Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Образовательная программа
«Юный эколог»
Программу разработала
педагог дополнительного образования
Федотова Л.В.
2014 г
III
год занятий.
Тематический план.
|
N
Темы.
|
Название темы.
|
Теоретическая
часть.
|
Творческая часть.
|
Всего часов.
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
1
|
3
|
4
|
|
2.
|
Царство растений.
Охрана растений.
|
2
|
38
|
40
|
|
3.
|
Царство животных.
Охрана животных.
|
8
|
58
|
66
|
|
4.
|
Царство бактерий,
микроорганизмов.
|
2
|
2
|
4
|
|
5.
|
Царство грибов.
|
2
|
8
|
10
|
|
6.
|
Использование и
охрана водных ресурсов.
|
2
|
10
|
12
|
|
7.
|
Полезные
ископаемые.
|
2
|
12
|
14
|
|
8.
|
Человек и его
здоровье. Экология человека.
|
4
|
20
|
24
|
|
9.
|
Экология.
|
8
|
32
|
40
|
|
10.
|
Подведение итогов
работы.
|
---
|
2
|
2
|
|
|
Итого:
|
31
|
185
|
216 ч.
|
Учебно-тематический план.
|
N
|
Наименование темы.
|
Продолжительность
занятий.
|
Режим занятий.
|
Количество учебных
часов.
|
Виды учебных
занятий.
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
2ч.
|
13.15-14.50 ч.
|
4
|
Л., п.з.
|
|
2.
|
Царство растений.
Охрана растений.
|
2ч.
|
|
40
|
Л. п.з., ком.,
экс., р., к.
|
|
3.
|
Царство животных.
Охрана животных.
|
2ч.
|
|
66
|
Л., п.з., ком.,
экс., р., к.
|
|
4.
|
Царство бактерий,
микроорганизмов.
|
2ч.
|
|
4
|
Л., п.з.
|
|
5.
|
Царство грибов.
|
2ч.
|
|
10
|
Л., п.з., ком.,
экс.
|
|
6.
|
Использование и
охрана водных ресурсов.
|
2ч.
|
|
12
|
Л., п.з., ком.,
экс.
|
|
7.
|
Полезные
ископаемые.
|
2ч.
|
|
14
|
Л., п.з., ком.,
экс.
|
|
8.
|
Человек и его
здоровье. Экология человека.
|
2ч.
|
|
24
|
Л.. п.з., ком.,
экс., р., к.
|
|
9.
|
Экология.
|
2ч.
|
|
40
|
Л., п.з., ком, экс.
|
|
10.
|
Подведение итогов
работы.
|
2ч.
|
|
2
|
Р., к.
|
|
|
|
|
|
216ч.
|
|
Учебно-тематический план III
года занятий.
|
N
|
Тема занятий.
|
Лек.
|
П.з.
|
Ком.
|
Экс.
|
Р.
|
К.
|
Резерв.
|
Всего часов.
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
1-4
|
1.1 Задачи, цели
программы клуба «Радуга».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2 Вступление в
члены клуба «Радуга», заповеди, устав, клятва, песня.
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Царство
растений.
Охрана растений.
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
5-44
|
2.1 Экскурсия в
парк, на поляну. Экологическая операция «Сделаем поляну еще чище, чем была».
|
|
1
|
|
1
|
|
|
2
|
|
|
|
2.2 КВН «Что делают
из дерева».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3 Викторина «Что
ты знаешь о деревьях»?
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4 Жалобная книга
природы /панорама/.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 Викторина «Все
обо всем» /по энциклопедиям/.
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6 Заочное
путешествие «Здравствуй лес»!
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.7 Природа и
музыка.
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.8 Заочное путешествие по карте Ульяновской
области. Растительность.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.9 Заочная экскурсия «Места заповедные».
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.10 Экологическая
акция «Береги подснежники, ландыши».
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2.11
Занятие-практикум «Береза моя, кудрявая».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.12 Экологическая
акция «Помоги березам»!
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.13 Экскурсия
«Хоровод елочек».
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2.14 Карнавал
растений.
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.15 Экскурсия на
луг. Экологические связи.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2.16 Учимся
распознавать растения ближайшего природного окружения.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.17 Сбор-отчет
«Растительный мир родного края».
|
|
2
|
|
|
2
|
1
|
|
|
|
|
2.18 КВН «Какие
комнатные растения ты знаешь. Их родина».
|
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Царство
животных.
Охрана животных.
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
|
45-110
|
3.1 Книги
Н.Сладкова, В. Бианки о природе. Обзор.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2 Экскурсия в
краеведческий музей. Знакомство с животными своего края.
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
3.3 Выставка
«Птицы- наши друзья»! Вывешивание кормушек и подкормка птиц.
|
|
1
|
1
|
|
|
|
10
|
|
|
|
3.4 Викторина
«Тайны птичьего царства».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.5 Экскурсия на
выставку бабочек /заочная/.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.6 Викторина «Все
обо всем»/по энциклопедиям/.
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.7 Игра-викторина
«Животные леса».
|
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.8 Заочное
путешествие по карте Ульяновской области.
Мир животных.
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.9 Жалобная книга
природы.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.10 Лекция
«Красная книга нашего края».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.11 Сбор-отчет
«Животный мир родного края».
|
|
2
|
|
|
2
|
1
|
|
|
|
|
3.12 Выставка «Мир
моих увлечений».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.13 Прогноз погоды
«Живые барометры».
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.14 Радиопередача
«Птицы прилетели».
|
|
2
|
2
|
|
|
|
1
|
|
|
|
3.15 Экологические
связи в природе: лягушки-комары.
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.16 Викторина
«Животные».
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3.17 КВН «Знаешь ли
ты этих животных»?
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.18 Дождевые черви
и кроты – типичные животные почвы.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.19 Заочная
экскурсия по заповедникам России.
|
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3.20 Мастерим
домики для птиц.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Царство
бактерий, микроорганизмов.
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
111-114
|
4.1Роль
микроорганизмов в круговороте жизни.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2 Практикум
«Микроорганизмов».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Царство грибов.
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
115-124
|
5.1 Викторина «Что
ты знаешь о грибах»?
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Лекция «Тайны
грибного царства».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3 Жалобная книга
природы /панорама/.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4 Заочная
экскурсия «В лес за грибами».
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
5.5 Фотовыставка
«Удивительное рядом».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Использование и
охрана водных ресурсов.
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
125-136
|
6.1 Животный мир
водоемов нашего края /заочная экскурсия на озера области/.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
6.2 Лекция «Рыбьи
прогнозы».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3 Жалобная книга
России /рыбы/.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.4 Обзор
энциклопедии «Все обо всем».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.5 КВН «Знаешь ли
ты»?
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
6.6 Практикум «Нам
этот мир завещано беречь».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Полезные
ископаемые.
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
137-150
|
7.1 Заочная
экскурсия по карте родного края «Полезные ископаемые».
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7.2 Игра-аукцион
«Что делают из полезных ископаемых».
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
7.3 Лекция «Охрана
наших недр».
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.4 Выставка
полезных ископаемых своего края.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.5 Заочная
экскурсия в Ильменский государственный заповедник / г. Миасс/.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
7.6 Отчет знатоков
полезных ископаемых «Все о полезных ископаемых».
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
|
8.
|
Человек и его
здоровье.
Экология
человека.
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
151-174
|
8.1 Человек и
окружающая среда.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.2 Конкурс
народных примет.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.3 Экскурсии
/осенняя, зимняя, весенняя/ в природу.
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
8.4 Утренник «У
природы нет плохой погоды».
|
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
8.5 Конкурс «Лучший
знаток народной медицины».
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
8.6 Изучаем способы
охраны природы и здоровья человека.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
8.7 «Природа и
человек» /обзор литературы по экологии/.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Экология.
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
175-214
|
9.1 Что такое
экология?
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.2 Экологическая
викторина «Береги все живое».
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.3 Заочная
экскурсия «Люби и знай родной свой край».
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
9.4 Географическое
положение области. История города, села.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.5 Экологическая
игра «Береги землю свою».
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.6 Природа нашей
области.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.7 Конкурс эмблем
об охране природы.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.8 «Звездный час»-
игра для детей и родителей на экологическую тему.
|
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
9.9 Трудовой десант
«Украсим школу многолетниками» /посадка на клумбах/.
|
|
2
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
9.10 КВН «Разгадай
кроссворды о природе».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.11 Выставка
«Природа и человек» /обзор экологической литературы/.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.12 Изучаем
экологические связи в живой природе.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.13 Влияние
загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.14 Дискуссия.
Обсуждаем примеры экологических катастроф.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.15 Экологические
катастрофы.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.16 Представление
о радиоактивном загрязнении среды /авария на Чернобыльской АЭС/.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.17 Экологические
прогнозы, их сущность, конкретные примеры.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
9.18 Панорама.
Экологические знания как основа деятельности по охране природы.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Подведение
итогов работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
215-216
|
10.1Обобщение
основных теоретических знаний и практических дел .
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2 Утренник
«Береги все живое.
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Содержательная
часть.
|
N
|
Тема.
|
Цель
|
Творческая часть.
|
Практическая
часть.
|
Новые
термины.
|
|
1-4
|
Вводное
Занятие.
|
1. Познакомить с
задачами, целями работы клуба «Радуга», с планом работы на год.
2. Развивать
желание вступления в члены клуба.
3. Развитие
творческих начал: заповеди, песня, устав, клятва.
|
Оформление уголка
клуба «Радуга».
|
Разработка устава
клуба «Радуга».
|
Устав.
Заповеди.
|
|
5-44
|
Царство растений.
Охрана
растений.
|
1.Систематизация
представлений детей о растениях.
2. Научить
пользоваться справочной литературой.
3. Научить
выступать с докладами, сообщениями экологического характера перед младшими
школьниками.
|
Оформление альбома
«Белая береза».
Издание
книжек-малышек.
Составление карты
растительности Ульяновской области, Старомайнского района.
|
Выступление детей с
устным журналом «Белая береза» перед младшими школьниками.
Выставка «Мир моих
увлечений»,
«Дары природы».
|
Ботанический сад.
Водоросли.
Лишайники.
Национальный парк.
Памятники природы.
Флора.
Царство.
Этика.
|
|
45-110
|
Царство животных.
Охрана животных.
|
1. Систематизация
представлений детей о животных.
2. Развитие умения
пользоваться справочной литературой.
3. Развивать
бережное отношение к природе.
|
Фотоохота
«Удивительное рядом».
Изготовление и
выставка книжек-малышек о животных.
Составление карты
животных Ульяновской области, Старомайнского района.
|
Экскурсии.
Наблюдение за
временем и последовательностью отлета и прилета перелетных птиц.
Подкормка зимующих
птиц.
Различение птиц по
голосам.
|
Альтруизм.
Антропология.
Времена года.
Пищевая цепь.
Фауна.
Экологическая
пирамида.
|
|
111-114.
|
Царство бактерий.
|
1. Познакомить с
ролью бактерий, микроорганизмов; с микроскопом, правилами
работы 2. Развитие умения пользоваться справочной
литературой.
3. Формирование
желания выполнять правила личной гигиены.
|
Обзор энциклопедии
«Все обо всем».
|
Знакомство с
микроскопом.
Изучение при помощи
микроскопа простейших микроорганизмов.
|
Бактерии.
Болезнь.
Гигиена.
Микроскоп.
Микроорганизмы
Санитария.
|
|
115-124
|
Царство грибов.
|
1. Систематизация
представлений детей о грибах.
2. Развитие умения
пользоваться справочной литературой
3. Развивать
бережное отношение к природе, культуру поведения.
|
Фотоохота
«Удивительное рядом».
Изготовление и
выставка книжек-малышек о грибах. Составление карты грибных мест
Старомайнского района.
|
Определение
съедобных, несъедобных, ядовитых грибов.
Знакомство с
литературой о грибах.
|
|
|
125-136
|
Использование и
охрана водных ресурсов.
|
1. Систематизация
представлений детей о рыбах.
2. Развитие
внимания, наблюдательности, умения сравнивать, классифицировать.
3. Воспитывать
желание и стремление охранять живую природу.
|
Обзор энциклопедии
«Все обо всем». Изготовление и выставка книжек-малышек о рыбах.
|
Изучение карты
водоемов родного края.
Очистка водоемов от
мусора.
|
Природные ресурсы.
Цветение воды.
|
|
137-150
|
Полезные
ископаемые.
|
1. Систематизация
представлений детей о полезных ископаем ых. 2.Развитие
внимания, наблюдательности, умения сравнивать, классифицировать.
3.Воспитывать стремление к познанию нового.
|
Изготовление и
выставка книжек-малышек о минералах, самоцветах. Составление карты
полезных ископаемых Ульяновской области, Старомайнского района.
|
Рассматривание
образцов /янтарь, известняк, симбирцит и др./.
Работа с
определителем минералов.
|
Самоцветы.
|
|
151-174
|
Человек и его
здоровье.
Экология человека.
|
1.Учить
прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.
2. Обобщить знания
по теме.
3. Воспитание
человека, который умеет заботиться о своем здоровье.
|
Составление карты
экологической обстановки района, поселка, улицы.
|
Экскурсии в природу
во все времена года.
|
Адаптация. Аллергия
Авитаминоз. Гиподинамия. Природная среда.
Профилактика
заболеваний.
|
|
175- 214
|
Экология.
|
1. Расширить и
конкретизировать представления о нашей Родине, области,
районе. 2.Дать представление о полной взаимосвязи
человека и природы. 3. Воспитание любви к своему родному краю, экологической
культуры.
|
Экологический
проект «Мой дом», «Моя улица» /конкурс/.
|
Экологические
операции:
«Подснежник»,
«Полянка», «Родничок», «Елочка», «Березка», «Черемуха», «Птицеград».
|
Экология.
Экологическая
культура.
Охрана природы.
Экологическая
оценка.
Экологическое
преступление.
«Зеленые».
|
|
215-216
|
Подведение итогов
работы.
|
1.Обобщение
основных теоретических знаний и практических дел по экологии.
|
Подготовка и
проведение утренника «Береги все живое».
|
Подведение итогов
работы клуба «Радуга».
|
|
Содержательная часть.
|
№
|
Оборудование
|
Региональный
компонент.
|
Форма контроля.
|
Ожидаемый
результат.
|
|
1-4
|
Канцелярские
принадлежности.
|
|
|
Знание и умение
применять на практике технику безопасности и ПДД.
Проявление интереса
к познанию нового.
|
|
5-44
|
Гербарий.
Литература о
растениях.
Атласы-определители
растений.
Демонстрационные
материалы: слайды, таблицы, картины, пейзажи русских художников.
|
Растения Красной
книги Ульяновской области.
Памятники природы
областного и местного значения.
|
Выступление детей с
устным журналом «Белая береза» перед младшими школьниками.
Сбор-отчет
«Растительный мир родного края».
Викторина «Все обо
всем».
|
Знать и уметь
различать растения по внешнему виду и с помощью гербариев,
атласов-определителей
Проявление
эстетического вкуса и этики поведения.
|
|
45-110
|
Литература о
животных.
Атласы-определители
животных, птиц.
Демонстрационные
материалы: слайды, таблицы, картины.
Грамзапись с
голосами птиц.
|
Животные Красной
книги Ульяновской области.
Памятники природы
областного и местного значения.
|
Сбор-отчет
«Животный мир родного края». Викторина «Все обо всем».
|
Знать и уметь
различать животных по внешнему виду и с помощью справочной литературы.
|
|
111-114
|
Микроскоп.
|
|
|
Знание и умение
применять на практике правила работы с микроскопом.
Проявление интереса
к познанию нового и соблюдать правила личной гигиены.
|
|
115-124
|
Литература о
грибах. Демонстрационные материалы: слайды, таблицы, наборы открыток о
грибах, фотографии.
|
Грибы Лесостепного
Поволжья.
|
Викторина «Что ты
знаешь о грибах»?
|
Знать и уметь
различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы; правила сбора грибов.
Проявлять
стремление соблюдать культуру потребления.
|
|
125-136
|
Литература о рыбах,
морских жителях, о водоемах. Демонстрационные материалы: слайды,
таблицы, наборы открыток, фотографии.
|
Рыбы Красной книги
Ульяновской области.
Реки и озера Ульяновской
области и Старомайнского района.
|
КВН «Знаешь ли
ты»? Викторина «Все обо всем».
|
Знать свойства
воды, особенности соленой и пресной воды.
Иметь представление
о внешнем и внутреннем строении рыб и других представителей подводного мира.
|
|
137-150
|
Литература о
минералах и самоцветах. Демонстрационные материалы: слайды, таблицы, наборы
открыток, фотографии, диапозитивы.
|
Полезные ископаемые
Ульяновской области /симбирцит и др./, Старомайнского района.
|
Отчет знатоков «Все
о полезных ископаемых».
|
Уметь определять
7-10 полезных ископаемых по форме, цвету, составу.
Проявление
исследовательского интереса.
|
|
151-174
|
Литература о
человеке, о здоровье, о здоровом образе жизни.
Плакаты, таблицы.
|
|
Обзор прочитанной
литературы «Природа и человек».
|
Ведение детьми
здорового образа жизни, соблюдение режима дня, правил личной гигиены.
Проявление
бережного отношения к природе.
|
|
175-214
|
Литература по
экологии, словари, справочники. Кинофильмы, диафильмы. Таблицы. Плакаты.
|
Комитеты по
экологии.
|
Экологический
проект «Мой дом», «Моя улица» /конкурс/. Викторина «Все обо всем».
|
Знать и соблюдать
экологические правила.
Иметь представление
об экологии как науке.
|
|
215-216
|
|
|
Утренник «Береги
все живое».
|
|
Викторина
«Всё обо всём».
/Растения/.
1)У какого дерева
опадают листья зелёными? /У ольхи, сирени/.
2)Древесина какого
дерева идёт на изготовление спичек? /Осины/.
3)Любимое лакомство
глухарей? /Хвоя/.
4)Какие хвойные
деревья и кустарники растут в наших лесах?
5)Дерево-символ нашей
Родины. /Берёза/.
6)Какой музыкальный
инструмент делают из сосны? /Пианино/.
7)Почему сосну
называют пионером леса? /Её первой сажают, чтобы закрепить почву/.
8)Какое самое высокое
дерево в мире? /Гигантский австралийский эвкалипт/.
9)Есть ли такая
трава, которая крепче деревьев? /Это бамбук. Это и есть самая высокая трава в
мире. Растёт в жарких странах, но есть и у нас - на Дальнем Востоке/.
10)Что такое
конфетное дерево? /Растёт в Индии, Японии, Китае. Это дерево завезли на Кавказ
и Крым. Подсушенные на солнце плоды конфетного дерева такие же вкусные, как и
настоящие конфеты/.
11)Какое дерево
применяется для изготовления лыж? /Берёза/.
12)Какое дерево чаще
всего высаживают в городах? /Тополь, липу/.
13)Какие растения
вашей области занесены в «Красную книгу»?
14)Как называется
лес, в котором растут березы, ели, сосны?
15) Какие цветы вашей
области занесены в «Красную книгу»?
Викторина.
«Тайны птичьего царства».
1) У какой
птицы мешок под клювом? /У пеликанов/.
2) Самая большая из
всех хищных птиц? /Гриф/.
3) У какой птицы
самые густые перья и почему? /У императорского пингвина, чтобы не
мерзнуть на морозе/.
4) Самая крупная
птица в мире? /Африканский страус/.
5) У какой птицы
самый большой размах крыльев? /У альбатроса/.
6) Назовите самую
маленькую птицу. /Колибри, ее длина 58 мм, а вес 1,6 г./.
7) Все ли птицы
летают? /Не летают страус, киви, пингвин/.
8) Какие птицы
прилетают к нам с юга первыми? /Грачи/.
9) Какие птицы
выводят птенцов зимой? /Клесты/.
10) Какие птицы
ночуют, зарываясь в снег? /Тетерева, рябчики/.
11) Почему нельзя
трогать яйца в гнездах птиц? /Птицы могут бросить яйца и они
погибнут/.
12) Какие птицы спят
в воздухе? /Спят и кормятся в воздухе стрижи/.
13) Какие птицы живут
дольше всех? /Попугаи, особенно какаду/.
14) Какая птица
считается самой быстрой? /Сокол-сапсан, скорость до 360 км/ч/.
15) Какие птицы вашей
области занесены в «Красную книгу»?
Викторина.
«Всё обо всём».
/Рыбы/.
1) Какая рыба
путешествует за счет других рыб? /Прилипала/.
2) Назовите быстро
плавающую рыбу. /Рыба-меч/.
3) Лосось – это
морская рыба или речная? /Морская и речная/.
4) Как реагирует на
опасность ядовитая «рыба-шар»?
/Надувается изнутри
водой и выставляет наружу колючки/.
5) У морского ежа нет
ног. Как он ходит по дну? /Морской еж передвигается при помощи колючек/.
6) Какая рыба к
старости становится горбатой? /Горбуша/.
7) Как дышат
рыбы? /Жабрами/.
8) Как быстро может
плавать рыба? /Изгибая хвост из стороны в сторону, рыба парусник может плыть
со скоростью 100 км/ч /.
9) Могут ли рыбы
летать?
/Летучая рыба
может скользить по воздуху над водой на небольшие расстояния. При полете она
складывает плавники вдоль тела/.
10) Как самец
морского конька охраняет икру от хищников?
/Он носит
икринки во рту/.
11) Какая рыба в
праздники надевает шубу? /Селедка/.
12) Какие рыбы вашей
области занесены в «Красную книгу»?
Викторина.
«Всё обо всём».
/Животные/.
1) Какая охота
разрешается в лесу? /Фотоохота/.
2)Чем класс насекомых
отличается от паукообразных?
3) Какой русский
писатель написал известную сказку
«Лягушка-путешественница»?
/В.М. Гаршин/.
4) В каких странах
поставлены памятники лягушке? /Франция, Япония/.
5) Изображение какой
змеи встречалось в головном уборе правителей древнего Египта -
фараонов? /Кобры/.
6) Какой длины может
достигать крокодил? /6-7метров/.
7) Какое наземное животное
самое большое? /Слон/.
8) Какое животное
считается самым высоким? /Жираф, высота до 6 м./.
9) Назовите
сухопутного долгожителя. /Черепаха, живет до 120 лет/.
10) Что такое
браконьерство?
11) Кто из семейства
кошачьих бегает быстрее всех? /Леопард/.
12) Кто в львиной
семье занимается охотой? /Львица/.
13) Какая обезьяна
самая большая? /Горилла/.
14) Какие звери
сажают кедры? / Белка, бурундук, лесная мышь и др./
15) Какие животные
вашей области занесены в «Красную книгу»?
Викторина.
«Всё обо всём».
«Наша Земля».
1) Когда образовалась
Земля? /Около 4,6 миллиарда лет назад/.
2) Какова масса
планеты? /6 с двадцатью одним нулем/.
3) Какое расстояние
от Земли до Солнца? /Около 150 000 000 км/.
4) С какой скоростью
наша планета вращается вокруг Солнца? /30 км/ч/.
5) Что такое экватор?
6) Какова длина
экватора? /40075 км/.
7) Какую часть общей
поверхности Земли занимает суша? /29,2% /.
8) Кто создал первую
модель земного шара - глобус?
/Древнегреческий
географ Кратес/.
9) Кто совершил
первое кругосветное путешествие? /Португальские
мореплаватели Фернандо Магеллан и Хуан Себастьян Эль Кано/.
10) Когда это
произошло? /В
1519-1522гг/.
11) Какая гора самая
высокая на нашей планете? /Эверест/.
12) Где находится
Эверест? /На границе Непала и Китая/.
13) Какова высота
Эвереста? /8848/.
14) Какая пустыня
планеты является самой большой? /Сахара/.
15) Какова площадь
пустыни Сахара? /Более 7 000 000 км/.
Диагностика.
3 год занятий.
Тест N1.
Итоговый.
1)
Какие вещества входят в
состав воздуха?
а) водород, медь, цинк;
б) кислород, азот, углекислый газ;
в) хлор, фтор, йод.
2) Как нужно
охранять воздух от загрязнения?
а)
остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины.
Запретить
пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один
огромный
заповедник.
б) фабрики
и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ
Транспорт
необходимо сделать экологически безопасным. В городах
и
вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
3) Ты вымыл
пол. Почему через некоторое время он стал сухим?
а) вода с
поверхности пола испарилась;
б) вода
впиталась в поверхность пола;
в) вода
осталась на поверхности обуви.
4) Какая вода
нужна людям?
а)
прозрачная;
б)
бесцветная;
в) чистая.
5) Отчего
загрязняется вода в реках и озерах?
а) от
использования воды в быту;
б) от
слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм;
в) от
использования воды на производстве.
6) Из чего
состоит почва?
а) из
микробов, корней растений, различных животных, обитающих в
почве;
б) из
воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
в) из
воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов,
корней
растений и, различных животных, обитающих в почве.
1)
Как называется наука о
растениях?
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
8) Как называется наука о животных?
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
9) Животные – это …
а) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи,
лягушки
черви;
б) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки,
растения
грибы, микробы;
в) человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения
грибы, микробы;
1)
Назови животное, которое
относится к рыбам:
а) дельфин;
б) бегемот;
в) карп.
11) Какая из
цепей питания указана правильно?
а)
сосна---дятел--- жук-короед;
б)
слизни--- капуста--- жаба;
в)
рожь--- мышь--- змеи---орлы.
12) Что будет,
если в цепи питания «рожь---мышь---лисы», люди уничто
жат
лис?
а) станет
больше мышей, уменьшится урожай ржи;
б) станет
больше мышей, увеличится урожай ржи;
в)
сначала станет больше мышей, а затем уменьшится урожай ржи,
что
повлечет за собой уменьшение количества мышей.
1)
Многие растения …, они
применяются в медицине.
а) красивые;
б) лекарственные;
в) высокие.
14) Где
выращивают редкие растения, привезенные со всего мира?
а) в
парках;
б) в
скверах;
в) в
ботанических садах.
15) Как
называется наука, изучающая строение тела человека?
а)
физиология;
б)
зоология;
в)
анатомия.
16) В какой
строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
а)
сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
б)
горбатый, бледный, хилый, низкий;
в)
стройный, сильный, ловкий, статный.
17) Люди какой
профессии отыскивают месторождения полезных ископае
мых в
природе?
а) врачи;
б)
геологи;
в)
строители.
18) Зачем мы собираем
металлолом, макулатуру?
а)
сохраняем запасы руды, лес;
б)
очищаем территорию от мусора;
в)
участвуем в соревновании между классами.
19) Укажи
строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры.
а)
капуста, картофель, лен, овес;
б) лук,
чеснок, перец, апельсин;
в)
яблоня, груша, черешня, малина.
20) Какие
отрасли животноводства особенно развиты в Вашем крае?
а)
птицеводство;
б) рыбоводство;
в)
овцеводство.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.