Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 14»
(Новый
образовательный центр)
Образовательная
программа Инновационной образовательной практики
«Организация
учебно-исследовательской деятельности учащихся по английскому языку»
Программу
разработала
учитель
английского языка
I квалификационной
категории
А.В.
Ривоненко
г. Губаха,
2014
1. Автор
программы: Анастасия Валерьевна Ривоненко, учитель английского языка
2. Категория
учащихся: учащиеся 10 класса
3. Организационные
условия реализации программы:
Количество часов: 34 часа из них на аудиторную
– 4 часа, 2 часа на определение области и темы исследовательской деятельности,
2 часа на консультации, 2 часа на защиту исследовательской работы, на
самостоятельную работу учащихся- 24 часа.
Время проведения: в течение
учебного года
Режим проведения: 1 час в неделю
Место реализации программы:
МБОУ «СОШ № 14»
4. Ожидаемые
результаты реализации программы
В современном, стремительно меняющемся мире, исследование
рассматривается не только как узкоспециальная деятельность, но и как
неотъемлемая характеристика личности, как стиль жизни современного человека.
Задача формирования исследовательской компетентности в настоящее время остро
поставлена как перед педагогической наукой, так и перед практикой образования.
В этих условиях эффективной технологией, позволяющей опираться на
самостоятельную активную деятельность учащихся в процессе обучения и
способствовать становлению их компетентности, является исследовательская
деятельность.
Известно, что в языковом образовании
наших дней одной из важных целей обучения иностранному языку является
формирование коммуникативной компетенции. Наличие соответствующего уровня
коммуникативной компетенции помогает человеку эффективно общаться с людьми и
сотрудничать с ними во всех сферах жизнедеятельности. Ставя целью обучения
иностранному языку формирование коммуникативной компетенции, иностранный язык
является уже не только учебной дисциплиной, но и становится средством расширения
сотрудничества, достижения взаимопонимания и средством обогащения культуры
личности. Коммуникативная компетенция дает возможность человеку войти в чужую
культуру, получать, анализировать, передавать информацию и получать ответ, то
есть осуществлять информатизированную деятельность. Таким образом, мы можем
сказать, что исследовательская деятельность и формирование коммуникативной
компетенции в рамках иностранного языка взаимосвязаны. Исследовательская
деятельность способствует развитию коммуникативных умений. Кроме этого,
посредством выполнения исследовательской работы развиваются такие умения, как
работа с источником информации, умение брать интервью, проводить анкетирование,
что предполагает знание языковых и грамматических форм языка.
Результат
|
Универсальные учебные действия
|
Критерии и показатели результативности программы
|
Исследовательская работа: презентация, письменное оформление
работы (реферат)
|
· сформированность умений понимания текстов, обработки информации
разного вида;
· устойчивый интерес к исследованию: понимание значимости
исследования, наличие познавательных и личностных мотивов;
· накопление исследовательского опыта в ходе практической
деятельности, развитие навыков: креативных, целеполагания, мыследеятельности,
самоанализа и самооценке собственных исследований;
· выделение проблемы;
· определение цели и задач исследования;
· формулирование гипотезы;
· выделение объекта исследования;
· определение структуры работы;
· создание плана исследования;
· умение проводить эксперимент (наблюдения, исследования);
· анализ адекватности выбранных методов задаче;
· дать обоснование результатам исследования и сопоставить с целью
и гипотезой;
· корректирование программы исследования.
|
1 уровень: Учащиеся умеют
собрать и обработать материал для работы.
2 уровень:
Учащиеся самостоятельно обрабатывают материал для исследовательской работы,
осуществляют оформление презентации и реферата.
|
5. План
реализации программы
- Описание
замысла программы
В
связи с инновациями в образовании, в частности, относящихся к новым
образовательным центрам, встает необходимость вводить новые наиболее
продуктивные формы организации учебно-познавательного процесса. Поэтому,
исследовательская деятельность является одной из приоритетных форм работы,
которая способствует развитию и формированию полноценно развитой личности. В
контексте обучения иностранным языком также приоритетным становится владение
коммуникативными навыками. Таким образом, организация исследовательской
деятельности в обучении английскому языку позволяет сформировать комплекс
универсальных учебных действий.
Цель
программы: формирование коммуникативной
компетенции посредством написания исследовательской работы.
Задачи программы:
1)
познакомить учащихся с
особенностями ведения исследовательской деятельности;
2)
научить работать с
информационными источниками;
3)
уметь интерпретировать
полученную информацию.
Название раздела
|
часы
|
Способы деятельности педагога и учащихся
|
Объект оценивания
|
1. Знакомство
с особенностями написания исследовательской деятельности.
|
2
|
Лекция, беседа
|
|
2. Правила
постановки цели, задач и гипотезы исследования
|
2
|
Лекция, беседа
|
|
3. Определение
области и темы исследования
|
2
|
Лекция, беседа
|
|
4. Консультации
(оформление работы, выверка материала)
|
2
|
беседа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.