Инфоурок Начальные классы Рабочие программыОбразовательная программа по изобразительному искусству

Образовательная программа по изобразительному искусству

Скачать материал

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе   программы В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной  «Изобразительное искусство» 3 класс в соответствии  с  требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  программой  начального общего образования, учебным планом  МБОУ «Дульдургинская СОШ»  и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.  В.С.Кузин, Э.И.Кубышкин  . Изобразительное искусство: Учебник для 3 кл. - Москва: Издательство«Дрофа», 2013

Общая характеристика учебного предмета.

Цели курса: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи:

·       развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·       овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки и аппликации;

·       способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·       развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

·       воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.

Рабочей программой по изобразительному искусству в 3 классе предусмотрены три основных вида  художественной деятельности: изобразительная, декоративно-прикладная и художественно-конструктивная.

Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.

Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн)  осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.

Художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка). Лепка – вид художественного творчества, который развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.  

В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.п.), получить простейшие теоретические основы  изобразительной грамоты.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

                                      Место предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе отводится  34 часа (1 час в неделю; 34 учебные недели).  

 

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

 

 

 

 

 

 

 

Результаты  обучения.

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание  уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Познавательные:

•  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

•  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

•  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

•  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

           Регулятивные:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Коммуникативные:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.

                                        Содержание  программы:

Основными разделами программы являются: «Рисование с натуры (рисунок, живопись)», «Рисование на темы», «Декоративная работа», «Лепка», «Аппликация», «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг  нас».

Основные темы бесед:

- виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

-  моя малая Родина – Дульдурга;

-  Москва в изобразительном искусстве;

-  старинные города России в творчестве художников;

-  тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

-  красота родной природы в творчестве русских художников

-  действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве;

- красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства;

-  Районный музей с.Дульдурга

 

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1.     Активность участия.

2.     Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.     Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.     Самостоятельность.

5.     Оригинальность суждений.

 

Критерии и система оценки творческой работы

1.   Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.   Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.   Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

 

Формы контроля уровня обученности

1.   Викторины

2.   Кроссворды

3.   Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

4.                                       Тестирование

 

Виды учебной деятельности учащихся

-       Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

-       осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

-       решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

-       простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;

 

Требования к уровню подготовки учащихся на конец изучения курса.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

- понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

уметь:

- выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

- чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

- соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

- использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

- расписывать готовые изделия согласно эскизу;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-  применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при   изготовлении игрушек на уроках труда.

-  для самостоятельной творческой деятельности.

-  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

 

Программа по курсу «Изобразительное искусство»:

Программа для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство  - М.: Дрофа, 2014г.

 

Для учащихся:

1.     Учебник  «Изобразительное искусство» 3 класс (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э И.)

2.     Тетрадь:«Изобразительное искусство» 3 класс (авторы Кузин В.С, Кубышкина ЭИ.)

3.     Методическое пособие «Книга для учителя «Изобразительное искусство» автор Кузин В. С.

4.     Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2013.- 123 с.

5.     Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2013. – 124 с.

6.     Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2011. – 122 с.

7.     Порте П. Учимся рисовать от А доЯ / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2012. – 123 с.

8.     Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2012. – 37 с.

 

Интернет-ресурсы:

1.     Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

2.     http:www.Nachalka.com.

3.     http:www.viku.rdf.ru.

4.     http:www.rusedu.ru.

5.     http://school-collection.edu.ru/

6.     www.center.fio.ru

7.     http://www.maro.newmail.ru

8.     http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

9.     http://www.int-edu.ni

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочное планирование по изобразительному  искусству

Всего за год: 34 часа.  Аудиторных – 27 часов, неаудиторных – 7 часов

 

Тема

Кол-во

часов

Внеаудитор-ные занятия

Дата проведения

 

Глава 1. В  гостях  у  красавицы  осени ( 9 часов)

 

1.                  

Внеаудиторное занятие. Экскурсия.

1

Экскурсия

 

 

2.                  

Рисование по представлению. Летние травы

1

 

 

 

3.                  

Рисование с натуры. Иллюстрирование

1

 

 

 

4.                  

Декоративное рисование. Дивный сад

1

 

 

 

5.                  

Лепка. Осенние фантазии

1

 

 

 

6.                  

Внеаудиторное занятие. Осенний букет

1

Урок на све-жем воздухе.

 

 

7.                  

Рисование по представлению. Портрет красавицы осени

1

 

 

 

8.                  

Рисование по памяти. Дорогие месту сердца

1

 

 

 

9.                  

Машины на службе человека

1

 

 

 

Глава 2. В  мире сказок (7 часов)

 

10.              

Внеаудиторное занятие. Библиотечный урок

1

Библиотеч-ный урок

 

 

11.              

Лепка животных

1

 

 

 

12.              

Животные на страницах книг. Иллюстрирование

1

 

 

 

13.              

Рисование по памяти. Где живут сказочные герои

1

 

 

 

14.              

Внеаудиторное занятие. Иллюстрирование

По дорогам сказок.

1

Иллюстрирование

 

 

15.              

Поделки. Фонарик из кругов

1

 

 

 

16.              

Новогодняя сказка. Рисование на свободную тему

1

 

 

 

Глава 3. Красота  в  умелых  руках ( 8 часов)

 

1

17.              

Дорогая моя  столица. Рисование на тему

1

 

 

 

18.              

Внеаудиторное занятие. Викторина. Звери и птицы.

1

Викторина

 

 

19.              

Лепка. Художественное конструирование и дизайн

1

 

 

 

20.              

Создаём декорации. Иллюстрирование

1

 

 

 

21.              

Красота в умелых руках. Поделки из бумаги

1

 

 

 

22.              

Самая любимая.. Рисование по памяти

1

 

 

 

23.              

Подарок маме - открытка

1

 

 

 

24.              

Забота человека о животных. Иллюстрирование

 

 

 

 

Глава 4. Пусть всегда будет солнце ( 10 часов)

 

25.              

Головной убор русской красавицы

1

 

 

 

26.              

Полёт на другую планету. Рисование на тему

1

 

 

 

27.              

Внеаудиторное занятие. Экскурсия. Весенняя веточка

1

Экскурсия

 

 

28.              

Композиция из пластилина

1

 

 

 

29.              

Композиция из пластилина

1

 

 

 

30.              

Рисование на свободную тему

1

 

 

 

31.              

Праздничный салют

1

 

 

 

32.              

Родная природа. Облака

1

 

 

 

33.              

Пусть всегда будет солнце.

1

 

 

 

34.              

Внеаудиторное занятие. Выставка рисунков и поделок

1

Урок-игра

 

 

 

 

 

 


Всего за год: 34 часа.  Аудиторных – 27 часов, неаудиторных – 7 часов

Глава 1. В  гостях  у  красавицы  осени ( 9 часов)

Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Внеаудиторное занятие. Экскурсия.

знать/понимать:

- понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России;

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

·      Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

·      Проявлять активность во взаимодействии при решении  задач

·      Принимать и сохранять учебную задачу

·      Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

·      Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

·      Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

·      - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

·      - контролировать свои действия в коллективной работе;

·      - понимать смысл инструкции учителя и заданий,

·      Обучающийся получит возможность научиться:

·      - строить рассуждения о математических явлениях.

·      - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

·      - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

·      Обучающийся научится:

·      - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

·      - принимать активное участие в работе парами и группами,

·      Обучающийся научится: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

 

Принятие образа «хорошего ученика»

Экскур-сия.

2

Рисование по представлению. Летние травы

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Рисование по пред-ставлению.

3

Рисование с натуры. Иллюст-рирование

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисова-ние с натуры

4

Декоративное рисование. Дивный сад

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности

Декоративное рисование

5

Лепка. Осенние фантазии

- внутренняя позиция школьника

Лепка

6

Внеаудиторное занятие. Осенний букет

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Осенний букет

7

Рисование по представлению. Портрет красавицы осени

- певоначальной ориентации на оценку ре-зультатов познаватель-ной деятельности;

Рисование по представлению.

8

Рисование по памяти. Дорогие месту сердца

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Рисова-ние по памяти.

9

Машины на службе человека

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисова-ние

 

Глава 2. В  мире сказок (7 часов)

 

Тема урока

Результаты 

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Внеаудиторное занятие. Библиотечный урок

- выражать своё отно-шение к рассматри-ваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

- чувствовать гармонич-ное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

- сравнивать свой рисунок с изображае-мым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

- правильно определять и изображать форму предметов, их про-порции, конструктив-ное строение, цвет;

- выделять интересное, наиболее впечатляю-щее в сюжете, подчёркивать разме-ром, цветом главное в рисунке;

 

 

·      Обучающийся научится:

·      - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

·      - принимать активное участие в работе парами и группами,

·      Обучающийся получит возможность научиться:

·      - строить рассуждения о математических явлениях.

·      - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

·      - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

·      Обучающийся научится:

·       - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·       проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

·       использовать в общении правила вежливости;

·      инструкции учителя;

·       выполнять действия в устной форме;

·       устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

·      Обучающийся научится:

·       контролировать свои действия в коллективной работе;

·       выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

·       проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

·       использовать в общении правила вежливости;

·      инструкции учителя;

·           выполнять действия в устной форме;понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

·       строить рассуждения о математических явлениях.

·       строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности

 

2

Лепка животных

общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Лепка

3

Животные на страницах книг. Иллюстрирование

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Иллюстрирование

4

Рисование по памяти. Где живут сказочные герои

 Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисование по памяти

5

Внеаудиторное занятие. Иллюст-рирование. По дорогам сказок.

- певоначальной ориентации на оценку ре-зультатов познаватель-ной деятельности;

Иллюст-рирова-ние.

6

Поделки. Фонарик из кругов

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Поделки.

7

Новогодняя сказка. Рисование на свободную тему

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисование на свободную тему

 

Глава 3. Красота  в  умелых  руках ( 8 часов)

 

Тема урока

Результаты

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Дорогая моя  столица. Рисование на тему

соблюдать последова-тельное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

- чувствовать и опре-делять холодные и тёплые цвета;

- выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

- использовать особен-ности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

- творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоратив-ных ягод, трав;

- использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов

·                   Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

·                   Проявлять активность во взаимодействии при решении  задач

·                   Принимать и сохранять учебную задачу

·                   Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

·                   Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

·                   Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

·                   - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

·                   - контролировать свои действия в коллективной работе;

·                   - понимать смысл инструкции учителя и заданий,

·                   Обучающийся получит возможность научиться:

·                   - строить рассуждения о математических явлениях.

·                   - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

·                   - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

·                   Обучающийся научится:

·                   - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·                   - строить небольшие математические сообщения в устной форме;

·                   - принимать активное участие в работе парами и группами,

 

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

Рисова-ние на тему

2

Внеаудиторное занятие. Викторина. Звери и птицы.

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Викторина.

3

Лепка. Художественное конструирование и дизайн

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Лепка.

4

Создаём декорации. Иллюстрирование

- общих представлений о рациональной органи-зации мыслительной деятельности

Иллюстрирование

5

Красота в умелых руках. Поделки из бумаги

- певоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Поделки из бумаги

6

Самая любимая.. Рисование по памяти

- интерес к различным видам учебной деятель-ности,

Рисование по памяти

7

Подарок маме - открытка

- внутренняя позиция школьника

Открытка

8

Забота человека о животных. Иллюстрирова-ние

 общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Иллюстрирова-ние

 

 

Глава 4. Пусть всегда будет солнце ( 10 часов)

 

Тема урока

Результаты 

Измери-тели

предметные

метапредметные

Личностные

1

Головной убор русской красавицы

Знать   понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

- простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

- доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России;

- начальные сведения о декоративной росписи матрёшек

·      Принимать и сохранять учебную задачу

·      Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии

·      Принимать участие в работе парами, используя коммуникативные средства

·      Понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в учебнике

·      - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии,

·      - контролировать свои действия в коллективной работе

·      Осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

·      Проявлять активность во взаимодействии при решении  задач

·       понимать смысл инструкции учителя и заданий,

·      Обучающийся получит возможность научиться:

·      - строить рассуждения о математических явлениях.

·      - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

·      - выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

·      Обучающийся научится:

·      - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

·      строить небольшие математические сообщения в устной форме;

·      - принимать активное участие в работе парами и группами,

 

 

- певоначальной ориентации на оценку результатов

Рисова-ние

2

Полёт на другую планету. Рисование на тему

Проявление эмоционально-нравственной отзывчивости

Рисова-ние на тему

3

Внеаудиторное занятие. Экскур-сия. Весенняя веточка

- певоначальной ориентации на оценку результатов познаватель-ной деятельности;

Экскур-сия.

4

Композиция из пластилина

Принятие образа «хорошего ученика»

Работа с пластилином

5

Композиция из пластилина

- внутренняя позиция школьника

 

6

Рисование на свободную тему

- интерес к различным видам учебной деятель-ности Принятие образа «хорошего ученика»,

Рисование на свободную тему

7

Праздничный салют

- внутренняя позиция школьника

 

8

Родная природа. Облака

Принятие образа «хорошего ученика»

 

9

Пусть всегда будет солнце.

 общих представлений о рациональной орга-низации мыслительной деятельности

Рисова-ние

10

Внеаудиторное занятие. Выставка рисунков и поделок

Умение анализировать свои действия

- интерес к различным видам деятельности,

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образовательная программа по изобразительному искусству"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.01.2016 960
    • DOCX 204.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цыремпилова Бальжима Галсановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 10 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 4244
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 30 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 25 регионов

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе