Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Образовательная программа дополнительного образования студии «Интуитивное рисование» для обучающихся в возрасте 7-10 лет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Образовательная программа дополнительного образования студии «Интуитивное рисование» для обучающихся в возрасте 7-10 лет

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 48 Копейского городского округа

________________________________________________________________________


456625, Челябинская область, тел. 8(35139) 4-16-74, 4-16-75

г. Копейск, пр. Славы, 13а Электронный адрес: 7448school@mail.ru

Сайт школы: http://74213s48.edusite.





«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по ВР Директор МОУ СОШ № 48

____________ /О.В.Анашкина/ _______________ /Л.С.Апостолова/

(Ф.И.О.) (Ф.И.О.)

« 21 » сентября 2015 г. Приказ № 56/1

от « 28 » сентября 2015 г.









ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

студии «Интуитивное рисование»


возраст обучающихся: 7-10 лет

срок реализации: 2 года





Составитель:

Богатенкова Татьяна Николаевна

педагог дополнительного образования








Копейский городской округ

2015








Пояснительная записка


Программа студии «Интуитивное рисование» составлена на основе программы руководителя студии «Юный художник» Кузнецовой Ларисы Сергеевны (МКОУ СОШ № 6 г. Черкесска) и информации из интернета.

Интуитивное рисование – это правополушарное рисование. Суть правополушарного рисования заключается в том, что в момент занятия творчеством ребенок активно включает в работу правое полушарие своего мозга, которое, как известно, отвечает за творчество. Рисование – это как раз тот случай, когда у большинства людей продолжает работать левое полушарие, но целостные зрительные образы лучше и правильно обрабатываются правым полушарием.

Интуитивное рисование – это метод активного раскрытия творческого потенциала через пробуждение внутренних знаний и умения слышать себя. Благодаря интуитивному рисованию открыть в себе умение рисовать шедевры может каждый, с любым уровнем подготовки, как новичок, так и обучающийся в классической художественной школе. Интуитивное рисование полезно как школьнику, так и студенту – каждый откроет в правополушарной живописи что-то ценное для себя.

Программа дополнительного образования «Интуитивное рисование» направлена на развитие творческого потенциала детей. В начале обучения многие дети имеют незначительные навыки рисования и весьма большие сомнения в своих потенциальных способностях к художественному творчеству, но к завершению курса обучения практически все обучающиеся приобретают уверенность в своих возможностях и признаются себе и окружающим в том, что они умеют рисовать.

Правополушарное рисование позволяет за короткие сроки начать рисовать не просто рисунки, а цельные картины, удивляющие своей глубиной, содержащие многие образы, и потому имеющие отклик у самых разных людей.

У школьников занятия интуитивным рисованием повышают интерес к учебе, они становятся спокойнее, меньше получают стрессов, легче начинают реагировать на трудности и преграды.

Ребенок, занимаясь интуитивным рисованием, реализует свою мечту научиться рисовать картины, даже если у него абсолютно не было опыта. Параллельно с этим обретаются новые знакомства, расширяется кругозор, появляется уверенность в себе. Каждый ребенок открывает для себя умение владеть кистью, выражать себя посредством цветового и фактурного решения, чувствовать пропорции и формы, задавать уникальный ритм своей картины, создавать незабываемые работы, вызывающие отклик у зрителя, которые хочется рассматривать вновь и вновь.


Цель: Раскрытие и развитие творческих способностей ребенка, формирование интуитивного мышления, развитие способностей к визуализации, формирование отношения к жизни как к творчеству.

Задачи:

- развить творческий потенциал, творческое самовыражение;

- развить интуицию;

- уравновесить эмоциональное состояние (избавление от стресса и

тревог);

- приятный неакадемический способ научиться рисовать;

- активизировать творческие способности и мышление;

- развить воображение;

- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и

самосовершенствованию;

- формировать представление о гармоничном единстве мира;

- развить художественный вкус, пространственное мышление,

понимание прекрасного;

- развить умение контактировать со сверстниками в творческой

деятельности;

- развить стремление к творческой самореализации;


Программа основана на следующих принципах:

1. Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общения равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение (при взаимном уважении), формирует коммуникативные навыки.

2. Принцип коллективности – дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создает условия для самопознания.

3. Гуманистический принцип – создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ребенка (взаимопонимание, ответственность, уважение).

4. Принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям тех регионов, в которых они живут.


Формы деятельности: занятия, диспуты, выставки, беседы.


Планируемые результаты:

- развитие творческого потенциала;

- коммуникабельность;

- всестороннее развитие личности ребенка (создание условий для

формирования личности, способной успешно адаптироваться в

современном мире);

- приобретение новых знаний и умение применять их в жизни;

- умение представить свою работу, оценить работу других, сравнить,

проанализировать и сделать выводы;

Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий:


  1. Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- строить речевые высказывания в устной форме;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.


  1. Личностные универсальные учебные действия:

- осознание своих творческих возможностей;

- понимание чувств других людей, сопереживание им;

- проявление познавательных мотивов;

- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой.


  1. Регулятивные универсальные учебные действия:

- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- адекватно воспринимать словесную оценку учителя.


  1. Коммуникативные универсальные учебные действия:

- задавать вопросы;

- формировать собственное мнение и позицию;

- допускать возможность существование у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.


Программа поможет решить следующий ряд задач


  1. Учебные задачи

- освоение детьми основных правил изображения;

- понятие самого себя через творческое самовыражение;

- развитие интуиции;

- развитие стремления к общению с искусством.


  1. Воспитательные задачи:

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

- уравновешивание эмоционального состояния.


  1. Творческие задачи:

- умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческих задач;

- развитие стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности;

- активизация творческих способностей, убирающих стереотипы видения и мышления;


Занятия проходят во внеурочное время.66 часов для первого года обучения и 68 часов для второго года обучения.


Цель и задачи курса определяются психологическими закономерностями художественного развития в младшем школьном возрасте. Художественное образование в начальной школе построено исходя из этих закономерностей:

- обеспечивает полноценное восприятие искусства младшим школьником;

- учитывает личностное достижение художественного развития обучаемого и опирается на них;

- ориентируется на задачи дальнейшего художественного развития в среднем и старшем школьном возрасте.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчетной выставки.


Работа с родителями:

Организация внеурочной деятельности должна быть построена на основе тесного взаимодействия общеобразовательной школы с родителями детей.

Основная цель такого взаимодействия – создание, расширение и обогащение учебно-воспитательного пространства в микросоциуме – ближайшей среде жизнедеятельности ребенка, обеспечение его успешной адаптации к современным социокультурным условиям.

Для осуществления этих целей рекомендуется проводить собрания, встречи с родителями.









Учебно-тематический план 1 года обучения



Тема занятия

Содержание

Кол-во часов

Дата

проведения

1

Смешивание красок.

Определение оттенков. Создание фона картины с использованием горизонтальной техники накладывания красок. Рисование пальцами (облака, солнце)

Беседа об увлечениях детей. Познавательная информация о солнце и облаках


2 часа


2

Рисунок на тему «Лес»

Рисование по теме.

Загадки о лесе

2 часа


3

Рисунок на тему «Зимний лес»

Рисование по теме. Беседа об изменениях в природе зимой


2 часа


4

Рисунок на тему «Метель»

Рисование по теме. Обсуждение сказки «Морозко»


2 часа


5

Рисунок на тему «Пальма на необитаемом острове»

Рисование по теме. Рассказ об островах

2 часа


6

Рисунок на тему «Пальмы с бананами в джунглях»

Рисование по теме. Обсуждение сказки «Маугли»


2 часа


7

Создание фона картины с использованием диагональной техники накладывания красок. Рисунок на тему «Космос»

Рисование по теме. Беседа по карте звездного неба.


2 часа


8

Рисунок на тему «Камыши на берегу озера»

Рисование по теме. Беседа об озерах Челябинской области


2 часа


9

Рисунок на тему «Камыши на закате»

Рисование по теме. Беседа об озерах Челябинской области


2 часа


10

Рисунок на тему «Мой ночной город»

Рисование по теме. Беседа о родном городе.


2 часа


11

Рисунок на тему «Город на рассвете»

Рисование по теме. Беседа о родном городе.


2 часа


12

Рисунок на тему «Деревья осенью»

Рисование по теме. Обсуждение изменений в осенней природе


2 часа



13


Рисунок на тему «Маковое поле»


Рисование по теме. Обсуждение сказки «Волшебник Изумрудного Города»



2 часа


14

Рисунок на тему «Ромашковое поле»

Рисование по теме. Беседа о полевых цветах.


2 часа


15

Создание фона картины с использованием горизонтальной и вертикальной техники накладывания красок. Рисунок на тему «Водопад»

Рисование по теме. Рассказ о крупнейших водопадах мира.


2 часа


16

Рисунок на тему «Сакура над водопадом»

Рисование по теме. Рассказ о сакуре.


2 часа


17

Рисунок на тему «Каскадный водопад»

Рисование по теме. Рассказ о каскаде водопадов


2 часа


18

Обучение рисованию картины акварельной кисточкой. Рисунок на тему «Рыбалка»

Рисование по теме. Беседа о сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


2 часа


19

Создание фона картины с использованием горизонтальной техники накладывания красок с плавным переходом цветов. Рисунок на тему «Падающая звезда»

Рисование по теме. Беседа о космосе


2 часа


20

Рисунок на тему «Морские волны»

Рисование по теме. Обсуждение сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»


2 часа


21

Рисунок на тему «Шторм»

Рисование по теме. Обсуждение сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»


2 часа



22

Рисунок на тему «Ветка сирени»

Рисование по теме. Беседа о декоративных деревьях и кустарниках.


2 часа


23

Рисунок на тему «Букет сирени в вазе»

Рисование по теме. Представление детей о натюрморте


2 часа



24


Рисунок на тему «Березовая роща»


Рисование по теме. Беседа на тему «Россия – родина моя»



2 часа


25

Ознакомление с техникой нанесения красок мятой бумагой. Рисунок на тему «Летний луг»

Рисование по теме. Знакомство с былинами.


2 часа


26

Рисунок на тему «Зимняя ночь»

Рисование по теме. Беседа о зимних забавах.


2 часа


27

Рисунок на тему «Заход солнца над морем»

Рисование по теме.


2 часа


28

Рисунок на тему «Горы»

Рисование по теме. Беседа об Уральских горах


2 часа


29

Рисунок на тему «Водопад на фоне гор»

Рисование по теме. Беседа о самых высоких горных вершинах мира.


2 часа


30

Рисунок на тему «Букет из ромашек и маков»

Рисование по теме. Беседа по сказке «Аленький цветочек»


2 часа


31

Рисунок на тему «Космос» с использованием акварельных красок и свечи

Рисование по теме.


2 часа


32

Рисование пальчиками. Творческая работа

Рисунок на произвольную тему


2 часа


33


Творческий отчет. Выставка работ. Подведение итогов работы в кружке



2 часа









Учебно-тематический план 2 –го года обучения



Тема занятия

Содержание

Кол-во часов

Дата

проведения

1

Рисунок на тему: «Золотая осень гуашь»

Беседа об изменениях в природе осенью


2 часа


2

Рисунок на мокрой ,мятой бумаге осеннего листа.

Обсуждение цветовой осенней гаммы

2 часа


3

Рисунок на тему: «Осень» (отражение в воде).

Русские поэты, воспевшие осень в стихах.


2 часа


4

Рисунок на тему: « Осенняя аллея»

Русские поэты воспевшие осень в стихах


2 часа


5

Рисунок на тему: «Парочка под дождем»


2 часа


6

Рисунок на тему: «Кувшинка на воде»

Беседа об озерах Челябинской области.


2 часа


7

Рисунок на тему: «Ландыши в поле»

Беседа по произведениям воспевшие русские просторы


2 часа


8

Рисунок на тему: « Ландыши в вазе»

Беседа по произведениям воспевшие русские просторы


2 часа


9

Рисунок на тему: «Радужный закат» (акварель)

Беседа о явлениях в природе


2 часа


10

Рисунок на тему: «Закат» (гуашь)

Беседа о ярких природных красках при закате.


2 часа


11

Рисунок на тему: «Поле с одуванчиками»

Беседа о природе России.


2 часа


12

Рисунок зимних деревьев с использованием синий бумаги

Беседа о любимых временах года


2 часа



13

Рисунок на тему: « Зимняя аллея»



Беседа о любимой месте в городе



2 часа


14

Рисунок на тему: «Волшебство зимней сказки»

Беседа о любимой сказке


2 часа


15

Рисуем весну.

Беседа о изменениях в природе весной.


2 часа


16

Рисуем маки.

Цветы России. Есть о чем поговорить. Разговор – диспут.


2 часа


17

Рисунок на тему: « Заброшенный мост»

Беседа о постройках города.


2 часа


18

Рисование цветов на мокрой бумаге

Беседуем и экспериментируем.


2 часа


19

Рисунок на тему: «Питер»

Любимый город России.


2 часа


20

Рисунок на тему: «Малыш и ночное небо»

Детские мечты, расскажи о них.


2 часа


21

Рисунок на тему : «Кувшин на столе с ромашками»

Беседа на тему мои любимые цветы.


2 часа



22

Рисуем обрыв с водопадом.

Беседы о водопадах мира.


2 часа


23

Рисунок на тему: «Нью-Йорк»

Беседа о городах зарубежных.


2 часа



24


Рисунок на тему: «Эйфелева башня и тюльпаны»


Беседа о городах зарубежных.



2 часа


25

Рисунок на тему: «Тюльпаны на фоне гор»

Беседа о каньонах


2 часа


26

Рисуем морской пейзаж.

Беседа о Черном море


2 часа


27

Рисунок на тему: «Закат и парусник»

Беседа о морях мира.


2 часа


28

Рисуем Прованс гуашью.

Беседа о Франции.


2 часа


29

Рисуем розу гуашью.

Беседа о Франции.


2 часа


30

Рисуем цветущий пейзаж (гуашь)

Беседа о России


2 часа


31

Создание рисунка космос с использованием соли и свечи

Информация о планетах.


2 часа


32

Рисуем летний пейзаж.

Беседа –планы на каникулах.


2 часа


33/

34

Выставка работ. Рисунок на произвольную тему.



2 часа/ 2 часа





Ожидаемые результаты и способы их проверки


В результате реализации программы предполагается достижение определенного уровня овладения детьми изобразительной грамотой. Дети будут знать специальную терминологию, научатся общаться с основными художественными материалами, активизируют творческие способности и разовьют творческий потенциал.


К концу обучения дети будут знать:

- основы цветоведения;

- основные и дополнительные цвета;

- цветовую гамму красок (теплые, холодные цвета);

- контрасты форм;

- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

- гармонию цвета;

- русские сказки, географические понятия, азы астрономии, природу

родного края и др.

уметь:

- смешивать краски на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

- соблюдать последовательность в работе;

- владеть основами перспективы основами цветоведения;

- правильно расположить предмет на листе;

- самостоятельно разбираться в этапах своей работы;

- работать в различной технике рисования;

- творчески подходить к выполнению работы;

- грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

- работать самостоятельно и в коллективе;

- организовывать и содержать в порядке свое рабочее место;

- радоваться своим успехам и успехам товарищей;

По окончании курса учащиеся оформляют большую выставку. Отбор работ на выставку производится коллективно с участием в их обсуждении всех детей.


Заключение

Интуитивное рисование – это развитие творческого потенциала и творческого самовыражения. Данная программа призвана развить интуицию, уравновесить эмоциональное состояние, понять самого себя и через творческое самовыражение сделать свою жизнь более яркой и красочной.


Используемая литература:

1. «Интуитивное рисование. Развитие творческих способностей средствами арттерапии», автор: М.С. Вальдес Одриосола, 2009 г.

2. «Интуиция, творчество, арттерапия», автор: М.С. Вальдес Одриосола, 2012 г.

3. «Творческие и развивающие занятия с детьми 7 лет» под ред. Парамоновой

4. «Уроки рисования для младших школьников», 2005 г. Автор: М. Михейшина.


Оборудование, материалы и инструменты, необходимые для кружка:

  1. Столы

  2. Стулья

  3. Доска

  4. Уголок техники безопасности

  5. Альбом

  6. Краски

  7. Кисти

  8. Свечи

  9. Простой карандаш

  10. Ластик

  11. Непроливайка




Словарь юного художника


АКВАРЕЛЬ – мелкотертые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

БЛИК – самая светлая часть на предмете.

ВАТМАН – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

ГУАШЬ - непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в

декоративных работах.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦВЕТА – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

ИЗОБРАЖЕНИЕ – воссоздание действительности в художественных образах, то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

КАРТИНА – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

КИСТЬ – основной инструмент в живописи и во многих видах графики.


КОМПОЗИЦИЯ – способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

КОНТУР – линия, передающая внешнее очертание животного, человека или предмета.

ФОН – цветовое пространство или среда, в которой находится изображаемый предмет.

ХОЛСТ – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

ЦВЕТОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ – различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

ШТРИХ – черта, короткая линия.

ЭСКИЗ - в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

ЭТЮД – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.




13


Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров850
Номер материала ДБ-007308
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх