Инфоурок ИЗО, МХК СтатьиОбразовательная программа на тему "ДарВинчи"

Образовательная программа на тему "ДарВинчи"

Скачать материал

-

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИДРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

 

Рассмотрено:                                                             Утверждаю:                       

Методическим советом                                            Директор ___Кинякина Т.И.

Протокол №__ от «__»__2021г.                               «___» __________ 2021г.  

Приказ №  __ от «__»___2021г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ДарВинчи»

Художественная направленность

Базовый уровень

Возраст учащихся: 10-15 лет 

Срок реализации: 2 года

 

 

 

 

 

 

Составитель:

педагог дополнительного образования

Панфилова Юлия Ивановна

 

 

 

 

 

С. Идринское 2021г.

 

        Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Пояснительная записка

                              

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ДарВинчи» разработана на основании: 

− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020);

− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;

− Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 (Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р);

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 09.11.2018 г. №196»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 г. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

− Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;

− Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;

− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

       Программа имеет художественную  направленность. В   ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей и других стран, приобретают практические навыки изобразительного творчества.

      Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Программа является общеразвивающей и  направлена на  развитие  творческих способностей и технологических навыков    изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.

Данная программа позволяет решать не только собственные задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.

Сегодня существует множество видов декоративно-прикладного творчества. Разнообразие форм выражения дает возможность ребенку с легкостью общаться на разных языках творчества.

 

 

Новизна программы заключается в том, что современном мире растет общественный интерес к традиционным формам художественных народных промыслов и ремесел,  фольклору, самодеятельному творчеству, праздникам, обычаям.

Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности на занятиях по изготовлению поделок из различных смешанных материалов в виде воздушного пластилина, папье-маше, шерсти, батика. Все это создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

 

Актуальность программы заключается, во-первых, в синтетическом объединении возможностей разных видов декоративно- прикладного творчества, направленном на развитие эмоционально-образной сферы личности; во-вторых, в прогнозировании результатов обучения в русле формирования предметных, межпредметных и личностных компетенций детей, с учётом их эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира. Кроме того, разработан концентрический способ построения материала применительно к обучению детей различным видам декоративно-прикладного искусства, по принципу нарастающего уровня сложности.

Программа состоит из 12 блоков  исходя из возрастных особенностей  детей.  Большое количество тем уделено шерстяному волокну войлоку,  так как  в последнее время  растет интерес к этому  материалу.  Шерстяные игрушки, шерстяная акварель,  выполняются своими руками и не сложны в изготовлении, разнообразны по назначению. А также лепки из различных материалов: соленого теста, воздушного пластилина, гипса, что благотворно влияет на психическое и эмоциональное состояние ребенка.

Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей декоративно прикладным творчеством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых поделок. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные суррогаты культуры.

Отличительные особенности

  Программа «ДарВинчи»  включает в себя освоение техник изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества, что является отличительной особенностью от ранее разработанных программ.  Это дает более глубокие и обширные знания для учащихся в изучении изобразительной грамотности и  применений полученных знаний в  декоративно-прикладном творчестве.

Адресат программы

    Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа  «ДарВинчи» разработана для занятий с учащимися 5-8 классов   в возрасте от 10 до 15 лет  во второй половине дня.     Набор по программе  осуществляется по желанию детей и по письменному заявлению их родителей. Оптимальное количество детей в  каждой группе составляет, согласно нормативам и количеству посадочных мест в кабинете до 15 человек. Такой количественный  состав  позволяет  педагогу осуществлять  индивидуальный подход к каждому  ребёнку.

 

 

 Объем и сроки реализации программы

Общая продолжительность обучения  составляет  288 учебных часа в  2года: теоретических и практических занятий, то есть 4 часа в неделю для одной группы, 144 часа в год.

 

 

Форма реализации программы

Программа реализуется в очной форме.

При изучении программы «ДарВинчи» приоритет отдается активным формам преподавания. В программе эффективно сочетаются  индивидуальные и групповые формы работы. 

Каждая тема представляется знакомством с теоретическим и практическим материалом с помощью знакомства с образцами и  готовыми  работами.

Теоретическая часть предполагает знакомство учащихся с техниками и способами работы в различных материалах, а практическая часть основана на применении теоритических знаний в учебном и творческом процессе.

По мере изучения курса происходит переход от простых изделий к сложным, от выполнения по образцу к разработке собственных проектов. 

 

 

                                                       ЭТАПЫ

 Образовательный курс программы  «ДарВинчи» подразделяется на два этапа:

I этап (первый  год обучения) - перевод детей от интуитивного восприятия природы, искусства, окружающей жизни к восприятию творческому, обогащенному знаниями, раскрытие в детях способности замечать необыкновенное в обыкновенном, удивляться обыденному через занятия по изобразительному искусству и декоративно- прикладному творчеству.

II этап (второй год обучения) -обучение ребёнка языку самовыражения, способам передачи впечатлений с помощью цвета, линии, композиции. Поэтому ведущим в данной программе является раздел «Основы художественного изображения». Получив запас знаний, умений, навыков дети, выполняют серии обучающих и развивающих упражнений, и только затем переходят к изучению различных техник ДПИ, обнаруживая индивидуальные склонности и симпатии к той или иной технике.

 

Цель программы создание условий для развития у детей эмоционально-образной сферы, способностей  и практических навыков творческого отражения впечатлений в процессе обучения  изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству.

 

Задачи программы:

- Сформировать и обогатить  у детей специальные знания по изобразительному искусству и  истории декоративно-прикладного творчества, расширить кругозор в области народного творчества;

- развивать эстетический вкус  и творческий подход, необходимый для  создания творческих образов;

- способствовать творческому развитию личности;

- прививать навыки работы в группе и уважительное отношение друг к другу

                             Содержание программы

                 

С учетом изложенных выше задач представлен учебный план с расчетом на 36 недель занятий в условиях учреждения.

      

                           Учебный план первого года обучения

 

раздела

Название разделов и тем

Количество  часов

Форма аттестации и контроля

Всего

Теория

Практика

1

Водное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с художественными  материалами и оборудованием.

2

2

 

Беседа

2

Изобразительная  грамота.

10

 

 

 

2.1

Основы цветоведения. Цветовой  круг.

2

1

1

Мини-выставка

2.2

Теплые и холодные цвета.

8

1

7

Мини-выставка

3

Графические  знаки: точка, штрих ,линия ,пятно.

6

 

 

 

3.1

Рисунок. «Волшебная линия». « Точка, подружка  линии». «Характер пятен»

3

1

2

Беседа

3.2

Жители подводного мира. Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек).

3

1

2

Выставка

4

Основы  композиции.

12

 

 

 

4.1

Симметрия и асимметрия, равновесие  в композиции.

2

1

1

Лекция

4.2

Законы  композиционного   построения. Веселая полянка.

6

2

4

Выставка

4.3

Законы композиционного построения. Сказочная композиция

4

2

2

Круглый стол

5

                       Декоративное  рисование.

16

 

 

 

5.1

Орнамент и виды  орнаментов.

4

2

2

Беседа

5.2

Знакомство с Мезенской  росписью.

4

2

2

Выставка

5.3

Чудесные ритмо-превращения.

4

2

2

Выставка

5.4

Знакомство с приемами : чередование узора на обьемных  и плоских формах: кувшине, вазе, тарелочке.

4

1

3

Готовое изделие

6

Аппликация  в  различных  материалах.

24

 

 

 

6.1

История аппликации. Знакомство с инструментами и материалами

2

1

1

За круглым столом

6.1

Силуэтная  аппликация.

8

2

6

«Мастер—класс»

6.2

Аппликация из геометрических  фигур

8

2

6

«Мастер-класс»

6.3

Аппликация  из фетра  и ткани. Рельефная.

6

2

4

Выставка

7

         Шерсть, как изобразительный  материал.

 

40

 

 

 

7.1

  Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы

2

1

1

Беседа

7.2

Простые плоские  и объёмные   элементы  из шерсти.

 

4

1

3

Ярмарка

7.3

Изготовление картин в технике «Шерстяная акварель»

10

1

9

За круглым столом

7.4

Шерстяные фантазии

 

12

1

11

Фабрика

7.5

Натюрморт из шерсти

 

8

1

7

Мастер--класс

7.6

Изготовление сувениров в технике сухого валяния

4

1

3

Выставка

8

                                     Лепка

 

20

 

 

 

8.1

Пластические и изобразительные свойства воздушного  пластилина.

 

4

1

3

Лекция

 

8.2

Изготовление легких сувениров-игрушек из воздушного пластелина

4

1

3

Выставка

8.3

Солёное тесто. Виды теста.

 Способы изготовления  изделий. Лепка панно «Во саду ли в огороде»

6

1

5

За круглым столом

 

8.4

Покраска и декорирование изделий

6

1

5

Выставка

9

                                    Фоамиран

12

 

 

 

9.1

Материалы и инструменты. Техника безопасности при  работе.

2

1

1

Беседа

9.2

Простые  предметы по  трафарету.

2

1

1

Мастер--класс

9.3

 Изготовление и оформление игрушки  из фоамирана

8

1

7

Выставка-ярмарка

10

Подготовка  работ к  итоговому  просмотру.

2

1

1

Выставка- круиз

                                                                                                              Итого:            144 часов

39

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

Содержание учебного плана программы первого года обучения.

 

Раздел  1:  Вводное занятие. (2 часа)

(Теория 2ч.)Знакомство.  Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с целями и задачами обучения, уточнение расписание. Требования к занятиям.  Правила школы.

Раздел 2 :  Изобразительная грамота  (10 часов)

Тема № 2.1 Основы цветоведения. Цветовой круг.

(Теория 1ч.)  Знакомство с цветовым  кругом. Понятие основных и составных цветов спектра ,значение слов «цветовая гармония». Радуга в природе.

 (Практика 1ч.) 1 Радуга. 2. Игра цветом. Смешение  основных цветов получение дополнительных. «Бабочка»   Монотипия с использованием 3 основных цветов. 3. Наблюдение за появлением новых цветов при наложении основных цветов друг на друга. Изобразительная викторина на получение новых цветов.  

Тема №2.2 Теплые и холодные  цвета.

(Теория 1ч.) Знакомство с понятием  тёплых и холодных цветов спектра. Эмоциональная характеристика цвета.  Понятие основных и составных цветов спектра и их оттенков; значение слов «цветовая гармония».  (Практика 7ч) Творческое задание "Осенние букеты", "Букет для Снежной Королевы», «   панно « В сказочном лесу».

        Раздел 3: Графические знаки: точка, штрих, линия. ( 6 часов)

 Тема № 3.1 Рисунок. «Волшебная линия». «Точка, подружка линии», «Характер пятен».

(Теория 1ч.)  Изучение  технологии изобразительных   возможностей точки, штриха, линии. Рассмотрение  образцов работ, иллюстраций книг.  Использование знаков  в книжных  иллюстрациях. Линии –начало всех начал.

(Практика 2ч.) . Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в технике пуантелизма с использованием разнообразных изобразительных материалов (маркеры, пастель, цветные фломастеры и карандаши).

 «Мир насекомых под микроскопом»,

«Черепашки в пустыне», «Волшебные поляны».

Выражение линиями, точками, пятнами, ощущений злого и доброго, плавного и резкого, тихого и шумного. Подводные  жители графическими знаками.

Тема  № 3.2  Жители подводного мира

(Теория 1ч.) Изучение технологии пятна,  как украшения рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от их плотности, размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке. Изображение пятна разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом).

(Практика 2ч.) Рисование на тему  «Образ доброго и злого жителя подводного мира»; Задания-игры: «Построй сказочный город», «Дорисуй чудо- юдо», «Отгадай фантастическое животное».

 

Раздел4: Основы композиции.(12 часов)

 Тема № 4.1 Симметрия и асимметрия, равновесие в композиции.

(Теория 1ч.) Типы композиции: беспредметная и изобразительная. Законы композиционного построения (симметрия, асимметрия). Законы композиционного построения в окружающем мире, в произведениях искусства. Графическая беспредметность высохшей травы, рисунка коры, абстрактность массы листьев дерева.1.Наблюдения в природе. Просмотр  фотографий по теме.

(Практика 1ч.) Зарисовки травинок, кустиков, деревьев.

Тема № 4.2 Законы композиционного построения. Веселая полянка

(Теория 2ч) Подготовка и сбор сухих листьев, разной формы, размеров и цвета.

(Практика 4ч). Создание  картины –панно: « Веселая полянка» на достижение эмоциональной выразительности и композиционного равновесия. (Гуашь, фломастеры. )

Тема№ 4.3 2 Законы композиционного построения. Сказочная композиция

(Теория 2ч.) Сказка – любимый жанр художников. Сказка, увиденная глазами художника. Работа от эскиза («сказочной разминки») до композиции. Разнообразный характер сказочных героев.

(Практика 2ч.) Выполнение рисунка на выбор: «Оживший зачарованный мир», «Чудо- богатыри», «Добрая сказка».

 

Раздел 5: Декоративное рисование (16 часов)

 

Тема № 5.1 Орнамент  и виды орнамента.

 (Теория 2ч)  Значение  и смысловая нагрузка орнамента в декоративно прикладном искусстве. Понятия: орнамент, мотив, ритм повтора, симметрия, неполная симметрия, стилизация натуры.

(Практика 2ч.) Выполение   упражнения: а) отгадай, что изображает мотив орнамента; б)  заполни пробелы в орнаменте; в) продолжи орнамент.

 Орнамент геометрический, растительный. Элементы геометрического орнамента (точка, круг, прямая и волнистая линии), элементы растительного орнамента.

Тема №  5.2 Знакомство  с  Мезенской   росписью.

(Теория 2ч.) Главные отличительные черты Мезенской   росписи.  Творческое изучение Мезенской росписи . Серия упражнений на построение и вариации главных отличительных элементов  орнамента.3. Научиться работать по образцу.

(Практика 2ч.)  Роспись бумажной посуды .(Выполнение мезенских мотивов)

 Тема № 5.3 Чудесные ритмо – превращения

 (Теория 2ч.) Орнамент – повторение рисунка через определенный  интервал. Тайна ритма и создание с его помощью сложных узоров и орнамента. Чудесные ритмо - превращения (растительные и геометрические орнаменты).

(Практика 2ч.) Выполнение заданий: «Веселые  строчки», «Мамины бусы»,«Цветочные гирлянды».

Тема № 5.4 Знакомство с приемами чередование узора на объемных и плоских формах: кувшине, вазе, тарелочке.

(Теория 1ч.) Ознакомление приемов рисования  с чередованием узора с помощью необычных материалов.

 (Практика 3ч.) Выполнение заданий с использованием необычных для рисования

Предметов – ватных палочек, расчески, кулинарных формочек: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «пестрая  черепашка».

 

 Раздел 6: Аппликация в различных материалах. (24 часа)

Тема № 6.1  История аппликации. Знакомство с инструментами и материалами

(Теория 1ч.) Изучение понятия-  аппликация. История аппликации. Знакомство с инструментами и материалами.

(Практика 1ч.)  Выполнение не сложной мини- аппликации :«Моя фантазия»

 

Тема № 6.2 Силуэтная аппликация

 (Теория 2 ч.)  Понятие силуэт. Театр теней. Знакомство с творчеством  Ф.Толстого . Вырезание   бумаги симметричных и несимметричных силуэтов растений, животных. Эскиз. Картон , цветная бумага, акварель. Создание фона акварельными красками.

(Практика 6ч.) Выполнение творческой работы  « Коты на крыше», « Мыши в норке», «В театре теней»

 

 Тема  №6.3  Аппликация    из    геометрических фигур.

 

(Теория 2ч.) Изучение разновидностей  форм аппликации: объёмная, плоскостная, рельефная. Поиск геометрических фигур в любых предметах. Упражнение  на создание  животного из геометрических фигур, предметов быта.

 (Практика 6ч.) Выполнение аппликации с элементами коллажа из  геометрических  фигур   (треугольник, круг, прямоугольник). «Животный мир». «В мире птиц»., «Золушка».

Тема № 6.4 Аппликации из фетра и ткани. Рельефная.

 (Теория 2ч.) Ткань и фетр  как изобразительный материал. Разнообразие видов, фактуры, расцветок тканей. Художественная выразительность работ из фетра.  Дополнительные аксессуары – пуговицы, тесьма, сутаж, бусины, плетенки из ниток.   Цветовые   сочетания, чередование крупных и мелких деталей, выбор фона. Способы   закрепления   деталей на фоне (пришивание, приклеивание). 

(Практика 4ч.) Упражнение на создание новогоднего шара в плоскости из ткани с декором фетром и паетками. «Снеговик»   из фетра рельефная аппликация , монохромная композиция .

 

 

 

Раздел 7: Шерсть,  как изобразительный материал. (40 часов)

Тема № 7.1  Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы.

(Теория 1ч.) История шерсти. Русские  валенки. Техника создания  объемных предметов с помощью шаблонов

(Практика 1ч.) Заготовка и начесывание цветной шерсти для изделий: «Сувенирные валенки»,  «Матрешка подушка», «Новогодняя елка».

Тема№ 7.2 Простые плоские и объемные элементы из шерсти

(Теория 1ч.) Способы выполнения работ в технике  сухого и мокрого валяния

(Практика 3ч.) Изготовление элементов из шерсти растительного и животного мира.

Тема № 7.3. Изготовление картин в технике  «Шерстяная акварель»

(Теория 1ч.) Порядок изучения, способы и приемы работы с шерстью. Особенности шерсти и шерстяных волокон в написании картины . Ознакомление с инструментами  и техникой безопасности в процессе работы.

(Практика 9ч.) Создание  небольшой картины на выбор учащихся :  «В королевстве кривых зеркал», «Мой любимый пушистый зверек», « В царстве снежной королевы».

Тема № 7.4 Шерстяные фантазии

(Теория 1ч.) Беседа о смешанной технике работы с шерстью , нестандартные решения, новые образы в творчестве.

(Практика 11ч.) Изготовление  мини- панно в смешанной технике из шерсти, цветной пряжи, пуговиц, различных аксессуаров. «Птички – невелички», «Красная шапочка», «Церквушечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» из сказки «Гуси –Лебеди».

 Тема № 7.5 Натюрморт из шерсти

 (Теория1ч.) Познакомить учащихся с жанром в изобразительном искусстве натюрморт.  Изучить творчество голландских и русских художников. И.Машкова, Петрова –Водкина. Ян Брейгель Старший, Николас Гиллис, Клара Петерс и другие.

(Практика 7 ч.) Выполнить поэтапно: 1 сделать эскиз на бумаге. 2  Перенести его на  картон  с помощью карандаша. 3 Наложение шерсти на поверхность.4  Закрыть стеклом или пластиком под раму готовую композицию.

 «Натюрморт с фруктами», «Ваза с цветами».

Тема №7.6. Изготовление сувениров в технике сухого валяния.

(Теория 1ч.) Понятие сухого валяния. Особенности технологии, способы изготовления.

(Практика 3ч.) Изготовление сувениров: «Тигрятки», «Елочки».

    Раздел 8 :Лепка (20 часов)

Тема № 8.1 Пластические и изобразительные свойства  воздушного пластилина.

(Теория1ч.) Инструменты. Пластилин как материал для художественных работ, пластические свойства материала.

(Практика3ч.) Выполнение пасхальных сувениров на палочке «Пасхальный зайчик»,  «Пасхальный петушок»

Тема № 8.2 Изготовление легких сувениров –игрушек из воздушного пластилина.

(Теория 1ч.) Техника безопасности работы с пластилином. Изучение свойств материала, его особенности.

  (Практика 3ч.) Выполнение эскиза на бумаге, для  будущего сувенира. Изучение городецкой, жостовской, хохломской росписей для образца выполнения узоров и орнамента в объемной формах и  особенности цветовой гаммы в композиции « Родные традиции»

                  Тема № 8.3 Соленое тесто. Виды теста. Способы изготовления изделий . Лепка панно «Во саду ли в огороде».

(Теория 1ч.) Материалы и инструменты. Техника безопасности при  работе.  Познакомить со скульптурой  малых форм  народных мастеров. Скульптурные возможности  теста. Основные  приемы  работы в  технике  замешивания теста. Правила работы с тестом. Техника безопасности .

(Практика 5ч.) Лепка панно «Во саду ли в огороде», « У самовара».

 

Тема № 8.4 Покраска и декорирование изделий

(Теория 1ч.) Теоретические моменты в процессе изготовления изделий, правильность  и последовательность в выполнении задания.

(Практика 5ч.) Окрашивание изделий «Во саду ли в огороде», «У самовара».

Раздел 9: Фоамиран (12 часов)

Тема № 9.1 Материалы и инструменты. Техника безопасности при работе.

(Теория 1ч.)  Изучение фоамирана – его свойства, разновидности. История развития фоамирана, правила работы с ним. Инструктаж  по технике безопасности с инструментами ( клеевой пистолет, проволоки, лента, дырокол, бисер и бусы).

(Практика 1ч.) Создание шаблонов для лепестков цветов. Вырезание, подкрашивание и подтушевывание изделий.

 

 Тема № 9.2 Простые предметы по трафарету

(Теория 1ч.) Заготовка  материала, для композиции букета.  Изучение иллюстраций с рисунками изделий из фоамирана.

(Практика 1ч.) Изготовление картины – панно  «Колокольчики»

Тема№ 9.3 Изготовление   и оформление игрушки из фоамирана.

(Теория 1ч.) Беседа по задумке  и идее создание  любимой игрушки. Обсуждение  о деталях , элементах выбранного образа.

(Практика 7 ч.) Изготовление игрушки. Вырезание основы, крупных  и мелких деталей. Склеивание элементов. «Цветочная сказка», «Фея- фиалка», «Королева цветов –роза»

Раздел 10: Подготовка работ к итоговому просмотру.

Подготовка  работ к  просмотру. Подведение итогов года. Планирование нового учебного года.

(Теория 1ч.) Обсуждение плана работы на будущий год. Новые идеи, задумки.

(Практика 1ч.)    Подготовка работ обучающихся к отчетной выставке декоративно-прикладного творчества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     Учебный   план второго года обучения

 

     № раздела

Название  разделов  и тем

 

Количество часов

Форма аттестации и контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Техника безопасности

2

2

 

 

2

Изобразительная грамота

14

 

 

 

2.1

Красочное настроение

3

1

2

Беседа- опрос

2.2

Цветовые  гармонии. Составные цвета.

3

1

2

Мастер-класс

2.3

Колористическая композиция  « Село будущего -  Идринское»

8

1

7

Выставка

3

Законы  композиции

12

 

 

 

3.1

Аппликация  «Дары  осени»

 

8

 

1

 

7

Мастер-класс

 

3.2

 Панно « В мире чудес»

4

1

3

Выставка

         4

Декоративное  рисование.

22

 

 

 

4.1

 Декоративное рисование. Стилизация – упрощение формы.

8

1

7

Мастер-класс

4.2

Знакомство с Филимоновской игрушкой, основные  элементы  росписи.

6

1

5

За круглым столом

4.3

Изготовление  филимоновской   барыни в материале.

8

1

7

Выставка

5

Шерсть, как изобразительный материал

16

 

 

 

5.1

Новогодние украшения, «Елочное счастье» «Рождественский ангел»

10

1

9

Фабрика

5.2

Изготовление картины  : « Просторы Сибири»

6

1

5

Фабрика

6

Коллаж

22

 

 

 

6.1

Знакомство с техникой коллажа и его историей

2

1

1

Беседа

6.2

Изготовление эскиза

«Сказка про зиму»,

«Ваза со снежными звездочками», «Зимние заабавы»  

12

2

10

За круглым столом

6.3

Панно «Моя деревня»,

«Мой любимый зверек»

8

1

7

За круглым столом

7

Лепка

28

 

 

 

7.1

Лепка фигурок «Полосатые тигрята-дружные ребята»

4

1

3

За круглым столом

7.2

Покраска и декорирование изделий

3

1

2

Фабрика

7.3

Последовательность изготовления плоских фигур из  соленого теста  «Ангел хранитель», «Рождественский колокольчик».

7

1

6

 Мини-выставка

7.4

 Оформление и изготовление  панно корзинки с фруктами и ягодами к женскому дню «Милой мамочке»

6

1

5

Мастер-класс

7.5

            Фигурные  пряники. Лепные, печатные, силуэтные из воздушного пластелина.

8

1

7

За круглым столом

8

Фоамиран

26

 

 

 

8.1

Изготовление цветочного букета  «Нежный шелест»

8

2

6

За круглым столом

 

8.2

Изготовление кукол  из фоамирана «Буратино», «Мальвина»

10

 

 

1

9

Фабрика

        8.3

Изготовление сувениров – открыток  из фоамирана « Прощай –выпускник», «Любимому учителю»

«Встречай лето!»

8

1

7

Мастер-класс

9

Подготовка  работ к просмотру

2

1

1

Выставка- ярмарка

 

                                                                               Итого:

144

21

123

 

 

 

                                                                                                                   

Содержание учебного плана программы второго года обучения.

 

    Раздел 1: Вводное занятие. Техника безопасности. (2 часа.)

(Теория 2ч.)  Инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с целями и задачами второго года обучения, уточнение расписание. Требования к занятиям.  Правила поведения в школе.

 

Раздел 2: Изобразительная  грамота. (14 часов)

Тема № 2.1 Красочное настроение

(Теория 1ч.) Деления цветов на насыщенные (яркие) и малонасыщенные (блеклые). Насыщенность как степень отличия цвета от серого. Приемы  постепенного добавления в яркий цвет белой или черной краски. Блеклые красочные сочетания. Изменения «настроения цвета» при добавлении белой краски.

Цветовые ощущения в результате добавления белой краски (нежность, легкость, воздушность). Цветовые ощущения при

добавлении черной  краски цвета (тяжесть, тревожность, загадочность).

(Практика 2ч. ) Выполнение практической работы красками гуаши и акварели : «Могучие замки», «Дремучий лес».

 

Тема №  2.2 Цветовые  гармонии. Составные   цвета.

(Теория 1ч.) Знакомство  с цветовыми гармониями. Эксперименты   с  красками , с богатой красочной палитрой на примере природных явлений (гроза, снежная буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на теплые и холодные. Особенности теплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения  теплых и холодных цветов.

(Практика 2 ч.)  Выполнение упражнений  на зрительную и

ассоциативную память «Холод–тепло», «Сказочное солнышко», «Золотая рыбка», «Морское дно», «Зимний лес».

 

 

Тема № 2.3 Колористическая  композиция  «Село  будущего  -   Идринское»

 (Теория 1ч.) Контрастные  и сближенные  цвета. Светотональная композиция.  Работа  акварелью , восковыми  мелками, пастелью. Знакомство  с творчеством Малевича, Кандинского. Контраст форм на примере осенних листьев и деревьев , архитектуры села . Природа–

самая талантливая художница (разнообразие «растительного царства»; различные природные формы и их строение). Соединение и комбинирование между собой различных контрастных  и колористических форм.

(Практика 7ч.) Выполнение заданий: «Листопад», «Село будущего – Идринское», «Лесной хоровод».

 

Раздел  3: Законы  композиции. (12 часов)

Тема 3.1  Аппликация  «Дары  осени» .

(Теория 1ч) История аппликации. Изучение разновидностей аппликаций. Ее особенности и новшества.

 (Практика 7.) Вырезание  из  цветной  бумаги, фетра, ткани, силуэтов  придуманной  посуды. Компоновка в  листе   с  учетом  визуального  центра, равновесия. Изготовление аппликации : «Калейдоскоп», «Аленький цветочек»,«Городецкие лошадки».

Тема № 3.2  Панно «В мире чудес»

(Теория 1ч.) Подбор материала, изучение технологии по изготовлению изделия . Расматривание материала  (креповой и гофрированной бумаги. Фоамирана, клея ПВА, фетра, сентипона, пуговиц,паеток).

  (Практика 3 ч.) Выполнение панно «  В мире –чудес». Составление деталей в композицию.

     Раздел 4: Декоративное  рисование (22 часа )

Тема № 4.1 Декоративное рисование. Стилизация – упрощение  формы.

(Теория 1ч.) Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Особенности художественного видения мира детьми : яркость восприятия, плоскостное мышление, двухмерность изображения. Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими образцами народного творчества (прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и др.).

(Практика 7ч.) Выполнение заданий: «Жар -птица», «Древо жизни», «Сказочные кони». С применением стилизации –упрощение формы. Использование предметов народного творчества в виде вырезанных изделий из бумаги.

 

Тема № 4.2 Знакомство  с Филимоновской игрушкой, основные  элементы   росписи  .   

(Теория 1ч.)  Изучение особенностей  и  отличий филимоновской игрушки от других игрушек народного творчества. Рассматривание наглядных пособий и литературы с иллюстрациями народных промыслов. Понятие орнамент  в  круге, в  квадрате.

(Практика 5ч.) Выполнение набросков, эскизов  и  законченного рисунка филимоновской  барыни.

Тема № 4.3   Изготовление филимоновской барыни  в  материале.  

(Теория 1ч.) Сбор материала, заготовка каркаса (клей ПВА, туалетная бумага, кисточки, ножницы, белая гуашь).

(Практика 7ч.) Имитация филимоновской   «Барыни – крестьянки», «Дама с кавалером»  по своему  эскизу и готовому рисунку, склеивание рваной бумаги клеем ПВА, просушка изделий, окрашивание.

 

   Раздел 5 : Шерсть, как изобразительный материал. ( 16 часов)

Тема № 5.1 Новогодние украшения, «Елочное счастье», «Рождественский ангел»

(Теория 1 ч.) Художественная выразительность работ из шерсти. Основные приемы  работы в данной технике .  Повторение техники безопасности с режущими  инструментами. Рассматривание иллюстраций , сети интернет – особенности рождественских подарков, сувениров, обычаев славянских народов.

(Практика 9ч.) Изготовление новогодних  украшений: шаров, гирлянд.  «Рождественский  ангел»,  «Елочное счастье» , «Усатый –полосатый», «Волшебный шар», выполнение  объёмной  игрушки на  передачу   эмоционального  состояния.

Тема  №  5.2  Изготовление картины :  «Просторы Сибири»

(Теория 1ч.) Обсуждение идеи, сбор материала  в виде фотографий, зарисовок фрагментов родных мест на селе.

(Практика 5ч.) Создание картины,  «Просторы Сибири», поэтапное накладывание шерсти на полотно, прорабатывание более крупных, а затем более мелких и четких элементов на переднем плане.. Изготовление полу объемной картины «Хозяин тайги».

 

 

 

                   Раздел 6 : Коллаж  (22 чача)

Тема № 6.1 Знакомство с техникой коллажа и его историей

(Теория 1ч.) Знакомство с техникой коллажа и его историей. Изучение творчества Пабло Пикассо, Жоржа Брака –художников авангардистов, кубистов, дадаистов.

(Практика 1ч.)  Применение коллажа , как Арт – теропии. Сочетание кусочков газеты, журналов, каталогов, и других бумажных материалов.

Тема № 6.2 Изготовление эскиза «Сказка про зиму», «Ваза со снежными звездочками» по выбору

(Теория 2ч.) Повторение истории коллажа, обзор мини – выставки  в  стиле «Коллаж», изучение разновидностей коллажа, плоскостных картин из обрезков рекламных буклетов.

(Практика 10 ч.) Порядок выполнения работы в предложенной технике, создание эскиза («Сказка про зиму»), «Ваза со снежными звездочками».

1.     Создание шаблона вазы с цветами.

2.     2 Вырезание по контуру шаблона.

3.     Подбор палитры

4.     Наклейка деталей

5.     Обсуждение работ.

Тема № 6.3. Панно « Моя деревня»,  «Мой любимый зверек»

(Теория 1ч.)  Знакомство  с приемами  и способами действия создания коллажа. Подборка, журналов, фотографий, каталогов  для работы.

(Практика 7ч.)

1. Набросок рисунка карандашом  на плотный белый лист картона.

2. Проработка деталей. Нанесение клея на картон.

3. Последовательное выкладывание подходящих по тону и цвету рваных и вырезанных под разным углом кусочков бумаги.

5. Подведение итогов.

 

Раздел 7: Лепка (28 часов)

Тема № 7.1 Лепка фигурок  «Полосатые тигрята, дружные ребята»

(Теория 1ч.) Изучение технологии приготовления соленого теста. Способы сушки. Рассматривание наглядных пособий (картин. Рисунков, фотографий, скульптурных изделий.

(Практика 3ч.) Выполнение лепки фигурок символа года «Полосатые тигрята – дружные ребята».

1.     Замешивание теста.

2.     Скатывание и раскатывание кусочков.

3.      Последовательное  и правильное соединение деталей.

4.     Просушка изделий воздушным путем.

Тема № 7.2 Покраска и декорирование изделий

(Теория  1ч.) Техника, особенности  видов росписей (орнамента, пуантелизма). Изучение хохломской, жостовской росписей.

( Практика 2ч.)  Окрашивание просушенных фигурок  в стиле «Хохломской» и «Гжельской» росписей

1.     Выбор краски для окрашивания (гуаши, акрила, цветных контуров), кистей .

2.     Поэтапный процесс окрашивания изделий по закону (от общего к частному), от крупного к мелкому.

3.      Дорабатывание и проработка мелких элементов контуром.

4.     Покрытие  фигурок лаком и блестками.

5.     Мини выставка игрушек.

Тема № 7.3 Последовательность изготовления плоских фигурок из соленого теста «Ангел хранитель», «Рождественский колокольчик»

(Теория 1ч.) Техника безопасности работы с тестом. История тестопластики.  Рассматривание литературы на тему «Рождество», «Рождественский сочельник».

(Практика 6ч.) Изготовление фигурок «Ангел хранитель», «Рождественский колокольчик» по выбору учащихся.

Тема № 7.4 Оформление и изготовление панно корзинки с фруктами и ягодами к женскому дню «Милой мамочке».

(Теория 1ч.) Изучение различных техник нанесения теста на твердую поверхность. Просматривание различных открыток, журналов, книг с иллюстрациями на тему « Международный женский день», «Самое первое слово –Мама»

(Практика 5ч.) Лепка панно корзинки с фруктами.

1. Замешивание  и раскатывание теста

2.Нанесение рисунка карандашом на ДВП или картон

3. Нанесение клея ПВА на поверхность материала

4.Лепка корзины и фруктов методом раскатывания и расплющивания кусочков.

5. Сушка  изделия воздушным путем.

6. Окрашивание панно красками, блестками, лаком, контурами.

 Тема № 7.5 Фигурные пряники. Лепные, печатные, силуэтные из воздушного пластилина.

(Теория 1ч.) Знакомство с народными традициями пряничных секретов. Тульский пряник. Рассматривание образцов пряничных фигурок. Пение колядок.  Изучение технологии работы с воздушным пластилином (его особенностями быстрого высыхания и пластичности в работе).

(Практика 7ч.)

1.Зарисовки фигурок на бумаге.

2. Лепка фигурок по образцу воздушным пластилином.

3. Украшение дополнительными деталями.

4. Доработка некоторых элементов с помощью окрашивания фигурок пастелью и акриловыми красками.

Лепка животных по выбору учащихся : «Коровка», «Лошадка», «Коза – дереза», «Собака – друг человека».

 

Раздел 8: Фоамиран (26часов)

Тема № 8.1 Изготовление цветочного букета «Нежный шелест»

(Теория 1 ч.) Техника безопасности работы с фоамираном. Инструменты и материалы. Повторение истории создания фоамирана его место и роль в общемировом контексте. Технология выполнения и уход за готовыми изделиями.

(Практика 7ч.)  Составление выкройки лепестков цветов (розы, орхидеи).

1.     Вырезание выкройки по контуру.

2.     Перевод с выкройки на фоамираан по контуру.

3.     Вырезание лепестков,  листиков

4.     Прорабатывание фигурок молдами и утюгом

5.     Окрашивание деталей красками и пастелью

6.     Оформление лепестков в бутон с помощью восковой ленты и тонкой проволоки.

7.     Составление композиции в целом

 

 Тема № 8.2  Изготовление кукол  из фоамирана    «Буратино»,  «Мальвина»

(Теория 1ч.) Просмотр видеофильма «Буратино». Изучение внешнего вида персонажей . Правила поведения в группе.

(Практика 9ч.)

1.     Поэтапное выполнение деталей выкройки для кукол.

2.     Изготовление каркаса.

3.     Процесс создания  мелких изделий (склеивание деталей к общему каркасу).

4.     Роспись  лица куклы, прорисовка мелких деталей одежды.

Тема № 8.3 Изготовление сувениров –открыток  из фоамирана « Прощай – выпускник»», «Любимому учителю», «Встречай лето!»

(Теория1ч.) Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, пинцет, калька, . Изучение основных элементов фоамирана : ажурные, плотная катушка.

(Практика 7ч.) Изготовление и оформление сувениров – открыток на тему по выбору учащихся « Прощай - выпускник», «Любимому учителю», «Встречай лето!»

 

Раздел 9: Подготовка работ к просмотру

 

.

(Теория 1ч.) Подготовка работ к итоговому просмотру. Подведение итогов о проделанной работе.

(Практика 1ч.) Оформление  изделий учащихся  на выставке – ярмарке по декоративно- прикладному творчеству.

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые результаты способы диагностики 

 Личностные результаты к концу 1 года обучения по образовательной программе ребенок будет:

1.     проявлять эмоциональную восприимчивость и отзывчивость к предметам и явлениям природы, произведениям искусства;

2.    проявлять усидчивость, аккуратность, трудолюбие;

3.    владеть способами совместной деятельности в группе;

4.    проявлять доброжелательность, желание оказать помощь;

5.   проявлять интерес к ручному труду.

 К концу II года обучения по образовательной программе ребенок будет:

6.   проявлять устойчивый интерес к художественной деятельности, творческое отношение к материалам и средствам  ДПИ;

7.    активно стремиться к украшению окружающего предметного мира;

8.    проявлять самостоятельность, настойчивость, решительность в деятельности;

9.   владеть приемами действий в ситуациях общения, умением искать и находить компромиссы, распределять обязанности;

10.                      участвовать в обсуждениях и высказывать свое собственное мнение;

 

Предполагаемые результаты

 В результате обучения по разделу «Основы художественного изображения» ребенок будет знать:

1.     следующие понятия: цветовая гармония, цветовой контраст, колорит, композиционное построение, зрительный центр, статика, динамика, орнамент, эмоциональная выразительность;

2.    названия основных и составных цветов и их оттенков;

3.    эмоционально-выразительные возможности цвета, линии, композиционного построения;

4.   особенности художественных материалов – акварели, гуаши, восковых мелков;

5.    главные отличительные элементы орнамента в росписях изделий Урало сибирской, Гжели, Филимоново  и Дымково;

6.   эмоционально воспринимать цвет, линию, силуэт в предметах и явлениях окружающего нас мира;

7.   компоновать изображение на разных форматах – прямоугольном, квадратном, в круге;

8.   владеть  навыками работы кистью, карандашами, мелками;

9.   навыками составления новых цветов и оттенков;

10.                       различными способами работы красками – монотипия,  раздувка, припечатывание.

 

В результате обучения раздела  «Аппликация» ребенок будет знать:

1.     понятия -  аппликация, коллаж, стилизация, композиция, симметрия;

2.   способы заготовки и хранения растительных материалов для художественных работ;

3.   уметь:  переводить натурную форму в декоративную, передавая при этом эмоционально-выразительные качества натуры;

4.   самостоятельно подбирать клеящий состав для работы с бумагой, тканью, фетром, шерстью, природным материалом;

5.   сознательно комбинировать различные техники аппликации, различные виды бумаги и ткани, сочетать их с другими материалами  для создания эмоционально-выразительных образов, сюжетов

6.   видеть и оценивать эстетические качества природных материалов, их выразительность, подбирать и сочетать их для реализации своего замысла;

 

В результате обучения по разделу «Лепка » ребенок будет знать:

 

7.   понятия -  скульптура, рельеф, предметная, сюжетная и декоративная лепка;

8.    способы изготовления соленого теста

9.   народные традиции лепки из теста пряников, козуль, жаворонков; уметь

анализировать и выявлять основной характер формы, строение и пропорции;

10.                      использовать пластические свойства материала для создания эмоционально- выразительных образов;

11.                      сочетать пластический и конструктивный способы лепки;

12.                      владеть: навыками работы с инструментами для лепки – стеками, штампиками;

13.                       навыками  лепки по заранее подготовленным эскизам .

 

В результате обучения по разделу «Фоамиран » ребенок будет знать:

1.Название основных техник  фоамирана, области применения;

2. понимать значение терминов: фоамиран, тонировка, декор, молды, композиция, красители, лаки;

3. названия инструментов, приспособлений, области их использования;

4. основы композиции;

5. способы наклеивания мотивов;

6. особенности фоамирана на различных композициях;

7.различсные техники декорирования: воздействие нагрева на фоамиран, формирование изделий скруткой, тонировка и др.

8. способы декорирования изделий;

9.принципы и

 

Предполагаемые результаты в области мета предметных компетенций:

К концу обучения по образовательной программе ребенок будет уметь:

 

Ожидаемые результаты обучения:

Будет знать

Будет уметь

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение;

материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином; разнообразие техник работ с пластилином;                     

  -особенности построения композиции, основные декоративные элементы;

-историю возникновения  и развития  бумаги, бумагопластики, оригами, квиллинга,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, способы декоративного оформления готовых работ;                                                                   -  виды бумаги, ее свойства и применение; материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой;

 разнообразие техник работ с бумагой;

-общие понятия построения объемно пространственной  композиции;                                                    

-технологию создания панно;

-понятие «аппликация», виды аппликации;                                                        -цветовое и композиционное решение;

 -сувенир, виды и назначение сувениров.

-понятие фоамиран, молды;

- работу с шерстью, способы ее начесывания;

 

- ставить цель и организовывать ее достижение;

находить различные варианты решения задачи;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое заключение, делать выводы;

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;                                                             -моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;

-пользоваться средствами выразительности языка декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования;

 - называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, игла, ножницы;

- выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;

- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей,                                  

- наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

- подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;

- сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

 - определять основные конструктивные особенности изделий;

- подбирать оптимальные  технологические способы изготовления деталей и изделия в целом;

- соблюдать общие требования дизайна изделий;

- планировать предстоящую практическую деятельность, осуществлять самоконтроль. 

- представлять результаты своей творческой деятельности на выставках, конкурсах.

 

 

 

 

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график на 2021-2023 г.

 

 

 

 

№ п/п

 

Год обучения

 

Дата начала занятия

 

Дата окончания занятия

 

Кол-во учебных недель

 

Кол-во учебных дней

 

Кол-во учебных часов

 

Режим занятий

 

Сроки проведения итоговой аттестации

 

1

 

 

 

 

 

2

1

 

 

 

 

2

 

07.09.2021

 

 

06.09.2022

30.05. 2022

 

30.05. 2022

36

 

 

 

 

 

36

72

 

 

 

 

 

 

72

144

 

 

 

 

 

 

144

2 раза в неделю по 2 часа

2 раза в неделю по 2 часа

 

20.05-27.05.2022г.

 

22.05-29.05.2023г.

 

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

-наличие помещения (кабинет) для проведения занятий;

-ноутбук с выходом в интернет; 

_проектор, с экраном;

-методические разработки, литература по ДПИ;

-стол для педагога;

-парты для  обучающихся;

-стулья для педагога и учеников;

- шкаф  для методической литературы;

-зеркало;

-шкафы, стеллажи для хранения расходных  материалов.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

-инвентарь: ножницы, клей, линейки, карандаши, краски,  воздушный пластилин, цветные бумага и картон, тесьма, ткань,  бисер, медная проволока, леска, пайетки, гофрированная цветная бумага, иголки, нитки, соль, мука, газетная бумага, каталоги, фломастеры, маркеры, природные материалы, бросовые материалы: пластиковые бутылки, стаканы, фантики, шерсть, фоамиран, молды,  иглы для валяния, поролоновые губки,  клей ПВА, флористический пистолет, клеевые стержни.

Информационное обеспечение:

Фотоснимки, интернет источники в поиске нужной темы, презентации по темам программы, подборка фотографий, картин.

Кадровое обеспечение: реализуется педагогом дополнительного образования,  образование средне-профессиональное, профильное, высшее педагогическое.

Формы аттестации:

   Аттестация (итоговая) проводится в форме готовой работы на выставке МБОУ Идринская СОШ, наблюдения, оформления портфолио.

   Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: текущая оценка достигнутого самим ребенком,  журнал посещаемости, материалы тестирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:  открытое занятие, участие в конкурсах, выставках.  

Оценочные материалы

Во время занятий применяется вводный, текущий и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, при  выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего периода обучения педагог проводит  собеседование с целью выявления уровня освоения материала.

Анализ творческих работ, словаря "ощущений и впечатлений", изобразительные кроссворды и анкеты, игры-викторины позволяют фиксировать уровень усвоения учащимися знаний и умений, уровень их эмоционального развития в течение всего учебного года.  Основными формами итогового контроля являются выставки и творческие проекты региональных, краевых и всероссийских уровней.

 

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

 

 

 

Критерии оценки качества исполнения

Уровень освоения

Критерии оценивания выступления

высокий

Уровень выполнения требований высокий, нет ошибок в выполнении работы. Обучающийся  выполнил работу самостоятельно, соблюдал технологическую последовательность, работа выполнена качественно и творчески.

средний

Уровень выполнения требований средний. Обучающийся владеет теоретическими знаниями, недостаточно.   Работу  выполнил   не достаточно качественно. Допущены  ошибки в технологической последовательности.

низкий

 Уровень выполнения низкий. Обучающийся слабо владеет теоретическими и практическими знаниями. Работу выполнил с грубыми ошибками.

«зачет» (без отметки)

Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения

Программа предусматривает отслеживание промежуточных результатов  с помощью следующих способов диагностики:

·  педагогическое наблюдение, 

· анализ выполнения упражнений и индивидуальных творческих работ,

· анализ участия обучающихся в ярмарках, выставках, презентациях.

· изучение активности детей на открытых занятиях, в процессе коллективной творческой деятельности,

· анализ выполнения тестовых заданий,

· тестирование (фигурные тесты Поля Торренса «незавершенные фигуры», «повторяющиеся фигуры», «цветное пятно»).

 

                                      Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса: очно

Методы обучения:  словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный практический, репродуктивный, наблюдение, обследование.

Методы воспитания: убеждение; пример; упражнение; поощрение; сотрудничество.

В декоративно-прикладной деятельности используются бесконтактные и контактные  методы восприятия объекта. Бесконтактные методы основаны на визуальных ощущениях;  контактные методы  - на тактильных ощущениях.

Оба метода имеют важное значение в комплексе (если это возможно), они способствуют не только зрительному, наглядному контакту, но и помогают понять предмет (образец) на ощупь, что является спецификой декоративно-прикладного творчества

Формы  организации образовательного процесса: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая.

Формы организации учебного занятия: открытое занятие, конкурс,   практическое занятие, беседа, индивидуальное занятие, коллективно-творческое занятие, выставка, творческая мастерская, ярмарка, круглый стол, мастер –класс, фабрика

 Педагогические технологии: технология группового обучения, технология индивидуализации обучения, технология дистанционного обучения, технология коллективной творческой деятельности,  здоровьесберегающая технология.

 Алгоритм учебного занятия:

I. Организационный момент:

1) Приветствие и проверка присутствующих;

2) Активация необходимых знаний (актуализация);

3)Мотивация и стимулирование деятельности обучающихся;

4) Целевая установка;

5) Сообщение темы занятия.

II. Основная часть

1) Теоретическая часть;

2)Практическая часть. (Основные вопросы темы, последовательность их изложения, методы и способы обучения, использование технических средств обучения (ТСО) и методических материалов по каждому пункту основной части занятия).

III. Подведение итогов занятия

1) Проверка первичного усвоения знаний;

 2) Выводы по занятию (подведение итогов работы);

 3) Рефлексия (закрепление знаний (в любой, предполагаемой педагогом, форме), анализ типичных ошибок);

 IV. Рекомендации для самостоятельной работы

Дидактические материалы

    При проведении занятий по программе используются следующие материалы дидактические материалы:

 -наглядные пособия: гербарии, образцы материалов;

-объемный: муляжи плодов, образцы изделий;

-схематические: плакаты, шаблоны, выкройки, схемы, контрольные таблицы, технологические карты;

-картины- и картинно-динамические: иллюстрации, фотоматериалы;

-дидактические пособия: вопросы и задания для устного опроса, практические задания,  карточки,  тесты, тематическая подборка  материала по ДПИ, журналы по ДПТ.

 

 

 

 

 

 

 

                                    Список литературы для педагога

 

1.    Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально  -  культурной деятельности» / Е. И. Григорьев,  Тамбов, 2004

2.    Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д.: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

3.    .Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации/сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4.    Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч.

ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов /Д.: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование). 

5.    Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

6.    Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.

7.    Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. 111с. – (Стандарты второго поколения).

8.    Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. учеб. Заведений. – М.: Высш. шк., 1992. – 159с.

9.Шафоростова В.В., Т.Н.Шпурт. Красивые вещи своими руками.- Ростов Н\Д: Владис; М.: РИПОЛ классик, 2012 г.

10.Юдина Е.Н., Евтушенко М.А., Иерусалимская О.А. Для тех, кто шьет. Л.: Лениздат, 1982 г.

11.Золотая коллекция идей «АСТ–ПРЕСС», - М.:   2012 г.

 

Электронные ресурсы для педагога.

1.-http://alimero.ru/blog/hobby/

2.-http://www.biser.info/

3.-http://stranamasterov.ru/

https://www.youtube.com/

 

 

 

                                                        Литература для детей

 

1.         Аксёнова А.М. Войлок. Самые красивые и модные украшения, аксессуары  игрушки. – М.: Хаваст, 2011;

2.         Городкова Т.В., Нагибина М.И. «Мягкие игрушки-мультяшки и звери» Яр. Акад.развития 1997   

3.         Зайцева А.Р. «Подарки из войлока»  М  Эксмо  2010 

4.         Каике Ж. Картины из фетра своими руками. Практическое руководство. – М.: Ниола-Пресс, 2010.

5.         Кокарева И.К. Живописный войлок: Техника. Приёмы. Изделия – М.: АСТ – пресс, 2009. 

6.         Красичкова А.Г. «Вещи из войлока»  М Аст – Астрель 2010

7.         Красичкова А. Г.  «Валяние дома» М Аст – Астрель

8.         Курчак  Е.М., Заец Л.П. Фильц. Валяние фигурки животных. – М.:Эксмо, 2010. 

9.         Смирнова Е.С Игрушки из шерсти. Шаг за шагом. Техника валяния. – СПб.: Питер, 2012.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖНТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИДРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

 

Рассмотрено на заседании                      Утверждаю:

Методического совета                             Директор______Т.И.Кинякина

Протокол №   от         2021г.                    Приказ №    от                 2021г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа на 2021 – 2023 учебный  год  дополнительной общеобразовательной программе «ДарВинчи»

 

 

 

                                    

Составитель программы

педагог дополнительного образования 

Панфилова Юлия Ивановна

 

Реализует программу:

Панфилова Юлия Ивановна педагог дополнительного образования

 

 

 

 

с..Идринское , 2021г.

 

 

                                     Пояснительная записка

 

          Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области  декоративно прикладного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы: художественная.

2.  Форма организации деятельности – очная, групповая. Состав группы – постоянный.

3. Год обучения по дополнительной общеобразовательной программе: первый.

4. Особенности организации образовательного процесса в 2021-2022 учебном году: занятия  проходят в   кабинете  ИЗО МБОУ Идринская СОШ с. Идринское, ул. Советская 178.

 

 

 

Количество часов

           Год обучения

                2021-2022

Количество часов в неделю 1года

                 4

Количество учебных недель 1 года

                36

Количество учебных часов по программе 1 года

                144

Количество учебных часов согласно расписанию 1года

                144

 

 

5.       Цель программы: создание условий для развития у детей эмоционально-образной сферы, способностей  и практических навыков творческого отражения впечатлений в процессе обучения  изобразительному искусству и декоративно-прикладному творчеству.

 

6.Задачи обучения на 2021-2022 учебный год: 

 

Задачи программы:

1. Обучающие:

- формировать специальные знания по декоративно-прикладному искусству (основа композиции, цветовые теории, формообразованияи др.);
           - обогатить детей знаниями по изобразительному искусству и  истории декоративно-прикладного творчества, расширить кругозор в области народного творчества.

 - формировать образное и пространственное мышление, умение выразить свою мысль на плоскости и в объёме;

 - приобретать  знания, умения и навыки, необходимые для творческих процессов;

 - прививать навыки анализа и самоанализа применительно к творческой деятельности.

2. Развивающие:

 - способствовать творческому развитию личности;

 - мотивировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному  творчеству – валянию;

 - развивать художественный вкус, способность видеть, чувствовать красоту                                                                                                                и гармонию;

- развивать коммуникативные навыки, мотивацию к продуктивной                                                                                                     деятельности.

- применение навыков на практике (от идеи до законченной работы);

- умение использовать полученные знания в жизни (лично для  себя, для

дома ,в  будущем  и т.д.);

3. Воспитательные:

- воспитывать внимание, аккуратность и целеустремлённость;

- воспитывать эстетический и художественный вкус;

- прививать навыки работы в группе и уважительное отношение друг к другу.

7. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа для каждой группы,  продолжительность занятия – 45 минут с 10 минутным перерывом. Количество часов в первый  год – 144 ч.  Уровень реализации программы – базовый.

8.Формы занятий:  открытое занятие, конкурс,   практическое занятие, беседа, индивидуальное занятие, коллективно-творческое занятие, выставка, творческая мастерская, ярмарка.

 

9. Планируемые результаты обучения на 2021-2022 учебный год

К числу планируемых результатов освоения  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «ДарВинчи» отнесены:

 

 

 

Личностные результаты к концу 1 года обучения по образовательной программе ребенок будет:

1.проявлять эмоциональную восприимчивость и отзывчивость к предметам и явлениям природы, произведениям искусства;

  2. проявлять усидчивость, аккуратность, трудолюбие;

3. владеть способами совместной деятельности в группе;

4. проявлять доброжелательность, желание оказать помощь;

5..проявлять интерес к ручному труду.

 

Предполагаемые результаты

 В результате обучения по разделу «Основы художественного изображения» ребенок будет знать:

1.     следующие понятия: цветовая гармония, цветовой контраст, колорит, композиционное построение, зрительный центр, статика, динамика, орнамент, эмоциональная выразительность;

2. названия основных и составных цветов и их оттенков;

2.      эмоционально-выразительные возможности цвета, линии, композиционного построения;

3.   особенности художественных материалов – акварели, гуаши, восковых мелков;

4.    главные отличительные элементы орнамента в росписях изделий Урало сибирской, Гжели, Филимоново  и Дымково;

5.   эмоционально воспринимать цвет, линию, силуэт в предметах и явлениях окружающего нас мира;

6.   компоновать изображение на разных форматах – прямоугольном, квадратном, в круге;

7.   владеть  навыками работы кистью, карандашами, мелками;

8.   навыками составления новых цветов и оттенков;

9.    различными способами работы красками – монотипия,  раздувка, припечатывание.

 

В результате обучения раздела  «Аппликация» ребенок будет знать:

14. понятия -  аппликация, коллаж, стилизация, композиция, симметрия;

15.                      способы заготовки и хранения растительных материалов для художественных работ;

16.                      уметь:  переводить натурную форму в декоративную, передавая при этом эмоционально-выразительные качества натуры;

17.                      самостоятельно подбирать клеящий состав для работы с бумагой, тканью, фетром, шерстью, природным материалом;

18.                      сознательно комбинировать различные техники аппликации, различные виды бумаги и ткани, сочетать их с другими материалами  для создания эмоционально-выразительных образов, сюжетов

19.                      видеть и оценивать эстетические качества природных материалов, их выразительность, подбирать и сочетать их для реализации своего замысла;

 

В результате обучения по разделу «Лепка » ребенок будет знать:

 

20.                      понятия -  скульптура, рельеф, предметная, сюжетная и декоративная лепка;

21.                       способы изготовления соленого теста

22.                      народные традиции лепки из теста пряников, козуль, жаворонков; уметь

анализировать и выявлять основной характер формы, строение и пропорции;

23.                      использовать пластические свойства материала для создания эмоционально- выразительных образов;

24.                      сочетать пластический и конструктивный способы лепки;

25.                      владеть: навыками работы с инструментами для лепки – стеками, штампиками;

26.                       навыками  лепки по заранее подготовленным эскизам .

 

В результате обучения по разделу «Фоамиран » ребенок будет знать:

1.Название основных техник  фоамирана, области применения;

2. понимать значение терминов: фоамиран, тонировка, декор, молды, композиция, красители, лаки;

3. названия инструментов, приспособлений, области их использования;

4. основы композиции;

5. способы наклеивания мотивов;

6. особенности фоамирана на различных композициях;

7.различсные техники декорирования: воздействие нагрева на фоамиран, формирование изделий скруткой, тонировка и др.

8. способы декорирования изделий;

9.принципы и

 

Личностные  результаты:

чебно-познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

-навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

-ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

-заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

 Метапредметные результаты: 

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

-адекватно воспринимать оценку своих работ, окружающих;

-навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий.

Предметные результаты: 

-получение первоначальных представлений об аппликации из бумаги, ткани, зёрен, оригами, лоскутному шитью, пластилинографии, соленом тесте и другими  востребованными техниками;

-формирование опыта творческой деятельности;

-овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации

 

 

К концу реализации программы  дети должны  знать:

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение;

материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином; разнообразие техник работ с пластилином;                     

-особенности построения композиции, основные декоративные элементы;

-историю возникновения  и развития  бумаги, бумагопластики, оригами, фоамирана,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, способы декоративного оформления готовых работ;                              

-виды бумаги, ее свойства и применение; материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой (коллаж);

 разнообразие техник работ с бумагой;

-общие понятия построения объемно пространственной  композиции;                                                    

-технологию создания панно;

-понятие «аппликация»;                                                               

-цветовое и композиционное решение;

-сувенир, виды и назначение сувениров.

уметь:

наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;                                                                          

-моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;

-пользоваться средствами выразительности языка декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования;

-называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

-выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

-выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, игла, ножницы;

-выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;

-выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей,                                  

 -наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

-подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;

-сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

 - определять основные конструктивные особенности изделий;

- подбирать оптимальные  технологические способы изготовления деталей и изделия в целом;

- соблюдать общие требования дизайна изделий;

 - планировать предстоящую практическую деятельность, осуществлять самоконтроль. 

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Формы подведения итогов освоения содержания программы

Формы аттестации

Аттестация (итоговая) проводится в форме готовой работы на выставке МБОУ Идринская СОШ, наблюдения, оформления портфолио.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: текущая оценка достигнутого самим ребенком,  журнал посещаемости, материалы тестирования.

Оценочные материалы

            Во время занятий применяется вводный, текущий и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, при  выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего периода обучения педагог проводит  собеседование с целью выявления уровня освоения материала.

Итоговой формой оценки освоения программы является организованный просмотр   выставки творческих работ по ДПИ. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удаче.

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

 

                               Учебный план первого года обучения

С учетом изложенных выше задач представлен учебный план с расчетом на 36 недель занятий в условиях учреждения.

        

раздела

Название разделов и тем

Количество  часов

Форма аттестации и контроля

Всего

Теория

Практика

1

Водное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с художественными  материалами и оборудованием.

2

2

 

Беседа

2

Изобразительная  грамота.

10

 

 

 

2.1

Основы цветоведения. Цветовой  круг.

2

1

1

Мини-выставка

2.2

Теплые и холодные цвета.

8

1

7

Мини-выставка

3

Графические  знаки: точка, штрих ,линия ,пятно.

6

 

 

 

3.1

Рисунок. «Волшебная линия». « Точка, подружка  линии». «Характер пятен»

3

1

2

Беседа

3.2

Жители подводного мира. Техника пуантелизма (создание изображения при помощи одних лишь точек).

3

1

2

Выставка

4

Основы  композиции.

12

 

 

 

4.1

Симметрия и асимметрия, равновесие  в композиции.

2

1

1

Лекция

4.2

Законы  композиционного   построения. Веселая полянка.

6

2

4

Выставка

4.3

Законы композиционного построения. Сказочная композиция

4

2

2

Круглый стол

5

                       Декоративное  рисование.

16

 

 

 

5.1

Орнамент и виды  орнаментов.

4

2

2

Беседа

5.2

Знакомство с Мезенской  росписью.

4

2

2

Выставка

5.3

Чудесные ритмо-превращения.

4

2

2

Выставка

5.4

Знакомство с приемами : чередование узора на обьемных  и плоских формах: кувшине, вазе, тарелочке.

4

1

3

Готовое изделие

6

Аппликация  в  различных  материалах.

24

 

 

 

6.1

История аппликации. Знакомство с инструментами и материалами

2

1

1

За круглым столом

6.1

Силуэтная  аппликация.

8

2

6

«Мастер—класс»

6.2

Аппликация из геометрических  фигур

8

2

6

«Мастер-класс»

6.3

Аппликация  из фетра  и ткани. Рельефная.

6

2

4

Выставка

7

         Шерсть, как изобразительный  материал.

 

40

 

 

 

7.1

  Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы

2

1

1

Беседа

7.2

Простые плоские  и объёмные   элементы  из шерсти.

 

4

1

3

Ярмарка

7.3

Изготовление картин в технике «Шерстяная акварель»

10

1

9

За круглым столом

7.4

Шерстяные фантазии

 

12

1

11

Фабрика

7.5

Натюрморт из шерсти

 

8

1

7

Мастер--класс

7.6

Изготовление сувениров в технике сухого валяния

4

1

3

Выставка

8

                                     Лепка

 

20

 

 

 

8.1

Пластические и изобразительные свойства воздушного  пластилина.

 

4

1

3

Лекция

 

8.2

Изготовление легких сувениров-игрушек из воздушного пластелина

4

1

3

Выставка

8.3

Солёное тесто. Виды теста.

 Способы изготовления  изделий. Лепка панно «Во саду ли в огороде»

6

1

5

За круглым столом

 

8.4

Покраска и декорирование изделий

6

1

5

Выставка

9

                                    Фоамиран

12

 

 

 

9.1

Материалы и инструменты. Техника безопасности при  работе.

2

1

1

Беседа

9.2

Простые  предметы по  трафарету.

2

1

1

Мастер--класс

9.3

 Изготовление и оформление игрушки  из фоамирана

8

1

7

Выставка-ярмарка

10

Подготовка  работ к  итоговому  просмотру.

2

1

1

Выставка- круиз

                                                                                                              Итого:            144 часа

39

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изо студия ДарВинчи                                                                                                                   Календарно – тематическое планирование 1 года обучения

дата

 

 

Тематика

всего

т/ч

п/ч

 

 

Вводное занятие

 

 

 

1.       

3

 Инструктаж по  технике безопасности. Знакомство с художественными материалами и оборудованием

2

2

-

 

 

Изобразительная грамота

10

 

 

2.       

 

Основы цветоведения. Цветовой круг

2

1

1

3.       

 

Теплые и холодные цвета

 

1

1

4.       

 

Рисование рисунка «Осенний букет»

 

 

2

5.       

 

Рисование рисунка «Букет для снежной королевы»

 

 

2

6.       

 

Написание  мини- картины В сказочном лесу»

 

 

2

 

 

Графические знаки: точка, штрих, линия, пятно

6

 

 

7.       

 

Техника «пуантелизма» «Мир насекомых под микроскопом», «Черепашки в пустыне»

 

1

1

8.       

 

Выполнение рисунка «Волшебные поляны», игра «Отгадай фантастическое животное»

 

 

2

9.       

 

«Образ доброго и злого жителя подводного мира

 

1

1

 

 

Основы композиции

12

 

 

10.   

 

Типы композиции . Наблюдение в природе. Зарисовки травинок, кустиков, деревьев.

2

1

1

11.   

 

Законы композиционного построения.   Создание картины – панно «Веселая полянка"

 

 

2

12.   

 

Законы композиционного построения.  Выполнение рисунка «Веселая полянка»

 

1

1

13.   

 

Подготовка и сбор сухих листьев, разной формы, размеров и цвета.

 

 

2

 

14.   

 

Сказка – любимый жанр художников. « Оживший зачарованный мир»

 

 

2

15.   

 

Выполнение рисунка « Чудо богатыри»

 

1

1

 

 

Декоративное рисование

16

 

 

16.   

 

Орнамент и виды  орнаментов.

 

2

 

17.   

 

Орнамент и виды  орнаментов. (выполнение упражниния)

 

 

2

18.   

 

Знакомство с Мезенской  росписью

 

2

 

19.   

 

 Роспись бумажной посуды в мезенских мотивах.

 

 

2

20.   

 

Чудесные ритм-превращения

 

2

 

21.   

 

Выполнение заданий: «Веселые  строчки», «Мамины бусы»,«Цветочные гирлянды».

 

 

 

2

22.   

 

Знакомство с приемами : чередование узора на обьемных  и плоских формах: кувшине, вазе, тарелочке.

 

1

1

23.   

 

 Выполнение заданий: «Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «пестрая  черепашка».

 

 

 

2

 

 

Аппликация  в  различных  материалах.

24

 

 

24.   

 

История Аппликации. Знакомство с инструментами и материалами

 

1

1

25.   

 

Силуэтная аппликация.

 

2

 

26.   

 

Выполнение творческой работы : Коты на крыше»

 

 

2

27.   

 

Аппликация (смешанная) «Мыши в норке»

 

 

2

28.   

 

Аппликация «В театре теней»

 

 

2

29.   

 

Аппликация из геометрических фигур

 

2

 

30.   

 

Выполнение аппликации с элементами коллажа «Животный мир»

 

 

2

31.   

 

Аппликация «В мире птиц»

 

 

2

32.   

 

Аппликация из природного материала  «Золушка»

 

 

2

33.   

 

Аппликация из фетра и ткани

 

2

 

34.   

 

Создание новогоднего шара «Снеговик»

 

 

2

35.   

 

Создание новогодней аппликации «Символ года»

 

 

2

 

 

Шерсть, как изобразительный материал

40

 

 

36.   

 

Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы

 

1

1

37.   

 

Простые плоские  и объёмные   элементы  из шерсти

 

1

1

38.   

 

«Сувенирные валенки», «Матрешка – подушка»

 

 

2

39.   

 

Изготовление картин в технике «шерстяная акварель»

 

1

1

40.   

 

Картина «В королевстве кривых зеркал»

 

 

2

41.   

 

Продолжение изготовления картины «В королевстве кривых зеркал»

 

 

2

42.   

 

«Мой любимы пушистый зверек»

 

 

2

43.   

 

«В царстве снежной королевы»

 

 

2

44.   

 

Шерстяные фантазии.

 

1

1

45.   

 

Изготовление панно «Птички-невелички»

 

 

2

46.   

 

Продолжение изготовления панно «Птички-невелички»

 

 

2

47.   

 

Панно «Церквушечка»

 

 

2

48.   

 

«Красная шапочка и серый волк»

 

 

2

49.   

 

Панно по картине Васнецова «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» из сказки Гуси-Лебеди.

 

 

2

50.   

 

Натюрморт из шерсти

 

1

 

1

51.   

 

 Картина «Натюрморт с фруктами»

 

 

2

52.   

 

 Мини-  картина «Ваза с цветами»

 

 

2

53.   

 

«Овощи из огорода»

 

 

2

54.   

 

Изготовление сувениров в технике сухого валяния (фелтинг) «Совушка,» «Котики».

 

1

1

55.   

 

Изготовление сувениров: «Тигрятки», «Елочки».

 

 

2

 

 

 Лепка

 

 

 

56.   

 

Пластические и изобразительные свойства воздушного пластилина

 

1

1

57.   

 

Выполнение пасхальных сувениров «Пасхальный зайчик»

 

 

2

58.   

 

Изготовление легких сувениров –игрушек из воздушного пластилина

 

1

1

59.   

 

«Родные традиции»- выполнение эскиза для сувенира в традиционных видах росписи

 

 

2

60.   

 

Соленое тесто. Виды теста. Способы изготовления изделий.

 

1

1

61.   

 

Лепка изделия «Во саду ли в огороде»

 

 

2

62.   

 

Лепка изделия «У самовара»

 

 

2

63.   

 

Покраска и декорирование изделий

 

1

1

64.   

 

Окрашивание изделия «Во саду ли в огороде»

 

 

2

65.   

 

Окрашивание изделия «У самовара»

 

 

2

 

 

Фоамиран

12

 

 

66.   

 

Материалы и инструменты. Техника безопасности при работе

 

1

1

67.   

 

Простые предметы по трафарету

 

1

1

68.   

 

Изготовление и оформление картины из фоамирана «Колокольчики»

 

1

1

69.   

 

Изготовление игрушки. Вырезание основы : «Цветочная сказка»

 

 

2

70.   

 

Изготовление игрушки: «Фея – фиалка»

 

 

2

71.   

 

Изготовление игрущки -сувенира: «Королева цветов –Роза»

 

 

2

 

 

Подведение итогов

 

 

 

72.   

 

Подготовка работ к просмотру

2

1

1

 

 

Итого

144

39

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образовательная программа на тему "ДарВинчи""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-организатор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 269 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2022 176
    • DOCX 136.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панфилова Юлия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панфилова Юлия Ивановна
    Панфилова Юлия Ивановна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1446
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Обучение архитектуре детей от 12 лет. Проектный подход

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство")

Учитель изобразительного искусства

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе