Образовательная программа «ЭТНОСУВЕНИРЫ ХАКАСИИ»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Абакана

«Центр детского творчества»

Рассмотрена на заседании методсовета Протокол № 2 от 11.09.2014

Утверждено приказом директора МБОУ ДОД «ЦДТ»                    №_____________               от 12.09.2014.                      ____________________Л.Г. Моруденко

Образовательная программа

«ЭТНОСУВЕНИРЫ ХАКАСИИ»

Возраст учащихся  8 -16 лет

Срок  реализации программы 3 года

Нарылкова Наталья Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Абакан

2014

Пояснительная записка

На современном этапе в условиях глобализации в странах с полиэтнической структурой общества существует ряд взаимосвязанных проблем: с одной стороны проблема сохранения и развития национальной культуры, с другой  проблема интеграции и развития национальных культур в поликультурном пространстве. Одно из верных направлений развития национальной культуры является народное искусство. Хакасское декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Хакасское народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство хакасских мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.

Новизна программы состоит в том, что содержание предполагаемого материала впервые систематизировано и адаптировано для детей среднего возраста.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в нашей стране возрос интерес к народному искусству, и в республике Хакасии наступил период активного возрождения и сохранения прикладного искусства титульной нации. Поэтому данная программа дополнительного образования детей направлена на  создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, се интеграции в систему мировой и отечественной культур.

Педагогическая целесообразность программы объясняется в использовании новых техник и технологий изготовления национальных сувениров для глубокого изучения данного направления народного искусства. Более эффективным для художественного развития детей является  введение теоретического материала по истории декоративно-прикладного искусства хакасов, которое вызвано требованиями творческой практики. Ребенок должен уметь самостоятельно сформулировать задачу, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии улучшить качество творческих работ при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению.

Данная образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

– принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, ре­зультативность);  – методах обучения (объяснительно-иллюстративный  - учащиеся воспри­нимают и усваивают готовую информацию, репродуктивный - учащиеся воспроизводят изделие по отработанным элементам, частично-поисковый - учащиеся выполняют сувенир, разработанный совместно с педагогом, исследовательский - выполнение учащимися самостоятельной творческой работы);

 – формах обучения (беседа, рассказ, теоретическое занятие, практическое занятие, диспут, дискуссия, занятие-игра, защита творческих проектов,  творческая встреча, мастер-класс,  праздник, семинар, конкурс);

– методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов, выставок.);
– средствах обучения (нитки, бисер ножницы, иглы, сантиметровая лента, и др., предметная наглядность: образцы швов, фотоматериалы, схемы, эскизы, образцы изделий и одежды для кукол, журналы мод и литература для детей и педагога).

Цель программы: развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через изготовление национальных сувениров.

Обучающие задачи программы:

•   обучить технологии  изготовления национальных сувениров.

•   формировать эстетические качества: чувство формы, линии, материала, цвета.

Развивающие задачи программы:

•  развить эстетические, эмоциональные каче­ства у учащихся;

•  развить стремление к совершенствованию своих умений, к применению их в работе с различными материалами;

•  расширить кругозор учащихся: ознакомить с различными направлениями декоративно-прикладного искусства хакасов, с историей возникновения сувениров;

•  развить интерес к активному образу жизни, оз­накомить с принципами здорового образа жизни (распорядок дня, правильное питание);

•  расширить знания учащихся о правилах этикета.

Воспитательные задачи программы:

•  приобщить к культуре хакасского народа;

• воспитать интерес к познанию различных ремесел: вышивке,  бисероплетению, работе с различными материалами;

•  воспитать у ребят волю, целеустрем­ленность;

•  воспитать стремление к достижению высоких результатов;

• воспитать у детей культуру общения;

• воспитать и развить художественный вкус.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 10-14 лет.

Сроки реализации программы: 3 года обу­чения.  Занятия проводятся в группах по 10-12 человек два раза в неделю по 2 часа – первый год обучения, всего 144 часов; три раза в неделю по 2 часа – второй и третий год обучения, всего 216 часов. Направленность программы: художественно-эстетическое. 

Форма детского творческого объединения  создает особую среду творческого образа жизни, объединяет детей и подростков на основе общности интересов.

Возможные формы организации деятельнос­ти обучающихся на занятиях: групповая; бригадная; индивидуальная.

Ожидаемые результаты освоения программы

Предметные:

Учащиеся 1 года обучения должны знать:

• Правила техники безопасности  при работе с применяемыми инструментами.
• Названия хакасской национальной одежды, элементы, дополняющие костюм.
• Геометрический и растительный орнамент.
• Элементы геометрического и растительного узора составляющую основу хакасского орнамента.
• Способы выполнения простых узоров.
• Выполнять горизонтальные узоры способом  алынча ульгу и туюх ульгу.
• Традиции проведения хакасского Нового года «Чыл пазы».

Учащиеся 1 года обучения должны  уметь:

• Рисовать или делать зарисовки  женского и мужского хакасского платья.
• Различать виды орнаментов.
• Используя трафареты  создавать хакасские узоры способом алынча ульгу и туюх улгу.
• Выполнять орнаменты различными способами: аппликацией из бумаги, ткани,  природного происхождения.
• Изготовлять стилизованное пого.

Учащиеся  2 года обучения  должны знать:

• Правила техники безопасности  на занятиях при работе с применяемыми инструментами.
• Традиции, обрядовые действия  и их значение при проведении национальных хакасских праздников.
• Выполнение орнамента способом алынча улгу и туюх улгу.
• Различные формы пого, последовательность изготовления пого, значение элементов дополняющих пого.
• Формы девичьих сумочек нанчых.
• Бисероплетение в технике объёмного соединения цепочек,  наплетение на цепочку, «кирпичик».
• Плетение чеек.

Учащиеся  2 года обучения  должны уметь:

• Вырезать орнаменты  различными способами.
• Изготовить шаблон нужной формы пого.
• Изготовлять тесьму чеек  для выполнения аппликации и отделки края нанчыха.
• Выполнять женские украшения: пилектос  нанчых, небольшие пого, серьги.
• Творчески подходить к выполнению своего замысла, используя разнообразные приёмы работы с бисером, бусами, пуговицами и шерстяной, хлопчатобумажной, шёлковой нитью.

Учащиеся  3  года обучения  должны знать:

• Правила техники безопасности  на занятиях при работе с применяемыми инструментами.
• Традиции, обрядовые действия  и их значение при проведении национальных хакасских праздников.
• Выполнение орнамента  на рукавицы, ээн  и моркам
• Роспись  по ткани.
• Различные формы пого, последовательность изготовления пого, значение элементов дополняющих пого.
• Формы нанчых.

Учащиеся  3  года обучения  должны уметь:

• Рисовать и вырезать орнаменты  на моркам и ээн.
• Изготовить лекало  нужной формы пого.
• Вышивать бисером пого (работая двумя иглами и швом «вприкреп»).
• Плести бисером в технике мозаика и ручного ткачества.
• Выполнять женские украшения: пилектос  нанчых, небольшие пого, серьги.
• Творчески подходить к выполнению своего замысла, используя разнообразные приёмы работы с бисером, бусами, пуговицами и шерстяной, хлопчатобумажной, шёлковой нитью.

Виды универсальных учебных действий 1 года обучения

Регулятивные универсальные учебные действия

• С помощью  педагога учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии;
• Учиться готовить рабочее место, с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному педагогом планом с опорой на образцы, рисунки, схемы;
• С помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблонов;
• Учиться совместно с педагогом и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

Познавательные универсальные учебные действия

• Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать узоры, изделия декоративно – прикладного творчества;
• Ориентироваться в выбранных материалах и инструментах;
• Делать выводы о результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

• Учиться  слушать и слышать педагога  и  учащихся, совместно обсуждать  виды декоративно прикладного творчества и искусства, выбирать оптимальные решения  выполнения творческих  работ;
• Учиться выполнять предложенную работу в паре.

Виды универсальных учебных действий 2 года обучения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Определять с помощью педагога и самостоятельно цель деятельности на занятии;
• Учиться выявлять  и формулировать создавшуюся проблему изготовления изделия совместно с педагогом (в ходе анализа образцов изделий, фотографий или цветных иллюстраций);
• Учиться планировать практическую деятельность на занятии;
• Работать по составленному совместно с педагогом плану, используя необходимые дидактические средства (схемы, рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Познавательные универсальные учебные действия

• Учиться понимать необходимость использования  поиска и выделения необходимой информации;
• Сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий декоративно – прикладного искусства, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
• С помощью педагога исследовать декоративно – художественные  особенности изделий или образцов,  решать конструкторско  – технологические способы их решения;
• Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

• Умение слушать педагога и учащихся, высказывать своё мнение;
• Уметь коллективно анализировать выполненные изделия;
• Учиться выполнять предлагаемые  изделия и задания в паре, группах.

Виды универсальных учебных действий 3 года обучения

Регулятивные универсальные учебные действия

• Совместно с педагогом выявлять  и формулировать проблему  в выполнении изделия декоративно – прикладного творчества,  на основе полученных знаний и того , что ещё неизвестно;
• Совместно с педагогом составлять план  с учётом конечного результата и последовательность действий;
• Самостоятельно выполнять прогнозирование результата  и усвоения полученных знаний и умений;
• Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты;
• Осуществлять контроль точности выполнения технологических операций  с заданным изделием и обнаружение отклонений, отличий от  эталона.
• Осуществить  контроль выполненной работы,  дать оценку уровня освоения и  качества.

Познавательные универсальные учебные действия

• Самостоятельно искать  и выделять необходимую информацию с помощью компьютерных средств;
• Выбирать наиболее эффективные средства решения поставленной цели в выполнении изделий прикладного творчества;
• Открывать новые знания,  осваивать новые умения в процессе работы, наблюдения, рассуждения, определения основной информации  от второстепенной.

Коммуникативные  универсальные учебные действия

• Уметь высказывать свою точку зрения обосновывая её;
• Уметь сотрудничать в решении совместных проблем (задач).
• Разрешение конфликтов альтернативным способом;
• Уважительно относиться к позициям других.

Система оценки достижения планируемых результатов основана на компетентностном подходе, ориентирующимся на образовательный процесс, на получение учащимися результатов решения конкретных задач для достижения определенных целей в прикладном творчестве.

            В систему определения результативности входит достижение компетентностей:

• предметных, связанных с умением выполнять декоративно-прикладные изделия в национальном стиле;
• метапредметных: интегрирующие знания, лежащие в основе обучения в системе дополнительного образования;
• личностных (социальных, коммуникативных): способствующих развитию и становлению личности учащегося.

Первоначальная оценка компетентности производится при поступлении в объединение, когда проводиться первичное собеседования, беседы с родителями. Взаимодействие с родителями важно в реализации программы. Работа с родителями начинается с выяснения тех задач, которые они бы хотели решить, направляя ребенка в кружок, уровня развития учащихся, их творческих способностей.

Текущий (промежуточный) мониторинг роста компетентности обучающегося осуществляется: в течении всего учебного года, по окончанию изучения темы или раздела, по окончанию каждого учебного года.

Результативность образовательной деятельности определяется способностью учащихся на каждом этапе усваивать учебный материал, расширять круг задач на основе использования полученной в ходе обучения информации, практических и коммуникативных навыков. В процессе текущего контроля выявляются учащиеся, отстающие или опережающие обучения, подбираются наиболее эффективные методы и средства обучения.

Итоговый контроль по окончанию срока реализации программы решает задачи определения результатов обучения, изменение уровня творческих способностей, ориентирования учащихся на дальнейшее обучение. Итоговый контроль позволяет получить сведения для совершенствования образовательной программы и методов обучения. Основным результатом завершения прохождения программы является создание конкретного творческого продукта (работы выполненные на занятиях) или написание учебно-исследовательской работы, проекта. Участие выполненных работ в выставках, конкурсах, ярмарках, фестивалях и т.д.

При реализации программы используются следующие способы и формы выявления результатов: беседа, опрос, наблюдение; самооценка учащихся; участие в выставках, конкурсах; открытые и итоговые занятия; анализ выполнения программы.

Для организации систематического наглядного контроля и самоконтроля результатов освоения программы применяются такие способы и формы фиксации результатов, как грамоты, дипломы, журнал педагога и портфолио детей, выполненная работа.

К спектру способов и форм предъявления результатов относятся конкурсы, фестивали, праздники, открытые и отчетные занятия, защита творческих работ, выполненные работы.

Программа формирования универсальных учебных действий

Программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует требования программы к личностным и метапредметным  результатам освоения образовательной программы дополнительного образования, дополняет и служит основой определения содержания учебно-тематического плана программы формирования предметных навыков.

Учебно-тематический план

Учебно - тематический план «1-й  год обучения».

№ п\п	Название разделов, тем	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Правила ТБ на занятиях.	2	2	-	Тест
2.	Виды национальных ремесел: вышивка, бисероплетение, художественная обработка кожи, войлок валяние и т.д.	8	2	6	Устный опрос
3.	Особенности хакасского орнамента. Растительный, геометрический, зооморфный.	12	6	6	Выполненная работа
4.	Основные цвета и цветовые отношения в изделиях декоративно-прикладного искусства хакасов	12	4	8	Работа по карточкам
5.	Изготовление национальных салфеток из войлока	20	4	16	Выполненная работа
6.	Декоративная пауза. Изготовление новогодних поделок.	6		6	Конкурс новогодних поделок
7.	Промежуточная аттестация.	2		2
8.	Съёмные украшения. Амулет, кулон, серьги.	26	2	24	Выполненная работа
9.	Декоративная сумочка с хакасским орнаментом	20		20	Выполненная работа
10.	Жилище хакасов Юрта. Изготовление юрты из войлока	28	8	20	Викторина
11.	Экскурсии	4	-	4	Устный опрос в форме эвристической беседы
12.	Проведение теста Итоговое занятие	4	-	4	Тест
	Итого	144	28	116

Учебно - тематический план «2-й  год обучения».

№ п\п	Название разделов, тем	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Правила ТБ на занятиях.	2	2	-	Тест
1.              2.	Хакасская национальная одежда.	8	2	6	Эскиз
3.	Куклы. Сувенирные куклы.	40	4	36	Выставка
4.	Прихватка «Мелей» (рукавица)	22	4	8	Работа по карточкам
5.	Вышивка салфетки. Эскиз салфетки с узором выполненным способом туюх ульгу. Тамбурный шов – созiрткен. Шов орбе, орбелеп.	18	3	15	Мини–выставка работ
6.	Декоративная пауза Промежуточная аттестация	6	1	5	Тест
7.	Пого	30	2	28	Конкурс
8.	Нанчых  (кисет, сумочка). Эскиз.	24	3	21	Мини-выставка
9.	Праздник «Чыл пазы».	6	3	3	Конкурс
10.	Декоративные украшения	20	9	41	Устный опрос в форме эвристической беседы
11.	Изготовление сувенира	30	4	26	Проект
12.	Экскурсии	4	-	4	Устный опрос в форме эвристической беседы
13.	Проведение теста Итоговое занятие	4	-	4	Тест
	Итого	216	41	175

Учебно - тематический план «3-й  год обучения».

№ п\п	Название разделов, тем	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Правила ТБ на занятиях.	2	2	-	Тест
2.	Хакасская национальная одежда. Женский головной убор. Эскизирование стилизованного хакасского платья, сикпена и сигедека.	10	4	6	Эскиз
3.	Куклы. Эскиз куклы. Изготовление куклы.	20	4	16	Мини-выставка
4.	Орнамент. Разработка орнамента моркам. Разработка орнамента ээн.	10	2	8	Работа по карточкам
5.	Изготовление стилизованных элементов современного платья манжет и воротника	24	2	22	Выполненная работа
6.	Мелей. Национальная женская рукавица.	24	2	22	Мини-выставка
	Декоративная пауза. Новогодние поделки Промежуточная аттестация	6		6	Конкурс Тест
7.	Вышивка. Вышивка моркам. Вышивка ээн.	42	2	40	Мини-выставка
8.	Изготовление сувенира, согласно выбранной технологии	72	4	68	Творческий проект
9.	Экскурсии	3	-	3	Устный опрос в форме эвристической беседы
10.	Проведение теста Итоговое занятие	3	-	3	Тест
	Итого	216	22	194

Содержание программы 1 года обучения

Тема 1 Вводное занятие (2)

            Знакомство с детьми, планом учебного года. Оборудование рабочего места.  Инструменты и материалы.

Тема 2 Виды национальных ремесел: вышивка, бисероплетение, художественная обработка кожи, войлок валяние и т.д. (8)

            Знакомство с национальными ремёслами.

            Знакомство с хакасским национальным костюмом. Когенек – женское платье  и мужская рубашка,  сигедек – жилет,  сикпен   кип – суконное  пальто. Показ цветных иллюстраций,  эскизов  выполненных  на формате  А4.                                                                                         Практическая работа:

• Выполнить зарисовку -  фигуру мальчика  одеть в хакасскую рубашку, опоясанную красочным,           нарядным поясом – хур.
• Выполнить зарисовку -  фигурку девочки одеть в яркое красивое платье, девочке заплести косички – сурмес.

Тема 3 Особенности хакасского орнамента (12)

            Современные народные и древние хакасские мотивы орнамента. Знакомство с  геометрическим и растительным орнаментом.

            Практическая работа:

·         Геометрический узор на вазе: ряды косых  перекрещивающихся линий, зигзаги, арки, ромбы  и т.д. .

·         Растительный орнамент.  Элементы  и мотивы,  из которых  состоит  хакасский растительный орнамент, узор. Составление букета  в вазу  (рисунок) из  мотивов  и элементов растительного орнамента.

·         Закрепление материала.

Тема 4 Основные цвета и цветовые отношения в изделиях декоративно-прикладного искусства хакасов (12)

Практическая работа:

·        Тигер хуры – рисунок.

·        Основные цвета (синий, красный, жёлтый) и составные цвета, полученные смешением двух основных цветов. Тёплые и холодные тона. Тёплые -  жёлтый, оранжевый, красный и зелёный (цыплёнок  на зелёной травке и солнышко  на небе). Холодные  - все оттенки синего, голубого и фиолетового (снеговик , сугроб и  холодное синеватого оттенка небо).

Тема 5 Изготовление национальных салфеток из войлока (20)

Практическая работа:

·        Составить орнамент для салфетки

·        Определить размер салфетки

·        Выполнить эскиз изделия в цвете

·        Вырезать орнамент из войлока

·        Соединить орнамент и основу салфетки

Декоративная пауза

Изготовление Новогодних  поделок (8)

            Новогодняя открытка,  с  ёлочкой состоящая из растительных  мотивов  азыр.

            Изготовление снегурочки в  технике  плетения  параллельного низания по схеме.

            Практическая работа:

• Закрепить навык  параллельного низания на проволоке.
• Изготовление Деда Мороза  в технике параллельного низания по схеме.
• Практическая работа:
• Плетение Деда Мороза на проволоке.
• Выставка детских работ.

Промежуточная аттестация.

Тема 7 Съёмные украшения. Амулет, кулон, серьги (26)

Изготовление съемного украшения из  природного материала. Показ образца изделия.

Практическая работа:

·        Вырезать шаблон в виде овала.

·        Из плотной ткани  проклеенной дублерином  по  шаблону вырезать основу.

·        Обтянуть тёмной ткань,  по краю пришить пайетки.

·        Центр  амулета украсить пришитыми бусами и бисером. 

·        По низу амулета пришить бисерные снизки   5-7 штук.

·        Выставка работ.

Тема 8 Декоративная сумочка с хакасским орнаментом (20)

Изготовление сумочки размером 20х15 см. из фетра. Показ образца изделия.

Практическая работа:

·        Выполнить эскиз сумочки.

·        Вырезать шаблон в прямоугольника из фетра.

·        Вышить лицевую часть сумочки тамбурным швом орнамент.

·        Декорировать сумочку бисером, каури по эскизу.

·        Сборка изделия.

·        Выставка работ.

Тема 9  Жилище хакасов юрта. Изготовление юрты из войлока (28)

            Переносные юрты,  изображенные на наскальных рисунках.

Внутреннее  разделение жилища на мужскую и женскую части.

            Практическая работа:

·        Приметы о пороге  дома, юрты, правила  поведения в гостях (проигрывание сценки «Гости  у порога»).

·        Коллективная работа. Изготовить юрту из кусочков бересты и войлока.

·        «Алычах»  конический шалаш. Изготовить из веток шалаш и покрыть войлоком.

            Проведение   теста.

            Посещение выставочного зала  «Чылтыс»    и участие в городской выставке «Абакан река Дружбы».

            Посещение выставочного зала «Центра культуры и народного творчества им. С.П.Кадышева».

            Итоговое занятие – викторина по пройденным темам.

Содержание программы 2 года обучения

Тема 1 Вводное занятие (2)

            Знакомство с детьми, планом учебного года. Оборудование рабочего места.  Инструменты и материалы. Демонстрация работ учащихся прошлого года обучения.

Тема 2 Хакасская национальная одежда (10)

            Хакасский национальный костюм.  Закрепление знаний женского и мужского хакасского платья. Показ  образцов дополняющих  костюм:  нанчых (девичьи сумочки, мужские кисеты), пого, пилектос,  мелей. Показ цветных  фотографий и иллюстраций,  эскизов  выполненных  на формате  А4.

Практическая работа:

·         Матрёшка в хакасском платье (изготовление хакасской матрёшки в технике коллаж, также можно использовать заготовку   из сосны, кедра или фанеры выпиленную  по форме матрешки, в виде разделочной доски разрисовав  и полакировать  её использовать  по назначению).

·         Воин матрёшка  (изготовление воина матрёшки в технике  коллаж или разрисованную разделочную доску).

Тема 3 Куклы (40)

            Кукла – скрутка богиня «Умай»  в хакасском  платье и платке  голубого цвета с серебристыми волосами

Практическая работа:

·         Изготовление скрутки в куклу.

·         Раскрой и пошив  голубого платья с серебристыми погонами и манжетами.

·         Плетение кос, изготовление пого.

·         Выставка работ.

Тема 4 Прихватка «Мелей» (рукавица) (22)

Современные народные хакасские мотивы.

Практическая работа:

·         Рисование  узоров требует чередование одинаковых повторяющихся мотивов, учащиеся рисуют и вырезают шаблоны симметричные способом туюх улгу и алынча улгу.

·         Для развития глазомера  и внимания даётся задание дорисовать недостающие элементы  орнамента, оформить всё в цвете.

·         Горизонтальный волнообразный узор -  сибiрек хоос  (перевод  термина  сибiрек хоос – вьющийся, курчавый, кудрявый узор) выполненный способом алынча улгу.

·         Узор составляется путем подбора мотивов из вырезанных шаблонов.

·         Симметричный узор выполненный способом туюх улгу на основе сибiрек хоос вырезать  и перенести на лист бумаги подобрать радужные цвета и обвести по контуру.

·         Чурек (сердце) – элемент в форме перевернутого сердца в дополнении с другими элементами и мотивами  выполненный способом туюх улгу  украшение  для нанчых.

Мелей –  рукавицу, вырезанную из чёрного картона или бархатной бумаги  украсить небольшим  орнаментом,  используя  мотив  иргек  вырезанный  способом туюх улгу. Дополнить аппликацию узкими цветными полосками (вся цветовая радуга)  вписанных друг в друга, расположенных  в верхней части.

Тема 5 Вышивка салфетки. Эскиз салфетки с узором выполненным способом туюх ульгу. Тамбурный шов – созiрткен. Шов орбе, орбелеп.  (18)

Вышивка салфетки. Для хакасской вышивки характерны так называемые свободные швы. Из петельных швов распространён тамбурный шов созiрткен встречающийся на всех вышитых изделиях. Шов орбе, орбелеп – верхошов, при выполнении которого нить идёт зигзагообразно, пересекаясь это усложнённый шов - козлик.

Практическая работа:

·         Вышивка тамбурным швом на образце  (созiрткен).

·         Вышивка швом  орбе, орбелеп  на образце.

·         Вырезать небольшой хакасский узор с мотивом  азыр и  иргек.

·         Перевести узор  на угол  или центр салфетки  и вышить тамбурным швом.  Лепестки и листики заполнить швом орбе.

Тема 6 Декоративная пауза. Новогодние поделки (4)

Бисероплетение.  Сплести  по  схемам  новогодние снежинки,  объёмные  разноцветные  шарики из бус и, бисера и стекляруса.

 Промежуточная аттестация (2)

Тема 7 Пого (30)

Сведения о традиционном хакасском украшении пого, формы, обрядовое значение. Демонстрация разных по форме пого. Заполнение пого  бисером, перламутровыми пуговицами,  каури и пайетками.

Практическая работа:

·                        Вырезание шаблона пого (размер шаблона пого  5х6 или 8х10  из плотной ткани или драпа).

·                        Обтягивание шаблона или заготовки тканью тёмного цвета.

·                        Заполнение пого по краю перламутровыми пуговицами, пайетками , бисером.

·                        Оформление середины пого танами (большими перламутровыми пуговицами), обшивание  тан бисером или мелкими пуговицами по кругу.

·                        Выполнение бисерной бахромы – силбi рге.

·                        Викторина   «ПоFо: древность и современность»

·                        Выставка – конкурс работ пого.

Тема 8 Нанчых (24)

Нанчых - кисет  или сумочка женская, обычно, носимая на боку. Образцы кисетов и сумочек,  разных  по форме  и  оформленных  вышивкой мулине, шёлком, бисером. Самая простая обработка это отделка края  нанчыха сутажом или чеек.

Практическая работа:

·         Выбор формы нанчыха,  вырезать шаблон.

·         Эскиз нанчыха. Выбор ткани, отделки, бисера.

·         Вырезать заготовки по шаблону.

·         Вышивка бисером швом «вприкреп» и  вышивка бисером одновременно двумя иглами на образце. Выбрать более удобный вариант вышивки для работы.

·         Вышить край нанчыха  бисером. Пришить перламутровые пуговицы и каури.

·         Пошив нанчыха, оформление края кистями.

·         Выставка работ.

Праздник «Мылтых» - день зимнего солнцестояния.

Промежуточная аттестация.

Тема 9 Праздник «Чыл пазы» (6)

История возрождения хакасского Нового года «Чыл пазы». Проведение праздника с учётом календарного года хакасских праздников. Тоси «Семя».

Практическая работа:

·         Проведение обрядовых действий при проведении хакасского Нового года сооружение двух колодцев, сожжение чёрных  чалама, подвязывание цветных  чалама на священное дерево – белоствольную берёзу.

·         Эскиз тоси «Семья».

·         Изготовление тоси «Семья».

Тема 10 Декоративные украшения (20)

Котек, поFбах– серёжки из  пушка гусей  или уток  ( пушок взят из под хвоста). Серьги котек,  поFбах  носили девушки, женщины украшали пушком  височные подвески улуF ызырFа.

Практическая работа:

·         Из пушков гусей или небольших  помпонов   (сделанных из ниток  х/б или  тонких шерстяных) изготовить серёжки.

·         Сплести сёрьги  низанием  «Ручеёк»   с  пушком или помпонами в комплекте с браслетом украшенных  каури.

 Пальцы хакаски украшали   п урба – серебряными кольцами,  перстнями  - чустук. Согласно обычаям нельзя было доить корову без кольца. Перстни украшались кораллами,  количество  их  было нечётным (от одного до пяти).

Практическая работа:

·         Плетение колец  по схемам украшенных  красными бусинами имитирующих кораллы.

·         Плетение перстней с нечётным количеством красных  и синих  бус  на заготовке по схемам,  проявив  фантазию сплести  чустук.

 Девушки украшали кисти рук серебряными браслетами (пилектос), люди бедные  носили браслеты из чёрной дубленой кожи или плиса (летом), обшитые перламутром, бисером стеклярусом. Показ образцов  браслетов.

Практическая работа:

·         На основе показанных образцов разработать свои схемы плетения.

·         На кожу или бархатную ткань нашиты  цепочки крестик соединённые  разными способами объёмного  соединения.  Схемы плоского соединения цепочек «крестик», объёмного соединения цепочек  и наплетения на цепочку.

·         Плетение цепочек.

·         Соединение цепочек способом  плоского соединения.

·         Соединение цепочек способом  объёмного соединения.

·                                Соединение цепочек способом   наплетения на цепочку.

·                                Нашить полученные цепочки на кожу или бархатную ткань  на  х/б основе (плис).

Тема 11 Изготовление сувенира (30)

Показ конкурсных работ на тему «Сувениры Хакасии». Рассказать об особенностях проектной работы. Создать авторскую работу.

Тема 12 Экскурсии (4)

            Посещение выставочного зала  «Чылтыс»    и участие в городской выставке «Абакан река Дружбы».

            Посещение выставочного зала «Центра культуры и народного творчества им. С.П.Кадышева».

Тема 13 Итоговое занятие – тест по пройденным темам (4)

Содержание программы 3 года обучения

Тема 1

Вводное занятие (2)

            Знакомство с планом работы учебного года. Задачи творческого объединения «Этносувениры Хакасии». Демонстрация работ мастеров прикладного искусства. Оборудование рабочего места.  Инструменты и материалы. Повторение правил ТБ на занятиях.

Тема 2

Хакасская национальная одежда (10)

   Хакасский национальный костюм.  Закрепление знаний женского и мужского хакасского платья. Головные женские  уборы. Самым универсальным женским головным убором являлся платок «арчол». В летние будни одевали ситцевые или шерстяные платки, а в праздники – шелковые. В холода под платки одевали круглые войлочные тюбетейки «таuайах». Зимние шапки обязательно одевались поверх арчола. В первой половине XIX века среди женщин были белые колпаки «ах порiк» связанные из шерстяных ниток.

Стилизованные молодёжные хакасские платья. Принципы стилизации хакасского платья.

Практическая работа:

·         Эскизы  меховых женских шапок.

·         Эскизирование стилизованных платьев,  сикпенов и сигедек.

Тема 3

Куклы в национальных платьях (20)

Особенности народных кукол. Повторение изготовления куклы –  закрутки.

Практическая работа:

·         Эскиз куклы в хакасском платье.

·         Подбор тканей по эскизу.

·         Изготовление куклы.

·         Пошив платья.

·         Аксессуар  для куклы - пого, накосные украшения, ызырга.

·         Выставка работ.

Тема 4

Орнамент (10)

Современные растительные орнаменты для вышивки  мелей, ээн, моркам строятся по определенной схеме, которая определяет заданную плоскость изделия и максимально ее занимает. Так для моркам и мелей характерен симметричный орнамент, который для для моркам вписывается в прямоугольную форму высотой 10 – 13 см., шириной 22 − 24 см., а тыльная сторона рукавиц (размеры 20х15 см.) – представляет собой прямоугольник с овальной верхней линией

Формы плоскостей для составления орнамента

                                                                                                               

                                                  

         мелей                        ээн                         моркам

Практическая работа:

·         Разработка эскиза орнамента для вышивки рукавиц. Соблюдая симметрию  составить  несложный узор,  перенести узор на бумагу  и разобрать в цвете.

·         Выбрать из предложенных схем комплект  ээн и моркам. Разработать эскиз орнаментальной композиции моркам.   Вырезать орнамент для работы.

·         Перевести орнамент на бумагу и оформить работу в цвете.

·         В парном  комплекте моркам и ээн повторяются одни и те же  элементы и мотивы растительного орнамента. Вырезать узор ээн перевести на бумагу и оформить работу в той же цветовой гамме, что и моркам.

Тема 5

Изготовление стилизованных элементов современного платья манжет и воротника (24)

Практическая работа:

·         Эскиз изделия. Вырезать орнамент, перевести на выбранную ткань.

·         Вышивка по контуру  нанесённого узора.

·         Соединение деталей манжет и воротника

·         Оформление изделия. 

·         Выставка работ.

Тема 6

Мелей. Национальная женская рукавица (24)

Хакасские рукавицы «мелей» шились из овчины мехом во внутрь. В сильные морозы одевали вязаные исподки «ыспотка», заимствованные у соседних крестьян. Праздничные рукавицы «хоостаан мелей» покрывались черным плисом. Лицевая сторона украшалась растительным орнаментом, вышитым разноцветными шелковыми нитками. Верхний край опушивался мерлушкой, а за  ней следовала шелковая кайма. Шов большого пальца украшался узорами.

 Практическая работа:

·         Эскиз мелей. Нарисовать и вырезать несложный узор.

·         Выбор тёмной ткани. Перенести узор на ткань.

·         Из ярких цветных ниток вышить  узор.

·         Пришить палец рукавицы.

·         Пошив рукавицы.

·         Выставка работ.

Декоративная пауза. Новогодние поделки (3)

Практическая работа:

·         Сшить мелей из флиса, фетра и надпись на изделии «Наа чылнын»

·         Пришить петельку на верхушку и пришить  разноцветные пайетки.

Промежуточная аттестация (3)

Тема 8

Вышивка ээн, моркам (42)

По разработанным эскизам моркам и ээн  вышить  орнамент.

Практическая работа:

·         Повторение основных швов используемые в хакасской вышивке.

·         Побор ткани основы  для вышивки,  мулине, шёлковых ниток.

·         Перенос узора на ткань.

·         Вышивка тамбурным швом контура узора.

·         Заполнение лепестков и листьев швом  орбе и гладью.

·         Выставка работ.

Тема 9

Изготовление сувенира, согласно выбранной технологии (72)

 Последовательность выполнения проекта

1.    Обоснование возникшей проблемы и потребности.

2.    Определение конкретной идеи, ее формулировка.

3.    Выявление основных параметров и ограничений.

4.    Разработка идей и вариантов.

5.    Анализ идей и выбор оптимального варианта.

6.    Исследование, выявление традиций, истории, тенденции.

7.    Составление схемы.

8.    Выбор материалов.

9.    Коррекция.

10. Выбор инструментов, приспособлений, оборудования.

11. Последовательность изготовления изделия.

12. Контроль качества.

13. Экономическое обоснование.

14. Разработка рекламного проспекта изделия.

15. Оформление проекта.

16. Самооценка.

            Итоговое занятие – тест по пройденным темам.

            Посещение выставочного зала  «Чылтыс»    и участие в городской выставке «Абакан река Дружбы».

            Посещение выставочного зала «Центра культуры и народного творчества им. С.П.Кадышева».

Методическое обеспечение

Для успешного усвоения детьми предлагаемого материала, используются книги хакасского издательства, диссертационные материалы научных работников, альбомы хакасских национальных орнаментов, различные журналы.

Занятия состоят из теоретических и практических частей, которые составлены так, что обеспечивают последовательное продвижение приобретённых навыков учеников. Теоретическая часть включает в себя знакомство  с творчеством первого хакасского учёного Н.Ф.Катанова, древностей Южной Сибири и первобытного искусства, историей Хакасии, национальной одеждой, традиционным бытом хакасов в прошлом, настоящем и будущем. Участие в проведении ритуалов при проведении хакасского Нового года «Чыл пазы», соблюдении традиций способствует воспитанию патриотизма, любви к своей родной земле.

Особо выделена тема  «Пого». В  Енисейских степях стоят Окуневские стелы, историки относят их происхождение к концу Ш - середины П тыс. до н,э,,  и у многих из них древние мастера выбили на груди украшение, очень похожее на пого. Дети знакомятся с древним изображением пого, пого изготовленными мастерами конца 19 вв.  начала 20 вв. и более современными стилизованными. Весь материал о пого представлен иллюстрациями, книгами, вырезками статей из журналов и газет.

Темы «Хакасская вышивка» и декоративная пауза, на занятиях которой дети  учатся составлять хакасские национальные орнаменты,  используется  дидактические материалы:

•          цветные иллюстрации (образцы хакасской вышивки, альбомы хакасских орнаментов)

•          различные образцы растительного и геометрического орнамента

•          наглядные пособия (плакаты хакасских артистов в национальной одежде)

•          шаблоны, трафареты (элементов хакасского орнамента).

При ведении занятий используются разнообразные методы и формы преподавания: беседа, рассказ, демонстрация, урок-игра, конкурсы, экскурсии, имитация.

Для отслеживания усвоения пройденного материала используются следующие методы диагностики:

•          устный опрос

•          работа по карточкам

•          тесты

•          конкурсы

•          викторины

Литература, использованная при разработке образовательной программы дополнительного образования детей:

1. Аева Е. Хоозычах. Альбом для рисования - Абакан, 2003.

2. Банакина Л.В.Лоскутное шитьё: техника, приёмы, изделия- М.: АСТ-ПРЕСС,2000.

3. Буруковский Р. Каури. Уральский следопыт - -1993-№7-с. 9-13.

4. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов – Абакан, 1996.

5. Вадецкая  Э.Б. сказы о древних  курганах. Новосибирск: Наука, Сиб. Издание 1981г.-113с.

6. Иллюстрированная этнография хакасов (альбом фотоматериалов Минусинского музея им. Н.М.Мартьянова) – Абакан, 2004, отпечатано в ГУП СИПКП «Наука» 630077, Новосибирск, ул. Станиславского, 25.

7. История  Хакасии с древнейших времён до  1917 г.- М.: Наука. Издательская фирма «Восточная литература», 1993.- 525с.: ил.

8. Кидиекова И.К. Техника хакасской вышивки. Проблемы истории Хакасии - Абакан, 1979-с.119-130.

9. Кидиекова И.К. Традиционные узоры хакасов. Диссертация в форме научного доклада на соискание учёной степени кандидата исторических наук - Кемерово,1993.

10. Кызласов Л.Р., Король Г.Г.  Декоративное искусство средневековых хакасов как исторический источник- М.: Наука, 1990.- с.177-185.

11. Кызласов Л.Р. Древняя и средневековая история Южной Сибири (в кратком изложении). Пособие для учителей истории.- Абакан, 1989.- 58с.

12. Николай Владимирович Леонтьев Владимир Феофанович Капелько Юрий Николаевич Есин ИЗВАЯНИЯ И СТЕЛЫ ОКУНЕВСКО КУЛЬТУРЫ Научное издание Сверстано и отпечатано: ООО «Кооператив «Журналист» 655017, Республика Хакасия, г. Абакан, ул. Советская,71.

13. Майногашева С.А. Хоостан мелей - Абакан,2003.

14. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики, Оформление ЗАО Изд-во «ЭКСМО – Пресс», 1998. Москва. АООТ «Тверской полиграфический комбинат»  г. Тверь.

15. МиловскийА. Без пого не бывает свадьбы // Вокруг света, 1981-№11- с.60-61.

16. Миловский А. Пого из Хакасии// Декор. Искусство СССР, 1985-«2- с.48.

17. Муханова И.Ю. Лоскутное шитьё.- М.: МИЧ, 1998.

18. Потачаков К.М. Очерки материальной культуры хакасов - Абакан, 1982.

19.«Пого: древность и современность» Управление культуры администрации Муниципального образования Аскизкий район Аскиз 2007.

20. Сельскому учителю о народных художественных ремёслах Сибири и Дальнего Востока.- М.: «Просвещение», 1983.

21. Чебодаев П.И. История Хакасии - Абакан: Хак.издат., 1992г.

22.Чебодаев И.П. Традиционная семейная обрядость хакасов. Хакасское книжное издательство,662600, г. Абакан 1996.

23.Хакасская кухня. Обычаи и приём гостей: Фотоальбом/ Сост.Л.Е. Чугунекова. Красноярск: Поликор, 2005 – 104 с.

Литература для учащихся

1. Аева Е. Хоозычах. Альбом для рисования - Абакан, 2003.

2. Буруковский Р. Каури // Уральский следопыт -1993- №7 – с.9-13.

3. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов – Абакан, 1996.

4. Иллюстрированная этнография хакасов (альбом фотоматериалов Минусинского музея им. Н.М. Мартьянова) – Абакан, 2004. отпечатано в ГУП СИПКП “Наука” 630077, Новосибирск, ул.Станиславского, 25.

5. Миловский А. Пого из Хакасии // Декор.искусство СССР, 1985 – №2- с.48.

6. Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Востока.- М.: “Просвещение”, 1983.

17. Чебодаев П.И. История Хакасии – Абакан: Хак. издат., 1992 г.

Нормативно-правовая база

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации»  (с изменениями и дополнениями, вступ. в силу с 01.01.2014).

2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политик  воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844).

3.  Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения) СанПиН 2.4.4.1251-03 (Утверждены Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации Г.Г. Онищенко 01.04.2003).

4. Приказ Минобнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 №30468)

5. Устав МБОУДОД «ЦДТ» г. Абакана