Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Образовательная программа по изобразительному искусству
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Образовательная программа по изобразительному искусству

библиотека
материалов

hello_html_5f520014.gif


Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе   программы В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной «Изобразительное искусство» 3 класс в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программой начального общего образования, учебным планом МБОУ «Дульдургинская СОШ» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкин . Изобразительное искусство: Учебник для 3 кл. - Москва: Издательство«Дрофа», 2013

Общая характеристика учебного предмета.

Цели курса: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации;

  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.

Рабочей программой по изобразительному искусству в 3 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности: изобразительная, декоративно-прикладная и художественно-конструктивная.

Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.

Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.

Художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка). Лепка – вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.п.), получить простейшие теоретические основы изобразительной грамоты.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Место предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе отводится 34 часа (1 час в неделю; 34 учебные недели).


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.








Результаты обучения.

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.

Содержание программы:

Основными разделами программы являются: «Рисование с натуры (рисунок, живопись)», «Рисование на темы», «Декоративная работа», «Лепка», «Аппликация», «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас».

Основные темы бесед:

- виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

- моя малая Родина – Дульдурга;

- Москва в изобразительном искусстве;

- старинные города России в творчестве художников;

- тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

- красота родной природы в творчестве русских художников

- действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве;

- красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства;

- Районный музей с.Дульдурга


Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.


Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.


Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Кроссворды

  3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  4. Тестирование


Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;


Требования к уровню подготовки учащихся на конец изучения курса.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

- понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

уметь:

- выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

- соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

- использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

- расписывать готовые изделия согласно эскизу;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.

- для самостоятельной творческой деятельности.

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;











Учебно-методическое обеспечение



Программа по курсу «Изобразительное искусство»:

Программа для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство - М.: Дрофа, 2014г.


Для учащихся:

  1. Учебник «Изобразительное искусство» 3 класс (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э И.)

  2. Тетрадь:«Изобразительное искусство» 3 класс (авторы Кузин В.С, Кубышкина ЭИ.)

  3. Методическое пособие «Книга для учителя «Изобразительное искусство» автор Кузин В. С.

  4. Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2013.- 123 с.

  5. Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2013. – 124 с.

  6. Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2011. – 122 с.

  7. Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2012. – 123 с.

  8. Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2012. – 37 с.


Интернет-ресурсы:

  1. Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

  2. http:www.Nachalka.com.

  3. http:www.viku.rdf.ru.

  4. http:www.rusedu.ru.

  5. http://school-collection.edu.ru/

  6. www.center.fio.ru

  7. http://www.maro.newmail.ru

  8. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

  9. http://www.int-edu.ni














Поурочное планирование по изобразительному искусству

Всего за год: 34 часа. Аудиторных – 27 часов, неаудиторных – 7 часов


Тема

Кол-во

часов

Внеаудитор-ные занятия

Дата проведения


Глава 1. В гостях у красавицы осени ( 9 часов)


Внеаудиторное занятие. Экскурсия.

1

Экскурсия



Рисование по представлению. Летние травы

1




Рисование с натуры. Иллюстрирование

1




Декоративное рисование. Дивный сад

1




Лепка. Осенние фантазии

1




Внеаудиторное занятие. Осенний букет

1

Урок на све-жем воздухе.



Рисование по представлению. Портрет красавицы осени

1




Рисование по памяти. Дорогие месту сердца

1




Машины на службе человека

1




Глава 2. В мире сказок (7 часов)


Внеаудиторное занятие. Библиотечный урок

1

Библиотеч-ный урок



Лепка животных

1




Животные на страницах книг. Иллюстрирование

1




Рисование по памяти. Где живут сказочные герои

1




Внеаудиторное занятие. Иллюстрирование

По дорогам сказок.

1

Иллюстрирование



Поделки. Фонарик из кругов

1




Новогодняя сказка. Рисование на свободную тему

1




Глава 3. Красота в умелых руках ( 8 часов)


1

Дорогая моя столица. Рисование на тему

1




Внеаудиторное занятие. Викторина. Звери и птицы.

1

Викторина



Лепка. Художественное конструирование и дизайн

1




Создаём декорации. Иллюстрирование

1




Красота в умелых руках. Поделки из бумаги

1




Самая любимая.. Рисование по памяти

1




Подарок маме - открытка

1




Забота человека о животных. Иллюстрирование





Глава 4. Пусть всегда будет солнце ( 10 часов)


Головной убор русской красавицы

1




Полёт на другую планету. Рисование на тему

1




Внеаудиторное занятие. Экскурсия. Весенняя веточка

1

Экскурсия



Композиция из пластилина

1




Композиция из пластилина

1




Рисование на свободную тему

1




Праздничный салют

1




Родная природа. Облака

1




Пусть всегда будет солнце.

1




Внеаудиторное занятие. Выставка рисунков и поделок

1

Урок-игра







Всего за год: 34 часа. Аудиторных – 27 часов, неаудиторных – 7 часов

Глава 1. В гостях у красавицы осени ( 9 часов)

Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Внеаудиторное занятие. Экскурсия.

знать/понимать:

- понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России;

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

  • Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

  • Проявлять активность во взаимодействии при решении задач

  • Принимать и сохранять учебную задачу

  • Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

  • Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

  • Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

  • - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

  • - контролировать свои действия в коллективной работе;

  • - понимать смысл инструкции учителя и заданий,

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • - строить рассуждения о математических явлениях.

  • - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

  • - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

  • Обучающийся научится:

  • - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

  • - принимать активное участие в работе парами и группами,

  • Обучающийся научится: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;


Принятие образа «хорошего ученика»

Экскур-сия.

2

Рисование по представлению. Летние травы

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Рисование по пред-ставлению.

3

Рисование с натуры. Иллюст-рирование

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисова-ние с натуры

4

Декоративное рисование. Дивный сад

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности

Декоративное рисование

5

Лепка. Осенние фантазии

- внутренняя позиция школьника

Лепка

6

Внеаудиторное занятие. Осенний букет

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Осенний букет

7

Рисование по представлению. Портрет красавицы осени

- певоначальной ориентации на оценку ре-зультатов познаватель-ной деятельности;

Рисование по представлению.

8

Рисование по памяти. Дорогие месту сердца

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Рисова-ние по памяти.

9

Машины на службе человека

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисова-ние


Глава 2. В мире сказок (7 часов)


Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Внеаудиторное занятие. Библиотечный урок

- выражать своё отно-шение к рассматри-ваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

- чувствовать гармонич-ное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображае-мым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их про-порции, конструктив-ное строение, цвет;

- выделять интересное, наиболее впечатляю-щее в сюжете, подчёркивать разме-ром, цветом главное в рисунке;



  • Обучающийся научится:

  • - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

  • - принимать активное участие в работе парами и группами,

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • - строить рассуждения о математических явлениях.

  • - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

  • - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

  • Обучающийся научится:

  • - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  • проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • инструкции учителя;

  • выполнять действия в устной форме;

  • устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

  • Обучающийся научится:

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

  • проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • инструкции учителя;

  • выполнять действия в устной форме;понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

  • строить рассуждения о математических явлениях.

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности


2

Лепка животных

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Лепка

3

Животные на страницах книг. Иллюстрирование

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Иллюстрирование

4

Рисование по памяти. Где живут сказочные герои

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисование по памяти

5

Внеаудиторное занятие. Иллюст-рирование. По дорогам сказок.

- певоначальной ориентации на оценку ре-зультатов познаватель-ной деятельности;

Иллюст-рирова-ние.

6

Поделки. Фонарик из кругов

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Поделки.

7

Новогодняя сказка. Рисование на свободную тему

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисование на свободную тему


Глава 3. Красота в умелых руках ( 8 часов)


Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Дорогая моя столица. Рисование на тему

соблюдать последова-тельное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и опре-делять холодные и тёплые цвета;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- использовать особен-ности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоратив-ных ягод, трав;

- использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов

  • Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

  • Проявлять активность во взаимодействии при решении задач

  • Принимать и сохранять учебную задачу

  • Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

  • Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

  • Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

  • - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

  • - контролировать свои действия в коллективной работе;

  • - понимать смысл инструкции учителя и заданий,

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • - строить рассуждения о математических явлениях.

  • - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

  • - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

  • Обучающийся научится:

  • - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  • - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

  • - принимать активное участие в работе парами и группами,


Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисова-ние на тему

2

Внеаудиторное занятие. Викторина. Звери и птицы.

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Викторина.

3

Лепка. Художественное конструирование и дизайн

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Лепка.

4

Создаём декорации. Иллюстрирование

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности

Иллюстрирование

5

Красота в умелых руках. Поделки из бумаги

- певоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Поделки из бумаги

6

Самая любимая.. Рисование по памяти

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Рисование по памяти

7

Подарок маме - открытка

- внутренняя позиция школьника

Открытка

8

Забота человека о животных. Иллюстрирова-ние

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Иллюстрирова-ние



Глава 4. Пусть всегда будет солнце ( 10 часов)


Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Головной убор русской красавицы

Знать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России;

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

  • Принимать и сохранять учебную задачу

  • Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

  • Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

  • Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

  • - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

  • - контролировать свои действия в коллективной работе

  • Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

  • Проявлять активность во взаимодействии при решении задач

  • понимать смысл инструкции учителя и заданий,

  • Обучающийся получит возможность научиться:

  • - строить рассуждения о математических явлениях.

  • - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

  • - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

  • Обучающийся научится:

  • - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  • строить небольшие математические сообщения в устной форме;

  • - принимать активное участие в работе парами и группами,



- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисова-ние

2

Полёт на другую планету. Рисование на тему

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Рисова-ние на тему

3

Внеаудиторное занятие. Экскур-сия. Весенняя веточка

- певоначальной ориентации на оценку результатов познаватель-ной деятельности;

Экскур-сия.

4

Композиция из пластилина

Принятие образа «хорошего ученика»

Работа с пластилином

5

Композиция из пластилина

- внутренняя позиция школьника


6

Рисование на свободную тему

- интерес к различным видам учебной деятель-ности Принятие образа «хорошего ученика»,

Рисование на свободную тему

7

Праздничный салют

- внутренняя позиция школьника


8

Родная природа. Облака

Принятие образа «хорошего ученика»


9

Пусть всегда будет солнце.

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Рисова-ние

10

Внеаудиторное занятие. Выставка рисунков и поделок

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-395607
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх