Образовательная программа ОДО туристско-краеведческого направления

Образовательная программа 

туристско – краеведческого объединения

   дополнительного образования

«Мой край родной, Татарстан»

Возраст детей: 15-16 лет

Руководитель: Плющенко И.В.

Пояснительная записка

           «Любовь к родному краю, знание его истории — основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества» (Д.С. Лихачев). Сохранение обычаев, фольклора, музыки, предметов материальной культуры каждой местности, необходимо для сохранения культуры всей страны. Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле. Воздействие его велико и на ум, и на душу человека. Оно дает нам не только знание, но и отбор того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, в природопользовании, в ремеслах и промыслах, в материальной и духовной культуре, а главное, в сфере нравственности.

          Интерес к культуре, истории, традициям родного края в последнее время значительно вырос. Для ребенка ценна та информация, которую можно воспринимать не только глазами, но и тактильно, пропустить информацию через себя, через историю своей семьи, через еще сохранившиеся предметы материальной культуры своей семьи.

 Казань и Республика Татарстан обладают значительными рекреационными ресурсами, интересной историей и самобытной культурой, своеобразными природно-географическими особенностями, предоставляющими обширные возможности для проведения краеведческой работы. Использование их в сочетании с туризмом дает богатейший педагогический потенциал для воздействия на ум, душу и сердце любого школьника. Туризм и краеведение являются одним из приоритетных направлений в воспитательной работе. Это дело не новое, но новизна состоит в том, что имеет более широкую педагогическую идею в плане воспитания духовности, физической выносливости, уважения и любви к природе своей Родины.

         Концептуальные особенности программы. Основной концептуальной идеей данной программы является организация интересной, содержательной, v общественно значимой и практической туристско- краеведческой деятельности учащихся с позиции комплексного познания и изучения родного края с учетом развития личности (духовного, интеллектуального, физического); максимального выявления, инициирования, использование индивидуального (субъектного) опыта каждого обучающегося; педагогической поддержки становления личности ребенка, в познании себя, в самоопределении самореализации через систему туристических походов, путешествий, экскурсий и краеведческих исследований;  личного практического вклада каждого в дело охраны природы своего края и изучения её особенностей.

Цель программы.

Формирование всесторонне развитой личности средствами туризма, краеведения и элементами спортивного ориентирования на местности. Создание условий для самореализации, социальной адаптации, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности.

1. В области образования:

- расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу по географии, истории, биологии, ОБЖ, физике, математике, литературе и физической подготовки;

- приобретение умений и навыков в работе с картой, компасом;

- приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи;

- обеспечение выживания в экстремальных условиях, знакомство с проблемами экологии и охраны природы.

2. В области воспитания:

- содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;

- формирование самостоятельности и волевых качеств в любой обстановке;

- гуманное отношение к окружающему миру;

- умение вести себя в коллективе, выработка организаторских навыков в случае необходимости

Учебная программа рассчитана на 144  часа, с сентября по май включительно. Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личных творческих наклонностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог, как правило, может увеличивать, количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде.

Программа построена в форме своеобразного «образовательного маршрута» — путешествия в окружающую среду с элементами ее познания. «Образовательный маршрут» предполагает реализацию принципов дифференциации и личностно ориентированной деятельности при педагогической поддержке, соответствующей уровню подготовленности детей.

Методы работы.

1. Поисково - исследовательский метод (самостоятельная работа кружковцев  с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной работе в походах и на экскурсиях )

2. Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах и экскурсиях

3. Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

Формы работы.

1. Проведение соревнований по спортивному ориентированию.

2. Участие в туристических слётах.

3. Проведение краеведческих  конференций, викторин, спортивных эстафет по охране природы

Личностные результаты:

Умения управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий. 

Умение предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим

Метапредметные результаты

•         Регулятивные УУД:

Понимать цель выполняемых действий.

Проговаривать и осуществлять последовательность действий.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя учебные пособия, интернет-ресурсы.

Умения самостоятельно определять цели своего обучения.

 ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

 развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Анализировать  полученную информацию.

     Коммуникативные УУД:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместное деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально в группе: находить общие решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Умение формировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Выработка умений и навыков коммуникативной культуры в процессе занятий физической культурой.

Прогнозируемые результаты и критерии их оценки.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение комплексной программы, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах, экологических акциях.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива кружка, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание нравственно мыслящих и образованных патриотов страны. 

В конце обучения подросток сможет осознанно выбрать подходящую специализацию и, используя широкий комплекс полученных знаний и навыков, продолжить своё развитие в специальных образовательных учреждениях по определённому профилю.

По завершении обучения  обучающиеся должны

знать:

- порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- умение ориентироваться по местным признакам и звёздам;

- опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи;

- основные разделы пройденной программы;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;

- способы преодоления различных естественных препятствий;

- основные исторические и географические сведения о родном крае;

- различные способы ориентирования на местности.

уметь:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

- владеть приёмами самостраховки, преодолевать различные естественные или искусственные препятствия;

- уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному ориентированию и походах;

- оформлять отчёт и задания, выполненные в походах и на экскурсиях;

Настоящая программа носит образовательно-раз­вивающий характер, направлена на раскрытие индивидуальных психологических особенностей учащихся.

               Календарно – тематическое планирование первого года обучения

№ п/п	Содержание Тема занятий	Кол-во часов	Дата
1	Вводное занятие. ТБ и личная гигиена на занятиях. Цели и задачи занятий	2
2	Общая характеристика Республики Татарстан	2
3	Государственная символика РТ, ее городов и районов.	2
4	Города Татарстана	2
5	Составление экскурсионного  маршрута по городам Татарстана	2
6	Погода, климат. Основные характеристики погоды.	2
7	Экскурс в историю Татарстана	2
8	Географические особенности нашей республики	2
9	Местные признаки погоды. Организация наблюдений за погодой. ТБ.	2
10	Фенологические наблюдения	2
11	Животные своего края Редкие животные своего края.	2
12	Экскурсия в природу. Наблюдения за жизнью животных.	2
13	Растения своего края Лекарственные растения.	2
14	Растения и животные РТ, занесенные в Красную Книгу	2
15	Волжско- Камский заповедник.	2
16	Оформление материалов и экспозиции «Растения и животные нашего края»	4
17	Туризм. ТБ в походе. Личное и групповое снаряжение.	2
18	Экскурсия в лес. Туристская тропа.	2
19	Общефизическая подготовка. ТБ и личная гигиена на занятиях в спортивном зале. Спортивные игры.	2
20	Спортивные игры. Мини – футбол,  пионербол	2
21	Спортивные игры. Бадминтон, настольный теннис	2
22	Занятия в тренажёрном зале.	2
23	Беседа «Спорт,  его значение в формировании ЗОЖ современного человека»	2
24	Фенологические наблюдения. Дневник природы.	2
25	Народы своего края Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности, их обычаями, народными играми, обрядами…	2
26	Русские	2
27	Татары	2
28	Чуваши	2
29	Марийцы	2
30	Другие народы Татарстана	2
31	Работа в краеведческом музее Экскурсия в музей ДК Железнорожников Юдино	2
32	Туризм. ТБ. Правила преодоления возможных препятствий.	2
33	Экскурсия в природу. Правила преодоления возможных препятствий.	2
34	Охрана природы Необходимость охраны природы. Правила поведения в природе. Изготовление и развешивание кормушек	4
35	Формы поверхности своего края. Экскурсия в природу. Наблюдения, зарисовки	4
36	Экскурсия в Геологический  музей	2
37	Печищинский геологический разрез.	2
38	Знакомство с известными людьми нашего края	2
39	Прошлое своего края Моя родословная. История моей семьи.	4
40	Знакомство с историей сельского поселения. История деревень Татарстана	2
41	Памятники истории.	2
42	Достопримечательности Казани.	6
43	Экскурсия в Национальный Музей РТ. ТБ во время экскурсий.	2
44	Кировский район. Исторические места	10
45	Красная Горка. Аракчино. Юдино.	8
46	Топонимика микрорайона	2
47	Воды своего края.  Значение рек, водоёмов в жизни людей. Знакомство с  водной системой республики	2
48	Волга. Режим реки. Значение в жизни людей	4
49	Экскурсия на  Юдинский  карьер. Зарисовки, наблюдения. ТБ на воде.	2
50	Описание водоёмов РТ, составление фотоотчёта, презентаций	2
51	Почвы Татарстана. Почвы своей местности. Почвенный профиль.	4
52	Вспоминая  Победу…	2
53	Ориентирование на местности. Способы ориентирования.	2
54	Азимут. Спортивное ориентирование	2
55	Топографическая съемка. Составление плана местности	2
56	Фенологические наблюдения. Оформление фенологическогодрева	2
57	Однодневный поход   «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» Итоги года	2
	Итого	144

Работа с родителями

1.      Организационное родительское собрание,  знакомство с программой ОДО (сентябрь)

2.      Привлечение родителей к совместному посещению театров, музеев, экскурсий       (в течение года).

3.      Индивидуальные консультации (по ситуации).