Образовательная программа кружка «Занимательная математика» для детей 7-8 лет

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ларичихинская  средняя общеобразовательная школа»        Тальменского района Алтайского края

Согласовано                                    Согласовано                              Утверждаю                  

на заседании МО                              ЗУВР МКОУ                      И.О. Директора МКОУ

Протокол №4                            «Ларичихинская СОШ»         «Ларичихинская СОШ»

от «30» мая 2018г.                     ______Н.П.Граневич                ______Т.Е.Бурындина

Руководитель МО                     от «» августа  2018г.                 Приказ № ____

____В.В.Телюкова                                                                         от «29» августа 2018г.

                                         Образовательная программа

                                   кружка «Занимательная математика»

                                                    для детей 7-8 лет

                                              срок реализации 1 год

                                                  2018-2019г.г.

                                                           Составитель: Телюкова Валентина Васильевна

                                                            Учитель начальных классов

                                 Высшей квалификационной категории

                                                   Адрес:658000 Алтайский край Тальменский район

                  с.Ларичиха ул. Юбилейная 21-1

                    Эл. почта:[e-mail]

Ларичиха 2018

   Пояснительная записка.

Данная программа разработана на основе Федерального государственного стандарта, основной образовательной программы НОО МКОУ «Ларичихинская СОШ», положения о рабочей программе по внеурочной деятельности, программы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования (А.Я.Данилюк, А.А.Логинова-М.; М, Просвещение 2012),            Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.                                      Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.         Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии                                                                                                                   Новизна состоит в применении современных технологий.                                                                                                                    Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только учебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Необходимость-продолжение получения знаний по математике во внеурочной деятельности.    Необходимость –развитие логического мышления, продолжение получения знаний по математике во внеурочное время.

 Цели.

 Придать предмету математика привлекательность, расширить творческие способности учащихся, укрепить в них математические знания.

 Задачи:

-привитие интереса к математике;

-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

-расширять математические знания в области однозначных чисел;

учить правильно применять математическую терминологию;

-уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

                                        Условия для реализации задач

-индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;

-коллективизм;

-креативность (творчество);

-ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка; · Научность;

-сознательность и активность учащихся;

-наглядность.

Формы: математические (логические ) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», дидактические игры и упражнения (геометрический материал), конкурсы и др.                                               Методы:

-взаимодействие;

-поощрение;

-наблюдение;

-фронтальная  работа;

-игра.

Приемы:  анализ и синтез;  сравнение;  классификация;  аналогия;  обобщение.

Требования к результатам освоения:

-учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы.

-решать задачи на смекалку, на сообразительность.

-решать логические задачи.

-работать в коллективе и самостоятельно.

-расширить  свой математический кругозор.

-пополнить свои математические знания.

-научиться работать с дополнительной литературой.

Планируемые результаты.      

Личностные результаты.

-начальные проедставления  о математических способах познания мира;

-проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и того,что в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

-проявление мотивации учебно-познавательной деятельности  и личностного смысла, который базируется на необходимости постоянного расширения знаний и решения новых учебных задач на необходимости расширения знаний для решения новых учебных задач;

-вежливый стиль общения со взрослыми и сверстниками;

-способность к самооценке результатов  своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

-понимать и принимать учебную задачу, цель поставленные на занятияное обсуждение проблем, х кружка;

-выделять из темы занятий известные знания, определять круг неизвестного и находить решение поставленной проблемы;

-адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

-проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки;

-определять закономерность следования объектов и использовать их для выполнения занятий;

-проводить классификацию объектов, их синтез, как составление целого из частей;

-выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

-систематизировать собранную информацию и представить её в предложенной форме.

Коммуникативные:

-включаться в диалог с руководителем кружка и сверстниками в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу в стремлении высказаться;

-слушать партнёра по общению, не перебивать, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-аргументированно  выражать своё мнение;

--оказывать помощь товарищу в случае затруднений;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.

Предметные:

-применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения:

-учащиеся углубят знания о нумерации чисел в пределе от 1 до 10, узнают историю возникновения чисел, в игровой форме научатся решать задачи, числовые выражения, научатся выполнять лабиринты, кроссворды, графические диктанты, играть в игры «Танграм», «Пифагор».

Содержание программы .

 1Вводное занятие 1ч.

2.история возникновения цифр 3ч.                                                                                                           3.Геометрия вокруг нас.1ч.

4.Путешествие по стране Математика 1ч.

5.Развивающие игры. 2ч.

6.Цифра 0 1ч.

7.История возникновения знаков + - =, история линейки 2ч.

8.Праздник «Нумерация чисел от 1 до 10» 2ч.

9.Математические игры.»Угадай фигуру», «Угадайка», «Ребусы». «Рыбалка»,»Сосчитай треугольники», «Бой скороговорок», КВН. 4ч.

10Игра «Танграм»1ч.

11.Решение задач в стихах.1ч.

12.Математические сказки.1ч.

13.Чаесвесёлой математики 1ч.

14.Проекты «Создание задачника по математике», «Это мы!» 2ч.

15. Олимпиадные задачи. 3ч.

16.Игра «Пифагор» 2ч

17.Игра «Архимед» 3ч.

18.Общественный смотр знаний. 1ч.

19. Итоговое занятие1ч.

                                           Тематическое планирование.

№п\п	Тема	Теория	Практика	Количество часов
1.	Вводное занятие.	1		1
2.	История возникновения цифр.	1	2	3
3.	Весёлая геометрия вокруг нас.	0,5	0,5	1
4.	Путешествие по стране Математика.		1	1
5.	Развивающие игры.		1	1
6.	Цифра 0.	0,5	0,5	1
7.	Математические цепочки.		1	1
8.	История возникновения знаков + - =, история линейки.	1	1	2
9.	Праздник «Нумерация чисел от 1 до 10»		2	2
10.	Математические игры. .»Угадай фигуру», «Угадайка», «Ребусы». «Рыбалка»,»Сосчитай треугольники», «Бой скороговорок», КВН. «Самый внимательный»		4	4
11.	Игра «Танграм»	0,5	0,5	1
12.	Решение задач в стихах.		1	1
13.	Математические сказки.		1	1
14.	Час весёлой математики.		1	1
15.	Проекты «Создание задачника по математике», «Это мы!»		2	2
16.	Решение олимпиадных задач.		3	3
17.	Игра «Пифагор»	1	1	2
18.	Игра «Архимед»	1	2	3
19.	Общественный смотр знаний.		1	1
20.	Итоговое занятие.		1	1
	Всего:			33часа

                            Календарно-тематическое планирование  на 2018-2019г.г.

№ п/п	Тема занятия	Дата
1.	Вводное занятие Презентация «Математика – царица наук» Обсуждение.
2.	Беседа «Как люди научились считать.» Знакомство с научно-популярной литературой.
3.	Как  люди научились записывать цифры. Рассказ учителя. Игры «Сколько», «Поставь числа».
4.	Все началось с пятерни. Рассказ учителя  «Первобытный «компьютер, который всегда с нами.»  Спичечный конструктор.Игры «Сколько», «Поставь числа».
5.	Геометрия вокруг нас.Геомтрический калейдоскоп. Инсценировка «Круг и треугольник».
6.	Игра – занятие «Путешествие по стране МАТЕМАТИКА» Математические лабиринты. Инсценировки. Магические квадраты.
7.	Развивающие игры. Путешествие по стране «Красная Шапочка» Лабиринты. Закономерности.                                           Графические диктанты. Игры: «Что изменилось», «Найди то что спрятано»
8.	Цифра ноль. История открытия ноля. Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Игры  «Число и цифру я знаю»
9.	Секреты задач. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Математические цепочки.
10.	История возникновения знаков «+», «-», «=». Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой
11.	Презентация «История линейки.»
12.	Праздник от 1 до 10.
13.	Внеклассное занятие «Кто нам в школе помогает: чертит, пишет и стирает?» Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой
14.	Игры: «Бегущие минутки», «Угадай фигуру», «Угадайка».
15.	Математические ребусы. Ребусы. Работа в парах и группах .Олимпиадные задачи.
16.	Заседание кружка «Знатоков математики.» Игры с кубиками, игра «Рыбалка», Эстафета.
17.	Новогодний математический серпантин. Конкурсы «Сосчитай треугольники», «Бой скороговорок», «Театрализованный».
18.	История игры «Танграмм». Рассказ учителя. Работа с энциклопедической и справочной литературой. Складывание фигурок
19.	Конкурс « Решаем задачи в стихах».
20.	Математические сказки. Упражнения в черчении разных отрезков, сравнение по длине.
21.	Час веселой математики. Конкурсы «Кто решит раньше», «Таблица сложения», «Не собьюсь», «По порядку номеров», «Узнай свое число».
22.	Математический бой. Игры: «В какой дом отнести телеграмму», «Найди себе пару», «Угадай место игрушки», «Воздушные шары».
23.	Проект «Создание задачника по математике»
24.	Решение олимпиадных задач по математике.
25.	Математика и профессии людей.
26.	Знакомьтесь: ПИФАГОР!
27.	Математические цепочки. Олимпиадные задачи.
28.	Знакомьтесь: АРХИМЕД!
29.	Практикум «Подумай и реши» Самостоятельная работа, решение задач и выражений  на заданные темы. Игра «Лучший счетчик». Олимпиадные задачи.
30.	Игра «Самый внимательный»
31.	Подготовка проекта «Это мы!»
32.	Общественный смотр знаний с приглашением родителей.
33.	Итоговое занятие.  « Как занятие в кружке помогает нам в учении»

            Материально-техническое оборудование.

Литература для педагога.

1.Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 классе. –

М.:Новая школа, 1996

2.Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: математика. Ярославль. Академия развития. 2001

3.Самсонова Л.Ю. Устный счёт по математике. Москва.Издательство Экзамен 2018

Литература для детей.

1. Волина В. Праздник числа. Издательство Москва 1993

 2.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. 1998

3.Школьный словарик .Правила по математике. Москва  Вако .2017

Интернет-ресурсы;

1/В помощь современному учителю.http://k-vloky.ru/load/67

2/ Детские презентации.   http:/vikiRdf.ru/

 Занятия проводятся в кабинете №14

Имеются в наличии:

Столы-10

Ноутбук-1

Экран-1

Магнитная доска-1