Образовательная программа дополнительного образования детей по английскому языку "My Grammar Lab"

Тематическое планирование

№	тема	Кол-во часов по теме	Дата по плану	Дата по факту
Существительные и артикли
1	существительные и артикли	1
2	Особые случаи использования артиклей	1
3	«Нулевой» артикль	1
4	Указательные слова	1
Притяжательный падеж. Местоимения
5	Притяжательный падеж имен существительных, притяжательные местоимения и прилагательные	1
6	Местоимения неопределенно-личные, взаимные, возвратные и др. типы местоимений	1
7	Употребление слов несколько, сколько-нибудь, весь, большая часть, ни один из	1
8	Неопределенные местоимения	1
9	Количественные местоимения много, несколько, немного	1
10	Определительные местоимения оба, либо, ни…ни, каждый, любой	1
Предлоги
11	Предлоги места, движения, времени	1
12	Предлоги с другим значением	1
13	Составные предлоги	1
Прилагательные и наречия
14	Прилагательные на –ed, -ing; порядок употребления прилагательных перед существительными	1
15	Степени сравнения прилагательных, сравнительные структуры	1
16	Типы наречий, место наречия в предложении	1
17	Степени сравнения наречий	1
Видовременная система глагола
18	Глаголы быть/существовать, иметь	1
19	Настоящее простое и настоящее продолженное	1
20	Прошедшее простое и прошедшее продолженное	1
21	Used to и would	1
22	Прошедшее завершенное и прошедшее завершенно-длительное	1
23	Настоящее завершенное	1
24	Настоящее завершенное или прошедшее простое?	1
25	Прошедшее завершенное или прошедшее завершенно-длительное	1
26	Структура  намереваться, настоящее продолженное и вспомогательный глагол will для обозначения действий в будущем	1
27	Будущее продолженное, простое и завершенное	1
28	Другие способы обозначения действий в будущем	1
Модальные глаголы
29	Модальные глаголы со значением физической способности, возможности , предположения	1
30	Модальные глаголы со значением необходимости и разрешения	1
31	Просьбы, предложения, обещания и предупреждения	1
Условные предложения
32	Условные предложения 1-го и 2-го типов	1
33	Условные предложения 3-го и смешанного типов	1
34	Структуры Я бы хотел, Если бы только, Пора…	1

Тематическое планирование

№	тема	Кол-во часов по теме	Дата по плану	Дата по факту
Порядок слов в предложении
1	Порядок слов в утвердительном предложении	1
2	Слова there и it в предложении	1
3	Порядок слов в вопросительных предложениях	1
Неличные формы глагола
4	Употребление -ing форм и инфинитива после глагола	1
5	Сложное дополнение	1
6	Глаголы make и let	1
Косвенная речь
7	Утвердительные предложения и вопросы	1
8	Просьбы, приказы, советы	1
9	Глаголы отчетности	1
Придаточные предложения
10	Придаточные предложения определительные	1
11	Причастные обороты, инфинитивные обороты	1
Слова- связки
12	Слова- связки со значением причины и цели	1
13	Слова- связки со значением условия и результата	1
14	Связки со значением дополнительная информация, противопоставление, порядок событий	1
Пассивный залог
15	Образование и употребление пассивного залога; модальные и др. глаголы в пассивном залоге	1
16	Структура иметь что-либо сделанным	1
17	Глаголы отчетности в пассивном залоге	1
Словосочетания
18	Устойчивые выражения	1
19	Прилагательное или существительное +предлог	1
20	Глагол +предлог	1
21	Фразовые глаголы	1
22	Часто путаемые глаголы	1
23	Часто путаемые прилагательные	1
Словообразование
24	Образование существительных, прилагательных и глаголов	1
25	Сложные существительные и прилагательные	1
Письменная речь
26	Пунктуация	1
27	Способы избегания повторов, слова-связки в письменной речи	1
28	Использование порядка слов для выразительности	1
29	Организация информации на письме	1
30	Использование существительных вместо глаголов	1
31	Официальный стиль в письменной речи	1
Разговорная речь
32	Вопросы в разговорной речи, способы соглашения, не соглашения	1
33	Способы выражения чувств и идей, эмфатические конструкции	1
34	Другие разговорные обороты	1

Пояснительная записка

Задачи гуманизации школьного образования ведут к обновлению содержания обучения иностранному языку. Основной целью обучения английскому языку в средней школе является развитие у учащихся коммуникативной компетенции, необходимой для общения на иностранном языке.

Для формирования коммуникативной компетенции учащихся требуется не только владение иностранным языком, но многостороннее развитие личности ребенка.

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, многоязычного мира.

Достигаемый уровень иноязычной коммуникативной компетенции на основе данной программы можно считать необходимым и достаточным для решения задач межкультурного общения и успешного решения всех прагматических задач, возникающих в процессе реального общения с носителем языка, а также для успешной сдачи экзаменов в формате международных языковых экзаменов.

Программа данного элективного курса составлена на основе программы по иностранному языку для средней (полной) общеобразовательной школы, базируясь на содержании общего образования и требований к результатам полного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Учебное пособие «Му Grammar Lab», представляет собой грамматическое пособие нового поколения, в нем на практике реализована современная инновационная технология смешанного обучения, предполагающая использование обучающих интернет- программ в сочетании с традиционными формами преподавания иностранного языка.

Данная программа расширяет языковые знания учащихся, позволяет систематизировать грамматический материал, усвоенный в основной школе, и более продуктивно овладевать

грамматическими явлениями, а также совершенствовать языковые навыки.

Пособие позволяет учителю грамотно и эффективно организовать как аудиторную, так и внеаудиторную работу учащихся, развивать их когнитивные и метапредметные универсальные действия.

Грамматическое пособие «Му Grammar Lab» издательства Пирсон Эдьюкейшен использует аутентичные ценностно-значимые иноязычные материалы, способствующие формированию у учащихся целостной картины мира, направленные на создание общечеловеческих ценностей, отвечающих возрастным особенностям, когнитивным и коммуникативным возможностям школьников на каждой ступени обучения иностранным языкам в средней школе.

Курс имеет 3 уровня сложности: « Elementary, Intermediate, Advanced», что позволяет начинать процесс обучения с его помощью с 6 класса. Данное пособие включает: учебник, онлайн- компонент и приложения для мобильных устройств.

Работа над каждым разделом начинается с выполнения диагностического теста. Второй шаг- это изучение грамматики с помощью видео и тренировочных упражнений различных видов. Количество заданий в каждом разделе - не менее 300.

Следует заметить, что выполнять тренировочные упражнения учащиеся могут самостоятельно, без участия учителя, находясь дома или в транспорте, подключив свой мобильный телефон к данному пособию.

В конце каждого раздела имеются: «Progress tests» с автоматической проверкой и анализом ошибок. Заканчивая определенную тему, учащийся выполняет финальный тест с выставлением баллов по 100 - бальной шкале. Результаты заносятся в виртуальный журнал, который контролируется как учителем, так и учеником.

Данное пособие позволяет тренировать произношение, дает возможность прослушать и проверить свои ответы, а также иметь прекрасную возможность готовиться к международным экзаменам, поскольку каждый уровень соотнесен со шкалой Совета Европы. Используя пособие в мобильном телефоне, учащиеся могут выполнять задания в удобное для них время, в любом месте.

Неоспоримым преимуществом данного курса является тот факт, что учителю нет необходимости проверять письменные задания учащихся: это делает программа, которая сообщает процентное соотношение выполненных упражнений и количество полученных баллов. Учителю нет необходимости постоянно присутствовать рядом, выступая в качестве советчика.

Европы. Используя пособие в мобильном телефоне, учащиеся могут выполнять задания в удобное для них время, в любом месте.

Программа элективного курса: «Му Grammar Lab»- Elementary предназначена для учащихся 5-7 классов, обладающих начальными знаниями по английскому языку.

Актуальность и новизна программы состоит в том, что обучение грамматической стороне речи реализуется на основе современных инновационных технологий, предполагающих использование обучающих интернет- программ, в сочетании с традиционными формами преподавания английского языка.

Основными методологическими ориентирами при разработке данной программы являются следующие подходы: деятельностный, личностный, ориентированный, прагматический.

Цель курса: повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся путем расширения знаний и совершенствования языковых навыков в области грамматики английского языка, развитие лингвистических способностей, воспитание у школьников общекультурных речевых компетенций, применяя передовые инновационные технологии.

Задачи курса:

1) повысить интерес учащихся к углубленному изучению английского языка;

2) расширить и углубить знания учащихся в области грамматики английского языка;

3) овладевать различными методами работы: в команде, в группе, использовать проектную деятельность.

Ожидаемые результаты:

в результате изучения курса учащиеся должны знать:

•   основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

•   признаки изученных грамматических явлений и употреблять их в речи: видовременные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты; артикли, существительные, прилагательные и наречия, местоимения, числительные, предлоги, союзы; распознавать и использовать глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах;

•   сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с разными типами придаточных предложений;

•   прямую и косвенную речь; соблюдать правила согласования времен;

•   многозначность слов английского языка, синонимы, антонимы, лексическая сочетаемость и использование их в речи;

уметь:

•   действовать по образцу, по аналогии при выполнении упражнений;

•   находить самостоятельно необходимую информацию из аутентичных текстов;

•   пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, мультимедийными средствами);

•   владеть способами поиска и обработки информации, в том числе в интернете;

•   осуществлять общение на английском языке в устной и письменной формах;

•    рационально планировать свой учебный труд;

•    осуществлять самоконтроль и самокоррекцию;

•   самостоятельно изучать английский язык, используя мультимедийные средства;

понимать:

•   важность владения английским языком для формирования общей культуры, расширения знаний в области науки, искусства, литературы;

•   перспективы владения английским языком для межкультурного сотрудничества: в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

•   возможности самореализации средствами иностранного языка и дальнейшее личностное самоопределение в отношении будущей профессии;

•   национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

•   возможность приобщения к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, в том числе мультимедийные, так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

•   культуру своего народа и родной язык более осознанно, через освоение особенностей иностранной культуры и языка;

•   необходимости дальнейшего самообразования и непрерывного совершенствования в изучении английского языка.

Данная программа рассчитана на базовый уровень изучения английского языка и предусматривает 68 часов на два года обучения, при 1 часе в неделю, следовательно 34 часа в год. Она включает: пояснительную записку, содержание элективного курса, примерное учебно - тематическое планирование материала.

Формы контроля:

текущий контроль, промежуточный контроль ( Progress Check), итоговый контроль (Final test).

Содержание

1 Существительные и артикли

Существительные и артикли. Особые случаи использования артиклей. «Нулевой» артикль. Указательные слова.

2 Притяжательный падеж. Местоимения

Притяжательный падеж имен существительных, притяжательные местоимения и прилагательные. Местоимения неопределенно-личные, взаимные, возвратные и др. типы местоимений. Употребление слов несколько, сколько-нибудь, весь, большая часть, ни один из. Неопределенные местоимения. Количественные местоимения много, несколько, немного . Определительные местоимения оба, либо, ни…ни, каждый, любой.

3 Предлоги

Предлоги места, движения, времени. Предлоги с другим значением. Составные предлоги.

4 Прилагательные и наречия

Прилагательные на –ed, -ing; порядок употребления прилагательных перед существительными. Степени сравнения прилагательных, сравнительные структуры. Типы наречий, место наречия в предложении. Степени сравнения наречий.

5 Видовременная система глагола

Глаголы быть/существовать, иметь. Настоящее простое и настоящее продолженное. Прошедшее простое и прошедшее продолженное. Used to и would. Прошедшее совершенное и прошедшее совершенно-длительное. Настоящее завершенное. Настоящее завершенное или прошедшее простое? Прошедшее завершенное или прошедшее завершенно-длительное. Структура  намереваться, настоящее продолженное и вспомогательный глагол will для обозначения действий в будущем. Будущее продолженное, простое и завершенное. Другие способы обозначения действий в будущем.

6 Модальные глаголы

Модальные глаголы со значением физической способности, возможности , предположения. Модальные глаголы со значением необходимости и разрешения . Просьбы, предложения, обещания и предупреждения.

7 Условные предложения

Условные предложения 1-го и 2-го типов. Условные предложения 3-го и смешанного типов. Структуры Я бы хотел, Если бы только, Пора…

Содержание

1 Порядок слов в предложении

Порядок слов в утвердительном предложении. Слова there и it в предложении. Порядок слов в вопросительных предложениях.

2 Неличные формы глагола

Употребление  -ing форм и инфинитива после глагола. Сложное дополнение. Глаголы make и let.

3 Косвенная речь

Утвердительные предложения и вопросы. Просьбы, приказы, советы. Глаголы отчетности.

4 Придаточные предложения

Придаточные предложения определительные. Причастные обороты, инфинитивные обороты.

5 Слова- связки

Слова- связки со значением причины и цели. Слова- связки со значением условия и результата. Связки со значением дополнительная информация, противопоставление, порядок событий

6 Пассивный залог

Образование и употребление пассивного залога; модальные и др. глаголы в пассивном залоге. Структура иметь что-либо сделанным. Глаголы отчетности в пассивном залоге

7 Словосочетания

Устойчивые выражения. Прилагательное или существительное +предлог. Глагол +предлог . Фразовые глаголы. Часто путаемые глаголы. Часто путаемые прилагательные.

8 Словообразование

Образование существительных, прилагательных и глаголов. Сложные существительные и прилагательные.

9 Письменная речь

Пунктуация. Способы избегания повторов, слова-связки в письменной речи. Использование порядка слов для выразительности. Организация информации на письме. Использование существительных вместо глаголов. Официальный стиль в письменной речи.

10 Разговорная речь

Вопросы в разговорной речи, способы соглашения, несоглашения. Способы выражения чувств и идей, эмфатические конструкции. Другие разговорные обороты.