Образовательная программа по кружку ИЗО

  Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного  образования «Центр детского творчества» НМР РТ

ПРОГРАММА  УТВЕРЖДЕНА                          УТВЕРЖДАЮ: ____________

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ                   ДИРЕКТОР МБУ ДО «ЦДТ» НМР РТ  

«___»________________20_____г.                      КНЯЗЕВА У.Н.

(протокол  №_____ )                                             «____»___________20_____г.      

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

художественной направленности

Объединения «Акварель»

для детей 7-10 лет

Составитель: Фархуллина  Гульназ Вакыйфовна

Педагог дополнительного образования детей

Возраст  обучающихся  детей 7-10 лет

Срок  реализации программы: 3 года

г.Нижнекамск

2020 г.

КРАТКАЯ  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Сведения об авторе:

Фархуллина Гульназ Вакыйфовна– педагог дополнительного   образования детей.

Информация о программе:

Тип программы - общеразвивающая.

Возрастной  диапазон – младший и средний школьный возраст.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» НМР РТ
2. Полное название программы	«Акварель»
3.  Сведения об авторах:
3.1. Ф.И.О., должность	Фархуллина Г.В. – педагог дополнительного образования детей.
4.  Сведения о программе:
4.1. Нормативная база:	-      Закон РФ «Об образовании»; -      Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей; -      Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года; -      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиНа 2.4.4. 1251-03 (зарегистрированного в Минюсте 27.05.03 г. № 4594); -       Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655; -       Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. N 666; -      . СанПиН 2.4.1.2660 – 10; -      Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утвержденных научно-методическим советом по дополнительному образованию детей Министерства образования Российской Федерации 03.06.2003 г.); -       Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844;
4.2. Область применения	дополнительное образование
4.3. Направленность	Художественная
4.4. Тип программы	Общеразвивающая программа художественной направленности
4.5. Целевая направленность программы	Общеразвивающая
4.6. Возраст обучающихся по программе	7- 10 лет
4.7. Продолжительность обучения	3 года
5. Рецензенты и авторы отзывов:	-

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Содержание примерной рабочий программы в объединении направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

         На занятиях кружка изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

         Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

         Цели обучения:

·        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·        освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Программа предназначена для учащихся начальной школы (от 7 до 11 лет). Программа может варьироваться в зависимости от способностей и подготовки ребят. Дети могут работать в индивидуальном темпе и ритме. На вводных занятиях и беседах главная задача – заинтересовать учащихся. Поэтому первые занятия и упражнения ставят своей целью изготовление простейших изделий. На занятиях также вводятся игры, развивающие творческие способности.

Особое внимание следует уделить развитию композиционных навыков, выявить вид мышления у детей (стандартный или творческий),и в дальнейшем, опираясь на учащихся с творческим типом мышления, развивать творческие  начала и у других. Весьма важно, чтобы первые работы детей получились. Для этого нужно тщательно подготовить , спланировать поэтапное выполнение задания,  внимательно проследить за изготовлением изделия.

Объяснение теоретического материала и практических занятий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, выполнением руководителем графических работ на доске.

При оформлении школы к праздникам, в создании творческих выставок принимают участие все кружковцы.

Коллективная работа – наиболее эффективная форма организации художественного труда. Она способствует сплочению, содействует воспитанию толерантности, общительности и дружески взаимоотношений, чувства взаимопомощи.

Оценка работ должна носить объективный, обоснованный характер. Наиболее подходящая форма оценки – выставка работ. Расставив работы, дети высказывают мнение о своей работе, о работе других. Руководитель подводит итоги занятия.

Знания, умения и навыки за период обучения.

1-й год обучения

·        Учиться владеть гуашевыми красками, различными графическими материалами, пластилином;

·        Учиться изображать человека во взаимодействии с природой;

·        Учиться наблюдать, изображать явления окружающей жизни, лепить и конструировать фигурки животных;

·        Иметь первые представления о передаче пространства на плоскости;

·        Знать разнообразные выразительные средства: цвет, линия, объем, композиция, ритм. Уметь в доступной форме их выразительно использовать;

·        Должны знать художников, чье творчество связано с природой.

2-й год обучения

·        Должны знать новые термины : «прикладное искусство», «книжная иллюстрация», «искусство книги»;

·        Должны знать:

-         основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-         известные центры народных художественных ремесел России;

-         основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

-         особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

·        должны уметь:

-     высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-         верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-         правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

-         определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

-         передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-         передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-         выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;

-         лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

-         составлять простейшие аппликационные композиции;

3-й год обучения:

Должны знать:

·        Об особенностях архитектуры родного края и других стран и его связи с природой;

·        О произведениях выдающихся художников своей республики и других регионов России;

·        Уметь делать по представлению и с натуры зарисовки человека, отдельных предметов;

·        Уметь при  помощи цвета передавать пространственные планы;

·        Уметь пользоваться техникой аппликации;

·        Конструировать  объемные формы, усложняя их декоративными деталями;

·        Выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла;

·        Участвовать в групповой работе при создании коллективной работы.

I год обучения

Тематический план

Четверть	Тема четверти	Количество тем	Количество уроков
I	Чем и как работают художники	16	38
II	Ты изображаешь, украшаешь, строишь	13	30
III	О чем говорит искусство	21	42
IV	Как говорит искусство	17	34
Итого		67	144

I год обучения

Содержание тематического плана по темам

№ урока	Тема	Всего часов
I ЧЕТВЕРТЬ «Чем и как работают художники»
1	Летние впечатления. Аппликация, коллаж из осенних листьев.	2
2	Городской и деревенский пейзаж. Гуашь	1
3	Осенний листопад. Изобр. осенних листьев	2
4	Пастель и цветные мелки. Задание: изобр-е осеннего леса и земли , усыпанной листвой	2
5	Осенний натюрморт. Изобр-е овощей и фруктов с натуры	2
6	Твоя любимая игрушка	2
7	Животные. Поделки из природных материалов.	2
8	«Осень золотая». Композиция на осеннюю тему.	2
9	Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы	2
10	Осенний коврик. Поделка из осенних листьев	2
11	Осенний лес. (Золотая осень).Материал: гуашь	2
12	Изучение растений и грибов. Составные части растений.	2
13	Изучение вазописи. Знакомство с техникой ,с традициями различных народов.	2
14	Кляксография (дорисуй)	2
15	Портрет моей мамы.	2
16	Экскурсия на природу. Мы наблюдаем за осенью , каким ковром укрылась земля.	2
17	Аппликация. Коллаж.	2
18	Пластилин. Лепка животных родного края.	2
19	Знакоство с росписью «Гжель»
20	Мамин, бабушкин платок. Эскиз платка	2
21	Ажурная ограда. Эскиз ограды	2
22	Гуашь. 3 основных цвета.	2
II ЧЕТВЕРТЬ «Ты изобретаешь, украшаешь , строишь»
1	Поздравительная открытка. Знакомство с видами печатной графики.	2
2	Продолжение работы над открыткой	2
3	Искусство в твоем доме. Плюшевые игрушки. Задание: рисование игрушек	2
4	Живописная картина осени. Осенние деревья	2
5	Беседа о художниках бытового жанра	2
6	Образы русских городов и исторические памятники. Выполнение коллективного панно	2
7	Природа и селения народов нашей страны.	2
8	Образ русского человека(женский образ) в искусстве.	2
9	Портрет матери	2
10	Изготовление открытки ко дню матери.	2
11	Беседа о художниках портретистах	2
12	«Зимушка-Зима». Образ Зимы.	2
13	Буквица	2
14	Парки, скверы, бульвары зимой.	2
15	Ажурная ограда. Проект ажурных решеток, ворот	2
16	Фонари на улицах и парках. Изображение фонарей	2
17	Письмо Деду Морозу. Изготовление красочного письма	4
18	Изготовление новогодних украшений из бумаги	2
19	Продолжение темы.	2
20	«Снежинки». Проектирование, вырезание	2
21	Лепка. Символ года Обезьяна	2
22	Изготовление новогодней маски на карнавал.	2
23	Урок обобщение темы четверти	2
III ЧЕТВЕРТЬ «О чем  говорит искусство»
1	Тематическое рисование на тему «Как я провел каникулы»	2
2	«Мороз-Художник». Изображение рисунка на стекле	2
3	Изображение природы в разных состояниях. Задание: изображение контрастных состояний природы	2
4	Образ человека и его характер. Изображение злой и доброй женщины.	2
5	Образ человека и его характер. Задание: изображение мужского образа	2
6	Образ художника культуры Древней Греции Древнегреческое понимание красоты человека	2
7	Лепка
8	Зимний пейзаж из окна		2
9	Создание сюжетных композиций на тему «Сюжеты из жизни др.Египта»		2
10	Создание по эскизам рельефного рисунка по теме Др. Египта (пластилин, стэк)		2
11	Роспись плиточек (гуашь)		2
12	Образ художника культуры Японии. Японская техника письма		2
13	Изображение японок в нац.одежде (кимоно) с передачей характерных черт лиц, прически		2
14	Изготовление  «Валентинок»		2
15	Коллективное панно «Праздник цветения сакуры»		2
16	Продолжение работы над панно		2
17	Изготовление праздничной открытки к 23 февраля.		2
18	Портрет папы, дедушки.		2
19	«Мой любимый зверь». Рисование в технике «Пуантелизм»		2
20	Беседа на тему : «Художники пейзажисты»		2
21	Характер линий и пятна. Изображение добра. Изображение светлого, доброго леса		2
22	Характер линий и пятна. Изображение зла. Изображение темного, злого леса		2
23	Портрет мамы.		2
24	Выражение характера человека через украшения. Украшение нац. женского костюма		2
25	Весенний натюрморт.		2
26	Экскурсия в музей.		2
27	Цвет, как средство выражения. Теплые и холодные цвета.		2
28	Цвет, как средство выражения. Глухие и звонкие цвета.		2
29	Пятно, как средство выражения. Ритм пятен.		2
30	Пятно, как средство выражения. Аппликация		2
31	«Весенний ручеек». Тематическое рисование.		2
32	Лепка по мотивам сказок Г. Тукая		2
IV ЧЕТВЕРТЬ «Как  говорит искусство»
1	Изображение и реальность. Изображение человека в движении («Мама на кухне», «Мы  играем»)		2
2	Изображение и фантазия. Изображение сказочных не существующих животных и птиц		2
3	Изображение и фантазия. Изображение сказочных человекообразных героев		2
4	Украшение и реальность. Изображение веточек деревьев, снежинок и узоров на окне		2
5	Украшение и фантазия. Украшение  узором, используя природные мотивы, заданную форму. Материалы: черная бумага, белая гуашь.(Вологодские кружева)		2
6	Украшение и реальность. Изображение не существующих цветов, листьев, крыльев бабочек		2
7	Украшение и реальность. Украшение узором с  использованием природных мотивов (татарская нац.одежда: калфак, тюбетейка.)		2
8	Постройка и реальность. Экскурсия в музей.		2
9	Постройка и реальность. Моделирование природных конструкций-форм подводного мира.		2
10	Постройка и фантазия. Конструирование фантастического города.		2
11	Изображение города		2
12	Изображение и фантазия. Изображение по мотива сказки «Город в голубом тумане»		2
13	Изображение природы в разных состояниях. Изображение контрастных состояний природы		2
14	Изображение животных в разных выразительных движениях.		2
15	Изображение животных в разных выразительных движениях. Изображение характера и состояния зверя. Материалы: глина		2
16	Образ человека и его характер. Изображение злой и доброй женщины.		2
17	Образ человека и его характер. Задание: изображение мужского образа героя, воина		2
18	Образ человека и его характер.		2
19	Образ здания и его назначение. Задание: эскиз здания  с определенной функцией (дом для богатыря, для красавицы)		2
20	Образ здания и его назначение. «Древний город».Конструирование здания с определенным образом, создание города, крепости (глина)		2
21	Выражение назначения здания  через его украшение. Украшение глиняных зданий по их назначению.		2
22	Выражение характера через украшение. Украшение богатырских доспехов: щит, шлем		2
23	Выражение характера человека через украшение. Изображение добра и зла в украшении талисманов.		2
24	Украшение талисманов цветовое решение		2
25	Урок – обобщение. Подготовка к детской выставке. Выбор лучших работ, беседа		2

II год обучения

Тематический план

Четверть	Тема четверти	Количество тем	Количество уроков
I	Искусство вокруг нас	7	36
II	Искусство на улицах твоего города	8	30
III	Художник и зрелище	8	42
IV	Музеи искусства	9	36
Итого		32	144

II год обучения

Содержание тематического плана по темам

№ п/п	Тема	Всего часов
I ЧЕТВЕРТЬ «Искусство в твоем доме»
1 2	Твои игрушки. Народные деревянные игрушки. Задание: Эскиз игрушки. Материалы: гуашь, цветная или белая бумага.	2
3 4	Твои игрушки. Народные глиняные игрушки. Экскурсия в городской музей. Знакомство с Дымковской, Филимоновской, Узбекской игрушкой.
5 6	Твои игрушки. Народные глиняные игрушки. Материалы: глина, …, тряпочки.	2
7 8	Твои игрушки. Народные глиняные игрушки. Задание: Украшение игрушки Материалы: кисти, гуашь, игрушки	2
9 10	Твоя посуда. Форма, силуэт посуды. Связь формы посуды с ее назначением. Задание: вырезание из бумаги посуды разнохарактерного силуэта. - изящная- высокая - грубая- … Составление композиции. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей	2
11 12	Твоя посуда. Зависимость декора  от материала и формы посуды. Задание: Украшение орнаментом посуды различной формы. Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть	2
13 14	Наши бабушки и дедушки	2
15 16	Мамин, бабушкин платок. Праздничный и повседневный платок. Задание: эскиз платка Материалы: гуашь, кисть, цветная бумага	2
17 18	Обои, шторы в твоем доме. Эмоциональная среда, создаваемая цветом гаммой красок и рисунком обоев.	2
19 20	Задание: создание развернутого интерьера. Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть, клей	2
21 22	Твои книжки. Экскурсия в библиотеку.	2
23 24	Твои книжки. Задание: выполнение макета книги по любимой сказке -книжка- раскладушка - книжка – гармошка И оформление  ее обложки. Материалы: бумага, гуашь, тушь, мелки, материал по выбору.	2
25 26 27 28	Твои игрушки. Задание: иллюстрирование выбранной сказки Материалы: по выбору	4
29 30 31 32	Поздравительная открытка. Различные  виды печатной графики, линогравюра, офорт, литография Задание: в технике граттажа выполнить небольшую открытку.	4
33 34	Искусство в твоем доме. Плюшевые игрушки. Задание: сухой кистью на тонированной бумаге св.тона нарисовать пушистых зверей.	2
35 36	Искусство в твоем доме. Живописная картина осени. Задание: …. Осенние деревья	2
37 38	Искусство в твоем доме. Задание: проведение занятия в форме разговора – беседы и просмотр детских работ	2
II  ЧЕТВЕРТЬ «Искусство на улицах твоего города»
1 2	Наследие предков – память архитектуры. Задание: Изображение архитектурных памятников. Материалы: мелки, пастель, тушь	2
3 4	Витрины на улицах. Экскурсия по городу.	2
5 6	Витрины на улицах. Задание: проект оформления витрины. Материалы: цветные карандаши, фломастеры, бумага.	2
7 8	Витрины на улицах. Задание: выполнение проекта в объеме или аппликации Материалы: картон, елей, цветная бумага, ножницы.	2
9 10	Парки, скверы, бульвары. Задание: изображение парков, скверов Материалы: бумага, гуашь, кисти	2
11 12	Ажурные ограды. Задание: проект ажурных решеток и ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги. Материалы: цветная бумага, клей, ножницы.	2
13 14	Фонари на улицах и в парках. Задание: выполнение рисунка парка освещенного фонарями вдоль оград. Материалы: тонированная бумага, цветные мелки или цветная бумага , ножницы, клей.	2
15 16	Транспорт. Задание: проект разнообразной фантастической или других видов транспорта (пластилин, стек)	2
17 18	Транспорт. Задание: раскрашивание чудо -транспорта	2
19 20	Пейзаж. Мой родной город. Задание: выполнить графический рисунок – композицию «Мой родной город» Материалы: цветные карандаши, цветные мелки, тушь, бумага	2
21 22	Обобщение темы .Выбор лучших работ.	2
23 24 25 26	Подготовка к новому году (поделки)	4
27 28 29 30	Гирлянды, фонарики	4
III ЧЕТВЕРТЬ «Художник и зрелище»
1 2	Театральные маски. Задание: конструирование – вырезание острохарактерных масок (пластилин, картон, коробки , стекл.)	2
3 4 5 6	Театральные маски. Задание: Выполнение маски в технике папье-маше, используя пластилиновую основу. Материалы: газетная бумага, клей	4
7 8	Образ театрального героя. Задание: работа над эскизами театральных костюмов для героев выбранной сказки. (добрые и злые персонажи)	2
9 10	Театр кукол. Вариант 1. Урок- беседа. Знакомство с историей возникновения кукольного театра и знаменитых персонажей. Вариант 2. Посещение кукольного театра	2
11 12	Театр кукол	2
13 14	Выбор сказочного героя и создание перчаточных кукол. Задание: создание головы куклы из пластилина	2
15 16	Театр кукол. Задание: работа над созданием кукольных голов в технике папье- маше. Материалы: мягкая бумага, кисти.	2
17 18	Театр кукол	2
19 20	Задание: роспись головы куклы Материалы: водоэмульс. белая краска, гуашь, кисти	2
21 22 23 24 25 26	Театр кукол. Задание: создание костюма для перчаточных кукол	6
27 28	Куклы театральные. Задание: создание костюма для перчаточных кукол (детальная проработка)	2
29 30	Театральная занавеска. Задание: эскиз занавеса к кукольному спектаклю. Работа коллективная . Материалы: обои, гуашь, кисти	2
31 32 33 34	Театральный занавес. Задание: выполнение занавеса в технике аппликации. Материалы: кусочки ткани, веревка, нитки, клей	4
35 36 37 38	Декорация. Задание: Выполнение декорации для спектакля. - эскиз - основная работа	4
39 40	Афиша. Композиционное расположение текста в афише. Задание: эскиз афиши  к спектаклю.	2
41 42	Репетиция. Инсценировка (игра с куклами)	2
43 44	Урок- отчет. Показ спектакля перед одноклассниками.	2
IV ЧЕТВЕРТЬ « Музей искусств»
1 2	Музей искусств. Экскурсия в  музей города.	2
3 4 5 6	Музей искусств. Задание: изображение музейного интерьера с фигурой человека	4
7 8 9 10	В музеях хранятся натюрморты. Задание: изображение натюрморта с ярко выраженным настроением по представлению. Материалы: гуашь	4
11 12 13 14	В музеях хранятся пейзажи. Задание: изображение пейзажа по представлению.	4
15 16 17 18	В музеях хранятся портреты. Задание: портрет по памяти или по представлению.	4
19 20 21 22	В музеях хранятся скульптуры. Задание: лепка фигуры человека или животного в движении Материалы: пластилин, стек, каркас из проволоки и деревянной подставки	4
23 24	Экскурсия на выставку художников живописцев	2
25 26	Материалы воинской славы. Задание: проект памятника боевой славы Материалы: бумага, картон, клей.	2
27 28	Музей архитектуры. Задание: коллективное панно Материалы: бумага, цветные мелки	2
29 30	Урок – обобщение. Подготовка к детской выставке. Выбор лучших работ, беседа	2
31 32 33 34	Пленэр Задание: зарисовка архитектуры города	4

III год обучения

Тематический план

Четверть	Тема четверти	Количество тем	Количество уроков
I	Искусство твоего народа	9	34
II	Искусство народов нашей страны	9	30
III	Каждый народ Земли- художник	10	46
IV	Представление народов о духовной красоте человека	9	34
Итого		37	144

III год обучения

Содержание тематического плана по темам

№ п/п	Тема	Всего часов
I ЧЕТВЕРТЬ «Искусство твоего народа»
1 2	Летние впечатления: городской, деревенский пейзаж	2
3 4	Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Задание: вырезание по силуэту избы и декорирование ее. Материалы: оберт. Бумага, клей, ножницы	2
5 6 7 8	Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Задание: изображение деревни в природной среде. Гармония жилья с природой.	4
9 10 11 12	Казань- столица Татарстана Задание: конструирование из бумаги Казанского кремля Материалы: бумага, клей, картон, ножницы	4
13 14	Образ наших бабушек. Задание: изображение женщины в нац. костюме Материалы: гуашь , бумага	2
15 16	Образ моего дедушки	2
17 18 19 20	Воспевание  труда в искусстве. Задание: изображение сельского труда – пахота, сенокос , уборка урожая. Материалы: гуашь	4
21- 28	Национальные праздники. создание объемно- пространственной композиции 1)    Роспись панно 2)    Мелки и роспись фигур уч. сабантуя	8
29	Урок - обобщение	2
30 31	Л. Пропорции тела человека. Художники Дейнеко, Решетников и др. о спорте, древнегреческие скульпторы. Задание: Лепка фигуры человека в движении.	2
32	Баки Урманче – Наш народный художник. Знакомство с его творчеством.	1
33 34	Экскурсия в  городской музей. Встреча с художниками нашего города.	2
II ЧЕТВЕРТЬ «Искусство народов нашей страны»
1 2	Природа и селения народов нашей страны. Задание: изображение пейзажа с селениями различных народов нашей страны. Материалы: гуашь	2
3 4	Образы русских городов и исторической памяти. Задание: выполнение коллективного панно. Материалы: цветные мелки, тонированная бумага.	2
5 6 7 8	Образы городов и исторических памятников. Задание: создание макетов арх. Памятник. Образы городов разных республик. Материалы: бумага, ножницы, клей.	4
9 10	Образ русского человека (женский образ) в искусстве русского народа. Задание: изображение русских женских образов, красоты, мягкости, силы, нежности, смелости русской женщины. Материалы: бумага, гуашь	2
11 12	Образ русского человека (мужской образ) в искусстве русского народа. Задание: изображение мужского образа (пекаря, богатыря их силы). Материалы: глина, стек	2
13 14 15 16	Образ человека в искусстве народов нашей страны. Задание: изображение женского образа одного из народов нашей страны (чуваш, мордва, женщина средней Азии, Закавказья) Материалы: вариант 1: гуашь, бумага; вариант 2: глина с послед. Росписью; вариант 3: бумагопластика с посл. Росписью.	4
17 18	Труд в искусстве народов нашей страны (сельский труд, сбор винограда, сбор хлопка, сбор хмеля, ловля рыбы)	2
19 20 21 22	Труд в искусстве народов нашей страны. Промышленный труд на заводе, фабрике, в шахте Задание: изображение фигуры человека во время работы	4
23 24 25 26	Декоративно-прикладное искусство разных народов нашей страны Задание: составление натюрморта из предметов быта разных народов.	4
27 28	Лепка. Символ года – зайчик.	2
29 30	Обобщение темы четверти. Задание: выставка работ за четверть.	2
III ЧЕТВЕРТЬ «Каждый народ земли - художник»
1 2	Образ художника культуры Древней Греции Древнегреческое понимание красоты человека – женской и мужской на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлита и Фидия.	2
3 4	Гармония человека с окружающей природой и архитектурой. (Парфенон, Зрехтитон, Храм Ники Аптера. Ордер как средство выраз. Архитектуры , как свидетельство ее связи с природой и человеком. Задание: вырезание и конструирование из бумаги элементов архитектуры с послед. Размещения их на панно. Материалы: бумага, ножницы, клей.	2
5 6 7 8	Древнегреческий  праздник. Задание: панно, греческие атлетические праздники. Материалы: гуашь, бумага обостная	4
9 10 11 12	Образ художника культуры Древнего Египта. Храмы и гробницы фараонов. Прекрасный пример синтеза (сочетания) разных видов изобразительных искусств, архитектура, скульптура, цветных рельефов и росписей.	4
11 12	Создание сюжетных композиций на тему «Сюжеты из жизни Древнего Египта» Материалы: тонированная бумага, мелки.	2
13 14	Создание по эскизам рельефного рисунка по теме: сюжеты из жизни Древнего Египта Материалы: глина, стеки, тряпочка.	2
15 16	Роспись плиточек. Материалы: гуашь или глазурь.	2
17 18	Образ художника культуры Японии Задание: изобразить природу через детали, характерные для японских художников. Например: ветка дерева с птичкой, цветок с порхающей бабочкой. Трава с кузнечиком, стрекозой, ветка цветущий вишни.	2
19 20	Изобразить японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лиц, прически, движущей фигуры.	2
21 22 23 24	Коллективное панно: праздник цветения сакуры. Материалы: большой лист бумаги, гуашь, пастель	4
25 26 27 28	Образ культуры Средневековой западной Европы. Знакомство с архитектурой средневековья  западной Европы. Выполнение объемно-пространственной композиций средневековых город. Материалы: бумага, пластилин.	4
29 30 31 32	Одежда человека и окружающего его предметный мир. Лепка фигуры из глины с послед. Росписью. Материалы: глина, тряпка, стеки, гуашь, кисть	4
33 34 35 36	Выполнение иллюстраций по сказкам Шарля Перро Материалы: гуашь, цветной картон.	4
37 38	Иллюстрации по сказке Г.Тукая	2
39 40 41 42	Лепка по мотивам сказки Г.Тукая. Материалы: глина, тряпка, стеки	4
43 44	Иллюстрация по произведениям М.Джалиля	2
45 46	Обобщение темы четверти. Проведение беседы по закрепления знаний.	2
IV ЧЕТВЕРТЬ «Представление народов о духовной красоте человека»
1 2 3 4	Все народы воспевают материнство. Задание: работа по теме: «Мама» Материалы: гуашь, паст.бумага, кисти.	4
5 6 7 8	Все народы воспевают пожилого человека (дедушка, бабушка, учитель) Материалы: гуашь, бумага, кисти	4
9 10	Искусство как объединяющий элемент людей и в радости и в  горе. Задание: рисунок с драматическим сюжетом, печальная тема. Например: больное животное, погибшее дерево. Материалы: Гуашь, бумага черная  или белая, кисть	2
11 12	Тема: «Все народы хотят мира и не хотят войны. Задание: как вы понимаете слово «мир»? (рисунок на асфальте)	2
13 14	Тема: « Все народы скорбят о погибших на войнах» Задание: создание проекта памятника герою Материалы: пластилин, стеки	2
15 16	Прогулка по городу. Поход к мемориалу воинской славы.	2
17- 34	Пленэр.« Природа – художник». На этом первом пленэре предусматривается рисование природы с натуры. 8 часов отводится на наброски деревьев, кустов. 10 часов – на работу с акварельными красками «Изучаем настроение природы»	18

Методическое обеспечение:

Формы проведения занятий: беседы, практическая работа.

Техническое оснащение занятий: краски (гуашь), кисти (белка, колонок, пони), альбомы,  Бумага А4. бумага А3, А2

Основным источником для составления данной программы стала следующая литература:

1.     Б.М. Неменский Изобразительное искусство и художественный труд (1-8 классы). Москва «Просвещение» 1994

2.     Ростовцев Н.Н. Рисунок, живопись, композиция: - М: Просвещение, 1989 г.

3.     Гульянц Э.К. Базик И.Я. « Что можно сделать из природного материала» М – Просвещение, 1991 г.

4.     Черняк В.З. Семь чудес и другие. М.: Знание,  1990 г.

5.     Положение о УДО

6.     Конвенция о правах ребенка.

7.     Изобразительное искусство 1-4 классы И.В.Гуреева Издательство торговый дом.Волгоград.2005 г.