест-игры в учебном процессе.

3. Педагогические цели и задачи, материальное обеспечение.

4. Организация проведения и идея внеурочного мероприятия по технической механике «Квест-игра «Багаж знаний».

5.Заключение.

6.Приложения.

7.Список литературы
































1.Введение



Современное общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. Поэтому сегодня важно не столько дать студенту как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие.

Передача готовых знаний недостаточно побуждает студента анализировать и обобщать получаемую информацию, логически рассуждать, определять пути решения в проблемных ситуациях.

Применение современных образовательных технологий в учебном процессе и внеурочной деятельности позволяет получить другой подход к организации обучения, дает возможность изменить позиции студента и педагога: активная роль студента в познавательной деятельности и роль педагога в качестве консультанта. Наиболее эффективно это может быть реализовано при использовании игры в обучении.


В данной методической разработке рассмотрено применение образовательной игры по во внеурочной деятельности по учебной дисциплине «Техническая механика»



















2.Применение технологии образовательной игры в учебном процессе.


Игровые технологии занимают одно из значимых мест среди современных инновационных методов обучения.

В игре реализуется свобода от любых форм принуждения, она способствует размораживанию привычных запретов, смене социальных ролей, ироничности, что создает благоприятные условия для развития личности в целом.

В игре проявляется творческий поиск студента, его активность, направленная на условное моделирование той или иной деятельности. Таким образом, игра может рассматриваться как непреднамеренное обучение.

Игра должна сочетать в себе следующие признаки:

-свободная, развивающая, творческая, активная, импровизированная по характеру деятельность;

-получение удовольствия от самого процесса деятельности;

-деятельность, проходящая в рамках правил, отражающих содержание игры;

-имитационный характер.

В то же время образовательные игры должны:

- иметь четкую образовательную цель;

- у игры должен быть соответствующий ей педагогический результат, который должен быть обоснован, выделен в явном виде и характеризоваться учебно-познавательной направленностью;

-обеспечить ее участникам, познание, создание чего-либо;

-предусмотреть коллективную, творческую деятельность студентов, создание и закрепление в игре положительных моделей поведения.

Слово «квест» (от англ. quest) переводится как «поиск». В этих играх нужно что-то искать, преодолевать. Таким образом здесь есть элементы исследования, апробации знаний и умений, самостоятельного принятия решений.

Квестовые игры позволяют воспользоваться интересом студентов к игре и вовлечь их в процесс познания не как пассивных слушателей, а как активных участников.

Логика игры соединяет учебную и внеучебную деятельность в активных формах.

Внедрение технологии образовательных игр в процессе обучения и воспитания способствует приобретению педагогами новых компетенций: проектирование целостного образовательного процесса, формирование коллектива, новые формы контроля и фиксации результатов деятельности, рефлексия – как самоанализ, т.е. приобретение педагогом качества междисциплинарной коммуникации и комплексного полипредметного мышления.

Безусловно, игра требует тщательной подготовки.

Подготовка к игре начинается за 7-10 дней до ее проведения. Студентам сообщается легенда игры, предлагается круг вопросов, список дополнительной литературы, формируются команды, выбираются капитаны команд, которые организуют подготовку своей команды к игре. Задания даются фронтальные (общие вопросы для всех), командные, индивидуальные.

Вопросы должны быть хорошо продуманы педагогом, отличаться достаточной сложностью, разнообразием. Перед игрой целесообразно организовать консультации для студентов, а индивидуальные задания проверить, если необходимо, помочь.

Для успешного проведения игры, педагогу необходимо установить с участниками игры дружеские отношения; четко организовать игру, создать на занятии творческую атмосферу, поддерживать высокий уровень эмоциональной напряженности; воспитывать принципиальность; отрабатывать навыки работы в коллективе и с коллективом; учить ребят грамотно излагать свои мысли, аргументировать свои решения; управлять темпом игры.































.

3. Педагогические цели и задачи, материальное обеспечение


Цель – обобщение и систематизация полученных знаний.

Задачи:

образовательные: выявить уровень овладения знаниями и умениями по темам разделов «Теоретическая механика» и «Сопротивление материалов», «Детали машин».

воспитательные: формирование потребности и умения творческой деятельности, создание условий для реальной самооценки, реализация творческого потенциала.

развивающие: развитие коммуникативных навыков при работе в команде, познавательных потребностей, потребности в саморазвитии и самореализации.

Обеспечение: Мультимедиа проектор, компьютер, дидактический материал: задания, чертежные инструменты, бумага, письменные принадлежности.






























4. Организация проведения и идея внеурочного мероприятия по технической механике «Квест-игра «Багаж знаний».


Организация:

Учебная группа разбивается на три игровых команды, по 5-6 человек в каждой. Один из членов команды выбирается на роль капитана.

Оценку выполнения заданий выполняет жюри: представители администрации, педагоги, студенты из других групп. Ведущим является преподаватель и студенты из других групп.

Жюри имеют: правила игры, оценочную ведомость, памятку по подведению итогов игры (Приложение).

Идея:

Студентам предлагается игра, в ходе которой они доказывают свою компетентность, выполняя задания. Сами задания зашифрованы, и чтобы их получить студентам даются подсказки (метки).

Цель игры: набрать наибольшее количество баллов за выполненные задания и получить приз.

Участники игры выполняют задания по станциям (Приложение)

-Кто есть кто

-Театральный экспромт

-Самые умные

-Сам себе конструктор.























5. Заключение


Игровая технология, построенная на основе деятельностного подхода, формирует надпредметные, метапредметные умения и навыки, потребности и умения творческой деятельности, способствует повышению мотивации, получению студентами опыта самостоятельного социального действия.

Участники игры обучаются новым способам деятельности, групповой работе, обучаются умению ориентироваться в нестандартных ситуациях, овладевают соответствующими инструментами по использованию знаний, ориентируются на использование всех своих способностей.



































6. Приложения


Приложение А

Вопросы к заданию «Самые умные»


1.Состояние покоя или равномерного прямолинейного движения – равновесие.

2.Утверждение, устанавливаемое при помощи доказательства – теорема.

3.Чье имя носит теорема о моменте равнодействующей –Вариньона.

4.Одна из причин потери работоспособности червячных передач -заедание, задир.

5.Сила, с которой связь действует на тело – реакция.

6.Кратчайшее расстояние от точки до линии действия силы –плечо.

7.Твердое тело, вращающееся относительно неподвижной оси –рычаг.

8.Единица измерения силы – ньютон.

9.Совокупность сил, действующих на тело – система сил.

10.Произведение силы на плечо – момент.

11.Сила, эквивалентная системе сил – равнодействующая.

12.Ограничения на движение тела – связь.

13.Мера механического взаимодействия тел –сила.

14.Подвижное соединение, допускающее вращение – шарнир.

15.Гибкая связь – нить, трос.

16.Чье имя носит теорема о параллельном переносе силы – Пуансо.

17. Движение тел без учета действия сил изучает – кинематика.

18.Отрезок между основаниями перпендикуляров из начала и конца вектора силы – проекция.

19.Утверждение, принимаемое без доказательства – аксиома.

20.Равновесие тел под действием приложенных сил изучает – статика.

21.Тело, размерами и формой которого можно пренебречь –материальная точка.

22.Система сил, в которой силы пересекаются в одной точке – сходящаяся

23.Тела, на которые наложены связи – несвободные.

24.Изучает движение тел, под действием сил – динамика

25.Основная форма существования материи – движение.

26.Движение, при котором прямая, проведенная в теле, остается параллельна своему начальному положению – поступательное

27.Движение тел с учетом действующих сил изучает – динамика

28.Сила, препятствующая движению одного тела по поверхности другого – трения

29.Способность, не разрушаясь воспринимать внешние нагрузки – прочность

30.Интенсивность внутренних сил в сечении – напряжение

31.След движущейся точки – траектория

32.Способность сопротивляться упругим деформациям – упругость

33.Способность сопротивляться образованию деформации – жесткость

34Напряжение, лежащее в плоскости сечения, - касательное

35.Напряжение, перпендикулярное плоскости сечения – нормальное

36.Изменение скорости в единицу времени – ускорение

37.Сдвиг, доведенный до разрушения – срез

38.Вид нагружения, при котором в поперечном сечении возникает крутящий момент - кручение

39.График изменения ВСФ по длине бруса – эпюра

40.Связь между напряжением и деформацией установил – Гук

41.Процесс возрастания деформации при постоянной силе – текучесть

42.На участке текучести на образце появляются – линии Чернова-Людерса

43.Устранение излишнего многообразия в технике – унификация

44.Изделие, выполненное без сборочных операций из однородного материала – деталь

45.Кривая, по которой изготавливают боковую поверхность зуба – эвольвента

46.Явление, вызванное неравенством окружных скоростей ведущего и ведомого колеса – проскальзывание, скольжение

47Устройство для плавного изменения передаточного числа – вариатор

48.Устройства для передачи энергии с преобразованием угловой скорости и момента - передача

49.Деформация, обусловленная местным сжатием материала – смятие

50.Закрытая понижающая передача – редуктор.

55.Закрытая повышающая передача – мультипликатор.

56.Расстояние между одноименными точками 2-х соседних зубьев- шаг

57.Явление, происходящее на поверхности зубьев закрытых передач при переменных нагрузках – выкрашивание

58.Состояние изделий, при котором они выполняют заданные функции с параметрами, установленными НТД – работоспособность.

59.Процесс постепенного накопления повреждений под действием переменных напряжений, приводящий к разрушению – работоспособность

60.Для определения ВСФ в сечениях служит метод – РОЗУ

61.Отношение угловой скорости ведущего к угловой скорости ведомого – передаточное число (передаточное отношение).

62.Произведение силы на скорость – мощность

63.Стандартный угол зацепления зубчатых колес равен – 20

64.Угол наклона зубьев косозубой передачи – 8 - 15


hello_html_13745a45.gif


Приложение Б

Вопросы к заданию «Кто есть кто»



1.Свое открытие он зашифровал в 1676г в виде латинского афоризма «UT TENSIO SIC VIS»,

а опубликовал анограмму

CEIIINOSSSTTUU


Назвать этого ученого, какой вклад он внес в науку (механику)?



2.По легенде соавтор этого ученого – яблоко.

Назвать этого ученого, какой вклад он внес в науку (механику)?




3.По легенде одно из своих открытий сделал в бане. Ему принадлежат слова: дайте мне …………………….(продолжить)

Назвать этого ученого, какой вклад он внес в науку (механику)?

























Приложение В


Задание «Театральный экспромт»


Участникам команд креативно презентовать свою команду ( стихи, сценки, песни, танцы и т.д.)



Приложение Г


Оценочная ведомость



hello_html_6591cee7.gif

Приложение Д

Критерии оценок






















Приложение Е


Сценарий мероприятия



СЦЕНАРИЙ

внеурочного мероприятия по технической механике

«Багаж знаний» в формате квест-игры


Преподаватель

Сегодня у нас не обычный урок.

Цели нашего урока:


педагогические цели: более глубокое усвоение знаний, развитие творческого потенциала, умения работать в команде,

(ОБЪЯСНЯЕТ ЦЕЛИ УРОКА, ПРАВИЛА ИГРЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕТ КОМАНДЫ И ЖЮРИ)





Итак, мы начинаем. Успехов!



Легенда

В наш техникум пришло срочное сообщение. Предприниматель, владелец автосервиса обращается с просьбой о помощи. И в этом обращении он поведал свою грустную историю: (под музыку)


1 ведущий: Сначала все было хорошо…


Согнутая балка в жестком защемлении

Закрепляла здание в нужном положении.

По ее сечению в разных направлениях

Действовали силы при больших давлениях.


2 ведущий: Но оказалось,что –


На заводе балку делали аврально,

И она держалась чисто фигурально.

Да еще в расчетах сделали ошибку,

Потому что знали сопромат не шибко…


1: И вот…

Возрастали главные в балке напряжения,

И она дрожала, как от вдохновенья!

А пришли ремонтники делать свое дело,

Тут-то наша балка и не утерпела…


2:

Проломив пролеты вниз она упала,

Много там имущества хозяйского пропало…




1:Так-что вот, ребята, если жить охота

2:Сопромат учите до седьмого пота…



1: И теперь он несет страшные убытки,

И просит он наших студентов, из группы 4р-12, помочь ему, сделать правильный расчет, а за ценой он не постоит, и уже приготовил приз той команде, которая сделает это лучше.


2:

Но, чтобы было наверняка, команды должны показать, что они за люди, какими компетенциями обладают, какие у них есть знания и как они умеют работать.






1 вед.

Итак, мы начинаем!

Для того чтобы определить команду, которой достанется право воспользоваться первой меткой (подсказкой), выполняем задание для разминки: назвать слова, связанные с технической механикой, которые начинаются на букву «эр».




2 вед.

Уважаемое жюри, чей словарный запас богаче?


Жюри называет команду.


1 вед.

Станция, которую командам нужно пройти, и 1-е задание зашифрованы в первой метке.

Вот она. Отдает победившей команде.

Через 3 минуты всем остальным. (музыка)


Команды ищут задание (кто есть кто), находят.


Далее команды по очереди, прочитав задание, рассказывают о своем ученом. Примерно 10 минут.



(Оценка жюри).


2 вед.

Итак, с этим заданием лучше справилась …… команда. И мы продвигаемся к следующей станции. Команда……..получает право на следующую подсказку.


Внимание. Вот она.

Ищут задание. Музыка. (самые умные), находят


2 вед.

Итак, задание: (читает)

Начинает команда……Внимание, время пошло…


На экране секундомер



Отвечают в течение одной минуты каждая команда.


(Жюри)


1 ведущий. А теперь, когда мы увидели, на что способны наши дружные команды, они продвигаются уверенно все ближе и ближе к цели, познакомимся с ними : итак, театральный экспромт, мы увидим наши команды в новом качестве, оказывается они не только умники, но еще и артисты.

Внимание . Команда………представляет…

Выступает….команда.


2 вед. Ну что же… Впечатляет. Посмотрим, что на это ответит …..команда

Выступает….команда

1 вед.

И настало время показать себя команде……

Выступает….команда.


1 вед.

Но, тем временем, нам нужно продвигаться к последней, самой ответственной станции. Итак, метка №3. Внесите.

Приносят поднос. На нем разные детальки.

Команды идут за заданием (сам себе конструктор), Уходят




2 вед.


Да…

Образцов тяжел удел!

Есть у прочности предел.

Талия придворной дамы

Как предвестник страшной драмы.

Охнул, хрустнул образец-

Вот и сказочке конец…


1 вед.

Да, да, именно к разрывной машине отправились наши команды.


Команды возвращаются, приносят задания и приз –торт.


1 вед.

Ну вот, наш заказчик уже позаботился, приз приготовил. Мы почти у цели. А где задания?

Зачитывает задания.



Команды садятся за свои столы.


В это время музыка или задания зрителям.


Через 20 минут команды сдают жюри выполненные расчеты


Музыка



2 вед.

Ну, а сейчас мы узнаем, кто же все-таки победил.


Жюри объявляет победителя

Музыка фанфары


1 вед.

Ну что же, мы прошли эту игру, задание выполнено. Надеемся, что заказчик останется доволен. Только это будет совсем другая история.



Заключительное слово преподавателя:

Благодарю всех участников, жюри, зрителей, ведущих. Всем спасибо!










7. Литература



  1. Гузеев В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. М.: Сентябрь. 2006 год.

  2. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе. СПб АППО, 2005 год

  3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие, -М., Народное образование, 2008 год.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров657
Номер материала ДВ-017815
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх