Муниципальное бюджетное учреждение
«Центр детского творчества «Сэлэт»
Апастовского муниципального района Республики
Татарстан
Образовательная программа
объединения дополнительного образования
художественно-эстетического направления
«Рукодельница»
Возраст детей: 10-14лет
Программа разработана на 3 года обучения
(2017-2018, 2018-2019, 2019-2020)
Руководитель:
педагог дополнительного образования
Мифтахова
Флорида Фасхитдиновна
Апастово, 2017
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе типовой программы для учреждений
дополнительного образования.
Рукоделие является одним из старейших в прикладной трудовой деятельности
человека. Подбор ниток и фасона, создание самого изделия – занятие
увлекательное. Оно способствует не только привитию, совершенствованию, но и
развитию творческих способностей детей, их художественного вкуса, приучает к
аккуратности, усидчивости в работе, прививает навык общественно полезного
труда.
Крючок удобен и прост в работе: порой не успеешь начать вязание, смотришь, уже
вещь готова. Также крючок способен так затейливо запутать нитки, что его узоры
становятся похожими на русские коклюшечные кружева, гипюр или даже вышивку.
В
процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении различных вязаных
изделий, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более
сложных работ.
Приобщение подрастающего поколения к рукодельным работам, в частности к
вязанию крючком – значимая частица трудового обучения и воспитания детей, т.к.
основные умения и навыки, получаемые на занятиях, нужны учащимся в их
дальнейшей жизни.
Цель данной программы является – содействие
становления активной личности через формирование устойчивого интереса к
различным видам прикладного искусства.
Данная
программа рассчитана на три учебных года. Занятия проводятся два раза в неделю
по два часа. Возраст учащихся 10 – 14 лет. Состав групп – 15 человек.
Условия реализации программы
1. материально – техническая база
(нитки, крючки и вспомогательные инструменты)
2. дидактическое обеспечение
(наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей)
3. методическое обеспечение
(методическая литература; таблицы с образцами узоров вязания, показом приемов
техники вязания; фотографии и рисунки моделей; изделия, выполненные в
натуральную величину)
4. техника безопасности
При
написании программы учтены следующие принципы:
- Принцип
доступности и последовательности;
- Принцип
научности;
- Учет
возрастных особенностей;
- Принцип
наглядности;
- Принцип
связи теории с практикой;
- Принцип
межпредметности.
Структура занятий:
1.
Общая, организационная
часть.
2.
Проверка домашних заданий.
Как выполнили? Кто помогал? Какие приемы использовали?
3.
Знакомство с новым
материалом: просмотр фото и видео материалов, их анализ.
4.
Беседа по теме занятия.
5.
Рисование пластилином.
Самостоятельная работа учащихся. Нахождение новых приемов рисования.
6.
Практическое выполнение
образцов.
7.
Выставка детских творческих
работ.
8.
Уборка рабочих мест.
Инструктаж по технике безопасности на занятиях
1. Крючки должны
быть хорошо отшлифованы и храниться в специальных коробочках и пеналах.
2. Нельзя делать
резких движений рукой с крючком или иголкой, можно поранить сидящего рядом.
Иголки должны храниться в специальных пеналах с губкой или с магнитом.
3. Ножницы должны
лежать с согнутыми лезвиями, передавать их
можно только
кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями. Ножницы должны храниться в футлярах.
4. Не пользоваться
ржавыми иглами и булавками – они могут порвать изделие или сломаться. Иглу и
булавки хранить в коробочке с крышкой. Сломанные иглы сдать учителю.
5. Влажно – тепловую
обработку изделий проводить в отведенном месте, утюг ставить на специальную
подставку.
6.Следить за
исправностью утюга, за тем, чтобы шнур его не попадал под подошву утюга, не
перекручивался. После работы утюг сразу же выключить из электросети. Шнур
наматывать на утюг после того, как он полностью охладится. Хранить утюг в
вертикальном положении.
7. Неисправными
инструментами и приборами не пользоваться, сразу сказать об этом руководителю
кружка.
8. По кабинету
передвигаться спокойным шагом, не бегать, не играть в догонялки, не прыгать.
9. Входить в кабинет
и выходить из кабинета только по разрешению учителя.
10. После окончания
работы тщательно вымыть руки с мылом.
11. Навести порядок
на рабочем месте.
Разработчик
Руководитель
кружка: /Мифтахова Ф.Ф./
Первый год обучения
Цель: создание условий для детского
коллектива как средство развития личности.
Задачи:
1.
научить
основным приемам вязания крючком, чтению схем.
2.
развивать
образное и пространственное мышление, мелкую моторику рук, сенсомоторику –
согласованность в работе глаз и рук. развивать трудовую и творческую
активность.
3.
воспитывать
интерес к прикладному творчеству. Воспитывать аккуратность, усидчивость,
настойчивость в достижении результатов, чувство взаимопомощи.
Второй год обучения
Цель: продолжить обучение по данному
курсу, с введением более сложных тем, направленных на совершенствование общей
трудовой подготовки учащихся.
Задачи:
1.
отрабатывать
технику вязания крючком.
2.
расширять
представления детей об окружающем мире, учить их внимательно вглядываться в
различные предметы, видеть конструктивные части.
3.
воспитывать
целеустремленность, умение доводить начатое до конца.
Третий год обучения
Цель: продолжить обучение по данному
курсу, с введением более сложных тем, направленных на совершенствование общей
трудовой подготовки учащихся.
Задачи:
1.
отрабатывать
технику вязания крючком.
2.
расширять
представления детей об окружающем мире, учить их внимательно вглядываться в
различные предметы, видеть конструктивные части.
3.
воспитывать
целеустремленность, умение доводить начатое до конца.
4.
учить умению правильно
снимать мерки, строить чертежи выкроек изделий
Первый год обучения
Прогнозируемые результаты
- Сформированность
детского коллектива.
- Сформированность
мотивации воспитанников к занятиям
Учащиеся
должны знать:
§ технику безопасности при работе с крючком,
иглами, булавами, ножницами;
§ технологию вязания простейших изделий:
прихваток, головных уборов, сумочек, салфеток и т.п.
Учащиеся
должны уметь:
пользовать крючком;
читать схемы и вязать по ним.
Календарно
тематическое планирование
|
№
|
Название разделов и содержание тем
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
1
|
Вводное
занятие.
Планы и
задачи кружка. Правила поведения на занятиях. Демонстрация изделий.
Инструкция по технике безопасности.
|
Теория
2
|
Практика
|
Всего
2
|
05.09.17.
08.09.17.
|
|
2
|
Основные
приемы вязания крючком.
Ассортимент
крючков и нитей. Правильное положение рук при работе. Освоение приемов
вязания.
|
2
|
2
|
4
|
12.09.17.
15.09.17.
19.09.17.
22.09.17.
|
|
3
|
Упражнения
вязания столбиков и воздушных петель.
Условные
обозначения. Запись схем. Изобретательные цепочки. Картины из цепочек.
|
1
|
3
|
4
|
26.09.17.
29.09.17.
03.10.17
06.10.17.
|
|
4
|
Вязание
узорного полотна.
Изменение
фактуры вязаного полотна. Способы вязания. Правила вязания круга, квадрата,
пятигранника. Понятие о рапорте.
|
1
|
3
|
4
|
10.10.17.
13.10.17.
17.10.17.
20.10.17.
|
|
5
|
Прихватка.
Выбор
форм. Зарисовка схем оформления.
|
1
|
7
|
8
|
24.10.17.
27.10.17.
31.11.17.
03.11.17.
07.11.17.
10.11.17.
14.11.17.
17.11.17.
|
|
6
|
Сумочка.
Построение
чертежа для сумочки. Выбор и зарисовка схем узоров. Вязание изделия.
|
2
|
16
|
18
|
21.11.17.
24.11.17.
28.11.17.
01.12.17.
05.12.17.
08.12.17.
12.12.17.
15.12.17.
19.12.17.
22.12.17.
26.12.17.
29.12.17.
09.01.18.
12.01.18.
16.01.18.
19.01.18.
23.01.18.
30.01.18.
|
|
7
|
Сувениры.
Зарисовка
эскизов. Вязание сувениров, оформление. Сообщение “Сувениры”.
|
2
|
22
|
24
|
|
|
8
|
Кружева,
воротники и салфетки.
Способы
вязания воротников по выкройке. Два способа выполнения кружев: на цепочке и
по краю ткани. Чтение схем салфеток, воротников, кружев.
|
2
|
30
|
32
|
02.02.18.
06.02.18.
09.02.18.
13.02.18.
16.02.18.
20.02.18.
23.02.18.
27.02.18.
02.03.18.
06.03.18.
09.03.18.
13.03.18.
|
|
9
|
Панно.
Выбор
рисунка. Нанесение эскиза на ткань, вывязывание элементов панно. Пришивание
элементов. Оформление изделия.
|
2
|
42
|
44
|
16.03.18.
20.03.18.
23.03.18.
06.04.18.
10.04.18.
13.04.18.
17.04.18.
20.04.18.
24.04.18.
27.04.18.
01.05.18.
04.05.18.
08.05.18.
11.04.18.
15.04.18.
18.05.18.
22.05.18.
25.05.18.
26.05.18.
29.05.18.
30.05.18.
31.05.18.
|
|
10
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
|
2
|
31.05.18.
|
Всего: 144 часа
Второй год обучения
Прогнозируемые результаты
- Приобретение
трудовых практических навыков.
- Освоение
системы знаний изучаемого предмета.
- Расширение
кругозора в области прикладного искусства.
Учащиеся
должны знать:
§ технику безопасности при работе с крючком,
иглами, булавами, ножницами;
§ технологию изготовления более сложных
изделий: сумок, салфеток, кофт, юбок и т.п.
Учащиеся
должны уметь:
вязать сложные изделия;
читать схемы и вязать по ним.
Календарно
тематическое планирование
|
№
|
Название разделов и содержание тем
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
Теория
2
|
Практика
|
Всего
2
|
|
1
|
Вводное
занятие.
Планы и
задачи кружка. Правила поведения на занятиях. Инструкция по технике
безопасности.
|
Теория
2
|
Практика
|
Всего
2
|
05. 09.
07.09.
|
|
2
|
Вязание
изделий (по
желанию учащихся).
Вязание
и оформление изделия.
Из
истории вязания. Значение вязания в современной жизни.
Повторение
пройденного.
Сведения
о нитках и крючке. Способы вязания крючком.
Основные
приемы вязания: цепочка из воздушных петель, полустолбик, столбик без
накида, столбик с одним и двумя накидами, пышные столбики.
Вязание
по кругу.
Изготовление кошелька – 2 детали. ВТО деталей. Соединение деталей. Вшивание
замка – молнии. Оформление дополнительными деталями. Виды отделки.
Анализ
выполненной работы. Недостатки. Вы ставка творческих работ.
Вязание
рядами. Вязание
косметички. – 2 детали. ВТО деталей. Соединение деталей. Вшивание замка –
молнии. Оформление дополнительными деталями. Виды отделки.
Анализ
выполненной работы. Недостатки. Вы ставка творческих работ.
|
6
|
40
|
46
|
12.09.
14.09.
19.09.
21.09.
26.09.
28.09.
03.10.
05.10.
10.10.
12.10.
17.10
19.10.
24.10.
26.10.
31.10.
02. 11.
07. 11.
09. 11.
14. 11.
16. 11.
21. 11.
23.11.
|
|
3
|
Ажурное
вязание.
Ажурная
кофточка.
Построение
чертежа. Выбор и зарисовка схем узоров. Вязание, сшивание деталей, оформление.
|
3
|
27
|
30
|
|
|
4
|
Юбка.
Построение
чертежа. Выбор и зарисовка схем узоров. Вязание.
|
2
|
22
|
24
|
|
|
5
|
Сувениры.
Зарисовка
эскизов. Вязание сувениров, оформление.
|
1
|
13
|
14
|
|
|
6
|
Кружева,
воротники и салфетки (по желанию учащихся).
Вязание
и оформление изделия.
|
3
|
25
|
28
|
|
|
7
|
Панно.
Выбор
рисунка. Нанесение эскиза на ткань, вывязывание элементов панно. Пришивание
элементов. Оформление изделия.
|
2
|
22
|
24
|
|
|
8
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
144
часа
|
Третий год обучения
Прогнозируемые результаты
- Приобретение
трудовых практических навыков.
- Освоение
системы знаний изучаемого предмета.
- Расширение
кругозора в области прикладного искусства.
Учащиеся
должны знать:
§ технику безопасности при работе с крючком,
иглами, булавами, ножницами;
§ технологию изготовления более сложных
изделий: сумок, салфеток, кофт, юбок и т.п.
§ правильное снятие обучающимися мерок;
§ построение чертежей выкроек изделий;
§ проработка отдельных деталей: карманов,
воротников и др.
Учащиеся
должны уметь:
вязать сложные изделия;
читать схемы и вязать по ним;
снимать мерки;
строить чертежи выкроек изделий.
|
№
|
Название разделов и содержание тем
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Вводное
занятие.
Планы и
задачи кружка. Правила поведения на занятиях. Инструкция по технике
безопасности.
|
Теория
2
|
Практика
|
Всего
2
|
|
2
|
Моделирование.
|
2
|
4
|
6
|
|
3
|
Конструирование.
|
2
|
4
|
6
|
|
4
|
Детали
к жакету.
|
2
|
6
|
8
|
|
5
|
Жакет.
|
4
|
58
|
62
|
|
6
|
Косынка.
|
2
|
12
|
14
|
|
7
|
Носки,
тапочки, варежки (по выбору).
|
4
|
40
|
44
|
|
8
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
|
2
|
Всего: 144 часа
Литература
1. Вязание крючком. Коллекция узоров.
Рипол классик. 2007.
2. Жанна Граф. Вязаная летняя мода.
Ниола – Пресс. 2007.
3. Журнал «Валя – Валентина», 2006 –
2008.
4. Журнал «Вяжем сами», 2008.
5. Журнал «Вязание: модно и просто»,
2007 – 2008.
6. Максимова М. В. Быстрый крючок.
ЗАО «ЭКСМО». 1999.
7. Рукоделие. Санкт – Петербург
«ДИАМАНТ».1996.
Формирование универсальных учебных действий во
внеурочное время.
Актуальной и новой задачей, в соответствии с требованиями
Стандарта, становится обеспечение развития универсальных учебных действий
как собственно психологической составляющей фундаментального ядра
содержания образования наряду с традиционным изложением предметного
содержания конкретных дисциплин. Универсальные учебные действия обеспечивают
«умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Формирование основ гражданской идентичности личности,
включая:
- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за благосостояние общества;
-восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий;
- отказ от деления на «своих» и «чужих»;
- уважение истории и культуры каждого народа.
Формирование психологических условий развития общения,
кооперации сотрудничества:
- доброжелательность, доверие и внимание к людям,
- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней
нуждается;
- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать
право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех
участников;
Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе
общечеловеческой нравственности и гуманизма:
- принятие и уважение ценностей семьи и общества,
школы и коллектива и стремление следовать им;
- ориентация в нравственном содержании и смысле
поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств
- стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;
- формирование чувства прекрасного и эстетических
чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
Развитие умения учиться как первого шага к
самообразованию и самовоспитанию:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и
любознательности, мотивов познания и творчества;
- формирование умения учиться и способности к организации своей
деятельности (планированию, контролю, оценке);
Развитие самостоятельности, инициативы и
ответственности личности как условия ее самоактуализации:
- формирование самоуважения и
эмоционально-положительного отношения к себе;
Постановка и решение проблемы:
— формулирование проблемы;
— самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.