Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений в средней группе. Тема: «Поможем Феи найти волшебную палочку»

Скачать материал

Образовательная область «Познавательное развитие» Формирование элементарных математических представлений.

Средняя группа.

Тема: «Поможем Феи найти волшебную палочку»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений.

Задачи:

1. Обеспечить условия, способствующие созданию атмосферы сотрудничества, желанию детей участвовать в математически-игровой деятельности.

2. Упражнять детей в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

3. Упражнять в счете звуков в пределах 5.

4. Продолжать формировать умения дошкольников сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

5. Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Оборудование и материалы: полоски-дорожки (на каждого ребёнка по 3 шт.), геометрические фигуры (на каждого ребёнка по 5 шт. прямоугольников), металлофон, 3 мяча разного размера, 3 ворота разной ширины, 5 числовых карточек с кружками, 5 скворечников с разными геометрическими фигурами (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), геометрические фигуры (на каждого ребёнка овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), рабочие карточки ( на каждого ребёнка), цветные карандаши (синий, красный), коробка с палочкой-«волшебной».

Ход образовательной деятельности

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть

Письмо от Феи:

Здравствуйте ребята из группы «Улыбка», обращаюсь к вам с просьбой: помогите найти мою волшебную палочку, Баба-Яга украла её, надёжно спрятала, оставив схему, где находится волшебная палочка.

Основная часть

Заключительная часть

(Результат)

Группа разделена на несколько зон: для двигательной активности и образовательной деятельности.

На столах на каждого ребёнка приготовлено по 3 дорожки-полоски и геометрические фигуры- прямоугольники ( по 5 шт.)

На мольберте числовые карточки с кружками ( 3,5, 2), пустые карточки, квадраты 8 шт., напечатанные цифры до 5

На полу: ворота разной ширины, 3 мяча- разной величины

5 скворечников с разными геометрическими фигурами в окошечке (овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), геометрические фигуры (на каждого ребёнка овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник

В коробочке на столе лежит «Волшебная палочка», коробочка с сюрпризом

Воспитатель заводит детей в группу, обнаруживают письмо.

Воспитатель:

-Ребята посмотрите, что это? Давайте прочитаем от кого оно?

-От кого письмо? Что в нём сказано? Поможем?

Вот схема выполнения заданий, какое первое задание, где оно находится?

- 1 часть. Игровое упражнение «Строим дорожки».

Воспитатель:

-Предлагаю вам построить дорожки. На тарелочках лежат фигуры, как они называются? -Предлагаю вам на первую полоску карточки положить столько фигур, сколько звуков вы услышите - слева направо. Где левая рука, поднимите, где правая? Положите левую руку к полоске у вас на столе, первый прямоугольник кладёте с этой стороны. Воспитатель 2 раза ударяет по металлофону.

Воспитатель:

- Сколько прямоугольников вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько прямоугольников?

Воспитатель ударяет по металлофону 3 (4) раза.

Воспитатель: обратите внимание на дорожки, что вы видите? Одинаковые дорожки по длине из прямоугольников получились?

-Давайте проследим их длину, проводя пальчиком слева направо.

Воспитатель:

- Молодцы, все справились с 1-ым заданием, какое 2-ое задание, посмотрите на схему…

- 2 часть.

Игровое упражнение «Сделаем столько же».

Воспитатель:

- предлагаю выполнить следующие задания:

– сделать столько хлопков, сколько кружков на числовой карточке;

- давайте посчитаем

– 1, 2, 3

-Сколько надо хлопнуть в ладоши?