Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Образовательная программа дополнительного образования детей «Декоративная роспись»

Образовательная программа дополнительного образования детей «Декоративная роспись»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:








Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Декоративная роспись»










Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации – 3 года









Учитель :Магасумова И.Р.











Пояснительная записка

Современный человек прекрасно понимает мир ребенка – сложный комплекс разнообразных зрительских, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с рождения. Как помочь ребенку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Занятия по росписи – один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с красками. Здесь ребенку дается возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир красок, превратить его в изображения цветов, растений, животных и т. п., постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Сегодня в современном мире роспись служит для художественного оформления интерьеров, предметов быта, самодельные рисунки дарят друзьям, как сувениры, поэтому считаю актуальным научить детей создавать красоту своими руками, выражая свой внутренний мир в работах.

Данная программа модифицированная, художественно-эстетического направления, разработана на три года обучения. Она знакомит детей с различными видами росписи. Хохломская роспись - частица искусства, одно из средств эстетического воздействия на ребенка, красота росписи и выразительность формы вызывают чувство радости, восхищения. Наряду с хохломской росписью в программе предусмотрено знакомство ребят с другими росписями: гжель, городецкая роспись.

Любая из этих росписей (хохломская роспись, городецкая роспись, гжель) доступна для восприятия детей, так как содержит в себе те образы птиц, животных, ягод, листьев, цветов которые окружают нас и хорошо известны.

Программа предназначена для детей 7-10 лет, наполняемость групп до 15 человек.

Темы занятий разработаны с учетом развития у детей творческого воображения, мышления, для этого предусмотрены различные задания, игры на занятиях. На занятиях в помощь детям, особенно слабым, предлагается использовать шаблонам изделий, образцы элементов, образцы композиций. При работе с шаблонами развивается моторика рук.
Программа рассчитана для использования в системе дополнительного образования и является дополнением к общему образованию. За время обучения дети получат большой объем знаний и умений по декоративно-прикладному искусству в области декоративной росписи.

Программа дает ребятам много интересного и полезного из области искусства, что расширяет кругозор детей. На занятиях предусмотрено использование теоретического материала и наглядных пособий.
Программа реализуется совместно с планом воспитательных мероприятий. Это дает положительные изменения в воспитании ребят. Занимаясь в объединении дети станут более ответственными, самостоятельными, усидчивыми в работе. Будут по-доброму относиться к товарищам и окружающим людям.
Актуальность занятий обусловлена тем, что, приобщая детей к сотворению чуда, к созданию зримого образа на бумаге, дереве формируя духовный и эмоциональный мир ребенка, мы учим его творить. Система работы построена по принципу от простого к сложному. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить к творчеству.

Новизна программы в том, что дети в процессе творчества должны уметь создавать композиции, рассчитанные в конечном итоге для конкретного употребления в оформлении своей комнаты или интерьера школы, а главное – подарить минуты радости общения и творчества

Задача педагога открыть путь к самовыражению, пробудить фантазию, воспитать вкус, духовно обогатить. Нужно иметь в виду, что учащиеся приходят на занятия в кружок с большим желанием побыстрее применять полученные навыки при выполнении какого-либо изделия для себя. Поэтому необходимо как можно раньше начинать практические занятия, чередуя их с теоретическими, постепенно сообщая необходимые сведения в ходе выполнения различных работ. Теоретические сведения должны содержать основные данные обработки, исторические справки. Изложение их должно предшествовать практическим занятиям.
ОСНОВНОИ ЦЕЛЬЮ является формирование у детей интереса к народным промыслам, изучение народного творчества, близкое соприкосновение с ним, формирование чувства красоты, способности художественного изображения природы через декоративно-прикладное искусство.
ЗАДАЧИ:

  • Формирование у детей нравственно-эстетической отзывчивости;

  • Овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

  • Научить учащихся работать в коллективе;

  • Повысить культурный уровень детей;

  • Развивать у детей творческое воображение;

  • Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность и аккуратность;

  • Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие;

  • Воспитать бережное и уважительное отношения к труду, народным традициям;

  • Помочь обучающимся в формировании их профессиональной ориентации.


Условия для реализации программы
1 года обучения.
На вводном занятии я знакомлю детей с хохломской росписью. Рассказываю об истории, технологии, особенностях хохломской росписи. Занятие проводится как заочная экскурсия в музей, в классе устраивается небольшая выставка хохломских изделий.
На следующих занятиях знакомлю ребят с кистевыми приемами хохломской росписи. Осваивать приемы помогают таблицы: “Узор Травка”, “Травный орнамент” и другие. В работе использую материалы:
кисти “белка” №2, №З, гуашь, альбом, баночка для воды, тряпочка.
Далее детям рассказываю о колорите Хохломы, ребята знакомятся с элементами росписи, видами хохломской росписи: “под фон” и “верховая”.
Кратко, в доступной форме знакомлю с темой «Древесина, материал для лаковой росписи”. Усложнение приемов росписи ведется постепенно. Сначала идет работа по изучению простейших элементов: выполнение мазков, из которых выполняются кустики “травки”, рисование элементов: ягоды, листья, цветы. Затем кружковцы учатся рисовать более сложные элементы хохломской росписи: птичка, бабочка, рыбка. Также от составления простейших композиций переходят к составлению более сложных композиций, в элементах усложняется “оживка”.
Для разнообразия кратко знакомлю с другими росписями: гжель, городецкая роспись. Рассказываю об истории, колорите, технологии, кистевых приемах каждой росписи. Учу составлять гжельские, городецкие узоры. За год кружковцы выполняют такие виды работ: роспись посуды, яиц, ложек, прялок, изготовление и роспись книжки-матрешки, закладок для книг, открыток, праздничных сувениров и многое другое. Все приемы работы объясняю доступно для восприятия ребят. так как любая роспись (хохломская, городецкая, гжель) содержит в себе те образы птиц, животных, листьев, ягод, цветов, которые окружают гн и хорошо известны.

2 года обучения
На первых занятиях дети закрепляют основные приемы хохломской росписи, вспоминают основные понятия, элементы росписи, вили росписи. При этом используются таблицы, образцы элементов, образы композиций 1 года обучения.
Далее знакомлю ребят с фабричной технологией хохломской росписи: материалы, виды покрытий, оборудование, технология. Учу ребят работать масляными красками.
На этом этапе знакомлю кружковцев с новыми элементами: цветами. листьями, ягодами, с более сложной формой и оживкой. Использую при этом образцы элементов. Затем следует большая и разнообразная работа по изготовлению и росписи сувениров.
Учу ребят изготовлять и расписывать различные новогодние сувениры хохломской росписью, а также сувениры к весенним праздникам: к 23 февраля, 8 Марта, Пасхе.
На этом этапе знакомлю Детей с более сложными приемами рисования “кудрины”. Осваивать приемы помогают таблицы “Кудрина», образцы элементов“кудрины”.
Потом следует работа по росписи изделий из дерева. Ребята должны применить все полученные знания, умения, навыки. Учу правильно составлять композиция для той или иной формы изделия.
За год кружковцы выполняют такие виды работ: роспись изделий по фабричной технологии, роспись изделий, сувениров гжелью, городецкой росписью - на выбор, изготовление и роспись сувениров к весенним праздникам: подарочные коробочки, шкатулки, открытки, пасхальные яйца и т.д. Все приемы работы объясняю понятно, доступно для детей.
Использую в работе интересный теоретический материал и наглядность: таблицы, образцы элементов, образцы композиций, образцы сувениров I и II годов обучения.

3 года обучения. Группа «Мастер».
На вводном занятии рассказываю о стиле работы художников, удобстве рабочего места, принадлежностях, используемых в работе. Использую таблицы, на которых показаны приемы работы настоящих мастеров росписи.
Объясняя тему языческие мотивы и символы в народных росписях. Солярные знаки хохломы, показываю для сравнения иллюстрации с изображением солярных знаков хохломской, городедкой росписей.
При изучении темы «Традиционные иконописи в народной росписи» рассказываю о том, как старообрядцы перенесли приемы иконописного ремесла на деревянную утварь. Использую иллюстрации с изображением икон.
Далее дети узнают о практических советах по выбору и использованию инструментов и материалов в работе настоящего мастера народной росписи.
Рассказываю и показываю, как самим сделать кисти, какие виды лаков и растворителей используются в работе мастера.
Знакомство с «Азбукой народной росписи. При этом ребята закрепляют изученный материал I и II годов обучения, а также пополняют свои знания и умения в области рисования элементов хохломской. городецкой, гжельской росписей.
Подробно знакомлю с принципами построения орнамента. При росписи различных изделий, например, сундучка, ходиков. расчески и т.д. использую для показа настоящие изделия, а таки иллюстрации.
Знакомлю с темой «роспись на теле и ногтях», показываю иллюстрации.
Планируемые результаты
1 года обучения
Занятия в кружке “Хохломская роспись” формируют интерес к народным промыслам. Теоретически и практически ребята подробно ознакомятся с основами хохломской росписи и коротко с городецкой росписью и гжелью. За счет теоретического материала расширится кругозор детей, они узнают много нового и полезного из области искусства.
К концу года дети должны знать:
- основы хохломской росписи: история, технология, колорит, виды хохломской росписи. Основные понятия: “ведущая” линия, “травка”, орнамент, композиция, “верховая” роспись, “под фон”, “кудрина”;
- основы городецкой росписи и гжели.
За год дети в воспитании приобретут:
- навыки самостоятельности (при изготовлении сувениров, их росписи);
- умение доводить начатое дело до конца, ответственно относиться к своей работе;
- умение работать индивидуально и коллективно.
В кружке у детей будет формироваться чувство красоты, способность художествённого изображения природы через Хохлому, а также через Гжель, и Городец.
Изготовление и роспись изделий послужит формированию у детей эстетического вкуса, уважительного и бережного отношения к труду, изделиям народного творчества.
На протяжении всех занятий у детей будет идти развитие творческого воображения, моторики рук. В кружковцах будут воспитываться такие качества, как аккуратность, добросовестность, усидчивость, терпение в работе.
Итогом работы по всем темам будут служить выставки детских работ:
- выставки на каждом занятии (в конце занятия на доске оформляются готовые работы, можно устроить конкурс на лучшую работу;
- выставка за месяц (отбираются лучшие работы, которые дети выполняют за месяц, вывешиваются в классе);
- итоговая выставка за год (привлекаются дети по сбору самых лучших детских работ).
Работы к выставкам отбирает детская комиссия, состоящая из детей занимающихся в кружке. В комиссию входит по 2 человека от каждой группы свободного набора. Работы оцениваются по критериям:
- сложность построения композиции;
- сложность выполнения “оживки” в элементах;
- внешний вид изделия: аккуратность выполнения работы.

Первый год обучения.

Дети должны

знать:

  • основные средства пространственного изображения,

  • основы хохломской росписи: история, технология, колорит, виды хохломской росписи,

  • основные понятия: “ведущая” линия, “травка”, орнамент, композиция, “верховая” роспись, “под фон”, “кудрина”;

  • основы городецкой росписи и гжели.

уметь:

  • владеть простейшими приемами рисования и хохломских элементов, а также рисования элементов гжели и городца;

        • работать красками и кистью: концом кисти, всей плоскостью кисти;

        • составлять свои композиции;

        • работать с шаблонами сувениров, образцами элементов, образцами композиций;

        • навыки украшения, декорирования посуды и других изделий.


2 года обучения
У ребят должен сформироваться интерес к фабричной технологии хохломской росписи, к профессиям из области хохломского производства
Теоретически и практически дети подробно ознакомятся с особенностями фабричной технологии, попробуют сами расписывать изделия по этой технологии. При этом расширяется кругозор ребят.
Также кружковцы познакомятся с более сложными приемами рисования “кудрины”, узнают об изготовлении и росписи различных сувениров.
К концу года в воспитании также должны быть изменения: ребята будут более осознано, ответственно относиться к своим работам и работам товарищей, смогут по-настоящему оценить труд хохломских умельцев. У кружковцев должен сформироваться интерес к выбору будущей профессии. Может быть, кто-то из них станет настоящим мастером в хохломском искусстве. Итогом двухгодичной работы кружка может стать большая выставка детских работ за год (отбираются лучшие сувениры).
Итоговый результат III года обучения (группа <(Мастер>)).
Занимаясь в группе ((Мастер>), дети подробно познакомятся с приемами работы настоящих мастеров народной росписи, узнают много нового полезного для себя.


Второй год обучения.

Дети должны

знать:

  • особенности рисования различных видов росписи;

  • фабричную технология хохломской росписи, иметь представление о профессиях из области хохломского производства.

  • законы составления композиции.

уметь:

  • рисовать более сложные элементы хохломской’ росписи,

  • составлять сложные композиции из элементов,

  • изображать особенности разных времен года выбор соответствующей техники, средств выражения)

  • умение работать масляными красками.


3 года обучения

Ребята подробное знакомятся с приемами работы настоящих мастеров росписи: организацией рабочего места; профессиональными приемами, облегчающие работу художника знакомятся с традициями иконописи в народных росписях; практическими советами по выбору и использованию инструментов и материалов в работе настоящего мастера народной росписи: кисти, краски, виды лаков и растворителей; знакомство со всеми принципами построения орнамента, с азбукой народной росписи.
Развивается творческого воображения, фантазии, памяти, расширение кругозора. Происходит дальнейшее развитие моторики рук.

За год кружковцы выполняют такие виды работ:
- работа по изготовлению кистей;
- работа по подготовке к выставкам общим, персональным, городским;
- работа по росписи изделий: сундучок, ходики, колокольчики светильник, расческа, яйцо; по росписи деревянных изделий.
Воспитывающие:
1. Воспитание интереса к творчеству народных мастеров, предметам декоративно-прикладного искусства; привитие любви, к искусству, народным традициям. Воспитание бережного и уважительного отношения к труду, изделиям народного творчества; ответственного отношения к порученному делу, аккуратности, добросовестности, самостоятельности, усидчивости в работе, доброго отношения к товарищам и окружающим людям
2. Воспитание интереса к рабочим профессиям из области хохломского производства, воспитание эстетическою вкуса.
3. Выявление одаренности у детей, развитие и поддержка талантливых, творчески-способных детей.
Получая знания о работе настоящих художников, занимаясь росписью изделий, у детей воспитывается интерес к рабочим профессиям в области хохломского производства.
В этой группе будет идти выявление одаренных ребят, их развитие, поддержка.
Итогом работы за год будет участие в выставках различного уровня:


Третий год обучения.

Дети должны

знать:

  • о языческих мотивах, символах в народных росписях; традициях иконописи в народных росписях;

  • названия красок, характеристики красок; виды лаков и растворителей, их применение;

  • принципы построения орнамента; законы составления композиции.

уметь:

  • рисовать солярные знаки Хохломы; рисовать более сложные элементы хохломской’ росписи,

  • составлять различные виды орнамента; составлять сложные композиции из различных элементов, расписывать различные изделия

Обеспечение образовательного процесса.
На занятиях кружка “Хохломская роспись” используются различные методы и формы образовательной деятельности: рассказ, беседа, игра, экскурсия, самостоятельная работа, практическая работа, зачетное занятие, конкурс, выставка.
Занятия строятся с учетом того, чтобы детям было интересно, поэтому программой предусмотрено использование нетрадиционных форм проведения занятий, например, таких, как: занятие-экскурсия “Экскурсия в музей Хохломы”; занятие-путешествие “Золотая Хохлома”; ролевая игра “Традиционность в деревянной форме. Виды хохломской посуды”; занятие-игра “Ложки. Роспись ложек”; турнир ораторов “Яйца. роспись яиц”;
Организация прямой и обратной связи проходит следующим образом: детям дается новый материал, а Воспроизведение его детьми проходит в виде опроса, который проходит в интересной форме, например, в виде кроссворда, загадок, ребусов, игр, карточек-заданий и т.п.
В программе предусмотрена организация самостоятельной работы обучающихся: самостоятельное составление композиций, самостоятельное изготовление и роспись сувениров из бумаги и картона, самостоятельная коллективная, групповая работа по выполнению какого-либо задания.

Работа с родителями

  • Беседы о пользе занятий данного кружка, об ожидаемых результатах.

  • Привлечение родителей к оказанию помощи:

- в обеспечении материалом;

- в обеспечении оборудованием и инструментами;

- в организации досуга детей во время каникул.

-Родители при желании могут создать совместную творческую работу.

Учебно – тематический план работы

1 год обучения, 1час в неделю, 33 часа в год.


п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Теория

Практика

Сказочная гжель 7 часов

Изучение элементов росписи «Сказочная гжель»

1

1


Составление узора в круге.

1


1

Составление узора в круге.

1


1

Панно из папье-маше.

1


1

Панно из папье-маше.

1


1

Панно из папье-маше.

1


1

Выставка работ «Сазочная гжель».

1

1


Дымковская игрушка 9часов

Изучение элементов росписи «Дымовская игрушка».

1


1

Лепка из соленого теста «Уточки».

1


1

Лепка из соленого теста «Лошадки».

1


1

Лепка из соленого теста «Лошадки».

1


1

Лепка из соленого теста «Барышни».

1


1

Лепка из соленого теста «Барышни».

1


1

Лепка из соленого теста «Кавалеры».

1


1

Коллективная работа«Дымковская сказка».

1


1

Коллективная работа«Дымковская сказка»

1


1

Городецкая роспись 5часов

Изучение элементов Городецкой росписи.

1

1


Изготовление и роспись декоративного панно.

1


1

Изготовление и роспись декоративного панно.

1


1

Изготовление и роспись разделочной доски.

1


1

Изготовление и роспись разделочной доски

1


1

Жостовские подносы 5 часов

Жостовская роспись. Изучение элементов росписи.

1

1


Изготовление подносов из папье-маше.

1


1

Изготовление подносов из папье-маше.

1


1

Составление узора в круге.

1


1

Роспись подносов.

1


1

Золотая хохлома 7 часов

Изучение техники росписи хохломских мастеров.

1

1


Изучение техники росписи хохломских мастеров.

1



Составление узора в полосе и круге.

1


1

Составление узора в полосе и круге.

1


1

Изготовление и роспись декоративного панно

1


1

Изготовление и роспись декоративного панно

1


1

Выставка работ.

1

1



Итого:

3

6

27



Учебно – тематический план работы

2 год обучения, 1час в неделю, 34 часа в год.



п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Теория

Практика


Повторение 5 часов.

1

Вводное занятие. Техника безопасности

1

1


2

Повторение. Повторение гжели и Городецкой росписи

1


1

3

Повторение элементов и кистевых приемов хохломы.

1


1

4

Составление композиций.

1


1

5

Заключительное занятие.

1

1



Фабричная технология хохломской росписи 8 часов.

6

Знакомство с видами древесины: липа, ольха, береза.

1

1


7

Знакомство с новыми элементами.

Знакомство с новыми элементами: цветы со сложной оживкой.

1


1

8

Составление композиций с новыми элементами.

1


1

9

Заключительное занятие.

1


1

10

Инструменты, технология.

Рассказ об инструментах, используемых на фабрике. Технология: заготовка, грунтовка, вагонка, олифление, лужение, роспись.

1


1

11

«Верховая» и «фоновая» роспись по фабричной технологии.

Рассказ о технике выполнения «верховой», и «фоновой» росписи.

1


1

12

Роспись различных изделий по технологии.

1


1

13

Заключительное занятие.

1


1


Сувениры 16 часов.

14

Роспись открыток к Новому году.

Показ разных видов открыток.

1


1

15

Сюрпризные коробки, шкатулки.

Рассказ об истории возникновения шкатулок., коробов, их применение. Показ изготовления шкатулки из бумаги.

1


1

16

Кухонные доски.

Показ разных вариантов росписи кухонных досок.

1


1

17

Выставка лучших сувениров (в кружке).

1


1

18

Колорит. Элементы Кудрины.

Закрепление материала первого года обучения.

1


1

19

Упражнения для рисования сложных элементов Кудрины.

Показ упражнений.

1


1

20

Составление композиций. «Кудрина в полосе».

Объяснение и показ составления «Кудрины в полосе».

1


1

21

«Кудрина в круге».

Объяснение и показ составления «Кудрины в круге».

1


1

22

Роспись изделий Кудиной.

1


1

23

Заключительное занятие.

1


1

24

Изготовление и роспись подарочных коробок.

Показ подарочных коробок, расписанных разной росписью.

1


1

25

Заключительное занятие.

1


1


Роспись изделий 7 часов.

26

Знакомство с новыми элементами хохломы.

Показ элементов: ягоды калины, плоды дуба, дубовый лист, виноградный лист.

1

1


27

Самостоятельная работа по составлению своих композиций.

1


1

28

Роспись досок.

1


1

29

Заключительное занятие.

1


1

30-33

Роспись пасхальных яиц.

Рассказ о Пасхе. Показ разных вариантов росписи яиц.

1


1

34

Заключительное занятие. Выставка лучших работ.

1

1

1


Итого:

34

5

29













Учебно – тематический план работы

3 год обучения, 1час в неделю, 34 часа в год.



п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Теория

Практика


Повторение 1час.

1

Вводное занятие. Техника безопасности. Организация рабочего места.

1

1



Народные традиции 11 часов.

2

Языческие мотивы и символы в народных росписях. Солярные знаки Хохломы.

1

1


3

Традиции иконописи в народных росписях.

1

1


4

Работа по разработке эскизов.

1


1

5

Инструменты и материалы народных мастеров.

1


1

6

Мир кистей.

1


1

7

Мир красок.

1


1

8

Работа по разработке эскизов.

1


1

9

Деревянные заготовки. Обработка деревянной поверхности изделий лаками.

1


1

10

Виды лаков н растворителей. Способы нанесения лака и мостики.

1


1

11

Устранение ошибок, или как минус превращается в плюс.

1


1

12

Подготовка к выставкам. Разработка композиции к изделиям.

1


1


Элементы народной росписи.

13

Азбука народной росписи. Основные элементы на народной росписи. Р.К.
.

1


1

14

Листок. Спираль. Дуга.

1


1

15

Усик, штрих, точка, цветной замаалевок, тычок.

1


1

16

Подготовка к выставкам. Роспись хохломских изделий.

1


1

17

Техники и виды росписей.

1


1

18

Основы композиции. Принципы построения орнамента,

1


1

19

Подготовка к персональной выставке.

1


1

20

Перенос рисунка на плоскую поверхность.
.

1


1

21

Развертка для цилиндрических форм.

1


1

22

Подготовка к персональной выставке.

1

1



Роспись изделий.

23

Традиция и современность. Роспись изделий.


1



24-25

Ходика.
(Рассказ о часах).

1



26

Колокольчики. (Рассказ о елочных игрушках).


1



27

Светильники.


1



28

Расческа.


1



29-30

Роспись пасхального яйца.

1



31-33

Подготовка к персональной выставке.

1



34

Заключительное занятие.

Персональные выставки.

1

1



Итого:

34

5

29


























Содержание программы

1 год обучения


Теория

Кол-во часов

Практика

Кол-во часов

Приобретенные умения и навыки


Сказочная гжель 7 часов

1

Изучение элементов росписи «Сказочная гжель»

Знакомство с гжелью через показ гжели, показ кистевых приемов гжели. Упражнения.

1

Отработка кистевых приемов.

1

Расширение кругозора, овладение кистевыми приемами гжели.

2-3

Составление узора в круге.

2

Составление композиций гжельских элементов.

2

Расширение кругозора, овладение приемами рисования гжельских элементов.

4-6

Панно из папье-маше.

3

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов работы с бумагой.

1

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

7

Выставка работ «Сазочная гжель».

Отбор лучших гжельских узоров.

1

Умение выбирать лучшие работы.


Дымковская игрушка 9часов


8

Изучение элементов росписи «Дымовская игрушка».

1

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

1

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

9

Лепка из соленого теста «Уточки».

1

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

1

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

10-11

Лепка из соленого теста «Лошадки».

2

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

2

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

12-13

Лепка из соленого теста «Барышни».

2

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

2

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

14

Лепка из соленого теста «Кавалеры».

1

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

1

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.

15-16

Коллективная работа«Дымковская сказка».

2

Изготовление и роспись фигурок. Отработка приемов лепки из теста.

2

Овладение простыми приемами лепки, умение расписать фигурки.


Городецкая роспись 5часов


17

Изучение элементов Городецкой росписи.

(История технология, колорит,
кистевые приемы.
Знакомство с городецкой росписью, показ городца, показ кистевых
приемов. Упражнения.)

2

Отработка кистевых приемов городецкой росписи.


2

Расширение кругозора, овладение кистевыми приемами городецкой росписи.


18-19

Изготовление и роспись декоративного панно.

2

Отработка приемов рисования городецких элементов

2

Расширение кругозора, овладение кистевыми приемами рисования элементов городецкой росписи.

20-21

Изготовление и роспись разделочной доски.

2

Составление композиций из элементов Городецкой росписи.

2

Овладение умением составления Городецких узоров.


Жостовские подносы 5 часов

22

Жостовская роспись. Изучение элементов росписи.

1

Составление композиций из элементов Жостовской росписи.

1

Развитие творческого воображения, закрепление умения составлять хохломские, гжельские, Городецкие узоры.

23-24

Изготовление подносов из папье-маше.

2

Отработку приемов рисования новых элементов: листья, цветы, ягоды.

2

Расширение кругозора, овладение умением рисовать новые элементы хохломской росписи.

25

Составление узора в круге.

1

Изготовление и роспись подноса, составление композиции .

1

Применение всех знаний и умений, развитие творческого воображения.

26

Роспись подносов

1

Отработка приемов рисования новых элементов: листья, цветы, ягоды.

1

Расширение кругозора, овладение умением рисовать элементы кудрины.


Золотая хохлома 7 часов


27-28

Изучение техники росписи хохломских мастеров.

(Город Семенов – столица Золотой Хохломы. Знакомство с новыми элементами.

Рассказ о городе, его традициях, людях. В музее хохломы. В цехе художественной росписи).

2

Отработку приемов рисования новых элементов: листья, цветы, ягоды.

2

Расширение кругозора, овладение умением рисовать новые элементы хохломской росписи.

29-30

Составление узора в полосе и круге.

1

Отработка приемов рисования ведущей линии. Колорит “Золотой Хохломы” - сочетание золота с киноварью и черным цветом.


2

Расширение кругозора знакомство с новыми понятиями, овладение умением правильно рисовать ведущую линию и по-
разному ее располагать

31-32

Изготовление и роспись декоративного панно

1

Отработка
приемов рисования «травки».
Растительный орнамент - узор из цветов, трав, ягод. Виды орнамента “травка”, «кудрина”, «верховая» и “фоновая” росписи.
Элементы: ягоды, листья, цветы (по таблицам).

2

Знакомство с новыми понятиями - расширение кругозора, овладение приемами рисования «травки».

33

Выставка работ.


Выставка детских работ.

1

Умение выбирать лучшие работы.


2 год обучения

п/п

Теория

Кол-во часов

Практика

Кол-во часов

Приобретенные умения и навыки


1. Повторение.

1

Вводное занятие. Техника безопасности.

Краткий рассказ о предстоящей работе в кружке. Повторение правил техники безопасности.

1


1


2

Повторение элементов и кистевых приемов хохломы.

Закрепление материала 1 года обучения, повторение всех изученных понятий.

1

Отработка всех элементов и кистевых приемов хохломы

1

Закрепление теоретического и практического материала 1 года обучения.

3

Повторение гжели и Городецкой росписи.

Закрепление материала 1 года обучения, повторение всех изученных понятий.

1

Отработка приемов рисования «верховой» и «фоновой» росписи. Отработка приемов рисования гжели и Городецкой росписи.

1

Закрепление знаний о двух видах хохломской росписи, о гжели и Городецкой росписи. Закрепление навыков рисования этих видов росписи.

4

Составление композиций.

1

Составление различных композиций (гжель, хохломская и Городецкая роспись).

1

Закрепление умений составлять композиции.

5

Заключительное занятие.


Роспись деревянных изделий, выставка лучших работ в кабинете

1

Умение оценивать работы и выбирать лучшие.


2. Фабричная технология хохломской росписи.

6

Знакомство с видами древесины: липа, ольха, береза. Знакомство с видами покрытий: олифа натуральная, грунтовка, шпаклевка, льняное масло. Знакомство с новыми элементами: ягоды крыжовника и винограда. Оживка в элементах

1

Отработка приемов рисования ягод крыжовника и винограда, выполнение оживки в элементах.

1

Знакомство с новыми понятиями, расширение кругозора. Овладение умением рисовать ягоды крыжовника и винограда, делать оживку.

7

Знакомство с новыми элементами.

Рассказ об оборудовании, используемом на фабрике. Знакомство с новыми элементами: цветы со сложной оживкой.

1

Отработка приемов рисования цветов со сложной оживкой.

1

Расширение кругозора. Овладение умением рисовать цветы со сложной оживкой.

8

Составление композиций с новыми элементами.

1

Составление композиций с элементами: ягоды крыжовника и винограда, цветы со сложной оживкой.

1

Закрепление умения рисовать новые элементы, составлять композиции.

9

Заключительное занятие.

1

Роспись деревянных изделий.

1

Овладение умение применять новые элементы в своих композициях.

10

Инструменты, технология.

Рассказ об инструментах, используемых на фабрике. Технология: заготовка, грунтовка, вагонка, олифление, лужение, роспись.

1

Проба Фабричной технологии в кружке.

1

Расширение кругозора.

11

«Верховая» и «фоновая» роспись по фабричной технологии.

Рассказ о технике выполнения «верховой», и «фоновой» росписи.

1

Составление «верховой», и «фоновой» росписи по фабричной технологии.

1

Расширение кругозора.

12

Роспись различных изделий по технологии.

1

Отработка приемов росписи деревянных изделий.

1

Расширение кругозора.

13

Заключительное занятие.

1

Отбор лучших изделий для выставки.

1

Умение оценивать работы.


3. Сувениры.

14

Роспись открыток к Новому году.

Показ разных видов открыток.

1

Изготовление и роспись открыток.

1

Умение делать открытку и расписывать её.

15

Сюрпризные коробки, шкатулки.

Рассказ об истории возникновения шкатулок., коробов, их применение. Показ изготовления шкатулки из бумаги.

1

Изготовление шкатулки из бумаги и её роспись.

1

Расширение кругозора, умение делать шкатулку из бумаги и расписывать её.

16

Кухонные доски.

Показ разных вариантов росписи кухонных досок.

1

Роспись кухонных досок любой росписью.

1

Закрепление навыков по хохломской росписи, гжели и Городецкой росписи.

17

Выставка лучших сувениров (в кружке).

1

Роспись, отбор лучших сувениров для выставки.

1

Умение оценивать и выбирать лучшее.

18

Колорит. Элементы Кудрины.

Закрепление материала первого года обучения.

1

Отработка приемов рисования Кудрины.

1

Закрепление знаний и умений.

19

Упражнения для рисования сложных элементов Кудрины.

Показ упражнений.

1

Отработка рисования сложных элементов, выполнение сложной оживки в элементах.

1

Овладение умением рисовать сложные элементы Кудрины.

20

Составление композиций. «Кудрина в полосе».

Объяснение и показ составления «Кудрины в полосе».

1

Самостоятельное составление «Кудрины в полосе» на красном и черном фоне.

1

Овладение умением составлять композиции Кудрина в полосе».

21

«Кудрина в круге».

Объяснение и показ составления «Кудрины в круге».

1

Самостоятельное составление «Кудрины в круге» на красном и черном фоне.

1

Овладение умением составлять композиции Кудрина в круге».

22

Роспись изделий Кудиной.

1

Роспись деревянных изделий кудриной.

1

Закрепление приемов рисования куднины.

23

Заключительное занятие.

1

Отбор лучших изделий, расписанных кудриной.

1

Умение оценивать работы.

24

Изготовление и роспись подарочных коробок.

Показ подарочных коробок, расписанных разной росписью.

1

Изготовление и роспись подарочных коробок любой росписью.

1

Овладение умением расписывать объемные формы.

25

Заключительное занятие.

1

Отбор лучших изделий.

1

Умение оценивать работы.


4. Роспись изделий.

26

Знакомство с новыми элементами хохломы.

Показ элементов: ягоды калины, плоды дуба, дубовый лист, виноградный лист.

1

Отработка приемов рисования новых элементов.

1

Овладение умением рисовать новые элементы.

27

Самостоятельная работа по составлению своих композиций.

1

Составление своих композиций (хохлома).

1

Развитие творческого воображения, применение знаний по хохломской росписи.

28

Роспись досок.

1

Роспись досок любым видом росписи.

1

Развитие творческого воображения, применение умений по хохломской росписи.

29

Заключительное занятие.

1

Отбор лучших досок.

1

Умение оценивать работы.

30-33

Роспись пасхальных яиц.

Рассказ о Пасхе. Показ разных вариантов росписи яиц.

2

Роспись яиц любым видом росписи.

2

Овладение умением расписывать объемную форму.

34

Заключительное занятие. Выставка лучших работ.

1

Отбор лучших фигурок из теста.

1

Умение оценивать работы.

3 год обучения


Теория

Кол-во часов

Практика

Кол-во часов

Приобретенные умения и навыки


1. Повторение.

1

Вводное занятие. Техника безопасности. Организация рабочего места.
Рассказ о стиле работы художников,
удобстве рабочего места, принадлежностях используемых в
работе. О некоторых профессиональных
приемах, облегчающих работу художника. О правильной постановке руки при выполнении росписи.
Показ постановки руки. _ __

4

Отработка правильной постановки руки.

4

Расширение кругозора, овладение правильной постановкой руки.


2. Народные традиции.

2

Языческие мотивы и символы в народных росписях. Солярные знаки Хохломы. ,
С дохристианских времен орнаменты донесли до нас знаки аграрно-магической символики, которые и после принятия христианства продолжали
уживаться в сознании земледельца.
Показ различных
знаков.

2

Отработка приемов рисования солярных знаков.

4

Расширение кругозора, знакомство с понятиями, овладение умением рисовать солярные знаки.

3

Традиции иконописи в народных росписях.

Хохлома, не имеющая на первый взгляд ничего общего с иконами, обязана
своим происхождение иконописи. Рассказ о том, как старообрядцы
перенесли приемы иконописного ремесла на деревянную утварь. Так появилась Золотая Хохлома.

2

Разработка эскизов хохломских изделий.

4

Расширение кругозора.

4

Работа по разработке эскизов.

2

Разработка эскизов хохломских изделий

4

Развитие творческого воображения. Овладением умением рисовать эскизы хохломских изделий.

5

Инструменты и материалы.
Рассказ о том, какие инструменты и материалы должны быть у настоящего мастера, т.к. внешний вид изделия во многом определяется теми красками, кистями, лаками и т.д., которые используют мастера в своей работе.

2

Разработка эскизов хохломских изделий

4

Расширение кругозора.

6

Кисти. Как выбрать кисточку. Как сделать самим кисти.
Рассказ о видах кистей. Как правильно выбрать кисть в магазине. Рассказ и показ выполнения самодельных кистей.

1

Работа по выполнению самодельных «беличьих» кисточек.

2

Расширение кругозора.

7

Краски. Характеристики красок. Названия красок. Синтетические
Рассказ о видах красок (масляные клеевые), характеристики красок (светостойкость термостойкость, время высыхания), названия красок и зарисовка различных цветов. Одна из синтетических красок - акриловая краска. Используя акрил золотого цвета,
можно в домашних условия расписать что-либо в хохломском стиле.

2

Зарисовка различных цветов и их оттенков. Выполнение небольшой композиции с использованием акрила золотого цвета.

4

Расширение кругозора, закрепление навыка составления композиции.

8

Работа по разработке эскизов.

2

Разработка эскизов.

4

Развитие творческого воображения. Закрепление приемов хохломской росписи.

9

Деревянные заготовки. Обработка деревянной поверхности изделий лаками.
Рассказ о древесине липы, березы, клена, бука. Традиционно лучшими заготовками под роспись считаются заготовки из липы, березы, клена. Грунтовка изделий: картофельным
крахмалом, яичным белком желатином. Рассказ о процессе обработки деревянной поверхности лаком.

1

Использование различных грунтовок изделий.

2

Расширение кругозора, овладение умением грунтовать деревянные изделия.

10

Виды лаков н растворителей. Способы нанесения лака и мостики.
Рассказ о лаках; масляный лап ПФ-283, нитролаки НЦ, АК (для чего они используются и какими растворителями разбавляются). О способах нанесения лака и мастики: кистью, погружением, растеканием, напылением, краскопультом, нанесение тампоном.

1

Лакирование деревянных изделий различными способами.

1

Расширение кругозора, овладение различными способами нанесения лака.

11

Устранение ошибок, или как минус превращается в плюс.
Рассказ о просчетах и ошибках опытного мастера и о том, как выйти из неприятного положения, т, е. какие существуют способы устранения дефекта на деревянном изделии.

1

Устранение ошибок на деревянных изделиях.

2

Овладение умением красиво и правильно устранить дефект на деревянном изделии.

12

Подготовка к выставкам. Разработка композиции к изделиям.


Разработка различных хохломских композиций.

2

Закрепление умения составлять композиции с «верховой» и «фоновой» росписью.


3. Элементы народной росписи.

13

Азбука народной росписн. Основные элементы на родной росписи.
Капелька. Знакомство со всеми элементами народной росписи. Наложение капельки с правым поворотом на капельку с левым поворотом. Капелька с поворотом.

2

Отработка приемов выполнения
“капельки”.

2

Расширение кругозора, освоение способов выполнения элемента капелька.

14

Листок. Спираль. Дуга.
Листок широко используется в городецкой росписи. В хохломе, сочетаясь с капелькой, образует знаменитую “травку”. Приемом листок вьшолняются солярные знаки Хохломы. Спираль может быть однородной по
толщине, а может заканчиваться
жирным завитком на совсем малом пространстве дуга может быть простой и фигурной, крутой и пологой.

2

Отработка приемов выполнения “листка”, “спирали”, “дуги”.

4

Освоение способов выполнения элементов
“листок”, “спираль”, “дуга”.

15

Усик, штрих, точка, цветной змчалевок, тычок.
Меткие элементы “усик”, “штрих” вьполняются “белкой” или “колонком” №1. “Точка” ставится деревянным концом кисточки. “Цветной замалевок”,
выполняется круглой “беличьей’ кистью
№З, придает основной объем цветам, листьям, птицам, фигурам. “ Тычок”
мастера изготовляют сами, например, вата намотанная па обгорелую спичку.

2

Отработка приемов выполнения “усика”, “штриха”, “точки”, “цветного замалевка”, “тычка”.

6

Освоение способов выполнения элементов
“усик”, “штрих”. “точка”, “цветной замалевок”, “тычок”.

16

Подготовка к выставкам. Роспись хохломских изделий.

2

Роспись хохломских изделий.

4

Закрепление приемов росписи.

17

Техники и виды росписей.
По технике использования все народные росписи делятся на две: графические и живописные, также могут быть орнаментальные и сложные.

2

Выполнение графического письма «Кудрина» и живописного исполнения «верховой» росписи.

4

Расширение кругозора, овладение умением различать и выполнять графические и живописные техники, орнаментальные и
сложные.

18

Основы композиции. Принципы построения орнамента,
Законы композиции: целостность, пропорциональность, соразмерность, соподчинение. Принципы построения орнамента: повторение, чередование, инверсия, симметрия, схемы фризовых композиций, схемы композиций в прямоугольнике и круге.

2

Построение различных орнаментов.

4

Пополнение знаний об основах композиции, орнаменте. Овладение умением строить различные
орнаменты.

19

Подготовка к персональной выставке.


Роспись хохломских изделий.

6

Закрепление приемов хохломской росписи, составление композиций.

20

Перенос рисунка на плоскую поверхность.
Существуют разные варианты переноса рисунка: перенос через старую, стертую копирку, передавливание рисунка с кальки на рабочую поверхность отработанным стержнем, припорох.

1

Отработка различных приемов переноса рисунка на плоскую поверхность.

2

Отработка различных приемов переноса рисунка на плоскую поверхность.

21

Развертка для цилиндрических форм.
При помощи кальки делается развертка для цилиндрических форм. Композиционное решение орнамента может быть равномерным и
неравномерным.

2

Выполнение развертки, для цилиндрической формы.

2

Освоение приемов выполнения развертки для формы цилиндрических форм.

22

Подготовка к персональной выставке.


Роспись хохломских изделий.

6

Закрепление приемов хохломской росписи, составление композиций.


4. Роспись изделий.

23

Традиция и современность. Роспись изделий.

Сундучок. Рассказ о сундучках, шкатулках, их применение в быту. Изготовление сундучка из бумаги.

1

Изготовление и роспись сундучков.

2

Расширение кругозора, овладение умением делать из бумаги сундучок, закрепление приемов хохломской росписи.

24-25

Ходика.
Рассказ о часах. Часы из картона могут быть не только деталью кукольного интерьера, но и самостоятельным предметом, таким как брелок или елочная игрушка.

1

Изготовление и роспись ходиков.

2

Расширение кругозора, овладение умением делать из картона ходики, закрепление приемов хохломской росписи.

26

Колокольчики.

Рассказ о елочных игрушках – колокольчиках, которые можно расписать.

1

Роспись колокольчиков.


Расширение кругозора, овладение умением росписи колокольчиков.

27

Светильники.

Рассказ о светильниках. Белые неукрашенные светильники можно украсить хохломской росписью. Можно украсить макет светильника из картона.

1

Изготовление и роспись макета светильника (или настоящего).

4

Закрепление приемов хохломской росписи.

28

Расческа.

Рассказ о расческах. Расческа хоть и небольшой предмет, но имеет затейливую форму В таких случаях надо особенно тщательно продумывать композиционные решения.

1

Роспись расчесок.

2

Расширение кругозора, овладение умением расписывать хохломской росписью различные форы деревянных расчесок.

29-30

Роспись пасхального яйца.
Рассказ о традиции дарения пасхальных яиц. Объяснение и показ различных вариантов росписи яиц. Технические приемы яиц.

1

Роспись пасхальных яиц.

2

Расширение кругозора. Овладение техническими приемами нанесения хохломской росписи на округлую поверхность яйца.

31-33

Подготовка к персональной выставке.


Роспись хохломских изделий.

3

Закрепление приемов хохломской росписи, составление композиций.

34

Заключительное занятие.

Персональные выставки.


Экскурсии по персональным выставкам.

2

Умение оценивать работы.


Литература


1.Агафонова Т.А. Хохлома: В кв.: добрых рук мастерство. - Л.: 1981.-с.206-217.
2. Емельянова Т.И. Хохломской промысел, современное состояние и проблемы развития 1/Советское декоративное искусство. - М., 1987.- Ме9. - С. 148-163.
3. Емельянова Т.И. Рождение Хохломы //Народное творчество. - 1992.- я21.- С.19-21.
4. Емельянова Т. И. Художественное наследие и современная творческая практика в хохломском и городецком промыслах. - В кн.: Творческие проблемы современных народных художественных промыслов. Л., 1981. с. 96-117.
5. Жегалова с.К. Русская народная живопись: Ч.2.: Гл. 5: Золотая Хохлома. - М., 1984.- С. 154-173.
6. Копытов Е. Волшебные травы Заволжья: Хохлома //Юный художник, 1991.- №1 - с. 17-19.
7. Максимов Ю.В. На родине “Золотой Хохломы” //Дошкольное воспитание, 1976. - №12. - с. 84-89.
8. Максимов Юн. У истоков мастерства: Народное искусство в художественном воспитании детей: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1983.- 159с.
9. Нефедова О. Хохломская роспись: Народное творчество /1 Юный художник, 1982. -Х1]. - С. 16-17.
10. Осетров Е.И. Я люблю тебя, Хохлома.: В кн. Осетров Е.И. Живая древняя Русь. - М., 1970.-С. 113.
11. Пушкина Р.Н. Народные художественные Промыслы и школа: Школа и производство, 1976. - )1. - С. 49-54.
12. Роспись по дереву: Методические указания 1 (технология хохломской росписи) /Магнитогорский пел. ин-т; Соот, МС. Соколова. - Магнитогорск, 1991. -28 с.
13. Твоя посуда: Хохлома: Метод, рек. к подготовке и проведению урока ИЗО вЭ классе (1-4) !Магнитогорск. пед. ин-т; Соот. ЛА. Выходцева.
14. Учебное рисование: Учеб, пособие для учащихся лед. уч-щ по спец. 2002 “дошкольное воспитание” и 2010 “Воспитание в
дошкольных учреждениях”: 2-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 240 с.
15. Ведичко Н.К. Роспись: Техники: Приемы: Изделюi. - М,: АСТПРЕСС, 1999.


Литература для обучающихся


]. Уткин П.И., Королева Н.С.; Народные художественные промыслы: Учеб, для профессиональных учебных заведений. - М.: Высшая школа,1992.-159с.
2. Величко Н.К. Роспись: Техники: Приемы: Изделия. - М.: АСТПРЕСС, 1999.
Роспись по дереву: Метод, указания 1 (Технология хохломской росписи) /Магнитогорск. пед. Ин-т; Сост. М.С. Соколова. - Магнитогорск, 1991.-28с.














Приложение

Правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем и красками.

  1. Ножницы, клей, краски хранить в специальных коробочках и определенном месте.

  2. Ножницы во время работы класть кольцами к себе с сомкнутыми лезвиями.

  3. Передовая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия.

  4. Работайте за хорошим освещенным столом.

  5. При работе с клеем, красками нужно работать в проветриваемом помещении.

  6. При попадании клея и краски в глаза, нужно их промыть хорошо водой.

  7. Краски с кисточками нельзя брать в рот, т.к. краски содержит химические вещества.

  8. После работы с краской, клеем нужно тщательно вымыть руки с мылом.





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров665
Номер материала ДA-026833
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх