Министерство
образования Российской Федерации
Алтайский
край, Шипуновский район,
муниципальное
общеобразовательное учреждение
Нечунаевская
средняя общеобразовательная школа
Образовательная
программа драматического кружка
«Вдохновение»
Возраст учащихся 12-14 лет
Срок реализации программы 1 год
Составитель
программы
Учитель
русского языка и литературы
Баун
Надежда Александровна
МОУ
Нечунаевская средняя
общеобразовательная
школа
Шипуновского
района
Нечунаево
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной?
Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным
школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в
котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в
качестве зрителей?
Таким средством является школьный литературно-драматический
театр. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение
школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников,
театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это
направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь
увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного
выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в литературно-
драматическом кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером,
учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами
их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене,
приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом,
так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не
только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны
быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким
они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином
литературном произведении.
Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением
спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа
также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет
реализовать возможности детей в данных областях деятельности.
Н.В.Гоголь так говорил о театре: « Театр - ничуть не
безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно много
сказать миру добра».
Цель программы: создание условий для социальной, культурной и творческой
самореализации личности ребенка и интеграции в систему мировой и отечественной
культур; обеспечение эмоционального благополучия ребенка, профилактика
асоциального поведения.
Задачи программы:
1. Развитие и раскрытие творческих возможностей детей
2. Воспитание наблюдательности, внимания, волевых качеств,
воображения
3. Развитие творческой инициативы, эмоциональной
отзывчивости на художественный вымысел
4. Воспитание культуры речи, приобретение навыков дикции,
мимики и пластики.
5. Развитие у детей навыка действовать на сцене подлинно,
логично, целенаправленно раскрывать содержание доступных им ролей в действии и
взаимодействии друг с другом
6. Развитие умения действовать словом, вызывать отклик
зрителя, влиять на их эмоциональное состояние
7
Воспитание в детях добра, любви
к ближним, внимания к людям, родной земле, неравнодушного отношения к
окружающему миру.
Организация деятельности литературно-
драматического кружка
Поставленные цели и задачи должны будут
выполняться посредством постановки театральных инсценировок для учащихся школы,
организации школьных литературных вечеров, где будут читаться стихи и проза как
известных авторов так и собственного произведения. В рамках кружка
предусмотрены показательные чтения лучших школьных сочинений и их последующее
обсуждение, постановка театральных миниатюр. Учащиеся кружка будут принимать
активное участие в организации общешкольных мероприятий. Важная роль отводится
непосредственно репетициям, так как именно во время подобных занятий
развиваются дружеские отношения и умение работать в коллективе, а также
прививаются навыки взаимопомощи, ответственности, внимания, раскрывается
творческий потенциал ребенка.
Выход результатов:
выступление на школьных праздниках, торжественных и
тематических линейках, участи в школьных мероприятиях, родительских собраниях,
классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок,
сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра,
проведение творческих литературных вечеров.
Программа
рассчитана на детей 12-14лет.
Сроки
реализации программы: 1 год
Образовательная программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в
неделю).
Ожидаемые результаты:
Обучающая
цель:
По окончанию
курса учащиеся должны знать:
ü
правила
техники безопасности;
ü
связанно
излагать мысли в устной форме.
Уметь:
ü
владеть
интонацией, ритмом, интенсивностью и тембром речи;
ü
грамотно
использовать в речи сценическую терминологию,
По окончанию
курса у ребенка должен быть сформирован:
ü
интерес
к занятиям драматургией;
ü
к
различным видам сценической деятельности.
Воспитывающие
цели:
По окончании курса
ребенок должен знать:
нормы общения на сцене;
–
понимать
значимость данного вида искусства для развития культуры.
По окончанию курса
у ребенка должен быть сформирован:
уверенность в собственных силах;
осознание своей значимости, социальной
востребованности;
коммуникабельность;
пунктуальность;
точность и старательность в выполнении
работы;
чувство долга
Развивающая
цель:
По окончании курса
ребенок должен уметь:
–
планировать,
систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное занятие;
–
работать
в нужном темпе.
–
По окончанию курса
у ребенка должен быть сформирован:
интерес к занятиям
драматургией.
Формы подведения итогов реализации
образовательной программы:
·
участие
в районных конкурсах детского творчества;
·
отчетные
спектакли.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Формы
занятий по
каждой теме распределяются следующим образом:
ü
знакомство
с текстом;
ü
распределение
ролей;
ü
обсуждение
характеров героев;
ü
чтение
текста по ролям;
ü
репетиция;
ü
моделирование,
подбор костюмов;
ü
подготовка
декораций;
ü
подбор
музыкального оформления;
ü
монтировочная
репетиция;
ü
генеральная
репетиция.
Приемы
и методы
- метод исследования;
- метод создания поисковой ситуации;
- метод импровизации;
- аналитическая беседа по тексту;
- объяснительно-иллюстративный метод;
- репродуктивный метод;
- эвристический метод
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Данная программа в
основном предусматривает практические занятия, поэтому теоретических сведений
даётся немного, все они направлены только на знакомство с театральным
искусством. В связи с этим содержание курса предусматривает следующие темы:
1-я тема. Особенности актёрского
мастерства.
Развитие качеств у детей, склонных к
эмоционально-эстетическому «театрализованному»
осмыслению действительности. Практические занятия.
2-я тема. Актёрское мастерство: внимание,
наблюдательность, воображение.
Упражнения, развивающие отдельные элементы психофизики человека; ситуации,
приближающие человека к реальным жизненным ситуациям, упражнения на память
физических действий; выбор действий в предлагаемых обстоятельствах. Практика.
3-я тема. Сценическая речь. Понятие о
дикции, интонации.
Понятие о дикции. Тренировка в произношении стечения согласных. Скороговорки.
Практические занятия.
4-я тема. Сценическое движение.
Победа над страхом. Воспитание волевых качеств. Уверенность в правильности
своих действий. Практические занятия.
5-я тема. Основные правила поведения на
сцене.
Когда ты перед зрителем, ты забываешь о своих бедах и проблемах. Старайся
«прожить» жизнь своих героев. Старайся говорить чётко и ясно, умей
перевоплощаться.
Не стой спиной к зрителю. Победи свой
страх. Практические занятия.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
№п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
1.
|
Особенности
актёрского мастерства. Практические занятия.
|
7
|
2.
|
Актёрское
мастерство: внимание, воображение, наблюдательность. Практические занятия.
|
9
|
3.
|
Сценическое
мастерство. Практические занятия.
|
6
|
4.
|
Сценическое
движение. Практические занятия.
|
5
|
5.
|
Основные
правила поведения на сцене. Практические занятия.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
драматического
кружка
Дата
|
№
занят.
|
Содержание программы
|
Кол-во
занятий
|
Примечание
|
|
|
Особенности
театрального искусства
|
7
|
Вводное
занятие «Театр как форма развития речи»
|
|
1.
|
Особенности
театрального искусства. Обсуждение плана работы кружка «Вдохновение»
|
1
|
Выбор
органов самоуправления
|
|
2.
|
Знакомство
со сказкой «Ванюшка и Царевна», распределение ролей.
|
1
|
Составление
сценария
|
|
3-5
|
Репетиция.
Обсуждение костюмов и декораций.
|
3
|
выразительность
чтения
|
|
6.
7
|
Выступление
перед учащимися начальных классов на уроке внеклассного чтения.
Выступление перед ребятами детского
сада.
|
1
1
|
Предварительная
встреча с воспитателем
|
|
|
Актёрское
мастерство
|
9
|
|
|
8.
|
Актёрское
мастерство: внимание, наблюдательность, воображение. Распределение ролей для
инсценировки эпизода из сказки-были К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб»
|
1
|
Практическое
занятие
Прослушивание всей сказки
|
|
9-11.
|
Репетиция,
обсуждение костюмов и декораций.
|
3
|
Музыкальное
сопровождение
|
|
12.
|
Выступление
перед пятиклассниками.
|
1
|
Подготовка сцены
|
|
13.
|
Подготовка
к конкурсу чтецов «Родная Шипуновская земля»
|
1
|
Встреча
с библиотекарем
|
|
14-15.
|
Работа
над стихотворениями В. Золотарёвой «Подсолнушек», С. Шиханова «Я душой навеки
здесь»». В.Малаховой « Шипуново- точка малая»
|
2
|
Просмотр презентации «Шипуновская земля»
|
|
16.
|
Участие
в конкурсе чтецов
|
1
|
Итоговая
работа
|
|
|
Сценическая
речь
|
6
|
|
|
17.
|
Сценическая
речь. Понятие о дикции, интонации. Знакомство с рассказом В. М. Шукшина
«Далёкие зимние вечера. Распределение ролей.
|
1
|
Импровизация
|
|
18-20.
|
Репетиция.
Обсуждение костюмов, декораций.
|
3
|
Презентация
«В гостях у Шукшина»
|
|
21.
|
Генеральная
репетиция, изготовление декораций.
|
1
|
Репетиция
на сцене дома культуры
|
|
22.
|
Театральное
представление «Далёкие зимние вечера» для 5 – 6 классов.
|
1
|
Музыкальное сопровождение
|
|
|
Сценическое
движение
|
5
|
|
|
23.
|
Сценическое
движение. Победа над страхом. Распределение ролей к произведению А. И.
Куприна « Чудесный доктор»
|
1
|
Прослушивание
всего произведения
|
|
24-25.
|
Репетиция
эпизода «Встреча Мерцалова с доктором»
|
2
|
Работа
над оформлением сцены
|
|
26.
|
Генеральная
репетиция.
|
1
|
декорации
|
|
27.
|
Выступление
на вечере «Талант человечности», посвящённому творчеству Куприна
|
1
|
Движение
на сцене
|
|
|
Основные
правила поведения на сцене.
|
7
|
|
|
28.
|
Основные
правила поведения на сцене. Обсуждение сценария по рассказу В. М. Шукшина
«Сапожки»
|
1
|
Подготовка костюмов
|
|
29-30
|
Репетиция.
Обсуждение костюмов, ролей.
|
2
|
Композиция
актёров на сцене
|
|
31.
|
Генеральная
репетиция.
|
1
|
Техника
выразительности
|
|
32.
|
Выступление
перед учащимися 7 -8 классов
|
1
|
Рефлексия
|
|
33.
|
Выступление
на районном конкурсе «Музы детства»
|
1
|
Отчётный
спектакль
|
|
34.
|
Подведение
итогов работы кружка
|
1
|
Награждение
лучших
|
Список
использованной литературы:
1.Вербовая
Н.П. Искусство речи. – М.:1977
2.Корогородский
З.Я. Первый год. Начало. – М.:1975
3. Кох И.Э. Основы
сценического мастерства. – Л.:1977
4. Журнал «Читаем,
учимся, играем». – 2006 (№3), 2003 (№7), 20004 (№8)
5. Сборник
инсценировок «Когда кончаются уроки» - Кр.:1996
6. Сборник
«Путешествие по книжной вселенной». – К..:2006
7. Сборник
программ элективных курсов по выбору. – Кр.:2004
8 Егоров О.С.,
Открываем театральный сезон, М.: Книга, 2003
Список литературы для учащихся:
1. Театр. Кино.
Цирк. Эстрада. Телевидение. Энциклопедический словарь юного зрителя. - М.,1989
2. Я познаю мир.
Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002
3. Молчанов Ю. Не
мечтай о театре вслепую.- М., 1987
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.