Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 643
методические разработки в категории другое
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Программа лагеря РАДУГА.doc
ХАНТЫ - МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ – ЮГРА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Центр развития творчества детей и юношества»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
летнего лагеря с дневным пребыванием детей
этнокультурной направленности
г. Ханты - Мансийск, 2015 г.
Информационная карта программы
№ п/п |
наименование |
содержание |
1. |
Номинация, в которой представляется Программа |
Лучшая образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей |
2. |
Полное название Программы |
Образовательная программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей этнокультурной направленности «Радуга » |
3. |
Учреждение, представившее Программу |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества» г. Ханты – Мансийск |
4. |
ФИО автора Программы с указанием контактов |
Царегородцева Елена Михайловна – педагог дополнительного образования детей Тел. 89505149122 |
5. |
Краткое содержание программы
|
Комплексная программ «Радуга», направленная на реализацию «этнографического» направления: сохранение и передача традиций и культуры народов России, накопление исторических знаний и духовного опыта, изучение истории, воспитание у детей и подростков чувства гордости за свой округ, Родину, любви и уважения к ее истории, традициям на примере биографий известных людей, формирование любви и интереса к истории своего округа, страны, воспитание чувства гордости за свой округ путем выявления и оформления историко-культурного своеобразия, включения в этот процесс различных субъектов образовательного процесса – родителей, детей. |
6. |
Целевая группа и механизм её формирования |
С целью организации летнего отдыха детей на базе МБОУ ДОД «Центр развития творчества» организуется детский оздоровительный лагерь с этнокультурным компонентом «Радуга». Лагерь открывается на основании приказа директора ЦРТДиЮ и комплектуется из обучающихся Центра. Зачисление производится на основании заявления родителей (или лиц их заменяющих). Содержание работы лагеря строится по его плану на принципах демократии, развития инициативы и самостоятельности, привития норм здорового образа жизни, воспитания любви к родному краю. Деятельность лагеря регламентируется Уставом учреждения, правилами поведения учащихся, положением о лагере дневного пребывания. |
7. |
Возраст и количество участников Программы |
Возраст: 6 – 14 лет Количество: 100 участников |
8. |
Срок проведения профильных лагерей (смен) |
1 смена 01.06.2015 по 24.06.2015 г – 21 день
|
9. |
Место реализации Программы с указанием предполагаемой стационарной оздоровительной базы |
МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» Г. Ханты – Мансийск, ул. Краснопартизанская, 2
|
10. |
Предполагаемые конечные результаты реализации Программы (кратко) |
Ø укрепление здоровья детей, привитие основ здорового образа жизни; Ø улучшение социально- психологического климата в коллективе учащихся; Ø укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей; Ø формирование у детей навыков общения и толерантности; Ø развитие творческих способностей у детей; Ø расширение социального и коммуникативного опыта школьников; Ø формирование умений, навыков, приобретение опыта адекватного поведения в различных ситуациях. Ø повышение мотивации к изучению культурно-исторического наследия родного края, уважение традиций, обычаев, обрядов; Ø получение детьми дополнительных знаний о личной гигиене, о природе, жизни, окружающем мире. По окончании смены ребёнок знает: Ø Правила поведения на воде, во время экскурсий, в общественных местах; Ø исторические и культурные места малой родины, информацию о знаменитых земляках; Ø правила самообслуживания; Ø значение природного окружения в жизни человека. Каждый ребенок владеет: Ø Основными принципами формирования здорового образа жизни; Ø основными правилами оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях; Ø основными правилами поведения во время пожара. На уровне педагогов: Ø Творческий рост педагогов. |
11.
|
Показатели, по которым оценивается результативность реализации Программы |
Ø Высокий процент (70-80%) удовлетворенности школьниками содержанием деятельности смены (по результатам анкетирования в конце смены). Ø 100% реализация мероприятий плана-сетки на смену. Ø Мониторинговые исследования. Ø Отзывы и анкетирование детей, участников спортивных, оздоровительных мероприятий смены. |
12.
|
Бюджет Программы с указанием всех источников финансирования |
Лагерь финансируется из средств бюджета округа, города, средств родителей. В распоряжении предоставляется имеющийся в ЦРТДиЮ инвентарь, игровое и учебное оборудование, аудио и видео техника. |
Подпись руководителя:_________________________/Е.В. Башарина/
М.П.
Название программы: Образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей этнокультурной направленности «Радуга».
Сроки реализации: июнь 2015 года
Автор программы: Царегородцева Елена Михайловна – педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ»
Руководитель программы: Царегородцева Елена Михайловна – педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ»
Адрес образовательной организации: г. Ханты-Мансийск,
ул. Краснопартизанская, 2
МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»
Телефон, факс организации: 8(3467)33-83-09, 33-83-61
Форма проведения: лагерь с дневным пребыванием детей
«Наша страна исторически формировалась как союз многих народов и культур. И основу духовности самого российского народа испокон веков составляла идея общего мира – общего для людей различных национальностей и конфессий».
В.В. Путин
Научно-теоретическое обоснование
Россия – это многонациональное государство, в котором активно идут процессы интеграции, переоценки общечеловеческих ценностей, роста национального самосознания. Соответственно встает серьезная проблема воспитания этнической толерантности. Мы становимся поликультурным сообществом, в котором возможно гармоничное развитие только на принципах равноправия и равноценности, толерантного отношения к разным проявлениям человеческой самобытности. Однако, параллельно возникают идеи национализма, шовинизма и культурной исключительности; создаются расистские, религиозно-экстремистские, неофашистские теории, которые имеют основой социальную нетерпимость и становятся распространенным явлением. Международная практика определила толерантность в качестве
необходимого условия общения людей разных культур, этнических и межконфессиональных групп. Эта тенденция отражена в «Декларации принципов толерантности», подписанной в ноябре 1995 года 185 государствами - членами ЮНЕСКО, включая и Россию. В документе указано, что «толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности». Культивирование толерантности на уровне индивидуального и общественного сознания - необходимое условие создания демократического государства. Не случайно одним из первых документов, подписанных действующим Президентом России, была Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг.)». Она ориентирована на дальнейшее развитие гуманистических и интернационалистских традиций воспитания подрастающего поколения в стране. Исходя из этого, формирование толерантности и установок толерантного сознания выступает и как условие успешного развития современного полиэтнического общества, и как социальный заказ системе образования.
Эта тема актуальна особенно для нашего региона, где проживают народы разных национальностей. Только в нашем Центре обучаются учащиеся таких национальностей, как: русские, армяне, осетины, ханты, манси, ненцы, украинцы, немцы, татары.
Поэтому, формирование толерантного отношение к людям разных национальностей, на мой взгляд, необходимо осуществлять на раннем этапе воспитания, чтобы избежать межнациональных конфликтов и столкновений в будущем. Основываясь на данной идее, хотелось бы организовать летний отдых детей 2015 г. в нашем общеобразовательном учреждении по этнокультурному направлению.
Толерантное самосознание можно сформировать, используя все достояние духовного опыта народа (язык, историю, духовную и материальную культуру, религию, национальный менталитет, праздники, традиции, обычаи, устное народное творчество и т.д.), привлекая краеведческий материал, осуществляя, таким образом, один из важнейших педагогических принципов – народность воспитания. В свете этих задач перед нашим педагогическим коллективом возникает необходимость по-новому осмыслить роль народной педагогики, краеведения, устного народного творчества, национального языка и литературы, истории в практике воспитания и обучения подрастающего поколения нации, будущих граждан демократического государства.
Нормативно - правовые основы разработки программы
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 22.11.89);
Документы федерального уровня:
· Декларация прав ребёнка;
· Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92г. № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-Ф2 от 16.11.97 № 144-ФЗ с изменениями на 25.06.2002г. ст. 17, 18, 19,52);
· Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»;
· Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93) ст. 38, 43;
· Приказ Минобразования России от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
· Типовое положение о детском оздоровительном лагере (утверждённое письмом Минздравсоцразвития России от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188).
Документы регионального уровня:
· Закон ХМАО «Об основах системы образования в Ханты-Мансийском автономном округе» от 22.09.97; 43-03(принят Думой Ханты-Мансийского автономного округа 11.09.97);
· Программа «Дети Югры»;
· Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Документы муниципального уровня:
· Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О внесении изменений в Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований отдельными государственными полномочиями Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» от 30.12.2009 № 251-оз;
· Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югра» от 11.11.2005 № 107-оз;
· Закон Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» от 30.12.2009 № 250-оз;
· Постановление Администрации города Ханты - Мансийска «О стоимости путевки в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;
· Постановление Администрации города Ханты - Мансийска «Об утверждении порядка приема готовности лагерей дневного пребывания детей для проведения оздоровительных мероприятий и порядка создания безопасных условий при выезде организованных групп детей до места отдыха и обратно в каникулярный период»;
· Приказ Департамента образования города «Об обеспечении безопасности при организации Ханты - Мансийска перевозок детей в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об утверждении плана мероприятий»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «О проверке готовности детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «О создании базы данных о занятости обучающихся в летнее время»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об обеспечении противопожарного режима в детских оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об организации работы детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей»;
· Приказ Департамента образования города Ханты - Мансийска «Об утверждении Порядка проведения смен детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей, межшкольных профильных лагерей»;
Документы ЦРТДиЮ:
· Устав МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»
Ключевая идея смены
Идея профильной смены заключается в следующем. Участники лагеря пытаются прожить каждый день жизнью какого-то народа. Каждый подобный день носит название «национальный день». Почти каждый день в лагере является национальным. Основной смысл национального дня заключается в том, что в этот день все участники лагеря должны почувствовать себя представителем данной национальности. Представляется, что возможность и желание больше узнать о других культурах современности, вчувствоваться, пережить глазами другого способствует развенчанию мифов и идей превосходства одной культуры над другой. Этой цели подчинена вся жизнь лагеря.
Национальные дни в лагере проводятся силами общин – взрослых и детей. Однако общины активно используют помощь всех сотрудников лагеря. Мне представляется, что возможность и желание больше узнать о других культурах, нациях, проживающих в Югре, в городе Ханты - Мансийске, приведет к взаимообогащению, развенчанию мифов и идей превосходства одной нации над другой. Этой цели будет подчинена вся жизнь летнего лагеря с дневным пребыванием детей. Параллельно реализуется задача организации отдыха и оздоровления, культурного воспитания подрастающего поколения. Решить поставленные задачи призвана авторская программа «Радуга».
Цель и задачи Программы
Миссия лагеря: объединение усилий и возможности детей и подростков для формирования и развития у них национального самосознания и этнической толерантности.
Цель Программы:
Содействовать формированию и развитию национального самосознания и этнической толерантности детей и подростков через аккумулирование усилий и возможностей детей разных национальностей в условиях летнего этнокультурного лагеря.
Задачи Программы:
1) научно-исследовательские задачи:
· выявить и использовать воспитательный потенциал народной педагогики национальная литература, национальная музыка, народные обычаи, традиции, праздники, обряды и др.) и национальной культуры как средства формирования и развития национального самосознания и этнической толерантности личности детей и подростков в условиях лета;
· разработать и внедрить инновационные проекты, инновационные разработки, дидактические средства, нацеленные на обеспечение образовательно-воспитательного процесса такими субъективно-личностными образованиями, как общая культура личности, национальное самосознание и гармоничное существование человека в обществе и окружающей природной среде.
2) образовательно-воспитательные задачи:
· помочь детям и подросткам освоить культурные традиции своего народа и народов, проживающих на территории Ханты – Мансийского автономного округа, глубинные связи поколений;
· способствовать обогащению детей и подростков национальным опытом ненасильственного сосуществования с природой и социумом;
· ориентироваться на понимание детьми и подростками механизмов развития культуры и возникновения этнокультурного многообразия, связи их с организацией жизни общества,
· воспитывать психологическую готовность правильно (без страха, а значит, без агрессии) воспринимать этническое и культурное многообразие человеческого сообщества, используя механизм формирования культурной толерантности.
Из целей и задач вытекают принципы организации процесса формирования и развития у детей и подростков национального самосознания и этнической толерантности:
Ø Природосообразность
Ø Культуросообразность
Ø Гуманизм
Принципы программы
· Принцип гуманности предполагает признание личности ребенка высшей ценностью, безоценочное отношение к ребенку как суверенной личности, доверия к возможностям и способностям ребенка.
· Принцип индивидуализации предполагает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, создание благоприятных условий для самореализации, самораскрытия.
· Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора детьми и взрослыми форм деятельности, для поддержания инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию взрослых и детей.
· Принцип творческого саморазвития реализуется посредством побуждения ребенка к саморазвитию, самосовершенствованию, предоставления личности ребенка свободы и творчества.
· Принцип мотивации деятельности предполагает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность, наличие цели - доступной, понятной, осознанной; доверие ребенку в выборе средств и способов достижения поставленной цели.
· Принцип включения детей и подростков в реальные социально-значимые отношения предполагает создание возможностей переключения в рамках смены и текущего дня с одного вида деятельности на другой, вовлечение детей в различные виды социально-значимой деятельности, соответствие уровня социальных отношений, в которые включается ребенок, его возрастным и индивидуальным особенностям и возможностям
Основное содержание программы
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря. Содержание программы реализуется через следующие направления: историко – патриотическое, экологическое, спортивно-оздоровительное, художественно - эстетическое, духовно-нравственное и трудовое. Вся деятельность в рамках данных направлений также имеет приоритетную этнокультурную направленность. Главная цель в разработке и реализации программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей лагеря «Радуга» - изучение истории округа, края, страны выявление и оформление его историко-культурного своеобразия; включение в этот процесс различных возрастных групп учащихся; воспитание чувства гордости за свой округ, любви и уважения к его истории, традициям. Программа летнего лагеря «Радуга» предполагает следующие направления и виды деятельности:
ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ:
Цель: воспитание у школьников любви к своему городу, округу, стране.
Основные направления:
− Изучение истории округа и округа, культуры, быта, хозяйства земляков.
− Изучение памятных мест, памятников, произведения архитектуры и искусства.
− Изучение истории основных, главных улиц Ханты - Мансийска.
− Изучение известных земляков.
− Проведение этнографической экспедиции (в качестве проекта-экскурсии – готовят дети)
Основные мероприятия:
− Открытие недели краеведения.
− Знакомство с лагерем.
− «Экскурсия» по округу.
− Занятия краеведческого кружка.
− Составление кроссворда.
− «Своя игра». Тема: Памятные места ХМАО - Югры, знаменитые земляки.
− Дискотека.
− Закрытие недели краеведения.
ИСТОРИКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ:
Цель: изучение судьбы человека, его вклад в историю страны.
Основные направления:
− Изучение истории округа, историческая линия Россия - Югра.
− «День гусиного пера» — оформление в альбом местных песен, заговоров, частушек, сказок.
− Отчет этнографической экспедиции.
− Изучение своей родословной.
− Составление родословного древа.
− Изучение жизни и деятельности знаменитых земляков.
Основные мероприятия
− «Нефть и округ» - экскурсия в Музей геологии, нефти и газа.
− Викторина: «Истоки округа».
− Просмотр видеофильма: «Югра - округ наш»
− «Экскурсия» по округу
− «Отчёт» этнографической экспедиции.
− Закрытие недели.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
Задачи:
− Обеспечение «экологизации» детского оздоровительного лагеря в развивающих, воспитывающих целях: создание игровой модели «Эко - град» как временной среды жизнедеятельности младших школьников охватывающей одновременно и специально заданные, игровые ситуации, и элементы лагерного быта детей; взаимоотношение участников между собой, с педагогическим коллективом и сотрудниками лагеря.
− Формирование активной позиции школьников в решении экологических проблем.
− Обогащение личного опыта детей по взаимодействию с окружающим миром.
− Включение детей в экологически ориентированную практическую творческую деятельность, формирование экологических знаний, умений и навыков.
Основные мероприятия
− Презентация проекта «Эко - града».
− Выборы, формирование органов самоуправления, защита отрядных проектов.
− Открытие праздника «Будет Эко – град».
− Спортивно-туристическая эстафета с использованием знаков дорожного движения — экознаков, заданиями на пользование различными видами транспорта.
− День экологической прессы (конкурсная программа).
− Конкурсы экологических листовок, платков, рисунков.
− Презентация газеты «Эко».
− Концерт «Живи, Земля».
− Выставка — защита индивидуальных экологических проектов «Мой округ будет «Эко - градом»».
− Посвящение — участникам игры присваивается гражданство «Эко - града».
− Закрытие недели.
− Экологическая дискотека.
− Проведение ролевой игры «Эко - град»
На неделю лагерь становится Эко - градом, со своими органами управления, досуговыми центрами, «фирмами» экологической продукции, дачными участками, архитектурой, транспортом. В итоге игры, дети получают гражданство «Эко - града», соответственно выполненной ими роли в округе, личностных качеств: знаний, умений и навыков, приобретённых в ходе недели экологии. В строительстве Эко - града не ставится цель механического воспроизведения людьми, современного округа. В содержание недели экологии включены те же фрагменты современного округа, с которыми дети сталкиваются наиболее часто, и имеют преимущественно негативный опыт наблюдения их в повседневной жизни.
Необходимость возрождения историко-культурной самобытности и своеобразия округа; восстановления преемственности культурных и духовно-нравственных традиций; воспитания интереса учащихся, любви и уважения к истории края, его традициям, к национальной культуре, родному языку; поддержки инициатив историко-краеведческой и патриотической направленности; стимулирования осознанного участия школьников в пропаганде исторического наследия, патриотическое воспитание детей и подростков; формирование личности учащихся на примере биографий местных жителей и других известных людей: Лопарева, Сирина, Безноскова и других, составивших славу округа, региона.
Направление |
Задачи |
Формы работы |
Спортивно- оздоровительное |
- вовлекать детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; -вырабатывать и укреплять гигиенические навыки; - расширять знания об охране здоровья. |
- утренняя зарядка; - беседы с использованием ИКТ, - «Минутки Здоровья», - спортивные и подвижные игры на улице, эстафеты; - организация здорового питания детей; - витаминизация пищи; - организация спортивно-массовых мероприятий. |
Художественно -эстетическое |
-формировать навыки культурного поведения и общения; - прививать детям эстетический вкус; -развивать интерес к занятиям художественным творчеством; -развивать умение видеть красоту природы, труда и творчества. |
- творческие конкурсы; - оформление отрядных уголков; - постановка спектаклей; - выставки творческих работ - игры-путешествия; - просмотр мультфильмов |
Духовно-нравственное |
-развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками в решении общих проблем; -укреплять доверие к другим людям; развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им. |
- беседы; - заочные путешествия; - праздники; - коллективные игры.
|
Трудовое |
-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, - целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; - воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, личным вещам. |
- дежурство в отрядах, в столовой. |
Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» может вполне успешно решить целый ряд социально-культурных проблем и педагогических задач: восстановление и развитие культурно-исторической среды школьного сообщества, ценностей и традиций; патриотическое воспитание учащихся школы на основе непосредственного контакта с историей и культурой; формирование социально и граждански активной личности на базе общественно полезного, добровольного и бескорыстного труда по восстановлению объектов культуры; творческое освоение исторического и культурного опыта; защита, сохранение и восстановление памятников культуры и др.
Кадровое обеспечение
Руководит программой группа, ее функции − информационно-методическое, кадровое, медицинское, материально-техническое и психолого-педагогическое обеспечение смены летнего лагеря с дневным пребыванием детей.
№ |
Должность |
Кол – во |
Функции |
1. |
Начальник лагеря |
1 |
Планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность его работы. Подготовка отчетной документации перед открытием и по окончании смены, координирование и контроль деятельности всех участников программы. Организация питания детей, транспортировки. |
2. |
Педагог - организатор |
1 |
Разработка программы смены, ответственность за ее реализацию. Подготовка и проведения мероприятий смены, курирование работы педагогов дополнительного образования. |
3. |
Воспитатель |
8 |
Организуют воспитательную работу в лагере, отвечают за жизнь, здоровье и безопасность ее участников. |
4. |
Педагог дополнительного образования (хореограф) |
1 |
Работа творческой мастерской. Постановка хореографических номеров для лагерных мероприятий. Ведёт кружковую работу. |
5. |
Педагог дополнительного образования (актерское мастерство) |
1 |
Работа творческой мастерской. Постановка номеров для лагерных мероприятий. Ведёт кружковую работу. |
6. |
Педагог дополнительного образования (вокал) |
1 |
Работа творческой мастерской. Постановка творческих номеров для лагерных мероприятий. Ведёт кружковую работу. |
7. |
Педагог дополнительного образования (оформитель) |
1 |
Работа творческой мастерской. Оформления сцены к общелагерным мероприятиям. Ведёт кружковую работу. |
8. |
Фотограф |
1 |
Фотосъемка в течение смены. Фотопрезентация для отчётного концерта на закрытие смены. Ведёт кружковую работу. |
9. |
Инженер по ТБ |
1 |
Обеспечение безопасности во время пребывания в летнем лагере, проведения мероприятий в виде инструкций для педагогов и осуществлять их допуск к выполнению должностных обязанностей только после проведения и регистрации инструктажа в установленном порядке. Организация проведения внеплановых инструктажей по соблюдению требований СанПиН, норм пожарной и электробезопасности, о порядке действий в случае возникновения угрозы чрезвычайной ситуации с педагогами и воспитанниками лагеря. |
10. |
Медицинская сестра |
1 |
Проводит предварительное и постоянное медицинское сопровождение учащихся, оказывает необходимую медицинскую помощь, организует закаливание детей. |
11. |
Психолог |
1 |
Организация психолого-педагогического сопровождения детей и подростков, посещающих летний оздоровительный лагерь. |
12. |
Вожатые |
8 |
Организация деятельности отряда, участие в мероприятиях. Вожатыми работают воспитанники городской школы вожатых. |
|
Итого: |
26 |
|
Механизм реализация программы
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
Организационный модуль
Формы работы:
·планирование;
·подготовка к лагерной смене;
·оформление лагеря;
·подготовка материальной базы;
·распределение обязанностей;
·подготовка к сдаче приемной комиссии;
·организация питания в летнем оздоровительном лагере.
Физкультурно - оздоровительный модуль
Формы работы:
·утренняя зарядка;
· процедуры закаливания;
· влажная уборка, проветривание;
· беседы о вредных привычках;
· витамизация;
· спортивные праздники;
· посещение бассейна в Ледовом дворце;
·подвижные игры на свежем воздухе;
·цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.
Творческий модуль
Формы работы:
·коллективно-творческая деятельность;
·участие в городских мероприятиях;
·участие в общелагерных мероприятиях;
·работа кружка «Творческая мастерская»;
·конкурсы;
·викторины.
Патриотический модуль
Формы работы:
·торжественная линейка 22 июня;
·экскурсия в «Патриот»;
·военно-патриотическая игра «Зарничка»;
· экскурсии в Музей Природы и Человека;
Этнографический модуль
Формы работы:
·презентация экскурсионных программ;
·экскурсии в Музей геологии, нефти и газа;
·конкурс рисунков на асфальте;
·конкурсная программа «Мой дом – мой округ».
Нравственно-экологический модуль
Формы работы:
·экскурсии в природу;
·экологический КВН;
·библиотечные часы;
·викторины, конкурсы;
№ |
Мероприятия |
Сроки исполнения |
Исполнители |
||
Организационный период смены Задача: Ø знакомство с детьми, детей друг с другом, с лагерем; Ø проведение медицинских диагностик; Ø составление психологического профиля ребенка на основе данных психологической информации, раскрытие качеств, важных для эффективного межличностного общения; Ø введение общегрупповых процедур, помогающих знакомству и выработке правил проживания в группе; Ø определение перспектив на смену; Ø корректировка программы. Формы дел: Ø знакомство с программой деятельности лагеря, территорией лагеря; Ø инструктаж по технике безопасности; Ø игры на знакомство; Ø игры на общение; Ø уточнение и распределение обязанностей в отряде, лагере; Ø сбор-планирование; Ø анкетирование, тестирование; Ø индивидуальные беседы; Ø открытие смены. Результат: Ø самопрезентация; Ø знакомство; Ø удовлетворение потребности в получении информации об особенностях жизнедеятельности в лагере; Ø установление межличностных связей; Ø эмоционально-психологическая адаптация к новым условиям. |
|||||
1. |
Организационные мероприятия по приему детей и определению по отрядам и размещению; Открытие лагерной смены «Радуга»; Инструктаж по технике безопасности; Тренинг «Знакомство», «Об именах» Разучивание отрядной песни; Анкета «Что я жду от лагеря друзей? Подвижные игры на воздухе. Принятие законов (общения, игры, творчества, дела); принятие плана работы отряда. |
1 день «День защиты детей» 1 июня
|
|||
2. |
Минутки здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» «Ярмарка идей» (обсуждение плана проведения праздника, посвященного открытию лагеря). Карусель общения. Интеллектуальные игры. Конкурс рисунков «Страна моя – Россия». |
2 день «День общения» 2 июня
|
|||
3. |
Посещение Музея геологии, нефти и газа . Конкурсная программа «Мой дом - мой округ» . Медосмотр «Мой рост и мой вес». Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с традициями лагеря, отрядом «Расскажи мне о себе». Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, ЛЕТО-2015». Викторина «Мир хантыйских сказок». Подготовка к концерту-открытию лагеря. |
3 день « День родного края» 3 июня
|
|||
III этап: основной период смены – первый подпериод Задача: Ø создание условий для получения детьми
нового опыта самопознания и самореализации Ø подготовка к введению детского соуправления Ø коррекция психоэмоциональной и волевой сферы ребенка Ø формирование мотивации к самопознанию и самовоспитанию Формы дел: Ø работа микрогрупп по интересам Ø игры на взаимодействие, коммуникацию Ø психологические тренинги Ø ролевые игры, игровые упражнения на выявление и отработку лидерских качеств, предотвращение конфликтных ситуаций Результат: Ø принятие норм, требований, правил жизнедеятельности лагеря большинством Ø осознание организационных и коммуникативных возможностей (каждого и коллектива в целом) Ø освоение новых социальных ролей Ø достаточная мотивация к творческой, интеллектуальной, досуговой деятельности Ø стабилизация эмоционально-психологического состояния личности ребенка |
|||||
1. |
Конкурс на лучшее предложение в план работы лагеря. Конкурс на лучшее оформление отрядных уголков и мест. Торжественная линейка, посвященная к открытию лагеря. Праздник «Открытие лагерной смены». |
4 день «Здравствуй, Радуга!» Открытие лагеря 4 июня
|
|||
2. |
Конкурс на лучшее предложение по проведению сабантуя. Мастер- классы: «Татарский язык и литература», «Башкирский язык и литература». Подготовка концертных номеров. Фабрика звезд. Праздник «Сабантуй». Национальная борьба, национальные игры, песни, танцы. Развлекательная программа «День смеха» |
5 день Татарский и башкирский национальный праздник «Сабантуй» 5 июня
|
|||
3. |
Викторина «Что за прелесть эти сказки!» Конкурс рисунков-иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина. Литературная гостиная. День безопасности. Учебная эвакуация. Игра-соревнование «По стране ЧС (чрезвычайных ситуаций). |
6 день День памяти А.С. Пушкина. 6 июня
|
|||
4. |
Викторина «Округ, в котором я живу…» Конкурс рисунков на асфальте «Эмблема Югории» Конкурс стихов «Моя Югра-Моя Россия» |
7 день « День Югры» 8 июня |
|||
IV этап: основной период смены – второй подпериод Задача: Ø создание условий для функционирования органов соуправления лагеря Ø формирование коллектива Ø развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения бесконфликтного общения Формы дел: Ø функционирование органов соуправления Ø познавательные, художественные, спортивные мероприятия Ø тренинги Результат: Ø соуправление деятельностью Ø общение на деловом уровне Ø наличие процесса формирования общественного мнения Ø благоприятный микроклимат Ø презентация микроколлективов (групп, отрядов) Ø активная личностная позиция в организации и проведении творческих дел Ø коррекция самооценки |
|||||
1. |
Подготовка к марийскому празднику «Семык ». Выставка марийских национальных блюд. Конкурс на самый красивый букет. Народное гулянье «Семык ». Национальные спортивные соревнования. Конкурс «Мисс- марийская красавица праздника «Семык ». |
8 день «День марийской культуры» 9 июня
|
|||
2. |
«Я, ты, он, она- мы дружная семья». Беседа с детьми. Ознакомление с историей, культурой, традициями, символикой государств: Российской Федерации, Республики Татарстан, Удмуртии, Чувашии, Мари Эл, Республики Башкортостан, Азербайджана и т.д. Конкурс рисунков на асфальте «Каким я вижу мир?», «Пусть всегда будет солнце!» Фестиваль дружбы народов. Игра –путешествие «По странам и континентам». |
9 день «День дружбы и мира» 10 июня
|
|||
3. |
Ознакомление ребят с отдельными направлениями народного творчества: с устным творчеством, песенным фольклором, народными играми, праздниками, обрядами, некоторыми видами художественных изделий и т. д. Русский хоровод. Разучивание хороводных песен – песен с движением: Заплетися плетень. Как по речке плыла лодочка. По – за городу гуляет. Конкурс между отрядами на лучшее исполнение видов хороводных песен: орнаментальных (плетень, змейка, косичка, корзинка, капуста ), драматических или игровых. Разучивание русских народных подвижных игр. Игры с бегом: Пятнашки. Салки. Колдуны. У медведя во бору. Игры с прыжками: Попрыгунчики. Классы. Игры с мячом: Гонка мячей. Лунки. Конкурс на лучшее самостоятельное выполнение декоративного изделия, выполнение узоров из форм растительного и животного мира на основе декоративной переработки, узора в полосе на основе элементов росписи. Праздник русского народного фольклора. Святки (коляда) – праздник в честь нарастания Солнца. Награждение участников конкурсов. |
10 день «День русской культуры» 11 июня
|
|||
4. |
Интеллектуальная викторина «Моя Родина – Россия». «Моя Родина – ЮГРА» - конкурс рисунков. Праздник «Три богатыря». Викторина «Родина моя» Экскурсия в краеведческий Музей Природы и Человека. Вожатский концерт. |
11 день «День России» 12 июня
|
|||
5. |
Подготовка к проведению праздника Выставка национальных блюд. Разучивание азербайджанских национальных песен и танцев. Проведение праздника «Навруз» Развлекательная программа в честь праздника. |
12 день «День азербайджанской культуры» 13 июня
|
|||
6. |
Подготовка к празднику «Гырон- быдтон». . Разучивание песен, частушек, национальных игр. Выставка национальных блюд «удмурт- жок». Праздник «Гырон- быдтон».
|
13 день «День удмуртской культуры» 15 июня |
|||
7. |
Подготовка к чувашскому национальному празднику «Уяв». Разучивание песен, танцев, национальных игр. Национальный праздник чуваш «Уяв». |
14 день «День чувашской культуры» 16 июня |
|||
V этап: основной период смены – третий подпериод Задача: Ø создание условий для успешной деятельности детей в самостоятельном режиме Ø закрепление всех навыков в новых условиях Ø отрабатывание навыков ролевого поведения, позволяющего более эффективно действовать в повседневной жизни Формы дел: Ø авторские дела Ø общее дело Ø фестиваль детского творчества Ø социально-значимые дела Ø психологические упражнения, игры Результат: Ø сформированные межколлективные связи в структуре отношений Ø успешная общественно-полезная деятельность Ø способность к ответственному поведению, к проявлению эмпатии к сверстникам и взрослым Ø восприятие своего статуса в коллективе и удовлетворенность им |
|||||
1. |
Разучивание национальных игр. Спортивные соревнования «Зарничка» (маскировка на местности). Посещение бассейна в Аквапарке. Подведение итогов. Награждение победителей |
15 день «День здоровья и спорта» 17 июня |
|||
2. |
Ознакомление учащихся с народными музыкальными инструментами. (Гусли, балалайка, гитара, башкирский курай, баян, гудок, дудочка, свирель, флейта, балалайка, скрипка и т. д.). Разучивание колыбельных песен ( каждый на своем языке). Конкурс на лучшее исполнение колыбельных песен. Вечер народных сказок. Презентация национального сказочного героя. |
16 день «День искусства» 18 июня |
|||
3. |
Экологическая игра: «Эко - Град»: создание экологических проектов защиты природы родного края. Эко – десант Конкурс презентаций «В родном краю…» |
17 день «День экологии» 19 июня |
|||
4. |
Экологическая игра: «Эко - Град»: создание отрядных эко - округов. Посещение Музея Геологии, нефти и газа. |
18 день «День музея»» 20 июня |
|||
5. |
Торжественная программа «Дорогами памяти» (презентация отрядных проектов). Конкурс рисунков «Нет войне!» Экологическая игра: «Эко - Град»: подготовка к викторине «Природа родного края». |
19 день «День Памяти и Скорби» 22 июня |
|||
VI этап: итоговый период смены Задача: Ø помочь приобрести навыки телесного и
эмоционального расслабления Ø закрытие смены Ø огоньки прощания Ø гала-концерт Ø ритуал прощания Ø рефлексивный круг Результат: Ø рефлексия, анализ |
|||||
1. |
Экологическая игра: «Эко - Град»: получение гражданства. Подготовка к закрытию лагеря. Конкурс творческих работ «Самый интересный случай из моей жизни». Вечер танца. Показ танцев разных народов. |
20 день «День Эко – града» 23 июня |
|||
2. |
Закрытие лагерной смены. Концерт «До свидания, Радуга!». Выставка детских и отрядных проектов.
|
21 день «До свидания, лагерь! 24 июня |
|||
Предполагаемые затраты и источники финансирования,
примерная смета расходов:
№ |
Материально-ресурсное обеспечение |
Коли- чество |
Стоимость за шт., руб |
Стоимость всего, руб |
Предполагаемый источник финансирования |
1. |
Канцелярские товары:
|
|
|
|
Муниципальный бюджет |
|
Бумага для принтера |
5 пачек |
130 |
650 |
|
|
Цветная бумага для принтера |
2 пачки |
250 |
500 |
|
|
Краски гуашь |
16 упаковок |
50 |
800 |
|
|
Краски гуашь Художественные |
5 набо
|
250 |
1250 |
|
|
Фломастеры |
16 уп |
50 |
800 |
|
|
Клей ПВА |
20 штук |
20 |
400 |
|
|
Цветная бумага |
10 штук |
25 |
250 |
|
|
Ножницы |
10 штук |
30 |
300 |
|
|
Ватман |
30 штук |
20 |
600 |
|
|
Ручки |
100 штук |
5 |
500 |
|
|
Карандаши |
50 штук |
3 |
150 |
|
|
Бейджи |
25 штук |
5 |
125 |
|
|
Кисти нейлоновые, щетина (плоские и круглые) |
3 набора |
200 |
600 |
|
|
Цветные мелки |
15 штук |
100 |
1500 |
|
2. |
Спортивный инвентарь: |
|
|
|
Муниципальный бюджет |
|
Мячи |
5 штук |
300 |
1500 |
|
|
Скакалки |
4 шт |
200 |
800 |
|
|
Настольные игры |
8 шт |
500 |
4000 |
|
3. |
Печатная продукция:
|
|
|
|
Муниципальный бюджет |
|
Грамоты |
60 штук |
30 |
1800 |
|
4. |
Изготовление атрибутики футболки, кепки, галстуки, значки |
|
|
5000 |
Муниципальный бюджет |
|
Изготовление информационного стена
|
1 шт |
|
8000 |
Муниципальный бюджет |
|
Итого: |
|
|
32150 руб |
|
Сроки действия программы: с 1 июня по 24 июня 2015 года
(21 календарный день)
Место проведения:
МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества»
г. Ханты – Мансийск, ул. Краснопартизанская, 2
Питание будет организовано на базе МБОУ СОШ № 2
Общее количество участников: 100 воспитанников (4 отряда по 25 человек)
Деятельность самоуправления лагеря
Общий сбор: высший законодательный орган детского самоуправления. Принимает жизненно важные решения, программы, планы.
Совет: высший исполнительный детский орган самоуправления: решает текущие вопросы, планирует и анализирует работу дня, координирует работу всех служб.
Пресс-центр: собирает информацию, освещает события через выпуск газет по итогам каждой трехдневки, контролирует объявления
Досуг: постоянно действующая творческая группа - разрабатывает, организует и проводит конкретное общее дело, разрабатывает задания, подводит итоги.
Здоровье и спорт: организует спортивные соревнования и мероприятия, контролирует спортивный инвентарь, оказывает необходимую помощь в работе медперсонала и инструкторов по спорту.
Этнокультура: изучает историю родного края, знакомит с культурно-историческими ценностями, традициями и обрядами.
Социологическая служба: организует опросы и анкетирование, участвует в диагностике, собирает информацию о ходе дел
Комиссия дисциплины: организует конкурс чистоты и порядка, контролирует порядок в корпусах и на территории, осуществляет дисциплинарные поощрения и взыскания
Дежурный командир (выбирается из каждого отряда): информирует отряд, представляет его интересы, контролирует организационные моменты и творческий процесс.
Лагерь создается на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества» г. Ханты – Мансийска.
Общее руководство работой лагеря возлагается на директора МБОУ ДОД ЦТТДиЮ, а непосредственное руководство - на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет педагог - организатор, назначенный приказом директора ЦРТДиЮ.
В лагерь принимаются дети 6 -14 лет.
Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей или законных представителей.
Комплектование лагеря осуществляется по отрядам: не более 25 человек для обучающихся и воспитанников I–VII классов.
Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.
Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).
Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; инициативы и самодеятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков.
Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.
Основными формами оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта, спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.
Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.
Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей – одна смена. Лагерь работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Питание (3-разовое) детей организуется в столовой МБОУ СОШ № 2.
Начальник лагеря:
· утверждает штатное расписание, режим работы лагеря, план-сетку, списки детей;
· издает приказы, распоряжения;
· утверждает должностные инструкции;
· составляет график выхода на работу персонала;
· обеспечивает жизнедеятельность лагеря;
· ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.
К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников.
Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.
Организация кружковой деятельности
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.
Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.
Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.
Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
·изучение интересов детей;
·презентация кружков в начале смены;
·ознакомление детей с режимом работы кружков;
·самоопределение детей и запись их в кружки;
·деятельность ребят в кружках;
·текущее отражение результатов деятельности детей;
·подведение итогов работы кружков в конце смены.
Критерии эффективности программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
· Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
· Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
· Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
· Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Организация взаимодействия
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Радуга»
с социумом
Ожидаемые результаты (предполагаемые конечные результаты,
их социальная и экономическая эффективность)
№ |
Задачи программы летнего лагеря |
Ожидаемы результаты |
Система отслеживания результатов программы |
1. |
воспитание активного гражданина, патриота своей малой Родины через формирование интереса и любви к истории родного округа, к своей родословной; поисковой и исследовательской деятельности, формирование уважения к традициям, обычаям, местным обрядам, культурному наследию, воспитание у детей и подростков чувства гордости за свой округ, любви и уважения к его истории, традициям на примере биографий известных людей
|
80 % детей и подростков проявили активную гражданскую позицию во время проведения мероприятий, посвященных истории округа, составления и реализации социального проекта. |
результаты диагностики «КОС», качество проведения социального проектирования – дневники социального проекта. |
2. |
формирование мотивации личности к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания |
у 100 % детей и подростков уровень мотивации к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания на 15-18 %. |
результаты педагогических наблюдений, анализ проведенных мероприятий |
3. |
создание условий для активной творческой деятельности учащихся |
100 % детей и подростков охвачены активной творческой деятельности |
анализ проведенных мероприятий, результаты анализа диагностики «Классный экран настроения», «уровень эмоционального развития отдыхающих» |
4. |
формирование навыков здорового образа жизни |
у 80 % детей и подростков сформировались навыки здорового образа жизни |
результаты педагогических наблюдений, анализ проведенных мероприятий, мониторинговое исследование
|
5. |
развитие коммуникативных навыков и лидерских качеств у детей и подростков |
у 100 % детей и подростков уровень коммуникативных и организаторских способностей возрос на 10-20 %. |
результаты диагностики «КОС». |
6. |
формирование стремления к улучшению окружающей среды родного округа |
у 70 % детей и подростков сформировалось стремление к улучшению экологической ситуации родного края |
результаты педагогических наблюдений, анализ проведенных мероприятий, мониторинговое исследование |
«Этот лагерь самый лучший на Земле»
Этот лагерь - самый лучший лагерь на
Земле,
Он как
будто нарисован мелом на стене.
Нарисованы
аллеи, реки и мосты,
Разноцветные
веснушки, белые банты.
Этот
лагерь, просыпаясь, смотрит в облака,
Где-то
там совсем ни давно пряталась луна.
А
теперь взрывают птицы крыльями восход,
И
куда-то исчезает хмурый небосвод.
Этот
лагерь непохожий ни на что вокруг,
Улыбается
вожатый и за пять минут
Помогает
человеку верить в чудеса.
Распускаются
фонтаны прямо в небеса.
Припев:
Я, не
знаю где еще,
На этом
свете есть
Такая
же заря.
Я,
пожалуй, закуплю
Ещё
путёвок и
Останусь
навсегда.
Голубые
тротуары синие цветы,
Красно-жёлтые
футболки, розовые сны.
Он как
будто нарисован мелом на стене,
Этот
лагерь самый лучший лагерь на Земле
Припев:
Я, не
знаю где еще,
На этом
свете есть
Такая
же заря.
Я,
пожалуй, закуплю
Ещё
путёвок и
Останусь
навсегда.
Я, не
знаю где еще,
На этом
свете есть
Такая
же заря.
Я,
пожалуй, закуплю
Ещё
путёвок и
Останусь
навсегда!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. «Лазурный»: 10 лет вместе. - Н.Новгород: издво ООО «Педагогические технологии»,2005.
2.«Социализация детей в условиях социозащитного оздоровительного детского лагеря дневного пребывания»: Методическое пособие (из опыта работы окружной экспериментальной площадки ДОЛ «Островок Надежды»)/ Под. ред. Токаревой Т.В.- ИРА Уральской торговой кампании, 2004г.-120 с.
3. «В помощь организаторам летнего отдыха»: Методические разработки./ Под редакцией Т.В.Токаревой. - Нижневартовск, 2002.
4. «Нормативно- правовое и программное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря»: Методическое пособие./ Под редакцией Т.В.Токаревой. - Нижневартовск, 2002.
5. «Основы социально-педагогической деятельности образовательно -оздоровительных учреждений дополнительного образования детей, научно - методическое пособие и материалы из опыта работы Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества и Детского образовательно - оздоровительного центра «Сахареж»./ Под научной редакцией А.Б.Фоминой.- М.: МГДД(Ю)Т, 2004.- 203 с.
6. «Отдых, оздоровление, занятость детей, подростков и молодежи Ханты - Мансийского автономного округа-Югры». Нормативно-правовые и методические документы 2005 год. «Ханты-Мансийск», 2005.-164 с.
7. «Позывные лета»: Калейдоскоп летнего отдыха детей. - М.: ЦГЛ, 2003. -413с.
8. Сысоева М.Е. «Организация летнего отдыха детей»: Учеб.- метод, пособие.- М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003.-176 с.: ил.-(Воспитание и дополнительное образование детей)
9. Ю.Н. Таран «Как разработать программу детского объединения»: методические рекомендации в вопросах и ответах.» - Липецк, 2000.-51
В нашем каталоге доступно 74 103 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Царегородцева Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.