Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Образовательная программа кружка "Лоскуток"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Образовательная программа кружка "Лоскуток"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

VIII вида № 72 г. Челябинска




Рассмотрено: Утверждаю:

на педагогическом совете директор МБСКОУ № 72

МБСКОУ № 72 ________В.Г.Терентьева

«____»_______20___г. «____»_________20___г.






ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


кружка «Лоскуток»




срок реализации программы: 3 года

возрастная категория учащихся: 13-17 лет




Вальнер Елена Борисовна,

учитель профессионально-трудового обучения

высшей квалификационной категории












Челябинск, 2014




Пояснительная записка

к образовательной программе кружка «Лоскуток»


Образовательная программа направлена на создание условий для развития личности, воспитание интереса к художественному труду, формирование эстетической культуры, развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, обеспечение эмоционального благополучия ребенка, коррекцию интеллектуальных и психофизических нарушений, приобщение учащихся к профессии швеи – мотористки, дальнейшую социализацию и адаптацию ребенка с ОВЗ в обществе.

Направленность программы: художественно-эстетическая.


Новизна образовательной программы состоит в том, что основные знания, полученные обучающимися с ОВЗ на уроках профессионально - трудового обучения расширяются, углубляются, закрепляются на занятиях кружка, что способствует коррекции психофизического состояния ребенка с ОВЗ, помогает в восприятии окружающей действительности через творчество, обогащает внутренний мир ребёнка, развивает воображение и фантазию, позволяет с пользой провести свободное время, реализовать свои способности через участие в выставках и конкурсах, подготавливает детей к самостоятельной деятельности, формирует ответственность и исполнительность. Результатом усвоенных ЗУНов и сформированных личностных качеств у воспитанников, является их участие в социальной благотворительной акции «Рука помощи», реализуемой совместно с областным детским домом ребёнка № 2 им. З. Антоновой по пошиву изделий первой необходимости, а также с комплексным музеем МБСКОУ № 72 «Край родной – моя Отчизна».


Происходящие перемены в современном мире, в профессиональных сообществах, рост производства, предъявляют выпускникам образовательных учреждений достаточно высокие требования не только к знаниям, умениям и навыкам, но и к их личностным качествам: ответственность, исполнительность, дисциплинированность, стрессоустойчивость, коммуникабельность, умение проявить свои знания и применить полученные навыки. Актуальность программы поясняет потребность детей с ОВЗ в дальнейшем жизненном и профессиональном определении и устройстве, в желании быть востребованными обществом, позволяет им применить сформированные качества, знания, умения и навыки в процессе труда, а также развивает мотивацию к познанию и творчеству.


Педагогическая целесообразность программы объясняется подобранными формами, методами и приемами работы с детьми с ОВЗ. Образовательная программа кружка «Лоскуток» разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в следующем:

принципы обучения:

  • доступность

  • индивидуальность

  • преемственность

  • целостность

  • самостоятельность при руководящей роли учителя

  • результативность


формы и методы обучения:

  • беседы

  • индивидуальное обучение

  • дифференцированное обучение

  • выставки

  • конкурсы

  • экскурсии

  • встречи с ветеранами труда

  • социальное проектирование


При изложении нового материала применяются следующие приемы и способы сообщения знаний:

  • беседа

  • использование наглядности во время объяснения нового материала

  • инструктаж к самостоятельной работе

  • использование индивидуальных ,дифференцированных заданий

  • коррекционные игры, упражнения

  • ИКТ

При выполнении учащимися практической работы применяются следующие приемы:

  • Индивидуальный подбор практических работ;

  • Обучение сложному трудовому приему по отдельным упражнениям;

  • Применение муляжей изделий,

  • Применение плакатов с наглядным изображением основных положений выполнения приема работы;

  • Индивидуальный подбор заданий в соответствии с уровнем обученности учащихся.

  • Расчленение сложного задания на более простые компоненты;



На занятиях кружка используется индивидуальная, дифференцированная, фронтальная работа, используется смена вида деятельности по интересам. Педагог старается помочь детям поверить в свои силы, добиться успеха, полюбить труд, развить творческие способности ребенка.

Цель программы: развитие творческих способностей и индивидуальных дарований детей средствами декоративно-прикладного творчества, обеспечение и поддержка процесса саморегуляции, самопознания личности ребенка с ОВЗ.


Основные задачи программы:


  • Познакомить учащихся со сферами профессиональной деятельности человека;


  • Формировать практические умения и навыки в процессе труда, экологической, трудовой культуры;


  • Формировать технико-технологические знания;


  • Способствовать коррекции (исправлению, сглаживанию, ослаблению) дефектов психического и физического развития, постоянно проявлять заботу о становлении личности;


  • Формировать у учащихся эстетическую восприимчивость, умение видеть и понимать красивое в искусстве, природе повседневной жизни, развивать эстетический вкус, приучать школьников к нравственно-эстетическим оценкам и правильным, аргументированным суждениям.


  • Развивать и совершенствовать эмоционально-волевую сферу, вызывать у них эстетические чувства и переживания ( удовольствие, радость, восхищение), добиваясь адекватной реакции на красоту природы, произведения искусства или окружающую обстановку.



  • Поддерживать народные традиции в совместном семейном, коллективном творчестве.





В реализации данной программы участвуют учащиеся 4- 9 классов, которые разделены на 3 группы:


1 группа - 5 -6 классы

2 группа - 7- 8 классы;

3 группа - 9 класс;


Данная дополнительная программа разработана сроком на 3 года. Занятия проводятся два раза в неделю: вторник , четверг.


Учащиеся I группы ( 5,6 классы) – занимаются выполнением мягкой

игрушки;

Учащиеся II группы (7 ,8 классы) – занимаются выполнением вышивки

гладью , крестиком ( по выбору);

Учащиеся III группы (9 класс) – занимаются выполнением изделий

в лоскутной технике, аппликацией на

ткани.

Вторая четверть полностью посвящена «Мастерской деда Мороза».


Учащиеся трех групп принимают участие в изготовлении елочных украшений для оформления кабинетов школы изготавливают мягкую игрушку, елочные украшения и предметы домашнего обихода для конкурсов:

  • «Зимняя фантазия»,

  • «Рождественский подарок»,

  • Выставке – распродажи предметов домашнего обихода в сквере «Молодогвардейцев» на открытии «Ледового городка».

  • В рамках благотворительного проекта «Рука помощи» выполняют елочные украшения для дома ребенка № 2.


Формы

подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы


  • Участие в городской выставке плодов и цветов ( август).

  • Участие в общественно-политическом вернисаже посвященном дню рождения города Челябинска ( сентябрь).

  • Участие в экологическом марафоне « Я меняю мир вокруг себя» (ноябрь).


  • Участие школьников в традиционном районном и городском конкурсе – выставке «Зимняя фантазия» (декабрь ).


  • Участие в районной и городской выставках «Рождественский подарок» (декабрь).

  • Участие в открытии ледового городка в сквере «Молодогвардейцев». Выставка - распродажа предметов домашнего обихода (декабрь).


  • Участие в школьном месячнике «Мастерская деда Мороза» (декабрь).

  • Участие в районном этапе городского конкурса-выставки детского декоративно-прикладного творчества учащихся «Город мастеров» ( март).



  • Участие в районном конкурсе творческих работ в рамках фестиваля детей-инвалидов «Искорки надежды» (апрель).


  • Участие в городском конкурсе на лучшего читателя « Лучики» в номинации литературный герой ( апрель).

  • Творческий отчет учащихся на традиционном празднике труда –

оформление выставки, проведение демонстрации моделей ( май)

  • Творческие встречи с ветеранами труда, изготовление сувениров.





Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

кружка «Лоскуток»


Чтобы улучшить работу по трудовой подготовке соблюдая преемственность трудового воспитания, на занятиях кружка «Лоскуток» учащиеся выполняют заказы школы и заказы Областного специализированного дома ребенка №2. Для осуществления трудовой деятельности учащихся разработан социально- экономический проект «Рука помощи». Данный проект существует на протяжении 3 лет он рассчитан на воспитанников коррекционного учреждения VIII вида, в возрасте 14 лет нуждающихся в специальных условиях обучения и воспитания.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА – создание единства учебной и внеучебной деятельности для взаимодействия МСКОУ № 72 с Областным специализированным Домом ребенка №2 по изготовлению предметов первой необходимости, помощь МСКОУ № 72 по благоустройству пришкольного участка. Социально- экономическая эффективность от реализации проекта за три года составила: 21тыс.720 руб.



Методы и приемы индивидуального и дифференцированного подхода в работе кружка «Лоскуток» и влияние их на усвоение материала

Изменившаяся за последние несколько лет обстановка в стране повлияла на педагогическую ситуацию, требуя качественно нового, необезличенного подхода к процессу обучения и воспитания детей. Это связано с тем, что дети с ОВЗ тоже способны к развитию. Одним из реальных подходов, способных решить назревшие проблемы в формировании личности, является личностно-ориентированный подход в учебной и внеучебной деятельности.


На занятиях используются:

  • рабочие тетради по технологической обработке стежков и машинных швов;

  • дидактические игры, упражнения, задания, которые применяются на этапе объяснения задания, на этапе сопутствующего повторения, сильного эмоционального напряжения и т.д.;

  • В целях повышения эффективности занятий кружка «Лоскуток» в деятельности педагога применяются цифровые образовательные ресурсы, которые систематизированы по всем разделам образовательной программы.

( см. Приложение №2)


Специальные коррекционные задания, игры направлены на повышение общего уровня развития учащихся , на формирование у них знаний, умений и навыков, способствующих социальной адаптации и практическую подготовку учащихся к самостоятельной жизни и труду. В процессе занятий осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности и решаются задачи направленные на коррекцию умственной деятельности школьников, развитие практических навыков, творческих способностей, развитие эстетического вкуса, коммуникативных навыков.


В связи с этим на занятиях кружка реализуются следующие цели:


Коррекционно-образовательная: формирование определенного уровня знаний понятий правил, расширение объема знаний , практических умений, навыков самостоятельной работы по основным разделам программы.

Коррекционно - развивающая: коррекция и развитие восприятия, внимания, памяти ,наглядно - образного, наглядно-действенного мышления, логического мышления, мелкой моторики, линейного глазомера, развитие речи.

Коррекционно-воспитывающая: развитие эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных навыков, коррекция поведения, воспитание уважительного отношения к профессии швеи – мотористки, трудолюбия, доводить начатое дело до логического конца, аккуратность при выполнении работы.

Сформированность трудовых навыков - формирование навыков самостоятельной трудовой деятельности.

При формировании трудовых навыков применяются следующие формы работы:


  • Расчленение сложного задания на более простые компоненты;

  • Индивидуальный подбор практических работ;

  • Обучение сложному трудовому приему по отдельным упражнениям;

  • Применение муляжей изделий,

  • Применение плакатов с наглядным изображением основных положений выполнения приема работы;

  • Индивидуальный подбор заданий в соответствии с уровнем обученности учащихся.



Ожидаемые результаты освоения программы ( приложение № 3)

Итоги по результатам освоения материала подводятся на :

  • районных , городских выставках и конкурсах декоративно- прикладного творчества учащихся.

  • Традиционном празднике Труда , который проводится в школе по окончании учебного года.

Воспитанники занявшие призовые места награждаются грамотами, дипломами и памятными подарками.

В конце учебного года при проверки сформированности знаний, умений, навыков, и индивидуально – личностных качеств составляются сводные таблицы результативности воспитанников МБСКОУ № 72.В данной программе в приложении представлены творческие работы учащихся.


Ежегодно по всем разделам программы определяется уровень умений и творческих способностей учащихся кружка. Это дает возможность, зная трудности ребенка, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся при проверке ЗУН. ( приложение № 4)









Список использованной литературы

  1. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе.- М: Просвещение, 1981 г.

  2. Дульнев Г.М. «Основы трудового обучения во вспомогательной школе», Психолого- педагогическое исследование. М. «Педагогика», 1969г.

  3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ под реакцией В.В, Воронковой – М: Школа Пресс, 1994г.

  4. И.Ю.Костикова «Школа лоскутной техники» , М; культура и традиции -1997 г.

  5. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии- М : АРКТИ.- 2000г.

  6. Мирский С.Л. «Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении», М.Ю Педагогика 1990 г.

  7. Татьянченко Д.В., Воровщиков С.Г. «Общеучебные умения: очарование очевидного» Челябинск 1996г.

  8. Широкова Г.А. Журнал «Сделай сам», статья «Из бабушкиного сундучка», 1993г.

  9. Энциклопедия «Шитье и рукоделие» И.А. Андреева., А.Л.Грекулова., А.А.Загребаева Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», Москва 1989г.

  10. Чернышова Л.А. Лоскутное шитье Полная энциклопедия, Минск, Хаверст, 2010 г.

  11. Костикова И.Ю. Школа лоскутной техники. Москва, Культура и традиции 1997.

  12. Золина Т.М.Иванова Т.И. Мягкая игрушка, Москва,: Эксмо СПб: Терция 2007г.

  13. Нагибина М.И. Популярное пособие для родителей «Чудеса из ткани своими руками», Ярославль , «Академия развития ».1997г.

  14. Митителло К. Аппликация: Техника и искусство .Издательство Эксмо-Пресс -2002г.

  15. Максимова. М. «Лоскутные подушки и покрывала», Москва, Эксмо, 2003г.

  16. Журналы «Чудесные мгновения», «Лена», «Коллекция идей», «Школа и производство».


























ПРИЛОЖЕНИЕ







Учебно - тематический план




Общий раздел - Изготовление мягкой игрушки ( 27 часов)

4

Чтобы игрушка была по-настоящему красивой и аккуратной, необходимо знать технологию выполнения некоторых швов.

Выполнение образцов различных видов швов.

Образцы швов.


15-22.

Виды швов. Сшивание деталей кроя петельным швом. ТБ.

8

Применение петельного шва для сшивания деталей кроя из сыпучих материалов. Петельный шов – как украшение. ТБ.

Сшивание отдельных деталей петельным швом.

Сшитые отдельные детали мягкой игрушки.


23-24.

Придание формы отдельным деталям

( набивка сшитых деталей).

ТБ.

2

Для набивки сшитых деталей можно использовать вату, синтепон, порезанные полиэтиленовые пакеты , лоскутки ткани, остатки пряжи или обрезки поролона. Набивать формы следует постепенно, заполняя вначале концы деталей . помогая при этом тонким, длинным стержнем. Можно карандашом. Ножницы лучще не использовать. Так, как можно порезать руку.

Придание объема отдельно сшитым деталям. Набивка деталей синтепоном.

Набитые синтепоном и сшитые отдельные детали мягкой игрушки.


25.

Крепление конечностей. ТБ.

1.

Руки, ноги или лапы соединяют с туловищем с помощью нитки. Для этого необходимо иметь большую иглу и суровые нитки. Оба конца нитки связывают крепким узлом и закрепляют нитку на внутренней стороне верхней части одной из лап. Затем пропускают иглу с ниткой через туловище, захватывают верхнюю часть другой лапы с внутренней стороны и возвращают нитку через туловище к исходной точке. Нитку подтягивают как можно крепче и закрепляют под лапой.

Крепление конечностей

Выполняют с помощью учителя.

Готовая мягкая игрушка.
















26.

Оформление игрушки (глаза , нос, мордочка, уши, усы). ТБ.

1

Глаза придают игрушке особую индивидуальность, делают ее живой, поэтому оно должны быть оформлены особенной тщательностью. Глаза можно выполнять из разных материалов и различной формы.

Носы животных делают различной формы. Самая распространенная форма носа – это ша - черного или коричневого.

Усы- делают из конского волоса или лески. Чтобы вставить усы на нужное место, на волосе или леске делают петлю, через которую пропускают нитку. Этой ниткой волос нитку закрепляют.



Подбор материала и оформление игрушки

Готовая игрушка с оформленной мордочкой.


27.

Общее оформление игрушки. ТБ.


Теперь, когда игрушка готова ее необходимо украсить. Из красивой, яркой ткани мы можем пошить одежду для мягкой игрушки. Думайте, фантазируйте, все в ваших руках.

Оформление мягкой игрушки одеждой, аксессуарами и т.д.

Готовая мягкая игрушка.
































Общий раздел - Вышивание гладью (25 часов)



Охарактеризовать выпуклую , косую гладь. Материалы, инструменты, приспособления: игла. ножницы, пяльцы.



2-6.

Вышивание гладью.

Приемы вышивки гладью. Односторонняя гладь. Выполнение гладьевых стежков. ТБ.

5

Гладь может быть односторонняя, двусторонняя. Выполняют ее различными стежками - длинными, короткими, прямыми, косыми, неполными. Прямые стежки укладывают ровно к друг другу.

Косые стежки выполняют так же , как прямые, но с наклоном.

Неполные стежки- прямые, но разной длины. Они ложатся ровно , с небольшими промежутками как штрихи.

Выполнение гладьевых стежков на образце.

Готовые образцы с вышивкой.

7-8.

Вышивание гладью. Приемы вышивки, двусторонняя гладь.

Выполнение гладьевых стежков. ТБ.

2

В этом виде глади стежки имеют одинаковый вид с лицевой и изнаночной стороны. Приемы выполнения стежков те. же что и у односторонней глади.

Выполнение гладьевых стежков на образце.

Готовые образцы с вышивкой.

9-10

Вышивание гладью.

Приемы вышивки. Выпуклая гладь. Выполнение стежков. ТБ.


2

Это двусторонняя гладь. До вышивки делают настил. Стежки в том случае выполняются в направлении противоположном направлению будущих гладьевых стежков.

Выполнение гладьевых стежков на образце.

Готовые образцы с вышивкой.

11-12

Вышивание гладью.

Приемы вышивки. Прямые, косые стежки.

Выполнение стежков. ТБ.

2

Стежки, длина. Приемы выполнения. Прямые стежки укладывают ровно к друг другу.

Косые стежки- так же как прямые, но с наклоном.

Выполнение гладьевых стежков на образце.

Готовые образцы с вышивкой.

13.

Вышивание гладью.

Выбор рисунка. Перевод рисунка на ткань. ТБ.

1

Способов много. Самый простой – через копировальную бумагу. Сначала переводим на кальку (прозрачная бумага), затем накладывают на ткань и через копирку очень осторожно переводим на ткань.

Стр. 108 учебник.

Самостоятельно переводят рисунок на ткань.

Готовый рисунок на ткани.

14.

Вышивание гладью.

Использование цветных ниток в вышивках гладью.

ТБ.

1

Вышивка гладью может быть одноцветной и многоцветной. Самая красивая и самая сложная – многоцветная вышивка ( где применяются различные цветовые решения). Хорошие мастера, таким образом вышивают целые картины. Рассказать о правилах подбора цветных ниток (мулине).

Стр.113-114 учебник.

Определяют какой вид приема выполнения глади можно использовать для выбранного рисунка.

Выбор глади, подбор ниток.

15.

Вышивание гладью.

Цветовое решение выбранного рисунка.


1

Цветовое решение. Как сочетаются цвета. Рассказать о выполнении растительного рисунка.



16.

Вышивание гладью выбранного рисунка. ТБ.


1

Приемы вышивки гладью в русском костюме. Вышивка – один из древнейших и широко распространенных видов народного творчества. Рассказать о истории возникновения русского костюма, как украшали вышивкой детали костюма.

НРК. Вышивание гладью выбранного рисунка.

Частично выполненная вышивка.

17.

Вышивание гладью выбранного рисунка. ТБ

1

Распространение ручной вышивки, с чем это связано.

Вышивание гладью выбранного рисунка.

Частично выполненная вышивка.

18.

Вышивание гладью выбранного рисунка. ТБ.

1

Яркость красок русской одежды.

В вышивках русской одежды- крестьянских рубах запечатлены традиционные образы народного творчества-птицы ( показ иллюстраций).

Вышивание гладью выбранного рисунка.

Частично выполненная вышивка.

19.

Вышивание гладью выбранного рисунка. ТБ.

1

Отделка легкой одежды.

Вышивание гладью выбранного рисунка.

Частично выполненная вышивка.

20.

Вышивание гладью выбранного рисунка. Т Б.

1

Машинная вышивка, виды, назначение.

Вышивание гладью выбранного рисунка.

Частично выполненная вышивка.

21-22.

Вышивание гладью выбранного рисунка. ТБ.

2

Закончив работу , вышивку следует хорошо проутюжить с изнаночной стороны.

Если вышивка загрязнилась
( лучше этого не допускать) ее следует постирать, но очень осторожно в мыльном растворе, затем проутюжить.

Демонстрация готового изделия.

Готовая вышивка

23-25.

Окончательная отделка вышивки. ТБ.

3

Оформить вышивку можно в рамку, купленную в магазине, или рамку выполненную своими руками. Эта рамка может быть выполнена из цветного картона. Или из потолочной плитки оформленной потолочными плинтусами. Такая рамка выполняется очень быстро .

Совместно с учителем оформляют вышивку в рамку.

Вышивка оформленная в рамку






































Общий раздел - изготовление аппликации (20)



-склеивание;
-аппликация из ткани приклеенной на бумагу;

-аппликация на ткани пришиванием.

Работа с демонстрационным материалом.


5-6.

Технологическая последовательность выполнения аппликации на ткани способом пришивания.

2

После того как приготовлена основная ткань. На ней необходимо нарисовать основной контур выбранного пейзажа или сюжета. Это в дальнейшем поможет не сбиться с последовательностью изготовления аппликации.

Подбор фона для аппликации закрепление его на синтепоне.


Подобранный фон для аппликации.

7-8.

Подбор элементов сюжета в соответствии с цветовой гаммой.

2

Цветовая гамма – что это такое? Характеристика цвета. Цветовая гамма должна быть правильно подобрана, то есть если это осень, то нужно придерживаться «осенних» тонов в каждом лоскуте , который вы должны пустить в работу, должно присутствовать что-то багряно-золотистое.Цвет в одежде.

Подбор элементов сюжета в соответствии с цветовой гаммой.


9-10.

Выполнение различных конфигураций строчек на швейной машине «Чайка», «Джаноме».

2

Правила ТБ при работе на швейной машине. Регулятор стежка в строчке, регулятор ширины зиг-зага.

На образцах учатся выполнять зигзагообразную сточку, регулировать ширину зиг-зага.

Образцы строчек различной конфигурации.

11.

Выбор и изготовление аппликации способом пришивания.

1

Наложение и пришивание на основной фон основных элементов аппликации в соответствии с цветовой гаммой.

Регулировка ширины зиг-зага при пришивании сюжета к основному фону.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Частично выполненная аппликация.

12.

Выбор и изготовление аппликации способом пришивания.

1

Наложение и пришивание на основной фон основных элементов аппликации в соответствии с цветовой гаммой.

Регулировка ширины зиг-зага при пришивании сюжета к основному фону.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Частично выполненная аппликация.

13.

Выбор и изготовление аппликации способом пришивания.

1

Наложение и пришивание на основной фон основных элементов аппликации в соответствии с цветовой гаммой

Регулировка ширины зиг-зага при пришивании сюжета к основному фону.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Частично выполненная аппликация.

14-15.

Выбор и изготовление аппликации способом пришивания.

2

Наложение и пришивание на основной фон основных элементов аппликации в соответствии с цветовой гаммой.

Регулировка ширины зиг-зага при пришивании сюжета к основному фону.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Частично выполненная аппликация.

16-17.

Выбор и изготовление аппликации способом пришивания.

2

Наложение и пришивание на основной фон основных элементов аппликации в соответствии с цветовой гаммой.


Самостоятельно выполняют аппликацию.

Частично выполненная аппликация.

18-20.

Окончательная отделка аппликации на ткани. Закрепление декоративных украшений на основной детали.

3

Оформление аппликации в рамку. Наложение основной ткани на картон и сшивание краев ткани по периметру рамки.

Самостоятельно выполняют аппликацию.

Готовая аппликация оформленная в рамку.




































IV Этап - Оригами из ткани







2.

Основные термины и понятия.

2

Шаблон - одна из шести основных выкроек из ткани, которые представляют из себя квадрат, круг, пятиугольник, шестиугольник, большой восьмиугольник, малый восьмиугольник.

Модуль- заготовка из ткани, выкроенная при помощи шаблона, сшитая и отглаженная.

Основа - изделие, к которому прикрепляют цветы, сложенные из модулей- заготовок.

Ткани- компаньоны - ткани, используемые в одном изделии. Они смогут сочетаться в одном изделии по цвету, фону, по узору.


Изготовление шаблонов , модулей.

Подбор материала для выполнения узора.

Готовые шаблоны, модули,.

3.

Оборудование и материалы.

2

Шитье на швейной машине – иглы, нитки.

Ручное шитье- иглы нитки ( мули-

не).

Приспособления – наперсток, булавки, магниты, петелька, коробочка с воском, портновский мелок, карандаши, измерительные инструменты.

Инструменты – ножницы, иглы, утюг.

Дополнительно- бутылочка с клеем, копировальная бумага, миллиметровая бумага.

Подборка и правильное использование оборудования и материалов.

Подобранное оборудование и приспособление, организация рабочего места.

4.

Основные материалы

( ткани для модулей и основ).

1

Краткое описание свойств ткани. Необходимы ткани контрастных расцветок, одинаковой толщины, плотности.

Хлопчатобумажные ткани - лучшие ткани для работы в технике оригами.

Для пошива основы подходят практически все ткани, даже драп. Главное чтобы они гармонировали по цвету.

Подбор материала для выполнения узора.


5.

Дополнительные материалы

1

Что можно использовать в качестве дополнительных материалов? Все , что посчитаете достойным внимания.

Бусины, бисер, пайетки, тесьма, перья птиц, ленты, шнуры, кисти. цветная проволока, пуговицы.

( краткая характеристика ).












































Общий раздел – Чудесные мгновения (30 часов)



Из перечисленных цветов выделяют три основных (главных) цвета: красный, желтый, синий цвета существуют в природе сами по себе, ни из чего не образовываясь. Все основные цвета образуются от смешения основных цветов.



5-6.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из полос. ТБ.


2

Техника лоскутной мозаики- это создание лоскутного изделия по определенной схеме. Схема как правило представляет собой геометрический рисунок, состоящий из отдельных элементов. Работа по созданию изделия осуществляется по определенной схеме. Техника лоскутной мозаики включает в себя несколько ее видов. К ним относятся: шитье из полос,

шитье из квадратов, шитье из прямоугольных треугольников, техника «Русский квадрат», шитье из равносторонних треугольников, шитье из многоугольников, шитье на основу, витражный способ шитья.

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Елочка».

Частично выполненная прихватка

7.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из полос - схема «Елочка». ТБ.

1

Шитье из полос это один из распространенных видов лоскутной техники, применяемых в наше время.

Старинные лоскутные изделия собирались вручную из различных геометрических элементов. С появлением швейных машин возникла возможность быстрее собирать лоскутные изделия, а техника шитья из полос стала наиболее популярной, так как она более скоростная по сравнению с остальными разновидностями лоскутной техники. Схемы по которым собираются изделия из полос носят название «Елочка».

«Колодец», «Пашня».



Выполняют прихватку в лоскутной технике «Елочка».

Частично выполненная прихватка

8.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из полос - схема «Елочка». ТБ.

1

Схема сборки лоскутных изделий «Елочка» или «Паркет». Своим названием обязана внешнему сходству с видом паркетной кладки или формой ели.

Для работы необходимы заготовки из ткани, выкроенные в виде квадратов и полос. Правильно подготовленная ткань делает работу быстрой, а изделие получается аккуратно выполненным.

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Елочка».

Частично выполненная прихватка

9.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из полос – схема «Елочка». ТБ.


1

Схема сборки «Колодец» ( «Сруб», «Американский квадрат» ) широко известна используется мастерицами в лоскутной техники в их работах.

Эта схема сборки лоскутных изделий была распространена в Европе и Америке еще в прошлом столетии. В ее основе лежит шитье из полос. Существует две разновидности сборки схемы «Колодец».

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Колодец».

Готовая прихватка.

10.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из полос - схема «Колодец». ТБ.


1

Схема сборки «Колодец» первого вида наиболее популярна и чаще применяется в изделиях. Начальным элементом сборки является квадрат, на котором делают цветовой акцент. Цветовое решение «Колодца» может быть различным. Насыщенность цвета может изменяться от яруса к ярусу.

( см . инструкционную карту).

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Колодец».

Частично выполненная

прихватка

11.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика. Шитье из полос – схема «Колодец».

ТБ.

1

Схема сборки «Колодец» первого вида наиболее популярна и чаще применяется в изделиях. Схема сборки второго вида отличается от схемы сборки первого вида последовательностью соединения полос относительно первого элемента.

( см . инструкционную карту).

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Колодец».

Частично выполненная

прихватка

12.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика. Шитье из полос - схема «Колодец».

ТБ.

1

Схема сборки лоскутных изделий, которые носят название «Пашня», имитирует борозды вспаханного поля. Для работы необходима ткань, выкроенная в виде полос. Прежде всего необходимо подготовить схему в натуральную величину образца для определения последовательности соединения полос.

Схема представляет из себя поле- разбитое на три участка.

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Пашня».

Частично выполненная

прихватка

13-14.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика. Шитье из полос – схема «Пашня».

ТБ.

2

Чтобы не потерять геометрическую красоту рисунка, ткани для образца следует выбирать близкие по цветовой гамме. Выигрышно смотрятся образцы, выполненные из ткани с мелким набивным рисунком, а также из гладкокрашенных атласных тканей с применением чередования лицевой и изнаночной сторон на крое.

Выполняют прихватку в лоскутной технике «Пашня».

Частично выполненная прихватка

Готовая прихватка.

15.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.


Шитье из квадратов. ТБ.


1

Схема сборки лоскутного изделия , в основе которой лежит шитье из квадратов, называется «Шахматка».Этот вид техники используется при выполнении многих лоскутных изделий.

Для работы необходимо подготовить достаточное количество квадратов.


Частично выполненная прихватка

16.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из квадратов. ТБ.


1

Для работы необходимо подготовить достаточное количество квадратных заготовок из ткани. Квадраты кроятся по шаблонам. Первый этап составления образца по схеме «Шахматка» включает в себя соединение квадратных элементов друг с другом в полоску. Изготовив нужное количество полос из квадратов, переходим ко второму этапу соединения полос в одно целое.

Выполняют прихватку из квадратов.

Частично выполненная прихватка.

17.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье из квадратов. ТБ

1

«Шахматку» можно собирать не только из квадратов , но и из полос. Для этого необходимо подготовить первый элемент в виде квадрата, а для всех последующих элементов выкроить полосы шириной, равной стороне квадратной заготовки элемента. Далее элементы складывают лицевыми сторонами внутрь, выравнивают по краю и соединяют машинной строчкой вдоль длинной стороны полосы, лишнюю ткань срезают , а шов заутюживают, раскладывая срезы на две стороны.

Выполняют прихватку из квадратов.

Готовая прихватка.

18.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Техника «Русский квадрат». ТБ.

1

«Русский квадрат» относится к национальной технике лоскутного рукоделия, что подтверждает само ее название. Эта техника наиболее сложная и требует особой аккуратности при выполнении изделий. Для работы по схеме сборки «Русский квадрат» необходимо выкроить квадратную заготовку, подготовить полосы и равнобедренные треугольники из ткани. Чтобы геометрический рисунок выглядел эффектнее, следует соблюдать

Определенную пропорциональность между размерами элементов участвующих в схеме.

Выполняют прихватку из квадратов

Частично выполненная прихватка.

19-20.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Техника «Русский квадрат». ТБ.

2

При выполнении схемы сборки «Русский квадрат»удобно пользоваться схемой «Колодец».

( см. схему сборки «Колодец».

Выполняют прихватку из квадратов

Частично выполненная прихватка.

21-24.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Пошив предметов домашнего обихода

ТБ.

4

Применяя технику шитья на основу, можно выполнять описанные выше лоскутные схемы «Елочка», «Пашня», «Елочка», «Колодец», «Квадрат в квадрате», «Русский квадрат».

В качестве основы берут любую изнаночную, выгоревшую ткань, не подходящую для других видов работ. Размер основы соответствует размеру будущего изделия с учетом прибавки на посадку при выполнении машинной строчки.

Выполняют прихватки с шитьем на основу ( по выбору).

Готовое изделие- утеплитель на чайник

25-30.

Чудесные мгновения. Лоскутная мозаика.

Шитье на основу

ТБ.

Закрепление пройденного материала.

Свободное творчество учащихся.

6

Техника шитья на основу может быть разнообразной. Это зависит от имеющихся тканей и вашей задумки. На ткань выбранной для квадрата можно настрачивать в любом положении лоскуты ткани, а затем собирать их в узор. Берем любой элемент и в определенной последовательности настрачиваем его на основу ( см. инструкционную карту).Главный недостаток шитья на основу заключается в том, что в работе участвует лишний слой ткани (основа), а это нежелательно в лоскутной технике. Кроме того, шов заутюживается в одну сторону.

Выполняют прихватки с шитьем на основу ( по выбору).

Готовое изделии – утеплитель на чайник

















Общий раздел - Мастерская деда Мороза ( 50 часов)



2) коллективная мягкая игрушка (до 18 лет; от 18 лет и старше);

3) коллективная мягкая игрушка (смешанный коллектив);

4) индивидуальная мягкая игрушка (до 18 лет; от 18 лет и старше);

5) профессиональная мягкая игрушка. Мы, с вами будем выполнять коллективную игрушку и каждый из вас самостоятельно сошьют игрушку. Лучшие игрушки будут отправлены на конкурс.




Выбирают мягкую игрушку и переводят выкройку.

Готовая выкройка

4-5.


Мастерская деда Мороза

Пошив мягкой игрушки на конкурс «Рождественский подарок». ТБ.

2

Подготовив выкройку , приступаем к раскрою. При раскрое выкройки и лекала раскладывают на изнаночной стороне ткани или меха, с учетом направления нитей и аккуратно обводят карандашом или мелом. Парные детали при раскрое располагают симметрично.

Вначале на материале размещают наиболее крупные детали, затем мелкие. Обводят карандашом или мелом и выкраивают

Совместно с учителем выкраивают мягкую игрушку.

Готовый крой мягкой игрушки.

6-7.

Мастерская деда Мороза

Пошив мягкой игрушки на конкурс «Рождественский подарок». ТБ.

2

Петельный стежок- это обметочный шов. Его применяют при обработке срезов швов, петель, для того чтобы они не осыпались. Стежки могут быть разной длины и частоты. С лицевой и изнаночной сторон напоминают петельки. Строчки петельных стежков применяют для обработки срезов швов от осыпания.

Самостоятельно шьют мягкую игрушку.

Частично выполненная мягкая игрушка.

8-9.

Мастерская деда Мороза

Пошив мягкой игрушки на конкурс «Рождественский подарок». ТБ.

2

Для набивки сшитых деталей можно использовать вату, синтепон, порезанные полиэтиленовые пакеты , лоскутки ткани, остатки пряжи или обрезки поролона. Набивать формы следует постепенно, заполняя вначале концы деталей . помогая при этом тонким, длинным стержнем. Можно карандашом. Ножницы лучще не использовать. Так, как можно порезать руку.

Самостоятельно

набивают синтепоном детали мягкой игрушки.

Частично выполненная мягкая игрушка.

10-11

Мастерская деда Мороза

Пошив мягкой игрушки на конкурс «Рождественский подарок». ТБ.


2


Руки, ноги или лапы соединяют с туловищем с помощью нитки. Для этого необходимо иметь большую иглу и суровые нитки. Оба конца нитки связывают крепким узлом и закрепляют нитку на внутренней стороне верхней части одной из лап. Затем пропускают иглу с ниткой через туловище, захватывают верхнюю часть другой лапы с внутренней стороны и возвращают нитку через туловище к исходной точке. Нитку подтягивают как можно крепче и закрепляют под лапой.


Соединяют детали туловища.

Частично выполненная мягкая игрушка.

12-15.

Мастерская деда Мороза

Пошив мягкой игрушки на конкурс «Рождественский подарок». ТБ.


3

Глаза придают игрушке особую индивидуальность, делают ее живой, поэтому оно должны быть оформлены особенной тщательностью. Глаза можно выполнять из разных материалов и различной формы.

Носы животных делают различной формы. Самая распространенная форма носа – это ша - черного или коричневого.

Усы- делают из конского волоса или лески. Чтобы вставить усы на нужное место, на волосе или леске делают петлю, через которую пропускают нитку. Этой ниткой волос нитку закрепляют.


Теперь . когда игрушка готова ее необходимо украсить. Из красивой, яркой ткани мы можем пошить одежду для мягкой игрушки. Думайте,


фантазируйте, все в ваших руках.

Оформление мордочки

( глаза, нос, усы)

Готовая мягкая игрушка.

16-20.

Мастерская деда Мороза.

Окончательное оформление игрушки.

Фантазируйте. Все в ваших руках.


Общее оформление игрушки. Можно использовать все виды ткани для одежды для игрушки.



Готовая мягкая игрушка

Выполнение елочных украшений из бумаги, фольги, картона. ( 14 часов)

1.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочных украшений из бумаги. ТБ.

Изготовление игрушки «Клоун».

1

Забудем о трудностях , вспомним о хорошем.

Скоро наступит самый веселый , самый сказочный праздник- Новый год. Конечно каждый захочет украсить елку игрушками сделанными своими руками.


Готовая игрушка из бумаги «Клоун».

Готовая игрушка из бумаги.

2.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочных украшений из бумаги. ТБ.

Изготовление игрушки «Кошечка».

1

Для украшения новогодней елки можно выполнить украшения из бумаги. Это могут быть : звезды, цветы, новогодние маски, различные игрушки выполненные из коробок.

Готовая игрушка из бумаги

«Кошечка».

Готовая игрушка из бумаги.

3.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочных украшений из коробочек. ТБ.


1

В новогоднюю ночь по традиции мы преподносим друг другу подарки. Особенно приятно получать вещь, сделанную специально для родного, близкого человека.

Готовая игрушка из коробочек.

Готовая игрушка из бумаги.

4-14.

Мастерская деда Мороза

Выполнение снежинок. ТБ.

11

Представьте себе что на улице идет снег. Как это красиво. А из чего состоит снег? Правильно из снежинок. И сейчас я покажу вам как нужно делать снежинки из бумаги.

Выполнение отдельных элементов снежинки и соединение в готовую композицию.

Готовые снежинки из бумаги

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия» ( 18 часов)

1.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


1

Ежегодно наша школа принимает активное участие в традиционном конкурсе «Зимняя фантазия». Этот конкурс проводится в районе и городе. Нам необходимо выбрать игрушку, которая должна быть красивой, узнаваемой, привлекать окружающих и очень красивой.

2011 год – год космонавтики. Ровно 50 лет тому назад впервые в нашей стране был совершен полет Ю.А.

Гагарина. И тема конкурса «Зимняя фантазия»

«Планета детства». Мы с вами должны выполнить елочную игрушку посвященную дню космонавтики.

Выбор елочной игрушки и материала для ее изготовления.


2-3.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


2

Основоположники космонавтики – Константин Эдуардович Циолковский., Сергей Павлович Королев.

Эти два человека положили начало освоению космоса.

12 апреля 1961 года – день полета первого в мире космонавта, гражданина России Юрия Алексеевича Гагарина. Теперь этот день - всенародный праздник космонавтики

Выполнение елочной игрушки.

Частично выполненная мягкая игрушка

4-5.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.



2

С давних времен загадочный мир звезд притягивал к себе внимание людей , манил своей таинственностью и красотой. А еще говорят , что человек стал человеком тогда, когда посмотрел на небо и захотел полетать к звездам. Наверное, это правда, ведь человек всегда шел за своей мечтой. Не умея воплотить свои мечты в жизнь , наши предки придумывали сказки о коврах - самолетах.

Выполнение елочной игрушки.

Частично выполненная мягкая игрушка

6-7.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


2

Приглядываясь к природе, человек стал наблюдать, как летают птицы, устроены их крылья, некоторые птицы, устроены их крылья. Некоторые умельцы копировали крылья птиц, приделывали их к рукам

И так пытались взлететь в небо. Эти попытки заканчивались трагически. Люди разбивались . В те далекие еще не настало время для самолетов , разум человека не мог придумать летательную машину.

Выполнение елочной игрушки.

Частично выполненная мягкая игрушка

8-9.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


2

Победителями конкурса «Зимняя фантазия» в разное время становились учащиеся нашей школы: Пермякова Екатерина, Блинова Ксения, Петрова Анастасия, Попова Анастасия , Шилина Ульяна.

Выполненные этими учащимися елочные игрушки украшали районную и городскую елки.

Выполнение елочной игрушки

Частично выполненная мягкая игрушка

10-11.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


2

Глаза придают игрушке особую индивидуальность, делают ее живой, поэтому оно должны быть оформлены особенной тщательностью. Глаза можно выполнять из разных материалов и различной формы.

Носы животных делают различной формы. Самая распространенная форма носа – это ша - черного или коричневого.

Усы - делают из конского волоса или лески. Чтобы вставить усы на нужное место, на волосе или леске делают петлю, через Теперь . когда игрушка готова ее необходимо украсить. Из красивой, яркой ткани мы можем пошить одежду для мягкой игрушки. Думайте,

фантазируйте, все в ваших руках

Выполнение елочной игрушки

Готовая мягкая игрушка

12-15.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ. Окончательное оформление мягкой игрушки.


4

Стало уже доброй традицией принимать активное участие в Мастерской деда Мороза. Этот год не стал исключением. Спасибо за работу!

Выполнение елочной игрушки

Готовая мягкая игрушка

16-18.

Мастерская деда Мороза

Выполнение елочной игрушки на конкурс «Зимняя фантазия». ТБ.


3

Демонстрация готового изделия на школьной выставке «Мастерская деда Мороза».

Оформление елочной игрушки

Готовая мягкая игрушка






































ПРИЛОЖЕНИЕ 1







Учебно-тематический план кружка «Лоскуток»






























Уровни развития умений и творческих способностей воспитанников кружка «Лоскуток»

п/п

Уровни развития









1

Проявление интереса к труду









2

Уровень развития трудовых умений при выполнении ручных стежков









3

Уровень развития трудовых умений при работе на швейной машине









4

Творческие способности










5

Развитие эмоционально-волевой сферы









6










7
























.













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДБ-219942
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх