Образовательная программа. по изо.

ГУ «Отдел образования Мендыкаринского района»     ГУ «Дом детского и юношеского творчества Мендыкаринского района» Бекітемін:                                                                                               Бекітемін:                           Утверждаю:                                                                                            Утверждаю: Методист:                                                                                                Директор: ____________________                                                                           _________________ ____________________                                                                           _________________ Образовательная программа кружка «Волшебные краски»  (I, II, III год обучения)                                                              Составитель ПДО: Митченко.И.В                                                                                                                                   2015-2016 уч.год

Пояснительная записка

Занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех детей. В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.

Ребенок имеет небольшой опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Реализация программы кружка основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

Кружок посещают дети различных способностей и одарённости, по желанию, т.к. у всех есть большой интерес к рисованию.

Кружковое  занятие преследует в основном те же задачи и цели, что и учебные занятия, но они помогают решать эти задачи шире и глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес обучающихся, на их творческую инициативу.

Эти занятия для тех, кто интересуется изобразительным искусством, занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью, потребностью к красоте, стремление жить и творить по законам красоты.

Дети продолжают развиваться, совершенствуют свое мастерство. Изображения в детских рисунках становятся более грамотными, реалистичными. А реалистичное рисование требует применения законов перспективы, соблюдение закономерности светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, знания законов цветоведения.

Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбрать разнообразные художественные мате­риалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, кисть, пе­ро, палочку и др.

На занятиях рисования дети также  научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка. Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа.

Теоретическая часть

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое).

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях   каждому ребенку дается  возможность активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

-Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними.

-Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

-Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

Практическая часть

Детям предоставляется возможность раскрыть свои художественные способности и усовершенствовать свои художественные навыки, а также поделиться с окружающим миром своими впечатлениями посредством художественных различных приемов рисования. Занятия развивают художественный вкус, фантазию, моторику рук и координацию.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

ü  Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;

ü  ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

ü  содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения на листе бумаги);

ü  создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

ü  развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;

ü  формирование чувства цвета.

Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями.

Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования обучающихся происходит в следующих направлениях:

ü  - от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

ü  - от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

ü  - от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

ü  - от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

ü   

          Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип выбора ( решений по теме, материалов и способов без ограничений);
- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода);
- Принцип сотрудничества
- Принцип интегративности (синтез искусств).

Формы организации занятий

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются  как подарки для родных и друзей. Общественное положение результатов художественной деятельности детей имеет большое значение в воспитательном процессе.

При реализации программы используются различные методы:

Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем.

Система постоянно усложняющихся заданий с разными  вариантами сложности позволяет  овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися.

В каждом задании предусматривается  исполнительский и творческий компонент.

Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.

Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

Объекты творчества  обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Обучающимся предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только, копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ребенка в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как репродуктивный  (воспроизводящий); иллюстративный  (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. В период обучения происходит постепенное усложнение материала.

Широко применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения. Задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области изобразительном искусстве.

Обучаемые первого года обучения

Должны знать:

ü  названия основных и составных цветов;

ü  понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно,  роспись;

ü  изобразительные основы декоративных элементов;

ü  названия инструментов, приспособлений.

Должны уметь:

ü  пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;

ü  полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;

ü  подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

ü  владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;

ü  моделировать художественно  выразительные формы геометрических и растительных форм;

ü  пользоваться материалами.

Обучаемые   второго года обучения

Должны знать:

ü  особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

ü  разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;

ü  основы графики;

ü  правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.

Должны уметь:

ü  пользоваться гуашью, акварелью, тушью, пользоваться графическими материалами и инструментами;

ü  различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

ü  рисовать кистью элементы растительного орнамента;

ü  выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

ü  проявлять творчество в  создании работ.

 

Обучаемые третьего года обучения

Должны знать:

ü  разнообразие возможных выразительных средств изображения;

ü  значение понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и воздушная перспективы;

ü  творчество мастеров искусства: А.К. Саврасова, В.А. Серова, М.А. Врубеля, И.И. Левитан и тд.

ü  правила создания композиционных решений.

Должны уметь:

ü  работать в определённой цветовой гамме;

ü  добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов  несложной формы;

ü  передавать пространственные планы способом загораживания;

ü  передавать движение фигур человека и животных;

ü  сознательно выбирать средства выражения своего замысла;

ü  свободно рисовать кистью орнаментальные композиции животного и растительного характера.

Учебно - тематическое планирование

(первого года обучения)

№	Разделы и темы	Всего часов	Теория	Практика
1	Подбор обучающихся  в  кружок . Формирование группы.	8	8
2	Основы цветоведения.	8	4	4
3	Рисование различных форм цветов, деревьев.	14		14
4	Поэтапное рисование животных.	12		12
5	В гостях у синей краски декабря.	22	4	18
6	Рисования разными способами.	80	5	75
	Всего:	144	21	123

                             Содержание программы.

1. Подбор обучающихся  в  кружок "Волшебные краски".

• Информационно- разъяснительная работа по кружку.
• Сбор заявлений.
• Сбор данных на обучающихся.
• Формирование группы.

2. Основы цветоведения.

• Вводное занятие. Условия безопасной работы. «Знакомство с королевой Кисточкой».  Материалы и оборудование.
• Обучение приёмам рисования красками «Гуашь»; понятие «палитра»

• «Что могут краски?» Изобразительные свойства акварели. Радуга.
• Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.

3. Рисование различных форм цветов, деревьев.

• «Натюрморт из осенних листьев». Листография.
• «Осень. Листопад». Акварель.
• «Ветка рябины». Рисование пальцем и кисточкой.
• «Берёза». Акварель.
• «Цыплята». Пальцевая живопись.
• «Дерево под дождём». Рисование по мокрой бумаге.
• «Осенняя природа». Монотипия.

4. Поэтапное рисование животных.

• «Ёжик». Композиция.
• «Мышь». Композиция.
• «Котик». Композиция.

5. В гостях у синей краски декабря.

•  «Создание оттенков холодных цветов». Фон. Восковые карандаши.
• «Узоры снежинок». На цветной бумаге. Гуашь.

• «День Президента». Композиция.

•  «Зимний пейзаж» (техника кляксография с трубочкой)
• «Снегурочка». Рисуем поэтапно.
• «Наша столица РК». Композиция.
• «К нам едет Дед Мороз». Композиция.

6. Рисования разными способами.

• Кляксография нитками.

• «Красивые рыбы». Монотипия.
• Точечный рисунок. Рисование палочкой.
• «Осьминог». Фон. Раздувание краски.
• Фотокопия – рисование свечой.

• «Колобок». Композиция.
• «Неизвестная планета». Техника  набрызг, трафаретки, шаблоны.

• Игра с красками, вольное рисование.
• «Дельфин». Рисуем поэтапно.
• «Орнамент». Рисование по шаблону.
• «Рисунок – поздравление 8 Марта!». Создание рисунка и текста.
• «Праздник – Наурыз!». Композиция.
• «Полевые тюльпаны». Рисуем поэтапно.
• «Подснежники». В технике  набрызг.
• «Подсолнух». Декоративное рисование.
• Зарисовки растений с натуры.
• День единства народов Казахстана. Композиция.
• «День Победы». Композиция.
• «Алые розы». Рисуем поэтапно.
• «Летний пейзаж». Композиция.
• Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев.

Учебно - тематическое планирование

(второго года обучения)

№	Разделы и темы	Всего часов	Теория	Практика
1	Подбор обучающихся в кружок . Формирование группы.	12	12
2	Повторение рисования.	24	5	19
3	Осенняя живопись.	30	4	26
4	Разная техника рисования.	24	3	21
5	Холодные оттенки в живописи.	48	4	44
6	Весенняя цветовая гамма.	54	2	52
7	Патриотический.	24	4	20
	Всего:	216	34	182

                                Содержание программы.

1. Подбор обучающихся  в  кружок "Волшебные краски".

• Информационно- разъяснительная работа по кружку.
• Сбор данных на обучающихся.
• Формирование группы.

2. Повторение рисования.

• Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.
• Орнаментальная композиция.
• «День учителя». Композиция.
• Декоративное рисование.
• Монотипия. «Отражение в воде».

3.  Осенняя живопись.

• «Листья и веточки». Рисование с натуры. 
• «Осенние листья» -  - декоративная композиция.
• «Деревья». Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива.
• Натюрморт. Одноцветная акварель – «гризайль».
• «Дары осеннего сада и огорода».

4. Разная техника рисования.

• «День Президента». Использование шаблона и трафарета орнаментов.
• Открытка– поздравление. Декоративная   композиция.
• «День Независимости». Композиция.

5. Холодные оттенки в живописи.

• Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок. Композиции.
• «Зимние забавы». Движение в композиции.
• «Снегири». Фон холодного цвета в техники монотипии.
• «Снежинки». Композиция. Эскиз монохромной декоративной росписи.
• «Пингвины» (техника набрызг).
• «Зимние улицы села». Композиция.
• «Полет на другую планету» (техника набрызг, шаблоны).

6. Весенняя цветовая гамма.

• «Туманный день». Акварель.
• « Цветы для мамы». Свободный выбор живописных средств.
• «Весенний пейзаж». Рисование по памяти.
• «Наурыз». Композиция.
• «Птицы прилетели». Композиция.
• «Цветы и травы весны». Свободный выбор живописных средств.
• «Лебеди». Рисуем поэтапно.
• «Цветы». Композиция в круге. Эскиз монохромной декоративной росписи.

7. Патриотический.

• День единства народов Казахстана. Композиция.
• «День Победы». Композиция.
• «Летний пейзаж Казахстана». Композиция.
• Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев.

Учебно - тематическое планирование

(третьего года обучения)

№	Разделы и темы	Всего часов	Теория	Практика
1	Подбор обучающихся в кружок . Формирование группы.	12	12
2	« Искусство вокруг нас»	72	8	64
3	Новогодняя композиция.	36	2	34
4	Рисование людей.	40	4	36
5	Древние образы в народном искусстве.	56	5	51
	Всего:	216	31	185

                                             Содержание программы.

1. Подбор обучающихся  в  кружок "Волшебные краски".

• Информационно- разъяснительная работа по кружку.
• Сбор данных на обучающихся.
• Формирование группы.

2. « Искусство вокруг нас»

• Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.
• «Моя школа». Рисование по памяти.
• Букет цветов. Постановка.
• «Осенний пейзаж». Композиция.
• «Дождливый день». Рисование по памяти.
• «Природа Казахстана». Композиция.
• «Природа Азии». Композиция.
• «Горная природа». Композиция.
• «День Президента». Композиция.
• «Независимость РК». Композиция.

3. Новогодняя композиция.

• Рисование новогоднего плаката.
• Рисование зимнего пейзажа.
• «Новогодние фантазии». Свободный выбор живописных средств.
• «Зимующие птицы». Композиция.
• «Густой дремучий лес». Используя различные приемы рисования.

4. Рисование людей.

• Рисование портрета.
• Рисование фигуры человека.
• «8 Марта - милые женщины». Композиция.
• «Народ Казахстана на празднике Наурыз».  Композиция.

5. Древние образы в народном искусстве.

§  «Казахские юрты». Композиция.

§  Рисование музыкальных инструментов (домбра, гитара, баян).

• «Верблюды в пустыне». Рисование поэтапно.
• «Праздник единства народа Казахстана».  Композиция.
• «9 Мая». Композиция.
• «Цветущая сирень». Рисование с натуры.
• «Лето». Свободный выбор живописных средств.
• Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев.

Литература.

1. Межуева Ю.А. Сказочная гжель. –  М.,2003г.

2. Программно – методические материалы. Изобразительное искусство. Сост. В.С.Кузин.

3. Т. А. Копцева «Природа и художник» М. 2000..

4. Сокольникова Н. М. Основы живописи. Обнинск. 1996г.

5. Сокольникова Н. М. Основы композиции. Обнинск, 1996г.

6. Сокольникова Н. М. Основы рисунка. Обнинск, 1996 г.

7. Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество детей», М.,1998

8. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. «Ступеньки к творчеству»

9. авт. кол. Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева и др.: Изобразительное искусство. Рабочие программы. Прдеметная линия учебников под ред. Б.М. Неменского. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2011

10. Н. А. Курочкина «Знакомим с пейзажем»С-П. 2000 программа «Детство»

11. «Изобразительное искусство и художественный труд» под рук. Неменского Б.М., М., 2006.