Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Образовательная программа по гитаре (самоокупаемость, 4 года)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Образовательная программа по гитаре (самоокупаемость, 4 года)

библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ

Тюменская область

Сургутский район

Муниципальное Образовательное Учреждение

дополнительного образования детей

«Нижнесортымская Детская школа искусств»







Образовательная программа

по предмету

«Гитара шестиструнная»

для учащихся отделения самоокупаемости ДШИ

4 года обучения



















2012 год

Составлена в соответствии с типовыми требованиями к содержанию и подготовке выпускника ДШИ




Заместитель директора по методической работе

______________ И.И.Пахомова



Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_________________ Л.В. Бодягина






Утверждаю:

решение педагогического совета

от «____» _____________ 2012 г.

Директор МОУ ДОД «Нижнесортымская ДШИ»

________________В.И. Волобуев





Составитель: Фламенбаум О.А., преподаватель ДШИ по классу гитары




Рецензент:





Рецензент:


Содержание


Пояснительная записка 4

Краткие методические указания 5

Годовые требования по классам 9

Примерный репертуарный список 11

Рекомендуемые учебные пособия и сборники 14
















Пояснительная записка

Шестиструнная гитара в нашей стране завоевывает все большую попу лярность. Любовь к инструменту и желание научиться играть на нём при водит детей в музыкальные школы, школы искусств, центры дополнитель- ного образования и другие центры художественно-музыкальной нап равленности.

Данная программа даёт возможность обучения игре на гитаре детям и подросткам, которые не поступили на бюджетное отделение или пришли заниматься «для себя». Заниматься могут все желающие, имеющие сред- ние и хорошие музыкальные данные. Хорошо успевающие ученики при на личии мест в дальнейшем могут быть переведены на бюджетное отделе - ние.

Программа направлена на творческое, эстетическое, духовно – нравст- венное развитие учащихся. Программа по обучению игре на гитаре предназ - начена для ознакомления детей и подростков с миром музыки, поэзии, чувств и настроений, всего прекрасного, что может ощущать человек. Через музыку, а непосредственно через гитару, дети показывают свой внутренний мир, само выражаются, и духовно обогащаются.

Программа обеспечивает возможность овладеть навыками самостоя- тельной работы по изучению и постижению музыкального искусства, при- ёмами игры на гитаре, в объёме, необходимом для дальнейшей практичес- кой деятельности. Помогает приобрести опыт исполнительской практики (сольной, ансамблевой).

Цель программы: создание условий для разноуровневого подхода к воспитанию детей, с учетом их возможностей.

В ходе ее достижения решаются задачи:

- приобретение навыков игры на инструменте;

- развитие интереса и любви к музыке;

- максимально возможное развитие творческих способностей;

- развитие навыков самостоятельного музицирования и пробуждение творческого воображения.

Данная программа составлена на основе типовых программ по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент» (гитара шестиструнная) для Детских музыкальных школ и музыкальных отделений Детских школ искусств:

составитель: Г.А.Ларичева, 1988г.;

составители: В.А.Кузнецов, старший преподаватель Московского государственного института музыки им. А.Г.Шнитке, лауреат всероссийс- кого и международного конкурсов; А.Ф. Гитман, преподаватель Детской школы искусств №3 им. С.Т.Рихтера (г. Москва), 2002г.

Ожидаемые результаты: овладение исполнительскими навыками, воспитание культурного слушателя и ценителя музыки, развитие стойкого интереса к музыке, любознательности, стремления к самостоятельному изучению музыкального наследия. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на гитаре произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных ансамблях.


Условия реализации программы

Учебный план

Класс

1

2

3

4

Количество

часов

2

2

2

2


Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкаль- ных произведений (различные по уровню трудности). Это помогает пре-

подавателю осуществить дифференцированный подход к обучению детей и подрост ков, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям, физическим и другим индивидуальным данным.

Краткие методические указания



Срок обучения по данной программе составляет 4 года. Форма прове- дения занятий – урок. Длительность урока - 40 минут. Возраст поступа -ющих – от 7 до 17 лет. Занятия проводятся индивидуально. Занятия носят как практический, так и теоретический характер: даются сведения о гитаре, известных музыкантах, используются аудио- и видеозаписи, используются элементы импровизации, основы аккомпанемента, пение.

При первой встрече с учеником педагог должен рассказать ему об инст- рументе, его назначении, особенностях, условиях ухода и хранения, ознако- мить с его конструкцией, научить обращаться с ним. Необходимо сообщить ученику сведения из истории гитары, рассказать о ее художественных воз -можностях, об исполнителях-гитаристах, о репертуаре для гитары.

Начинать обучение нужно с овладения элементарными навыками. Каждый новый навык отрабатывается отдельно и потом закрепляется в упражнениях, этюдах, пьесах.

Играя переложения песен (мелодий с аккомпанементом), ученик посте пенно учится применять на практике различные фактурные варианты ак -компанемента, что пригодится ему в игре по цифровкам, подборе по слуху, при самостоятельном музицировании. В результате обучение становится интересным и осмысленным: ребенок учится делать то, что в первую оче- редь пригодится ему в дальнейшем. Ученик будет иметь в руках большой репертуар, сможет самостоятельно учить новые произведения, играть попу лярные песни для исполнения в кругу семьи, друзей. Гитара для него ста- нет любимым инструментом, а главное — он полюбит музицировать!

Для расширения музыкального кругозора учащегося, помимо произве дений, детально изучаемых в классе, следует знакомить его с целым рядом разнохарактерных пьес, допуская при этом различную степень завершен -ности работы с ними и не требуя обязательного выучивания наизусть. Так как одни из них подготавливаются для публичного выступления, другие для показа в классе, а третьи - в порядке ознакомления.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется препо давателем. Успеваемость учащегося во многом зависит от правильной организации его самостоятельных домашних занятий. Очень важно нау -чить учащегося рационально использовать время, отведенное для самос- тоятельных домашних заданий. Он также следит за обеспечением своего класса учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хресто матиями, аудио- и видеомате риалами в соответствии с программными требованиями.

Преподаватель должен систематически учить сознательно и вдумчиво работать с учеником над изучаемым музыкальным произведением, анализировать встречающиеся трудности, добиваясь их устранения, тщательно работая над отдельными трудно усвояемыми тактами.

Постоянное внимание педагог должен уделять вопросам посадки, постановки правой и левой рук, освоению различных способов звукоиз-

влечения, приемов игры и штрихов.

Посадка гитариста

С первых же уроков необходимо постоянно следить за правильной посадкой и постановкой рук ученика. Без этого невозможно чистое звукоизвлечение и развитие техники.

Учащийся должен сесть на стул ближе к краю, левую ногу поставить на подставку (скамеечка высотой 12-18 см), корпус гитары положить выемкой на левое бедро (головка грифа должна находиться на одном уровне с плечом или немного выше); правую ногу отодвинуть в сторону. Нижняя дека должна касаться груди и располагаться вертикально. Предплечье правой руки у локтя кладется на большой изгиб обечайки. Корпус играющего слегка наклонен вперед, плечи на одном уровне, не напряжены. Гитара в руках должна быть устойчива, руки свободны.

Для девочек предлагается несколько иная посадка: ноги вместе, стопа правой ноги расположена у подставки. Нельзя отводить правую ногу под стул: это некрасиво выглядит со сцены. Подставка должна быть выше, чем при муж­ской посадке.

Постановка правой руки

Кисть устанавливается свободно над струнами, по возможности, отвесно (получается естественный угол между предплечьем и кистью). Пальцы округлены. Запястье не должно проваливаться или выгибаться наружу. Большой палец отставлен от остальных в сторону и располагается на басовой струне примерно на середине розетки. Указательный, средний и безымянный пальцы касаются струн у розетки, вправо от большого пальца. Мизинец в игре участвует очень редко. Звук извлекается кончиками пальцев с подушечки на ноготь. В начальных классах полезно начинать играть безногтевым способом, чтобы укрепить мышцы пальцев.


Постановка левой руки

Пальцы левой руки прижимают лады около металлических порожков. Большой палец в игре не участвует. Находясь за грифом, он служит опорой для четырех играющих пальцев. Место расположения большого пальца в 1 позиции - напротив второго пальца, на середине шейки грифа. Большой палец не должен вы выступать из-за грифа, упираться в него. Он только поддерживает гриф, располагаясь параллельно ладам. Струны прижимаются крайними фалангами пальцев (без ногтей), которые ставятся на лады перпендикулярно плоскости грифа, наподобие молоточков. Пальцы округлены (особенно нужно следить за мизинцем) и не прогибаются в суставах. Запястье не должно быть зажато или выгибаться наружу. Локоть не отставляется, не прижимается к телу, плечо и предплечье свободны, не напряжены.

Способы звукоизвлечения

Существует два основных способа извлечения звука:

1) апояндо - опираясь на соседнюю струну (при этом сила удара должна исходить от первого, ближайшего к ладони, сустава);

2) тирандо - по направлению к соседней струне, но, не касаясь ее.

Первый способ применяется при исполнении мелодии, одиночных звуков, гамм, гаммообразных пассажей, для выделения мелодии в арпеджированной фактуре. Вторым способом играют аккорды, арпеджио, аккомпанирующие звуки как аккордовые, так и одиночные. Большой палец правой руки, в основном, и извлекает звук способом апояндо.

Много в методической литературе говорится о «свободе» и «гибкос- ти» кисти. Но, в тех случаях, когда мышцы руки настолько расслаблены, что почти атрофируются, приходится говорить о «жесткой» кисти. Ощуще- ние действительно «железной» кисти в сочетании с активными мышцами плеча и хорошими кончиками пальцев чрезвычайно мобилизует аппарат, соединяет его в единое целое и помогает перераспределить работу мышц в больных руках таким образом, чтобы активную функцию в игре брали на себя крупные мышцы. Кисть при этом становится проводником энергии, идущей от крупных мышц. И наоборот, как только кисть повисает, «отклю чается» от вышележащих частей руки, так мышцы пальцев, кисти, пред- плечья перестают получать энергию от сильных мышц плеча и спины, а это крайне опасно.

Когда же человек привыкает чувствовать руку, как единое целое, при ходит пластика. Тогда не теряя источника движения – от плеча, рука прев ращается в гибкий упругий шланг, помогающий пальцам вести непрерыв ные текучие линии. А на первых порах нужна именно жесткая, тягучая кисть.

Мышцы плеча и спины

Другой, не менее важный фактор – активизация мышц плеча и спины, которые должны при игре нести основную нагрузку. Одной из главных за дач является воспитание целостного гармонического ощущения игрового аппарата, при котором крупные объединяющие движения плечевого пояса направляют точную, дифференцированную и активную работу пальцев. «Я всегда ощущаю свои пальцы в плече», – говорил Г. Нейгауз.

Пальцы

Следующий очень важный момент – это активизация кончиков паль цев. Здесь тоже нужно дать ученику необходимое внутреннее мышечное ощущение. Тут бесполезны слова «крепче пальцы». Достаточно несколько раз, зацепившись кончиком своего пальца за палец ученика, сказать ему: «Я оттягиваю твой палец, а ты не давай», и осторожно потянуть палец уче ника к себе и его подушечка оживёт.

Чаще всего эта предварительная работа длится от несколько дней до нескольких недель. Всё это не так просто! Ученик должен привыкнуть к: расслаблению мышц, ощущению «точки» в спине, нужной степени напря женности кисти, ощущению активности кончиков пальцев.

Очень важным моментом в занятиях является закрепление новых ощущений. Нужно постоянно следить, чтобы они не стёрлись из памяти, ибо новые связи ещё неустойчивы. Вне инструмента ученик должен продолжать следить за своей осанкой, держать «точку» в спине, не позволять кистям «болтаться» в «изолированном» от вышележащих частей рук состоянии.

Такой постоянный контроль особенно важен на первых порах.

Работа над инструктивным материалом
Работа над инструктивным материалом (гаммами, упражнениями, этюдами) - неотъемлемая часть обучения. Она необходима для развития аппарата, выработки ощущения контакта с инструментом, а в дальнейшем - владения всеми музыкально-выразительными средствами исполнения. Польза, которую принесет изучение инструктивного материала, будет тем большей, чем интереснее поставленные при этом музыкальные задачи.

Последовательность изучения гамм в классе гитары зависит от удобства расположения тональностей, возможностей использовать типовую аппликатуру, поэтому не всегда совпадает с последовательностью их расположения по квинтовому кругу.

Сначала необходимо изучить гаммы с открытыми струнами в 1-2 октавы в наиболее употребительных тональностях. Для 1 и 2 класса рекомендуются гаммы с каденциями по «Школе игры на шестиструнной гитаре» М. Каркасси. С 3 класса ДМШ изучаются типовые аппликатуры двухоктавных гамм мажорных и минорных (см. «Школу игры на шестиструнной гитаре» П. Роча, «Технику игры на шестиструнной гитаре» Н. Кузнецова и др.). Каденции к гаммам во всех тональностях приводятся в «Школах» М. Каркасси, П. Агафошина, П. Роча.

В дальнейшем изучают трехоктавные мажорные и минорные гаммы, имеющие по две типовые аппликатуры - от шестой и от пятой струн.

Для подвинутых учащихся рекомендуются гаммы в аппликатуре А. Сеговии.

Планомерная работа над гаммами развивает музыкально-слуховые и ладотональные представления, способствует развитию беглости. Задачи при игре гамм: освоение техники переходов в другие позиции, ритмического варьирования; работа над беглостью, динамикой и др.

С первых лет обучения необходимо прививать ученику навыки ансамблевого исполнения, в том числе использования гитары в качестве аккомпанирующего инструмента.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

1) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе результатов его продвижения;

2) другие выступления ученика в течение учебного года.

Годовые требования по классам

I класс

Знакомство с инструментом, названием частей гитары. История гитарного искусства. Посадка и постановка правой руки, организация целесообразных игровых движений.

Постановка левой руки. Позиция. Освоение основных видов арпед -жио на открытых струнах. Нотная грамота и чтение нот в первой и второй позициях.

Понятия аппликатура, обозначения ладов, струн, пальцев обеих рук, длительности, строение мажорного и минорного лада.

В конце учебного года обучающийся должен уметь описать характер произведения, подобрать на слух мелодию.

В течение учебного года обучающийся должен познакомиться и уметь пользоваться такими терминами как тирандо, апояндо, Forte, Piano, легато, стаккато.

За год учащийся должен освоить:

- гаммы До, Соль-мажор, ля минор трех видов в 1-2 ок­тавы в пределах 1-й и 2-й позиций; мажорные и минорные гаммы до 3-х знаков в ключе в 1-2 октавы; хроматическую гамму в 1-й позиции;

- упражнения на различные приемы игры;

- 4-6 этюдов с несложной фактурой, простым ритмическим рисунком;

- 8-10 пьес различного характера.

II класс

Работа над качеством исполнения тирандо. Работа над переходами со струны на струну. Совершенствование исполнения различных видов арпеджио. Развитие техники баррэ. Элементарные виды флажолетов. Развитие техники легато.

Работа над качеством звука, сменой позиций, ритмом. Динамика звучания. Развитие силы и уверенности пальцев правой руки. Игра в ансамбле. Гитара как аккомпанемент в песне. Ногтевой и медиаторный способы игры на гитаре.

Знать и уметь пользоваться терминами: арпеджиато, Allegro, Andante, Accelerando, A tempo, Meno mosso, Piu mosso, Ritenuto.

За год учащийся должен освоить:

- гаммы Соль мажор и ми минор трехоктавные; мажорные трехоктавные гаммы в типовой аппликатуре;

- упражнения на различные приемы игры;

- 5-7 этюдов на различные штрихи;

- 6-8 пьес различного характера (в том числе ансамбли) несколько произведений для чтения нот с листа.

III класс

Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навы -ков учащихся. Более высокие требования к качеству звука и выразитель- ности исполнения. Работа над динамикой, ритмом.

Развитие беглости пальцев. Сложные виды арпеджио. Совершенст- вование техники аккордовой игры, баррэ, вибрации и легато. Восходящее легато, нисходящее легато. Закрепление навыков игры в позициях.

Искусственные флажолеты. Исполнение мелизмов: форшлаг, мордент, группетто.

Музыкальные термины.

За год учащийся должен освоить:

- гаммы Ми, Фа мажор, Си мажор трехоктавные; до минор, соль, си минор; минорные двухоктавные гаммы в типовой аппликатуре в различном ритмическом оформлении;

- упражнения на различные приемы игры;

- 4-6 этюдов на различные штрихи;

- 6-8 пьес различного характера, включая полифонические произведения, ансамбли, аккомпанементы;

- 1 произведение крупной формы;

- несколько произведений в плане чтения нот с листа.

IV класс

Совершенствование всего комплекса навыков и знаний, полученных за время обучения. Повышение уровня музыкально-художественного мышления учащихся. Углубленная работа над звуком. Углубленная работа над техникой игры. Работа над гаммами.

В течение учебного года обучающийся должен познакомиться и уметь пользоваться такими терминами как тирандо, апояндо, легато, стаккато, арпеджиато, Allegretto, Presto, Largo, Moderato и другими музыкальными терминами, которые он изучал ранее. Ансамбли.

За год учащийся должен освоить:

- гаммы мажорные и минорные во всех тональностях в различном ритмическом оформлении;

- упражнения на различные приемы игры;

- 4-5 этюдов на различные штрихи;

- 2 полифонических произведения;

- 1-2 произведения крупной формы;

- 4-6 пьес различного характера (в том числе ансамбли, аккомпанементы);

несколько произведений в плане чтения нот с листа.

Примерный репертуарный список

1 класс

«Ой, Джигуне, Джигуне». Украинская народная песня.

«Хасбулат удалой». Русская народная песня.

«Светит месяц». Русская народная песня.

«Коробейники». Русская народная песня.

«Чудо-чудеса». Детская песенка.

«Как на тоненький ледок». Русская народная песня.

«Хуторок». Русская народная песня.

«Из-под дуба, из-под вяза». Русская народная песня.

«Во саду ли, в огороде». Русская народная песня.

«Ты пойди, моя коровушка, домой». Русская народная песня.

«Ехал казак за Дунай». Украинская народная песня.

«Ходила младешенька». Русская народная песня.

«Ой, ты, дивчина, зарученная». Украинская народная песня.

«Вдоль да по речке». Русская народная песня.

«Птичка». Русская народная песня.

«По малину в сад пойдем». Русская народная песня.

М.Каркасси. «Прелюд».

Сагрерос. Этюд ля минор.

М.Каркасси. Этюд ля минор.

А.Шмидт. Этюд До мажор.

А.Иванов-Крамской. Этюд До мажор.

Ф.Карулли. Этюд ми минор.

Д.Агуадо. Этюд До мажор.

Н.Кост. этюд соль мажор.

А.Диабелли. Этюд До мажор.

А.Иванов-Крамской. Этюд Соль мажор.

М.Каркасси. Этюд ми минор.

М.Каркасси. Этюд До мажор.

М.Каркасси. «Прелюд».

М.Иванов. «Полька».

Ф.Карулли. «Вальс».

М.Джулиани. «Аллегро».

М.Каркасси. «Аллегретто».

М.Каркасси. «Андантино».

М.Каркасси. «Вальс».

«Ходила младешенька». Русская народная песня.

«То не ветер ветку клонит». Русская народная песня.

«Утушка луговая». Русская народная песня.

«Под окном черемуха колышется». Русская народная песня.

М.Каркасси. «Марш».

В.Гетце. «Полька».

Л.Бекман. «Елочка».

Р.Паулс. «Колыбельная».

И.Кореневская. «Осенью».

2 класс

М.Джулиани. Этюд До мажор.

В.Гуркин. Этюд ми минор.

В.Гуркин. Этюд До мажор.

Б.Ковач. Этюд ля минор.

Н.Кост. Этюд Соль мажор.

Ф.Сор. Этюд До мажор.

Ф.Сор. Этюд Ми мажор.

А.Диабелли. Этюд Соль мажор.

И.Кригер. «Менуэт».

И.Пахельбель. «Сарабанда».

М.Каркасси. «Андантино».

«Чардаш». Венгерский народный танец.

В.Калинников. «Миниатюра».

А.Жилинскис. «Латышская народная полька».

Н.Иванова-Крамская. «Вальс».

С.Луконюк. «Элегия».

Рокмора. «Мазурка».

Ф.Карулли. «Романс».

П.Майборода. «Киевский вальс».

К.Виленский. «Шутка».

«Клен ты мой опавший». Романс.

«Дивка в синях стояла». Украинская народная песня.

«Ах ты, душечка». Русская народная песня.

«Как ходил, гулял Ванюша». Русская народная песня.

Е.Раков. «Полифоническая пьеса».

В.Кучеров. «Тема с вариациями».

Н.Паганини. «Сонатина До мажор».

П.Агафошин. Этюд ми минор.

Т.Агуадо. Этюд ля минор.

В.Гетце. Этюд ля минор.

Ф.Сор. Этюд До мажор.

Ф.Сор. Этюд ми минор.

Ф.Карулли. Этюд До мажор.

И.Мертц. Этюд Ля мажор.

Н.Михайленко Этюд Ля мажор.

Н.Кост. «Менуэт».

И.С.Бах. «Жига».

Ф.Сор. «Менуэт».

Б.Дварионас. «Вальс».

В.Гомес. «Романс».

М.Понсе. «Мексиканское скерцино».

М.Шишкин. «Ночь светла».

Д.Качччини. «Аве, Мария».

П.Роч. «Вальс».

В.Гуркин. «Две сентиментальные прелюдии».

А.Сеговия. «Прелюдия».

Л.Валькер. «Маленький романс».

Н.Паганини. «Сонатина До мажор».

3 класс

М.Каркасси. Этюд Ля мажор.

М.Каркасси. Этюд Ре мажор.

Д.Агуадо. Этюд До мажор.

Д.Агуадо. Этюд Соль мажор.

Д.Агуадо. Этюд ля минор.

М.Джулиани. Этюд ля минор.

М.Джулиани. Этюд До мажор.

Ф.Сор. Этюд До мажор.

Н.Паганини. «Сонатина Ля мажор».

Ф.Карулли. «Рондо».

Н.Джулиани. «Сонатина».

Ф.Сор. «Вариации».

В.Гуркин. «Испанский эскиз № 2».

А.Иванов-Крамской. «Вальс».

Д.Чимароза. «Соната Ля мажор».

А.Иванов-Крамской. «Как у нас во садочке».

Русская народная песня «Вдоль по улице метелица метет».

Русская народная песня «Ивушка».

Ф.Карулли. «Аллегретто».

М.Каркасси. «Андантино».

Н.Кост. «Рондо».

Н.Кост. «Рондолетто».

Н.Паганини. «Сонатина До мажор».

Б.Калатаюд. «Гавот».

Н.Кост. «Баркаролла».

М.Рокамора. «Мазурка».

В.Галилей. «Лютневая пьеса».

Г.Перселл. «Ария».

Д.Семензато. «Шоро»

М.Каркасси. Этюд Ре мажор.

М.Каркасси. Этюд Ля мажор.

Д.Джулиани. Этюд ля минор.

Д.Джулиани. Этюд ми минор.

Д.Джулиани. Этюд До мажор.

Ф.Сор. Этюд си минор.

М.Каркасси. Этюд ля минор.

Д.Агуадо. Этюд ми минор.

«Сосница». Цыганская народная песня.

«Разжигаю я костер». Цыганская народная песня.

Р.Моретти. «Вальс».

Вариация на тему русской народной песни «Как у месяца».

Д.Скарлатти. «Соната Соль мажор».

А.Иванов-Крамской. «Каталонская песня».

А.Иванов-Крамской. «Тарателла».

А.Иванов-Крамской. «Танец с тамбурином».

4 класс

Д.Агуадо. «Концертный этюд ля минор».

М.Джулиани. Этюд До мажор.

М.Джулиани. Этюд До мажор.

М.Джулиани. Этюд Фа мажор.

М.Джулиани. Этюд Соль мажор.

М.Каркасси. Этюд До мажор.

М.Каркасси. Этюд Ля мажор.

Ф.Сор. Этюд Фа мажор.

Э.Вальдтэйфель. «Долорес».

«Калинка». Русская народная песня (обр. А.Иванова-Крамского).

«Уж как во поле калинушка стоит». Русская народная песня (обр. А.Иванова-Крамского).

А.Гурилев. «Колокольчик».

Ф.Гендель. «Фугетта».

Д.Циполли. «Фугетта».

Ж.Рамо. «Менуэт».

И.Кунау. «Прелюдия».

Д.Перголези. «Сицилиана».

М.Клементи. «Сонатина До мажор».

И.Бенда. «Сонатина ля минор».

Д.Чимароза. «Соната ми минор».

Й.Гайдн. «Соната Соль мажор».

Ю.Воронцов. «Вариации на тему романса А.Алябьева «Соловей».

М.Александрова. «Вариации на тему русской народной песни «У нас нынче субботея».

С.Джоплин. «Артист эстрады».

Д.Керн. «Дым».

Д.Кармайкл. «Звездная пыль».

Рекомендуемые учебные пособия и сборники



  1. Агафошин П. «Школа игры на шестиструнной гитаре». М., 1987.

  2. Агабабов В. «Гитаристу – любителю». М., 1987.

  3. Вещицкий П. «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре». М., 1970.

  4. Викторов П. «Альбом начинающего гитариста». Вып. 6, М., 1970.

  5. Викторов П. «Альбом начинающего игтариста». Вып. 7, М., 1976.

  6. Викторов П. «Альбом начинающего гитариста». Вып. 8, М., 1977.

  7. Вильгельми В. «Шестиструнная гитара: учебный репертуар для подготовительного и первого классов». Киев, 1974.

  8. Гевиксман В. «Инструментальные ансамбли». М., 1980.

  9. Гитман А. «Классические этюды». М., 1997.

  10. Гитман А. «Пьесы и этюды для шестиструнной гитары». М., 1999.

  11. Гордиенко К. «Шестиструнная гитара, 1-2 кл». Ростов н/Д. 1998.

  12. Гуркин В. «Хрестоматия гитариста, 1 класс». Ростов н/Д. 1998.

  13. Гуркин В. «Хрестоматия гитариста, 3-4 классы». Ростов н/Д. 1999.

  14. Гуркин В. «Хрестоматия гитариста, 4-5 классы». Ростов н/Д. 1999.

  15. Гуркин В. «Хрестоматия гитариста, 5 класс». Ростов н/Д. 1999.

  16. Иванов – Крамской А. «Школа игры на шестиструнной гитаре». М., 1986.

  17. Иванов – Крамской А. «Альбом начинающего гитариста». Вып. 2. М., 1971.

  18. Иванов – Крамской А. «Альбом начинающего гитариста». Вып. 4 М., 1972.

  19. Иванов – Крамской А. «Избранные произведения для шестиструнной гитары». М., 1970.

  20. Иванов – Крамской А. «Пьесы, обработки , этюды для шестиструнной гитары». М., 1972.

  21. Иванов – Крамской А. «Школа игры на шестиструнной гитаре». Ростов н/Д. 1999.

  22. Иванов – Крамской А. «Хрестоматия гитариста 1-2 кл.». М., 1971.

  23. Иванова – Крамская Н. «Альбом для юношества». Вып. 1. М., 1985.

  24. Иванова – Крамская Н. «Альбом для юношества». Вып. 2. М., 1986.

  25. Иванова – Крамская Н. «Произведения для шестиструнной гитары из репертуара А.Иванова – Крамского». М., 1983.

  26. Каркасси М. «Школа игры на шестиструнной гитаре». М., 1986.

  27. Кашандинов Г. «Альбом для юношества». М., 1984.

  28. Ковалевская Я. «20 этюдов для шестиструнной гитары». Л., 1975.

  29. Кроха О. «Хрестоматия гитариста 1-7 кл.». М., 1996.

  30. Кузнецов Н. «Техника игры на шестиструнной гитаре». Киев, 1972.

  31. Ларичев Е. «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре» М., 1986.

  32. Ларичев Е. «Концертные пьесы». М., 19972.

  33. Ларичев Е. «Пьесы, обработки и этюды для шестиструнной гитары» М., 1978.

  34. Ларичев Е. «Хрестоматия гитариста 3-5 кл.». Вып. 1. М., 1972.

  35. Ларичев Е. «Хрестоматия гитариста 1-3 кл.». М., 1984.

  36. Максименко В. «Концертные пьесы». Вып. 30. М., 1987.

  37. Максименко В. «Джазовые пьесы». М.,Э 1998.

  38. Михайленко Н. «Хрестоматия гитариста 2 класс». киев, 1984.

  39. Николаев А. «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре». М., 1986.

  40. Пермяков н. «Этюды для шестиструнной гитары». Л., 1987.

  41. Пухоль Э. «Школа игры на шестиструнной гитаре». М., 1977.

  42. Поликарпов И. «Избранные пьесы для шестиструнной гитары» М., 1972.

  43. Поликарпов И. «Концертные пьесы». Вып. 5. М., 1969.

  44. Сазонов В. «Школа игры на семиструнной гитаре». М., 1983.

  45. Славский В. «Этюды для шестиструнной гитары». Киев, 1981.

  46. Славский В. «Классические произведения для ансамблей шестиструнной гитары». Киев, 1978.

  47. Хоржевская Е. «Дуэты для шестиструнной гитары». Л., 1976.

  48. Кузин Ю. «Шесть струн – шесть ступенек» 1-2 ст. Новосибирск, 2002.

  49. Кузин Ю. «Шесть струн – шесть ступенек» 3 ст. Новосибирск, 2002.

  50. Кузин Ю. «Шесть струн – шесть ступенек» 4 ст. Новосибирск, 2002.

  51. Кузин Ю. «Шесть струн – шесть ступенек» 5 ст. Новосибирск, 2002.

  52. Кузин Ю. «Шесть струн – шесть ступенек» 6 ст. Новосибирск. 2002.

  53. 100 этюдов для развития гитарной техники, Гран – центр, Омск, 1999.











































2


Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДБ-011990
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх