Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Образовательная программа дополнительного образования детей.

Образовательная программа дополнительного образования детей.

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Новоспасское




Утверждаю

Директор МОУ СШ №2

Аракчеева Т. А.

«___»__________2014 г.










Образовательная программа дополнительного образования детей

«Город мастеров»




Возраст детей: 12-13 лет

Срок реализации: 2 года

1 год- 136 часов










Рассмотрена и одобрена на заседании Программу разработала

педсовета МОУ СШ № 2 Ахмедьяева В. М.

Протокол № _ от _____. 2014г. педагог дополнительного

образования

с педагогическим стажем 26л





Новоспасское 2016г.

Содержание программы: 1


1. Информационная карта

2. Пояснительная записка

3. Цели

4. Задачи

5. Условия реализации общеобразовательной программы

6. Основные методы и формы работы

7. Учебный план

8. Учебно - тематический план

9. Календарно - тематическое планирование

10. Ожидаемые результаты

11. Критерии и формы оценки

12. Литература.



































I. Информационная карта программы.

  1. Отдел: рукоделие.

  2. Учебное объединение: «Юный дизайнер».

  3. Ф. И. О. педагога: Ахмедьяева Вера Михайловна.

  4. Название программы: « Художественное творчество в дизайне ».

  5. Вид программы:

  • Типовая +

  • авторская

  • модифицированная

  • экспериментальная.

  1. Продолжительность освоения программы: 2 года.

  2. Возрастной диапазон освоения программы 12 -13 лет.

  3. Обязательная область:

  • рукоделие +

  • техника

  • естествознание

  • математика и информатика

  • обществознание

  • языки

  • физическая культура, спорт, здоровье

  • досуговые

  1. Уровень усвоения:

  • общекультурный +

  • углубленный

  • профессионально-ориентированный

  1. Форма организации образовательного процесса:

  • индивидуальная +

  • групповая +.



II. Пояснительная записка.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества школьников – подростков обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии « приобщения к культуре » в условиях экспансии массовой культуры.

Возникшая в XX в. и построенная коммерциализации, тиражирования, стандартизации, упрощения, предельной занимательности массовая культура не без успеха поглощает, перемалывает и выдаёт за свои высшие образцы культурной деятельности человека.

Происходит постоянная подмена смыслов, низкое выдаётся за высокое, высокое начинает служить низкому. Чтобы не потеряться в потоке этих трансформаций, от человека требуется постоянное эстетическое самоопределение.

У отечественной педагогической теории и практики эстетического воспитания богатые традиции. Сложился ряд оригинальных и глубоких подходов к эстетическому воспитанию: системный, интегративный, диалоговый.

В то же время в массовом эстетическом воспитании господствующее положение продолжает занимать парадигма «приобщающей» передачи культурных норм и образцов, молчаливо признающая художественную культуру, внешней по отношению к воспитаннику.

Эта парадигма почти не учитывает внутренние культурные условия и потенциал саморазвития современного подростка, сложный социокультурный контекст его существования. Игнорирует она и особенности современного этапа в развитии искусства – такие его черты, как склонность к художественным провокациям, самоиронии, размытость эстетических категорий и эстетических границ.

Реальная альтернатива данной парадигме – воспитание у школьников способности к эстетическому самоопределению. И главным здесь становится художественное творчество подростков. Создавая художественные произведения, они прямо выходят в пространство эстетического выбора: высокое или низкое, канон или отрицание канона, прекрасное или безобразное.

Программа «Город мастеров» актуальна, т.к. содействует развитию воображения и фантазии обучающихся, пространственного мышления, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Программа разноуровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребенка.

Актуальность программы:

  • Программа «Художественное творчество в дизайне» важна для повышения образовательного уровня учащихся.

  • Программа необходима для развития у детей образного мышления, творческих способностей.

Новизна заключается в глубоком изучении современных приемов, работа с дизайном одежды, ландшафтного дизайна, разработке и реализации исследовательских проектов.

Модифицированная образовательная программа для детей 12-13 лет. Срок реализации составляет 2 года. Обучение по программе создает предпосылки для художественно-творческой деятельности, которая побуждает ребенка более активно получать новые знания, необходимые для осуществления творческих замыслов.

Календарно – тематическое планирование составлено на основе

« Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений

/ Д, В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. – 80с. – (работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-022883-1.

На изучение программы отводиться 68 часов и 2 часа резервное время я использовала на диагностику.




III. Цель программы:

Формирование у школьников способности управления культурным пространством своего существования в процессе создания и представления (презентации) художественных произведений.

IV. Задачи внеурочной программы:

---- Расширение общего и художественного кругозора учащихся подростковых классов, общей и специальной культуры, Обогащение эстетических чувств и развитие у школьников художественного вкуса.

----

Образовательные:

  • Формирование у детей навыков ручного труда;

Развивающие:

  • Развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

  • Обучение приёмам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

  • Создание базы для творческого мышления;

Воспитательные:

  • Воспитание трудолюбия и аккуратности;

  • Развитие активности и самостоятельности;

  • Воспитание культуры общения, умение работать в коллективе.


- Данная программа составлена с учётом детских интересов и желаний.

- В программе использована новейшая, современная литература, как чудесная основа и источник вдохновения при создании новых работ.

- Программа выявляет и развивает творческие личности.

- Результаты работы в программе – участие в районных конкурсах.

- Программа составлена с учётом возрастных и психофизиологических особенностей детей.


Организация образовательной среды:

-- система занятий;

-- выставка дизайнерских проектов;

-- конкурсы дизайн – проектов;

-- презентация творческих проектов;

-- реализация творческих проектов;








V. Условия реализации образовательной программы.

Учебно – методическое обеспечение:

методические карты;

наглядные пособия;

образцы изделий, проектов;

раздаточный материал;

информационный материал;

игры дидактические и развивающие;

Оборудование:

двуместные столы – 6 шт;

стулья – 12 шт;

доска школьная;

книжный шкаф;

стеллажи;

письменный стол, стул;

кабинет для презентации видео проектов;

пришкольный участок для дизайнерских проектов.

Материалы, инструменты, приспособления:

искусственный мех, драп, трикотаж, фетр, хлопчатобумажный материал пряжа, синтепон, вата, поролон и др.

отделочные материалы: ленты, тесьма, кружево, нитки, нитки мулине и др.;

инструменты: ножницы, иглы, булавки, утюг, чертёжные инструменты.

Дополнительные материалы: коробки, камушки, бутылки, спичечные коробки и др.



VI. Основные методы и формы работы:

  1. Групповые

  2. Индивидуальные

  3. Индивидуально-групповые.

Основная форма учебного процесса – учебные занятия, но формы занятий могут быть разнообразными, в зависимости от темы и цели занятия – это беседа, словесный рассказ, наглядная демонстрация образцов и дидактического материала, практическая работа, объяснение, выставка готовых работ.


Формы контроля:

- итоговые занятия;

- тестирование;

- устный опрос;

- мини-выставки;

- участие в выставках конкурсах;

- повседневное наблюдение;

- защита проектов.

























VII. Учебный план

Темы

Кол-во часов по плану

Кол-во часов на теорию

Кол-во часов на практическую работу

1

Вводное занятие

1

1


2

Основы организации пространства. Дизайн-проект

16

3

Философия новогоднего праздника. Разработка дизайн-проекта.

8

4

Дизайн- проекты по организации пространства праздника.

10

5

История костюма. Разработка проекта «Дизайн исторического костюма»

18


6

Основы ландшафтного дизайна. Разработка проекта «Школьная клумба»

14

7

Резерв

2


8

Итоговое занятие

1


ИТОГО: 70















Тематический план.

Художественное творчество в дизайне.

п /п

Темы занятий

Кол-во часов


Первый год занятий


1

Знакомство с основами дизайна. Дизайн, основные принципы композиции.Зонирование.

4

2

Основы организации пространства. Дизайн проект интерьера «Комната моей мечты»

8

3

Выставка дизайнерских проектов интерьера «Комната моей мечты» художественное образовательное событие)

4




















































































IX. Ожидаемые результаты.

Дети должны знать:

-- исторические сведения о декоративно-прикладном искусстве;

-- основы кроя;

-- технику безопасности при работе с инструментами;

-- приемы изготовления мягкой игрушки, поделки, изделия;

-- основные этапы изготовления и оформления выполняемого изделия;

-- способы увеличения и уменьшения выкроек;

-- способы достижения характерной выразительности игрушки;



Дети должны уметь:

  • Работать по замыслу;

  • Выполнять простые ручные швы;

  • Правильно раскроить материал, используя выкройку и шаблоны;

  • Работать индивидуально с методическими картами;

  • Изготовить народную или современную игрушку, поделку, изделие своими руками из доступных материалов.

  • Эстетично оформить игрушку, выполняемое изделие;

Главным результатом реализации программы является создание каждым обучающимся своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами рукоделия может каждый ребенок.



X. Критерии и формы оценки качества знаний:

  • Со стороны педагога просматриваются уровни освоения программы у детей знания, умения, навыков;

  • Так как в школе проводятся выставки детских работ, то дети имеют возможность объективно оценить работу свою и других ребят;

  • Подводится общий итог в конце года обучения: дети выполняют итоговую работу.

Готовая работа детей выставляются на различных выставках прикладного творчества. Благодаря данной программе у детей проявляется интерес к рукоделию.



  1. Литература:

    1. Букатов В. Педагогические таинства дидактических игр; учеб-метод, пособие / В, М. Букатов. - М., 2003.

    2. Букатов В. М. Я иду на урок: хрестоматия игровых приёмов обучения: кн. Для учителя /В. М. Букатов. – М.; 2000.

    3. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. / И. П. Иванов. – Новосибирск, 2003.

    4. Рукоделие: Кн. Для учителя по внеклас. работе / А. М. Гукасова, Е.И. Мишарева, и др. Сост . А. М. Гукасова. - М.: Просвещение, 1994.-192с., ил.

    5. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий: (для детей 7-14лет) /авт.-сост. Н.В. Кочеткова. -Волгоград: Учитель, 2010.-141с.

    6. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования – стратегическое направление развития образования / под. ред. Е. В. Хижняковой. – М., 2007





















Календарно-тематическое планирование

Содержание


1

Вводное занятие. Знакомство с направлением работы объединения.

Игра на знакомство. Рассказ о видах декоративно-прикладного искусства, о направлениях работ объединения.

2-3

Экскурсия в музей.

Знакомство с многообразием рукоделия нашего района

4

Техника безопасности при работе с инструментами. Диагностика.

Правила безопасного обращения с инструментами, история их возникновения. Входная диагностика.

5

Рукоделие. Игольница – колобок. Раскрой ткани.

Чтение сказки «Колобок».Технология выполнения игольницы. Подбор материалов. Раскрой ткани. См. с.188 «Рукоделие»

6

Изготовление подставки.

Технология выполнения подставки – объяснение нового материала

7

Вышивание лица колобка.

Технология выполнения стебельчатого шва. Вышивание глаз, рта колобка, пришивание носика.

8

Окончательная обработка игольницы.

Формирование колобка, окончательная обработка.

9

Прихватка для горячей посуды. Раскрой ткани.

Назначение прихваток, их виды и формы. Подготовка ткани к раскрою, раскрой ткани. См.58с. «Рукоделие»

10- 11

Пошив прихватки.

Сшивание деталей прихватки декоративным швом.

12

Окончательная обработка прихватки

Вышивка рисунка отдельными штрихами – простёгивание. Пришивание петельки.

13

Солнышко. Выкройка деталей по шаблону.

Подбор материалов для работы.

Раскрой ткани по шаблону. См. 62с. «Мастерим игрушки сами».

14-15

Плетение косичек (лучей солнышка).

Технология выполнения лучей солнышка.

16

Сшивание деталей солнышка.

Технология сшивания деталей солнышка. Вывёртывание, зашивание отверстия потайным швом.

17

Утяжка.

Выбор образа солнышка. Технология выполнения утяжки.

18

Оформление солнышка.

Пришивание носика, оформление глаз, рта.

19-21

Изготовление игрушек-подвесок.

Технология выполнения игрушек - подвесок

22

Мягкая игрушка – коза. Раскрой ткани по шаблону.

Символ года – коза. Подбор материалов и подготовка их к работе. Раскрой ткани по шаблону.

23-27

Пошив игрушки.

Технологическая последовательность изготовления игрушки.

28-29

Оформление игрушки.

Окончательная обработка изделия.

30

Инструктаж по технике безопасности. Диагностика.

Правила безопасной работы. Диагностика.

31-32

Подарок ко дню матери. Ваза из бутылки.

Технология выполнения вазы из пластмассовой бутылки.

33-34

Цветы – каллы.

Технология выполнения цветка, используя ватные диски , трубочки для сока.

35-36

Подарок для крёстной мамы. Открытка.

Технология выполнения объёмной открытки.

37

Валентинки для любимых. Раскрой ткани.

Рассказ учителя об истории возникновения праздника.Техника изготовления полуобъемных открыток – валентинок. Раскрой ткани.

38

Оформление лицевой стороны валентинки.

Выполнение носика из ткани, глаз и ротика из бусинок.

39

Соединение деталей.

Технология выполнения соединительного шва. Соединение деталей.

40

Оформление валентинки.

Выполнение бантика, пришивание петельки.

41

Мини-выставка. Игра «Две половинки».

Игра «Две половинки»

42

Беседа «День защитников Родины». Подготовка материалов к работе.

Беседа о защитниках Родины. Подготовка материалов к работе.

43

Орден для папы. Изготовление звезды из фольги.

Технология изготовления звезды.

44

Выполнение надписи «Бесстрашному защитнику».

Технология выполнения надписи.

45

Оформление ордена

Окончательное оформление открытки.

46

Открытка для папы. Выполнение основы открытки из спичек.

Технология выполнения основы открытки.

47

Оформление открытки.

Соединение деталей открытки

48-49

Подарки к 8Марта. Цветы из губки для мытья посуды. Заготовка деталей цветка.

Технология выполнения заготовок цветка.

50

Соединение деталей цветка.

Соединение деталей цветка.

51-53

Изготовление вазы для цветов.

Технология выполнения вазы.

54

Оформление букета.

Сборка деталей цветка. Составление букета.

55

Мини-выставка готовых работ. Игровая пауза.

История возникновения праздника 8Марта. Конкурсы, чаепитие.

56

Рукоделие. Изделия из верёвки. Карандашница. Подготовка материалов к работе.

Демонстрация работ из верёвки. Назначение и виды коробок для хранения карандашей. Подготовка материалов к работе.

57-58

Работа с верёвкой.

Технология выполнения карандашницы из верёвки.

59

Оформление карандашницы.

Окончательная обработка поделки.

60

Карман – сумочка. Раскрой деталей.

Материалы для работы. Размеры сумочки. Раскрой ткани. См. 154с. «Рукоделие».

61-62

Выполнение аппликации.

Выполнение аппликации.

63-64

Сшивание деталей сумочки.

Технология выполнения работ.

65

Выполнение ручки

Технология выполнения ручек для сумочки.

66

Окончательная обработка сумочки.

Оформление сумочки.

67

Игрушки из перчаток. Мурзик. Работа с технологической картой.

Работа по методической карте «Мурзик: последовательность изготовления»

68-70

Пошив игрушки.

Технология выполняемых операций.

71

Диагностика.

Диагностика

72

Итоговое занятие

Подведение итогов работы объединения. Выставка работ.















Муниципальное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Новоспасское

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №2

___________/Аракчеева Т.А./

«____» _____________ 2014г.





Общеобразовательная программа дополнительного

образования детей

« Город мастеров»



Возраст детей: 11-12лет

Срок реализации: 1год (72часа)











Рассмотрена и одобрена Программу разработала

на заседании педсовета Ахмедьяева В.М.

МБОУ СОШ №2 педагог дополнительного

Протокол №___от________2014г. образования с педагогическим

Стажем 24 года

Новоспасское 2014г.

Содержание деятельности

Знакомство с основами дизайна. Дизайн, основные принципы композиции. Зонирование.

Основы организации пространства. Разработка и осуществление дизайн – проекта интерьера «Комната моей мечты». Презентация выставки дизайн – проектов интерьера «Комната моей мечты». Философия новогоднего праздника. Разработка дизайнерских проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Конкурс дизайн – проектов организации пространства праздника (новогодний праздник). Реализация проектов – победителя конкурса. Презентация оформления школьного зала.

Дизайн костюма. Материаловедение. История костюма. Разработка и реализация исследовательского проекта «Дизайн исторического костюма». Защита исследовательских проектов «Дизайн исторического костюма».

Основы ландшафтного дизайна. Декоративная дендрология. Разработка и осуществление дизайн – проекта «Школьная клумба». Презентация дизайн – проекта «Школьная клумба».

Дизайн интерьеров и архитектурное проектирование. Разработка и осуществление дизайнерского проекта интерьера «Дизайн помещения классной комнаты». Презентация выставки дизайнерских проектов интерьера «Дизайн помещения классной комнаты».

Особенности web – дизайна. Разработка, реализация исследовательских проектов «Лучший современный сайт». Научная конференция «Современные тенденции web – дизайна».

СТИЛЬ в ландшафтном дизайне. Средства гармонизации композиции. Разработка проекта «Сквер родного села ». Защита проектов «Сквер родного села».

Основы фотодизайна. Индивидуальность в дизайне. Разработка и осуществление проектов фотодизайна «Фотоальбом « Моя школьная жизнь «. Презентация выставки проектов фото дизайна «Фотоальбом «Моя школьная жизнь».







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-341376
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх