Образовательная программа по кружку ИЗО
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыОбразовательная программа по кружку ИЗО

Образовательная программа по кружку ИЗО

Скачать материал

  Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного  образования «Центр детского творчества» НМР РТ

 

ПРОГРАММА  УТВЕРЖДЕНА                          УТВЕРЖДАЮ: ____________

НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ                   ДИРЕКТОР МБУ ДО «ЦДТ» НМР РТ  

«___»________________20_____г.                      КНЯЗЕВА У.Н.

(протокол  №_____ )                                             «____»___________20_____г.      

 

 

 

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

художественной направленности

Объединения «Акварель»

для детей 7-10 лет

 

 

 

 

Составитель: Фархуллина  Гульназ Вакыйфовна

Педагог дополнительного образования детей

Возраст  обучающихся  детей 7-10 лет

Срок  реализации программы: 3 года

 

 

 

г.Нижнекамск

2020 г.

КРАТКАЯ  ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

 

Сведения об авторе:

Фархуллина Гульназ Вакыйфовна– педагог дополнительного   образования детей.

 

Информация о программе:

 

Тип программы - общеразвивающая.

 

Возрастной  диапазон – младший и средний школьный возраст.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

 

1. Учреждение

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» НМР РТ

2. Полное название программы

«Акварель»

3.  Сведения об авторах:

3.1. Ф.И.О., должность

Фархуллина Г.В. – педагог дополнительного образования детей.

4.  Сведения о программе:

4.1. Нормативная база:

-      Закон РФ «Об образовании»;

-      Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

-      Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года;

-      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиНа 2.4.4. 1251-03 (зарегистрированного в Минюсте 27.05.03 г. № 4594);

-       Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. N 655;

-       Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. N 666;

-      . СанПиН 2.4.1.2660 – 10;

-      Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утвержденных научно-методическим советом по дополнительному образованию детей Министерства образования Российской Федерации 03.06.2003 г.);

-       Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844;

4.2. Область применения

дополнительное образование

4.3. Направленность

Художественная

4.4. Тип программы

Общеразвивающая программа художественной направленности

4.5. Целевая направленность программы

Общеразвивающая

4.6. Возраст обучающихся по программе

7- 10 лет

4.7. Продолжительность обучения

3 года

5. Рецензенты и авторы отзывов:

 -

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Содержание примерной рабочий программы в объединении направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

         На занятиях кружка изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

         Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

         Цели обучения:

·        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·        освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Программа предназначена для учащихся начальной школы (от 7 до 11 лет). Программа может варьироваться в зависимости от способностей и подготовки ребят. Дети могут работать в индивидуальном темпе и ритме. На вводных занятиях и беседах главная задача – заинтересовать учащихся. Поэтому первые занятия и упражнения ставят своей целью изготовление простейших изделий. На занятиях также вводятся игры, развивающие творческие способности.

Особое внимание следует уделить развитию композиционных навыков, выявить вид мышления у детей (стандартный или творческий),и в дальнейшем, опираясь на учащихся с творческим типом мышления, развивать творческие  начала и у других. Весьма важно, чтобы первые работы детей получились. Для этого нужно тщательно подготовить , спланировать поэтапное выполнение задания,  внимательно проследить за изготовлением изделия.

Объяснение теоретического материала и практических занятий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, выполнением руководителем графических работ на доске.

При оформлении школы к праздникам, в создании творческих выставок принимают участие все кружковцы.

Коллективная работа – наиболее эффективная форма организации художественного труда. Она способствует сплочению, содействует воспитанию толерантности, общительности и дружески взаимоотношений, чувства взаимопомощи.

Оценка работ должна носить объективный, обоснованный характер. Наиболее подходящая форма оценки – выставка работ. Расставив работы, дети высказывают мнение о своей работе, о работе других. Руководитель подводит итоги занятия.

 

Знания, умения и навыки за период обучения.

1-й год обучения

·        Учиться владеть гуашевыми красками, различными графическими материалами, пластилином;

·        Учиться изображать человека во взаимодействии с природой;

·        Учиться наблюдать, изображать явления окружающей жизни, лепить и конструировать фигурки животных;

·        Иметь первые представления о передаче пространства на плоскости;

·        Знать разнообразные выразительные средства: цвет, линия, объем, композиция, ритм. Уметь в доступной форме их выразительно использовать;

·        Должны знать художников, чье творчество связано с природой.

 

2-й год обучения

·        Должны знать новые термины : «прикладное искусство», «книжная иллюстрация», «искусство книги»;

·        Должны знать:

-         основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-         известные центры народных художественных ремесел России;

-         основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

-         особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

·        должны уметь:

-     высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-         верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-         правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

-         определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

-         передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-         передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-         выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;

-         лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

-         составлять простейшие аппликационные композиции;

 

3-й год обучения:

Должны знать:

·        Об особенностях архитектуры родного края и других стран и его связи с природой;

·        О произведениях выдающихся художников своей республики и других регионов России;

·        Уметь делать по представлению и с натуры зарисовки человека, отдельных предметов;

·        Уметь при  помощи цвета передавать пространственные планы;

·        Уметь пользоваться техникой аппликации;

·        Конструировать  объемные формы, усложняя их декоративными деталями;

·        Выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла;

·        Участвовать в групповой работе при создании коллективной работы.

 

I год обучения

Тематический план

Четверть

Тема четверти

Количество

тем

Количество

уроков

I

Чем и как работают художники

16

38

II

Ты изображаешь, украшаешь, строишь

13

30

III

О чем говорит искусство

21

42

IV

Как говорит искусство

17

34

Итого

 

67

144

 

I год обучения

Содержание тематического плана по темам

урока

Тема

Всего

часов

I ЧЕТВЕРТЬ

«Чем и как работают художники»

1

Летние впечатления. Аппликация, коллаж из осенних листьев.

2

2

Городской и деревенский пейзаж. Гуашь

1

3

Осенний листопад. Изобр. осенних листьев

2

4

Пастель и цветные мелки. Задание: изобр-е осеннего леса и земли , усыпанной листвой

2

5

Осенний натюрморт. Изобр-е овощей и фруктов с натуры

2

6

Твоя любимая игрушка

2

7

Животные. Поделки из природных материалов.

2

8

«Осень золотая». Композиция на осеннюю тему.

2

9

Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы

2

10

Осенний коврик. Поделка из осенних листьев

2

11

Осенний лес. (Золотая осень).Материал: гуашь

2

12

 

Изучение растений и грибов. Составные части растений.

2

13

Изучение вазописи. Знакомство с техникой ,с традициями различных народов.

2

14

Кляксография (дорисуй)

2

15

Портрет моей мамы.

2

16

Экскурсия на природу. Мы наблюдаем за осенью , каким ковром укрылась земля.

2

17

Аппликация. Коллаж.

2

18

Пластилин. Лепка животных родного края.

2

19

Знакоство с росписью «Гжель»

 

20

Мамин, бабушкин платок. Эскиз платка

2

21

Ажурная ограда. Эскиз ограды

2

22

Гуашь. 3 основных цвета.

2

II ЧЕТВЕРТЬ

«Ты изобретаешь, украшаешь , строишь»

1

 

Поздравительная открытка. Знакомство с видами печатной графики.

2

2

Продолжение работы над открыткой

2

3

Искусство в твоем доме. Плюшевые игрушки. Задание: рисование игрушек

2

4

Живописная картина осени. Осенние деревья

2

5

Беседа о художниках бытового жанра

2

6

Образы русских городов и исторические памятники. Выполнение коллективного панно

2

7

Природа и селения народов нашей страны.

2

8

Образ русского человека(женский образ) в искусстве.

2

9

Портрет матери

2

10

Изготовление открытки ко дню матери.

2

11

Беседа о художниках портретистах

2

12

«Зимушка-Зима». Образ Зимы.

2

13

Буквица

2

14

Парки, скверы, бульвары зимой.

2

15

Ажурная ограда. Проект ажурных решеток, ворот

2

16

Фонари на улицах и парках. Изображение фонарей

2

17

Письмо Деду Морозу. Изготовление красочного письма

4

18

Изготовление новогодних украшений из бумаги

2

19

Продолжение темы.

2

20

«Снежинки». Проектирование, вырезание

2

21

Лепка. Символ года Обезьяна

2

22

Изготовление новогодней маски на карнавал.

2

23

Урок обобщение темы четверти

2

III ЧЕТВЕРТЬ

«О чем  говорит искусство»

1

Тематическое рисование на тему «Как я провел каникулы»

2

2

«Мороз-Художник». Изображение рисунка на стекле

2

3

Изображение природы в разных состояниях.

Задание: изображение контрастных состояний природы

2

4

Образ человека и его характер. Изображение злой и доброй женщины.

2

5

Образ человека и его характер.

Задание: изображение мужского образа

2

6

 Образ художника культуры Древней Греции Древнегреческое понимание красоты человека

2

7

Лепка

 

8

Зимний пейзаж из окна

2

9

Создание сюжетных композиций на тему «Сюжеты из жизни др.Египта»

2

10

Создание по эскизам рельефного рисунка по теме Др. Египта (пластилин, стэк)

2

11

Роспись плиточек (гуашь)

2

12

Образ художника культуры Японии. Японская техника письма

2

13

Изображение японок в нац.одежде (кимоно) с передачей характерных черт лиц, прически

2

14

Изготовление  «Валентинок»

2

15

Коллективное панно «Праздник цветения сакуры»

2

16

Продолжение работы над панно

2

17

Изготовление праздничной открытки к 23 февраля.

2

18

Портрет папы, дедушки.

2

19

«Мой любимый зверь». Рисование в технике «Пуантелизм»

2

20

Беседа на тему : «Художники пейзажисты»

2

21

Характер линий и пятна. Изображение добра. Изображение светлого, доброго леса

2

22

Характер линий и пятна. Изображение зла. Изображение темного, злого леса

2

23

Портрет мамы.

2

24

Выражение характера человека через украшения. Украшение нац. женского костюма

2

25

Весенний натюрморт.

2

26

 Экскурсия в музей.

2

27

Цвет, как средство выражения. Теплые и холодные цвета.

2

28

Цвет, как средство выражения. Глухие и звонкие цвета.

2

29

Пятно, как средство выражения. Ритм пятен.

2

30

Пятно, как средство выражения. Аппликация

2

31

«Весенний ручеек». Тематическое рисование.

2

32

Лепка по мотивам сказок Г. Тукая

2

IV ЧЕТВЕРТЬ

«Как  говорит искусство»

1

Изображение и реальность. Изображение человека в движении («Мама на кухне», «Мы  играем»)

2

2

Изображение и фантазия. Изображение сказочных не существующих животных и птиц

2

3

Изображение и фантазия. Изображение сказочных человекообразных героев

2

4

Украшение и реальность. Изображение веточек деревьев, снежинок и узоров на окне

2

5

Украшение и фантазия. Украшение  узором, используя природные мотивы, заданную форму. Материалы: черная бумага, белая гуашь.(Вологодские кружева)

2

6

Украшение и реальность. Изображение не существующих цветов, листьев, крыльев бабочек

2

7

Украшение и реальность. Украшение узором с  использованием природных мотивов (татарская нац.одежда: калфак, тюбетейка.)

2

8

Постройка и реальность. Экскурсия в музей.

2

9

Постройка и реальность. Моделирование природных конструкций-форм подводного мира.

2

10

Постройка и фантазия. Конструирование фантастического города.

2

11

Изображение города

2

12

Изображение и фантазия. Изображение по мотива сказки «Город в голубом тумане»

2

13

Изображение природы в разных состояниях. Изображение контрастных состояний природы

2

14

Изображение животных в разных выразительных движениях.

2

15

Изображение животных в разных выразительных движениях. Изображение характера и состояния зверя. Материалы: глина

2

16

Образ человека и его характер. Изображение злой и доброй женщины.

2

17

Образ человека и его характер.

Задание: изображение мужского образа героя, воина

2

18

Образ человека и его характер.

2

19

Образ здания и его назначение.

Задание: эскиз здания  с определенной функцией (дом для богатыря, для красавицы)

2

20

Образ здания и его назначение. «Древний город».Конструирование здания с определенным образом, создание города, крепости (глина)

2

21

Выражение назначения здания  через его украшение. Украшение глиняных зданий по их назначению.

2

22

Выражение характера через украшение. Украшение богатырских доспехов: щит, шлем

2

23

Выражение характера человека через украшение. Изображение добра и зла в украшении талисманов.

2

24

Украшение талисманов цветовое решение

2

25

Урок – обобщение. Подготовка к детской выставке. Выбор лучших работ, беседа

2

 

II год обучения

Тематический план

Четверть

Тема четверти

Количество

тем

Количество

уроков

I

Искусство вокруг нас

7

36

II

Искусство на улицах твоего города

8

30

III

Художник и зрелище

8

42

IV

Музеи искусства

9

36

Итого

 

32

144

 

II год обучения

Содержание тематического плана по темам

п/п

Тема

Всего

часов

I ЧЕТВЕРТЬ

«Искусство в твоем доме»

1

2

Твои игрушки. Народные деревянные игрушки.

Задание: Эскиз игрушки.

Материалы: гуашь, цветная или белая бумага.

2

3

4

Твои игрушки. Народные глиняные игрушки. Экскурсия в городской музей. Знакомство с Дымковской, Филимоновской, Узбекской игрушкой.

 

5

6

Твои игрушки. Народные глиняные игрушки.

Материалы: глина, …, тряпочки.

2

7

8

Твои игрушки. Народные глиняные игрушки.

Задание: Украшение игрушки

Материалы: кисти, гуашь, игрушки

2

9

10

Твоя посуда. Форма, силуэт посуды. Связь формы посуды с ее назначением.

Задание: вырезание из бумаги посуды разнохарактерного силуэта.

- изящная- высокая

- грубая- …

Составление композиции.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей

2

11

12

Твоя посуда. Зависимость декора  от материала и формы посуды.

Задание: Украшение орнаментом посуды различной формы.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть

2

13

14

Наши бабушки и дедушки

 

2

15

16

Мамин, бабушкин платок. Праздничный и повседневный платок.

Задание: эскиз платка

Материалы: гуашь, кисть, цветная бумага

2

17

18

Обои, шторы в твоем доме. Эмоциональная среда, создаваемая цветом гаммой красок и рисунком обоев.

2

19

20

Задание: создание развернутого интерьера.

Материалы: цветная бумага, гуашь, кисть, клей

2

21

22

Твои книжки. Экскурсия в библиотеку.

2

23

24

Твои книжки.

Задание: выполнение макета книги по любимой сказке

-книжка- раскладушка

- книжка – гармошка

И оформление  ее обложки. Материалы: бумага, гуашь, тушь, мелки, материал по выбору.

2

25

26

27

28

Твои игрушки.

Задание: иллюстрирование выбранной сказки

Материалы: по выбору

4

29

30

31

32

Поздравительная открытка. Различные  виды печатной графики, линогравюра, офорт, литография

Задание: в технике граттажа выполнить небольшую открытку.

4

33

34

Искусство в твоем доме. Плюшевые игрушки.

Задание: сухой кистью на тонированной бумаге св.тона нарисовать пушистых зверей.

2

35

36

Искусство в твоем доме. Живописная картина осени.

Задание: …. Осенние деревья

2

 

37

38

Искусство в твоем доме.

Задание: проведение занятия в форме разговора – беседы и просмотр детских работ

2

II  ЧЕТВЕРТЬ

«Искусство на улицах твоего города»

1

2

Наследие предков – память архитектуры.

Задание: Изображение архитектурных памятников.

Материалы: мелки, пастель, тушь

2

3

4

Витрины на улицах. Экскурсия по городу.

2

5

6

Витрины на улицах.

Задание: проект оформления витрины.

Материалы: цветные карандаши, фломастеры, бумага.

2

7

8

Витрины на улицах.

Задание: выполнение проекта в объеме или аппликации

Материалы: картон, елей, цветная бумага, ножницы.

2

9

10

Парки, скверы, бульвары.

Задание: изображение парков, скверов

Материалы: бумага, гуашь, кисти

2

11

12

Ажурные ограды.

Задание: проект ажурных решеток и ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги.

Материалы: цветная бумага, клей, ножницы.

2

13

14

Фонари на улицах и в парках.

Задание: выполнение рисунка парка освещенного фонарями вдоль оград.

Материалы: тонированная бумага, цветные мелки или цветная бумага , ножницы, клей.

2

15

16

Транспорт.

Задание: проект разнообразной фантастической или других видов транспорта (пластилин, стек)

2

17

18

Транспорт.

Задание: раскрашивание чудо -транспорта

2

19

20

Пейзаж. Мой родной город.

Задание: выполнить графический рисунок – композицию «Мой родной город»

Материалы: цветные карандаши, цветные мелки, тушь, бумага

2

21

22

Обобщение темы .Выбор лучших работ.

2

23

24

25

26

Подготовка к новому году (поделки)

4

27

28

29

30

Гирлянды, фонарики

4

III ЧЕТВЕРТЬ

«Художник и зрелище»

1

2

Театральные маски.

Задание: конструирование – вырезание острохарактерных масок

(пластилин, картон, коробки , стекл.)

2

3

4

5

6

Театральные маски.

Задание: Выполнение маски в технике папье-маше, используя пластилиновую основу.

Материалы: газетная бумага, клей

4

7

8

Образ театрального героя.

Задание: работа над эскизами театральных костюмов для героев выбранной сказки. (добрые и злые персонажи)

2

9

10

Театр кукол. Вариант 1. Урок- беседа. Знакомство с историей возникновения кукольного театра и знаменитых персонажей.

Вариант 2. Посещение кукольного театра

2

11

12

Театр кукол

2

13

14

Выбор сказочного героя и создание перчаточных кукол.

Задание: создание головы куклы из пластилина

2

15

16

Театр кукол.

Задание: работа над созданием кукольных голов в технике папье- маше.

Материалы: мягкая бумага, кисти.

2

17

18

Театр кукол

2

19

20

Задание: роспись головы куклы

Материалы: водоэмульс. белая краска, гуашь, кисти

2

21

22

23

24

25

26

Театр кукол.

Задание: создание костюма для перчаточных кукол

6

27

28

Куклы театральные.

Задание: создание костюма для перчаточных кукол (детальная проработка)

2

29

30

Театральная занавеска.

Задание: эскиз занавеса к кукольному спектаклю. Работа коллективная .

Материалы: обои, гуашь, кисти

2

 

31

32

33

34

Театральный занавес.

Задание: выполнение занавеса в технике аппликации.

Материалы: кусочки ткани, веревка, нитки, клей

4

35

36

37

38

Декорация.

Задание: Выполнение декорации для спектакля.

- эскиз

- основная работа

4

39

40

Афиша. Композиционное расположение текста в афише.

Задание: эскиз афиши  к спектаклю.

2

41

42

Репетиция. Инсценировка (игра с куклами)

2

43

44

Урок- отчет. Показ спектакля перед одноклассниками.

2

IV ЧЕТВЕРТЬ

« Музей искусств»

1

2

Музей искусств. Экскурсия в  музей города.

2

3

4

5

6

Музей искусств.

Задание: изображение музейного интерьера с фигурой человека

4

7

8

9

10

В музеях хранятся натюрморты.

Задание: изображение натюрморта с ярко выраженным настроением по представлению.

Материалы: гуашь

4

11

12

13

14

В музеях хранятся пейзажи.

Задание: изображение пейзажа по представлению.

4

15

16

17

18

В музеях хранятся портреты.

Задание: портрет по памяти или по представлению.

4

19

20

21

22

В музеях хранятся скульптуры.

Задание: лепка фигуры человека или животного в движении

Материалы: пластилин, стек, каркас из проволоки и деревянной

подставки

4

23

24

Экскурсия на выставку художников живописцев

2

25

26

Материалы воинской славы.

Задание: проект памятника боевой славы

Материалы: бумага, картон, клей.

2

27

28

Музей архитектуры.

Задание: коллективное панно

Материалы: бумага, цветные мелки

2

29

30

Урок – обобщение. Подготовка к детской выставке. Выбор лучших работ, беседа

2

31

32

33

34

Пленэр

Задание: зарисовка архитектуры города

4

 

 

 

III год обучения

Тематический план

Четверть

Тема четверти

Количество

тем

Количество

уроков

I

Искусство твоего народа

9

34

II

Искусство народов нашей страны

9

30

III

Каждый народ Земли- художник

10

46

IV

Представление народов о духовной красоте человека

9

34

Итого

 

37

144

 

III год обучения

Содержание тематического плана по темам

п/п

Тема

Всего

часов

I ЧЕТВЕРТЬ

«Искусство твоего народа»

1

2

Летние впечатления: городской, деревенский пейзаж

2

3

4

Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы.

Задание: вырезание по силуэту избы и декорирование ее.

Материалы: оберт. Бумага, клей, ножницы

2

5

6

7

8

Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы.

Задание: изображение деревни в природной среде. Гармония жилья с природой.

4

9

10

11

12

Казань- столица Татарстана

Задание: конструирование из бумаги Казанского кремля

Материалы: бумага, клей, картон, ножницы

4

13

14

Образ наших бабушек.

Задание: изображение женщины в нац. костюме

Материалы: гуашь , бумага

2

15

16

Образ моего дедушки

2

17
18

19

20

Воспевание  труда в искусстве.

Задание: изображение сельского труда – пахота, сенокос , уборка урожая.

Материалы: гуашь

4

21-

28

Национальные праздники.

создание объемно- пространственной композиции

1)    Роспись панно

2)    Мелки и роспись фигур уч. сабантуя

8

29

Урок - обобщение

2

30

31

Л. Пропорции тела человека. Художники Дейнеко, Решетников и др. о спорте, древнегреческие скульпторы.

Задание: Лепка фигуры человека в движении.

2

32

Баки Урманче – Наш народный художник. Знакомство с его творчеством.

1

33

34

Экскурсия в  городской музей. Встреча с художниками нашего города.

2

II ЧЕТВЕРТЬ

«Искусство народов нашей страны»

1

2

Природа и селения народов нашей страны.

Задание: изображение пейзажа с селениями различных народов нашей страны.

Материалы: гуашь

2

3

4

Образы русских городов и исторической памяти.

Задание: выполнение коллективного панно.

Материалы: цветные мелки, тонированная бумага.

2

5

6

7

8

Образы городов и исторических памятников.

Задание: создание макетов арх. Памятник. Образы городов разных республик.

Материалы: бумага, ножницы, клей.

4

9

10

Образ русского человека (женский образ) в искусстве русского народа.

Задание: изображение русских женских образов, красоты, мягкости, силы, нежности, смелости русской женщины.

Материалы: бумага, гуашь

2

11

12

Образ русского человека (мужской образ) в искусстве русского народа.

Задание: изображение мужского образа (пекаря, богатыря их силы). Материалы: глина, стек

2

13

14

15

16

Образ человека в искусстве народов нашей страны.

Задание: изображение женского образа одного из народов нашей страны (чуваш, мордва, женщина средней Азии, Закавказья)

Материалы: вариант 1: гуашь, бумага; вариант 2: глина с послед. Росписью; вариант 3: бумагопластика с посл. Росписью.

4

17

18

Труд в искусстве народов нашей страны (сельский труд, сбор винограда, сбор хлопка, сбор хмеля, ловля рыбы)

2

19

20

21

22

Труд в искусстве народов нашей страны. Промышленный труд на заводе, фабрике, в шахте

Задание: изображение фигуры человека во время работы

4

23

24

25

26

Декоративно-прикладное искусство разных народов нашей страны

Задание: составление натюрморта из предметов быта разных народов.

4

27

28

Лепка. Символ года – зайчик.

2

29

30

Обобщение темы четверти.

Задание: выставка работ за четверть.

2

III ЧЕТВЕРТЬ

«Каждый народ земли - художник»

1

2

Образ художника культуры Древней Греции Древнегреческое понимание красоты человека – женской и мужской на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлита и Фидия.

2

3

4

Гармония человека с окружающей природой и архитектурой.

(Парфенон, Зрехтитон, Храм Ники Аптера. Ордер как средство выраз. Архитектуры , как свидетельство ее связи с природой и человеком.

Задание: вырезание и конструирование из бумаги элементов архитектуры с послед. Размещения их на панно.

Материалы: бумага, ножницы, клей.

2

5

6

7

8

Древнегреческий  праздник.

Задание: панно, греческие атлетические праздники.

Материалы: гуашь, бумага обостная

4

9

10

11

12

Образ художника культуры Древнего Египта. Храмы и гробницы фараонов. Прекрасный пример синтеза (сочетания) разных видов изобразительных искусств, архитектура, скульптура, цветных рельефов и росписей.

4

11

12

Создание сюжетных композиций на тему «Сюжеты из жизни Древнего Египта»

Материалы: тонированная бумага, мелки.

2

13

14

Создание по эскизам рельефного рисунка по теме: сюжеты из жизни Древнего Египта

Материалы: глина, стеки, тряпочка.

2

15

16

Роспись плиточек.

Материалы: гуашь или глазурь.

2

17

18

Образ художника культуры Японии

Задание: изобразить природу через детали, характерные для японских художников. Например: ветка дерева с птичкой, цветок с порхающей бабочкой. Трава с кузнечиком, стрекозой, ветка цветущий вишни.

2

19

20

Изобразить японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лиц, прически, движущей фигуры.

2

21

22

23

24

Коллективное панно: праздник цветения сакуры.

Материалы: большой лист бумаги, гуашь, пастель

4

25

26

27

28

Образ культуры Средневековой западной Европы.

Знакомство с архитектурой средневековья  западной Европы.

Выполнение объемно-пространственной композиций средневековых город.

Материалы: бумага, пластилин.

4

29

30

31

32

Одежда человека и окружающего его предметный мир. Лепка фигуры из глины с послед. Росписью.

Материалы: глина, тряпка, стеки, гуашь, кисть

4

33

34

35

36

Выполнение иллюстраций по сказкам Шарля Перро

Материалы: гуашь, цветной картон.

4

37

38

Иллюстрации по сказке Г.Тукая

2

39

40

41

42

Лепка по мотивам сказки Г.Тукая.

Материалы: глина, тряпка, стеки

4

43

44

Иллюстрация по произведениям М.Джалиля

2

45

46

Обобщение темы четверти.

Проведение беседы по закрепления знаний.

2

IV ЧЕТВЕРТЬ

«Представление народов о духовной красоте человека»

1

2

3

4

Все народы воспевают материнство.

Задание: работа по теме: «Мама»

Материалы: гуашь, паст.бумага, кисти.

4

5

6

7

8

Все народы воспевают пожилого человека (дедушка, бабушка, учитель)

Материалы: гуашь, бумага, кисти

4

9

10

Искусство как объединяющий элемент людей и в радости и в  горе.

Задание: рисунок с драматическим сюжетом, печальная тема. Например: больное животное, погибшее дерево.

Материалы: Гуашь, бумага черная  или белая, кисть

2

11

12

Тема: «Все народы хотят мира и не хотят войны.

Задание: как вы понимаете слово «мир»? (рисунок на асфальте)

2

13

14

Тема: « Все народы скорбят о погибших на войнах»

Задание: создание проекта памятника герою

Материалы: пластилин, стеки

2

15

16

Прогулка по городу. Поход к мемориалу воинской славы.

2

17-

34

Пленэр.« Природа – художник». На этом первом пленэре предусматривается рисование природы с натуры. 8 часов отводится на наброски деревьев, кустов. 10 часов – на работу с акварельными красками «Изучаем настроение природы»

18

 

 

Методическое обеспечение:

Формы проведения занятий: беседы, практическая работа.

Техническое оснащение занятий: краски (гуашь), кисти (белка, колонок, пони), альбомы,  Бумага А4. бумага А3, А2

Основным источником для составления данной программы стала следующая литература:

1.     Б.М. Неменский Изобразительное искусство и художественный труд (1-8 классы). Москва «Просвещение» 1994

2.     Ростовцев Н.Н. Рисунок, живопись, композиция: - М: Просвещение, 1989 г.

3.     Гульянц Э.К. Базик И.Я. « Что можно сделать из природного материала» М – Просвещение, 1991 г.

4.     Черняк В.З. Семь чудес и другие. М.: Знание,  1990 г.

5.     Положение о УДО

6.     Конвенция о правах ребенка.

7.     Изобразительное искусство 1-4 классы И.В.Гуреева Издательство торговый дом.Волгоград.2005 г.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.