Образовательная программа дополнительного образования детей «Волшебный мир оригами»

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа дополнительного образования детей «Волшебный мир оригами» относится к художественно - эстетической направленности  и направлена на обучение детей основам искусства оригами.

Оригами — особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формой, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие ребёнка, происходящее как становление целостной индивидуальности.

Новизна программы в том, что программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в программу, позволяет ребёнку приобрести начальные сведения по математике.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с изучения основ древнего искусства, оригами  открывает путь к творчеству в конструировании из бумаги, через развитие  конструктивного, логического и творческого мышления,   подготавливает к   изобретательской и проектной деятельности.

Цель программы:

Формирование творческих способностей и пространственного воображения обучающихся в процессе обучения искусству оригами.

Задачи программы:

-        Формирование  различных приемов работы с бумагой.

-        Формирование навыков складывания фигурок оригами по схемам и следуя устным инструкциям.

-        Развитие  творческих способностей обучающихся, активизация их  внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного  воображения, фантазии, глазомера, мелкой моторики кистей рук.

-        Формирование культуры труда, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, художественного вкуса. Воспитание интереса к искусству оригами.

-        Создание благоприятных условий для развития эмоциональной сферы детей, жизнеутверждающего, положительного отношения к окружающему миру.

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) и программы годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа  адаптирована для обучающихся среднего возраста. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами, а также модульное оригами. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

 Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Общеобразовательная программа рассчитана для детей в возрасте от 9 до 14 лет.

Срок реализации программы «Волшебный мир оригами» - 1 год,  228 учебных часов. Режим работы 3 – раза в неделю по  2 академических часа.

В процессе занятий используются различные формы занятий: комбинированные, практические занятия, игры,  конкурсы, соревнования, викторины  и другие.
А также различные методы в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

-        наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций;

-        наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

-        практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).   

-        объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-        репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные  способы

деятельности;

-        частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи   совместно с педагогом.

Формы  организации познавательной деятельности обучающихся на занятиях:

-        фронтальная,

-        коллективная,

-        индивидуальная,

-        групповая и другие.

        Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. 

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

-        проведение выставок работ обучающихся: в объединении, в школе,  в учреждении;

-        участие в различного уровня выставках, фестивалях  детского декоративно-прикладного творчества;

-        проведение викторин, тестов, опросов, собеседований.

       Уровень обученности обучающихся отслеживается во время проведения конкурсов, викторин, выставок работ обучающихся, в процессе педагогического наблюдения.

Ожидаемые результаты к концу учебного года обучающиеся

должны знать:

-                   исторические сведения об оригами;

-                   основные геометрические понятия;

-                   основные базовые формы оригами;

-                    различные приемы работы с бумагой;

-                   терминологию, принятую в оригами;

-                   условные обозначения;

должны уметь:

-                   пользоваться различными приемами работы с бумагой;

-                   пользоваться базовыми формами при изготовлении оригами;

-                   читать схемы изделий;

-                   следовать устным инструкциям;

-                   создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и  

            схемами;

-                   создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

-                   выполнять изделия модульного оригами из треугольных модулей.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

№ раз дела	№ темы	Раздел, тема	кол-во часов	в том числе
				теория	практика
I		Введение в программу	14	10	4
	1	Водное занятие.	6	6
	2	Свойства бумаги	2	1	1
	3	Знакомство с искусством оригами	2	1	1
	4	Веселая геометрия	4	2	2
II		Базовые формы в оригами	88	20	68
	1	Базовая форма «Треугольник»	6	2	4
	2	Базовая форма «Воздушный змей»	6	1	5
	3	Базовая форма «Дверь»	4	1	3
	4	Базовая форма «Дом»	4	1	3
	5	Базовая форма «Блинчик»	8	2	6
	6	Базовая форма «Рыба»	8	2	6
	7	Базовая форма «Катамаран»	8	1	7
	8	Базовая форма «Двойной треугольник»	10	2	8
	9	Базовая форма «Двойной квадрат»	10	2	8
	10	Базовая форма «Птица»	12	3	9
	11	Базовая форма «Лягушка»	12	3	9
III		Чудесные композиции	30	6	24
	1	Композиция «Зоопарк»	10	2	8
	2	Композиция «В деревне»	10	2	8
	3	Композиция «Подводный мир»	10	2	8
IV		Модульное оригами	86	14	72
	1	Цветочная кусудама	10	2	8
	2	Треугольный модуль оригами	4	1	3
	3	Стрекоза	10	2	8
	4	Лилия	20	3	17
	5	Цветущий кактус	20	3	17
	6	Зайка	22	3	19
V		Итоговые мероприятия	10	3	7
		Подготовка к отчетным мероприятиям	4	1	3
		Контрольные занятия	4		4
		Итоговое занятие	2	2	-
		ИТОГО:	228	53	175

СОДЕРЖАНИЕ  КУРСА ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ I. Введение в программу

Тема 1. Водное занятие

Теория:   Комплектование группы. Знакомство с обучающимися. Знакомство с программой, правилами поведения в объединении, на занятии, режимом  работы объединения.   

Тема 2. Свойства бумаги

Теория:   Исторические сведения о бумаге. Виды и свойства бумаги.

Практика: Сгибание, скручивание, сминание,  разрезание бумаги, сгибание квадрата по диагонали, пополам.

Тема 3. Знакомство с искусством оригами

Теория: История оригами.   Знакомство с основными понятиями и терминами, принятыми в оригами («оригами», «базовая форма», линии «долины» и «горы», «верхний угол», «центр квадрата», «правая сторона», «глухая сторона»).

Практика: Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги различных размеров (два способа), способы складывания квадрата, как найти центр квадрата (два способа).

Тема 4. Веселая геометрия

Теория: Обобщение знаний о геометрических фигурах, знакомство с новыми фигурами.  Приемы работы с линейкой.

Практика: Работа с раздаточным материалом - поиск и определение различных геометрических фигур.

Методическое обеспечение раздела: Образцы бумаги. Образцы готовых изделий, фигурок оригами, карточки с изображением различных геометрических фигур.

Формы подведения итогов: Собеседование.

Формы занятий: Традиционные занятия.

РАЗДЕЛ II. Базовые формы в оригами

Тема 1. Базовая форма «Треугольник»

Теория: Условные знаки, принятые в оригами и основные приемы складывания. Особенности складывания базовой формы «Треугольник». Приёмы «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу».

Практика: Складывание базовой формы «треугольник».  Зарисовка   условных знаков. Складывание  изделий «Стаканчик», «Голубь», «Сова», «Веселая рыбка»,  «Щенок», «Поросенок»

Тема 2. Базовая форма «Воздушный змей»

Теория: Условные знаки для складывания базовой формы «Воздушный змей». Особенности складывания базовой формы «воздушный змей». Модульное оригами.

Практика: Знакомство с инструкционными картами для складывания фигурок. Складывание базовой формы «Воздушный змей».  Зарисовка   условных знаков. Складывание  фигурок «Лебедь», «Гонка», «Попугай», «Уточка»  Складывание фигурок из нескольких модулей: «Звезда», «Медвежонок», «Зайчонок», «Снеговик», «Матрешка», «Японка».

Тема 3. Базовая форма «Дверь»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Дверь». Условные знаки. Знакомство с новыми приемами «тянуть», «тащить».

Практика: Складывание базовой формы «Дверь».  Зарисовка   условных знаков. Складывание  фигурок «Коробочка», «Дом», «Лодка».

Тема 4. Базовая форма «Дом»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Дом». Условные знаки.

Практика: Складывание базовой формы «Дом».  Складывание  фигурок «Пилотка», «Разговорчивый Лисенок», «Веселые человечки».

Тема 5. Базовая форма «Блинчик»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Блинчик». 

Практика: Складывание базовой формы «Блинчик».  Складывание  фигурок «Коробка», «Корона». Складывание орнамента из модулей базовой формы «блинчик»

Тема 6. Базовая форма «Рыба»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Рыба». 

Практика: Складывание базовой формы «Рыба».  Складывание  фигурок «Карп», «Морской котик», «Каркающая ворона», «Альбатрос», японские коробочки Тато.

Тема 7. Базовая форма «Катамаран»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Катамаран» или «Двойная лодка». 

Практика: Складывание базовой формы «Катамаран». Складывание  фигурок «Катамаран с парусом», «Ветряная мельница», «Бабочка», «Кусудама», «Шары Кусудама»

Тема 8. Базовая форма «Двойной треугольник»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Двойной треугольник».  Условные знаки. Понятия «раскрыть», «надуть».

Практика: Зарисовка   условных знаков. Складывание базовой формы «Двойной треугольник». Складывание  фигурок «Водяная бомбочка», «Пасхальный птенчик», «Тюльпан». Складывание надувных игрушек «Заяц», «Улитка». Складывание игрушек-неваляшек «Матрешка», «Утенок».

Тема 9. Базовая форма «Двойной квадрат»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Двойной квадрат». 

Практика: Складывание базовой формы «Двойной квадрат». Складывание  фигурок «Коробочка-звезда», «Коробочка-шкатулка»,

Тема 10. Базовая форма «Птица»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Птица».  Зарисовка условных знаков.

Практика: Складывание базовой формы «Птица». Складывание  фигурок «Журавлик счастья», «Журавлик, машущий крыльями», «Ласточка», «Ворон».

Тема 11. Базовая форма «Лягушка»

Теория: Особенности складывания базовой формы «Лягушка». 

Практика: Складывание базовой формы «Лягушка». Складывание  фигурок «Ирис», «Колокольчик», «Надувная лягушка» и др.

Методическое обеспечение раздела: Инструкционные карты, демонстрирующие процессы складывания изделия, схемы складывания изделий. Образцы готовых изделий, фигурок. Иллюстрации птиц и животных, фигурки которых складываются.  

Формы подведения итогов: Тестирование. Выставка.

Формы занятий: Традиционные занятия, практические, викторина, игра.

Раздел III.  Чудесные композиции

Тема 1.  Композиция «Зоопарк»

Теория: Охрана редких и исчезающих животных, роль зоопарков в природоохранной деятельности; знакомство с Красной Книгой.

Композиция. Расположение предметов на плоскости листа. Связь между предметами, расположенными в композиции. Законы перспективы.

Практика:    Изготовление фигурок диких животных на изученных базовых формах и оформление их в композицию. 

Тема 2.   Композиция  «В деревне»

Теория: Домашние животные и птицы. Составление композиции.

Практика:    Изготовление фигурок домашних животных и птиц на изученных базовых формах и оформление их в композицию.

Тема 3. Композиция  «Подводный мир»

Теория: Обитатели подводного мира.

Практика:    Изготовление фигурок  рыб и водных животных на изученных базовых формах и оформление их в композицию, панно. 

Методическое обеспечение: Инструкционные карты, демонстрирующие процессы складывания изделия, схемы складывания изделий. Иллюстрации диких животных и птиц, домашних животных и птиц, обитателей морей и океанов. 
Формы подведения итогов: Выставка.

Форма занятия: Традиционные, практические, творческие занятия.

Раздел IV.  Модульное оригами

Тема 1.  Цветочная кусудама

Теория: История и назначение кусудамы. Модульное оригами. Понятие модуль, возможности соединения модулей.  Технология изготовления кусудамы. Разбор схем.

Практика: Изготовление модулей для кусудамы. Сборка кусудамы. («Кактус», «Астра», «Ирис»).

Тема 2.   Треугольный модуль оригами

Теория: Технология складывания треугольных модулей. Соединение модулей между собой.

Практика: Разбор схемы. Изготовление треугольных модулей, соединение треугольных модулей между собой.

Тема 3. Стрекоза

Теория: Технология изготовления стрекозы из треугольных модулей. Цветовое решение изделия.

Практика: Разбор схем. Изготовление фигурки стрекозы из треугольных модулей.      

Тема  4.  Лилия

Теория: Технология изготовления лилии из треугольных модулей. Цветовое решение изделия.

Практика: Разбор схем. Изготовление лилии из треугольных модулей.  Составление цветочной композиции из лилий (коллективная работа).   

Тема  5. Цветущий кактус

Теория: Технология изготовления кактуса из треугольных модулей. Цветовое решение изделия.

Практика: Разбор схем. Изготовление кактуса из треугольных модулей.     

Тема  6. Зайка

Теория: Технология изготовления зайца из треугольных модулей. Цветовое решение изделия.

Практика: Разбор схем. Изготовление фигурки зайца из треугольных модулей.     

Методическое обеспечение: Инструкционные карты, демонстрирующие процессы складывания изделия, схемы складывания изделий. Иллюстрации готовых изделий, образцы готовых изделий.

Формы подведения итогов: Собеседование, выставка.

Форма занятия: Традиционные, практические, творческие занятия.

Раздел V. Итоговые мероприятия

Тема 1. Подготовка и проведение отчетных мероприятий.

Подготовка работ к выставке. Составление каталога выставочных работ. Оформление выставочных экспозиций. Анализ выставочных работ. Монтаж выставки. Демонтаж выставки.

Тема 2. Контрольные занятия

Контроль усвоения программного материала

Тема 3. Итоговое занятие

Подведение итогов работы за год. Выставка лучших работ обучающихся. Поощрение, награждение лучших обучающихся.

Методическое обеспечение раздела: Готовые изделия, выполненные обучающимися.

Форма подведения итогов: Выставка.

Формы  занятий: Традиционные занятия, практический

Информационное обеспечение

1.                  Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Веселые уроки оригами в школе и дома. СПб.: «Литера», 2001.

2.                  Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами: Бумажный зоопарк. СПб.: «Литера», 2002

3.                  Гайденко Е.А. Чудеса из бумаги: оригами. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

4.                  Парулина О.В. Мир игрушек и поделок. Смоленск: Русич, 2000.

5.                  Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М.: «Айрис-пресс», 2006.

6.                  Черныш И.В. Удивительная бумага. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

7.                  Источники сети INTERNET.