Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Образовательная программа дополнительного образования "Умелые ручки"

Образовательная программа дополнительного образования "Умелые ручки"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область Куйбышевский район х. Крюково

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа


Утверждаю

Директор МБОУ Крюковской СОШ..

Приказ от 31.08.2015 № 229 - ОД

______________ Г.А.Молчанова







Образовательная программа

дополнительного образования детей




Творческое объединение «Умелые ручки»

художественно-эстетического направления

на 2015-2016 учебный год








Количество часов: 34 часа



Руководитель кружка Литвинова Наталья Владимировна























Пояснительная записка


Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера. Дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности в школе должно быть не только практическим, но и духовным.

Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое  и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью – это самые распространенные виды декоративно – прикладного  искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно - прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Тематические блоки программы расположены в определённой системе: от более простого к сложному; каждый блок программы имеет свою логическую структуру; позволяет учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности, направленность интересов учащихся. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность учащихся и не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения (технологии). Программа раскрывает перед ребёнком многогранные возможности декоративно-прикладного творчества; приобщает к большому и разнообразному миру искусства; удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества. Программа рассчитана на обучение детей 9- 14 лет. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей

Программа кружка «Умелые ручки» рассчитана на детей 9 – 14 лет, то есть на 4-7 классы. Практические занятия составляют большую часть программы.

Цель программы:

  • всестороннее эстетическое и интеллектуальное развитие детей;

  • создание условий для самореализации ученика в творчестве;

  • формирование практических трудовых навыков;

  • развитие индивидуальных творческих способностей.


Задачи программы:


Обучающие:

  • расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства;

  • обучение приемам работы с инструментами;

  • обучение умению планирования своей работы;

  • обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

  • обучение приемам работы с различными материалами;

  • обучение приемам самостоятельной разработки поделок.


Развивающие:

  • развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

  • развитие образного мышления и воображения, глазомера;

  • развитие памяти, внимания, мышления , сенсорики ,мелкой моторики рук;

  • развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира;

  • обучение приемам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.


Воспитательные:

  • воспитание уважительного отношения к результатам труда;

  • воспитание трудолюбия, аккуратности, бережливости, усидчивости, целеустремлённости, терпения;

  • воспитание культуры общения, доброго отношения к товарищам, умения работать в коллективе;

  • развитие активности и самостоятельности;


Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, исследовательские проекты.


Ожидаемые результаты:

Высокая степень интереса младших школьников к содержанию занятий. Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков оформление класса, зала для проведения праздничных утренников и др. практическое применение своих умений и навыков.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

  1. Исторический аспект

  2. Связь с современностью

  3. Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

  4. Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

  1. эскиз

  2. воплощение в материале

  3. выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены участие в конкурсах и на выставках.

Формы и  методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-   Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

-   Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

-  Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация,

Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Условия реализации программы

  1. Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.

  2. Занятия будут проходить в после урочное время в кабинете технологии.

  3. Есть возможность регулярно организовывать выставки работ учащихся на специальном стенде.

  4. Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала, художественные изобразительные материалы

Дидактический материал:

 журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из лоскутов и техник вышивания. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.

 

Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2.  Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4.  Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5.  Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно

обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

6.  Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения

Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей – выставки.


Учебно – тематический план кружка «Умелые ручки»

Тема

Количество часов

1.

Вводное занятие

1

2.

Работа с тканью

5

3.

Работа с природными материалами

4

4

Папье-маше

3

5

Работа с нитками

4

6

Работа с солёным тестом

3

7.

Работа с бумагой и картоном

4

8

Вышивка крестиком.

4

10

Работа с бисером

3

11

Киригами.

2

12

Итоговое занятие

1


Всего

34


К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, солёное тесто, бисер …

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений - ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

  • правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

  • способы обработки различных материалов предусмотренных программой.


К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

  • анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

  • правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • бережно относиться к инструментам и материалам;

  • самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

  • самостоятельно изготовлять изделия по образцу (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

  • экономно и рационально расходовать материалы;

  • контролировать правильность выполнения работы.



















Календарно-тематическое планирование


урока

Тема урока

Опорные знания, умения

Практическая работа

Дата


1.

Технология вокруг нас

Понятие «технология» как способ и последовательность преобразования продуктов природы (материалов, энергии, сырья). Понятие «труд». Признаки труда: действие, использование орудий труда, полезность (положительный результат)

Анализ понятия «технология» на примерах рассказов детей о приемах изготовления, каких либо несложных предметов. Профориентационная работа (на основе социально-бытового опыта детей): рассмотрение школьниками разнообразных видов профессиональной деятельности родителей; анализ домашнего труда в семье, труда взрослых в школе.


2.

Природные материалы родного края

Природные материалы родного края (листья, цветы, плоды, семена). Их свойства, возможности для разнообразных изделий.

Заготовка, сортировка и подготовка к хранению


3

Составление композиции из природного материала. Осенью в лесу.


Способы заготовки, хранения и подготовки природного материала к работе. Правила поведения в природе во время сбора материалов.

Анализ особенностей растительных форм.


4.

Аппликация из целых форм растений

Понятие «аппликация». Композиция и приемы ее составления. Характерные особенности растительных форм. Орнаменты, тематические сюжеты; композиции из растительных форм в народно-прикладном творчестве. Технология выполнения аппликаций из целых форм растений. Правила безопасной работы.

Анализ особенностей растительных форм. Изготовление панно в технике аппликации из целых растительных форм (листьев, цветов, трав)


5.

Пластический способ лепки

Применение глины для изготовления предметов быта и художественных промыслов. Свойства глины и пластилина. Необходимые инструменты и приспособления. Подготовка глины к работе. Пластический способ лепки.

Составление рассказа об изделиях из глины.



6.

Пластический способ лепки

Определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисунку

Лепка из пластилина с использованием природных материалов


7

Рисование пластилином. Веселые питомцы.


Определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по рисунку

Лепка композиции «Ежики» из пластилина


8

Коллективная композиция из природного материала и пластилина «Грибная поляна»



Планирование работы.

Изготовление муляжей грибов, фруктов и овощей (по выбору)


9

Итоговое занятие

Подведение итогов.

Выставка работ.



10

Бумага, ее виды, свойства, назначение

Понятие «бумага». Виды бумаги и ее свойства. Влияние влаги на бумагу.

Опыты по выявлению волокнистого строения бумаги. Опыты и наблюдения по влиянию влаги на бумагу.


11.

Разметка бумаги «на глаз» (разрывание)

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с бумагой и клеем: ножницы, линейка, угольник, шаблоны, трафареты, салфетки для снятия лишнего клея. Разметка бумаги «на глаз».

Изготовление изделий разрыванием бумаги: осенние листья, ладошки, веселые человечки.


12.

Коллекция бумаги

Инструменты и приспособления, применяемые при работе с бумагой и клеем: ножницы, линейка, угольник, шаблоны, трафареты, салфетки для снятия лишнего клея). Правила безопасной работы с ножницами. Основные правила и приемы работы с клеем.

Упражнения в разметке деталей по шаблонам, в работе ножницами.

Сбор и оформление коллекции образцов бумаги (писчая, для рисования, оберточная, белая, цветная)


13

Делаем из бумаги панно

Понятия: композиция, цветосочетание, аппликация, плоска аппликация. Понятие «симметрия». Разметка симметричных деталей. Линии симметрии.

Упражнения по разметке симметричных деталей. Изготовление панно с элементами плоской аппликации.


14.

Готовим новогодние сюрпризы

Новогодние игрушки: из яичной скорлупы, снежинки, ребристые игрушки. Разметка сгибанием, рисованием, по шаблонам и трафаретам, «на глаз»

Изготовление ребристых игрушек, игрушек из скорлупы, снежинок из бумаги (по выбору).


15.

Нарядная елочка. Игрушки из бумаги.



Новогодние праздники. Разметка сгибанием, рисованием, по шаблонам и трафаретам, «на глаз»

Подбор критериев оценки.


16.

Новогодняя открытка-поздравление.

Семейные традиции и праздники.

Упражнения по планированию работы: подбор материалов, выбор формы заготовки, ее качества, определение этапов выполнения изделия,


17.

Итоговое занятие

Подведение итогов.

Выставка работ.



18

Роспись изделий. Гуашь.


Технологические этапы росписи.

Упражнения по работе кисточкой, гуашью.


19.

Составляем мозаику из бумаги

Понятие «мозаика». Способы разметки бумаги «на глаз», с помощью копировальной бумаги. Этапы выполнения мозаики.

Выполнение мозаики из бумаги одного или двух цветов.


20.

Эти волшебные коробки. Аппликация из коробок. Город.


Технологические этапы выполнения аппликации. Рациональное использование материала.

Упражнения по планированию работы


21.

Делаем игрушки из ниток.

Понятие «кисточка». Назначение кисточки. Технология выполнения кисточки, игрушек на ее основе. Инструменты, приспособления. Правила безопасной работы.

Изготовление кисточек и игрушек на их основе: кукла-мальчик, кукла-девочка.


22.

Делаем игрушки из ниток.

Понятие «помпон». Его назначение. Технология выполнения помпона и игрушек на его основе. Подбор и отмеривание нитей нужной длины, разметка деталей приспособления на картоне при помощи шаблона. Инструменты, приспособления. Правила безопасной работы.

Изготовление картонных колец по шаблонам. Упражнения по отмериванию нитей одинаковой длины. Изготовление помпона и игрушки на его основе.


23.

Учимся вышивать

Ткани для вышивки. Назначение, приемы использования иглы, наперстка, ножниц, приспособления для вдевания нитки в иглу. Правила безопасной работы с инструментами. Правила нанесения рисунка на ткань. Разметка ткани продергиванием нити, по линейке.

Упражнения в разметке ткани, нанесении рисунка на ткань через копировальную бумагу.


24.

Учимся вышивать

Прямые стежки. Приемы выполнения шва «вперед иголку». Отмеривание нитей нужной длины, вдевание нити в иглу, закрепление ее на ткани. Правила безопасной работы.

Упражнения в отмеривании нити, вдевании ее в иглу, закреплении ее на ткани. Изготовление изделия с отделкой прямыми стежками.


25

Итоговое занятие

Подведение итогов.

Выставка работ.



26

Учимся вышивать

Понятие «бахрома». Обработка срезов ткани бахромой.

Выполнение отделочного шва. Обработка срезов бахромой.


27

Пришиваем пуговицы

Виды пуговиц и их роль в одежде. Правила пришивания плоских пуговиц и пуговиц с ножкой.

Упражнения в пришивании пуговиц разных видов.


28

Детская игрушка . Пластилин


Определение формы и размеров деталей изделия,

Лепка из пластилина с использованием природных материалов


29

Изготовление салфетки с бахромой

Обработка срезов ткани бахромой.

Обработка срезов бахромой.


30

Весенние букеты

История отношения человека к растениям и цветам. Элементарные сведения об аранжировке цветов: рациональное сочетание формы, материала, вазы. Простейшие приемы составления букетов.

Составление простейших композиций из первоцветов и зеленых веток.


31

Декорирование ваз

Приемы декорирования ваз с использованием пластилина и клея ПВА

Декорирование ваз текстильными и природными материалами (с применением пластилина, клея ПВА)


32

Создаем коллаж из различных материалов

Понятие «коллаж», материалы для выполнения коллажей. Этапы выполнения коллажей (разметка деталей по шаблонам и рисованием)

Выполнение работ в технике коллажа по образцу, с внесением изменений или по замыслу учащихся: подбор материалов, подбор композиции, изготовление шаблонов, изготовление деталей композиции


33

Работа с бросовым материалом

Игрушки из пластмассовых бутылок, банок,


Изготовление деталей композиции


34

Итоговое занятие

Подведение итогов.

Выставка работ.

















Литература для учителя.

1. Н. В. Кочеткова Мастерим игрушки сами»: образовательная программа и конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2010.

2. Н. А. Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия — М.,1992.

3. Ю.Б.Гомозова .Калейдоскоп чудесных ремесел.М., 2005

4. В.С. Горичева .Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002

5. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999

6. Н.В.Дубровская. Аппликация из гофрированной бумаги. М., 2009

7. М Левина.365 веселых уроков труда.М., 2001

8. К.В. Силаева. Соленое тесто. М, 2000


Литература для учащихся.

1. Н. А.Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 1992.

2. А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

3. В.С. Горичева .Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002

4. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999

5. Н. И. Сокольников. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.

6. К.В. Силаева. Соленое тесто. М, 2000










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-485592
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх