Образовательная программа по реализации дополнительных образовательных программ "Азбука здоровья"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

Образовательная программа  по реализации

дополнительных образовательных программ –

дополнительных общеразвивающих программ

«Азбука здоровья»

старший дошкольный возраст

составил: воспитатель

                                                                                                                                                                                                          Балашова Е.А.

Г.Ухта

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цели и задачи программы

3. Принципы программы

4. Содержание программы

5. Диагностическое обследование детей.

6. Список литературы

1. Пояснительная записка

Образовательная программа по реализации дополнительных образовательных программ-Дополнительных общеразвивающих программ (далее дополнительная программа) «Азбука здоровья» Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №16 общеразвивающего вида» разработана в соответствии с:

-            Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

-            СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»

-            Письмо МО  РФ от 14 марта 2000г.  №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных  формах обучения»

-            Постановление правительства Российской Федерации №706 от 15 августа 2013года «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»

-            Приказом №1008 от 29.08.2013 года «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

-            Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г.Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» зарегистрированным в Минюсте РФ 14 ноября 2013г.

-            Уставом МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида»

Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья. Нельзя не согласиться с утверждением Н. М. Амосова: «Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя».

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых технологий и воспитательно-образовательных программ, начиная с дошкольного детства.

Дошкольнику необходимо познать особенности собственного организма, основы управления здоровьем. Он должен иметь основы знаний, которые помогут ему в дальнейшей жизни. В целях реализации права каждого ребенка на получение дополнительного образования в ДОУ организуется работа кружка «Азбука здоровья» в области знаний «Познай себя».

Основной целью работы кружка является развитие навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.

В программе кружка выделены цели, задачи, принципы валеологического воспитания, предусматривается совершенствование функций организма детей, их физическое развитие.

2. Цель и задачи программы

Цель.    Воспитание у детей валеологической культуры; создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.

Задачи. 1. Воспитывать валеологическое сознание детей.

         2. Учить детей использовать валеологические знания для своего здоровья.

         3. Воспитывать оценочные суждения о факторах, ухудшающих или улучшающих здоровье.

         4. Способствовать пониманию детьми сущности здорового образа жизни.

3. Принципы

1. Доступность (соответствие учебного материала возрасту детей)

2. Наглядность (использование методических пособий и атрибутов)

3. Развивающая и воспитательная направленность содержания

4. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми

5. Учет психологических особенностей детей

6. Сознательность обучения

7. Организация предметно-развивающей среды

4. Содержание  программы

Занятия проводятся с группой детей одного возраста 2 раза в месяц, 16 занятий в год. Продолжительность занятий зависит от возраста детей:

Старшая группа (5-6 лет) – 20 мин.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 25 мин.

Старшая группа

Программное содержание предполагает овладение детьми элементарных знаний о строении организма человека, воспитание осознанного отношения к своему здоровью.

К концу года дети должны:

- иметь представление о своем организме (части тела, основные органы);

- понимать значение режима дня и правильного питания для здоровья человека;

- подбирать упражнения для различных групп мышц, в том числе для укрепления мышц спины и свода стопы;

- активно участвовать в различных видах физкультурных занятий.

Подготовительная к школе группа

Работа направлена на знакомство с основными системами организма человека. Большое внимание уделяется формированию основ валеологического мышления, умения делать выводы и оценочные суждения.

К концу года дети должны:

- знать и называть основные системы организма человека;

- иметь представления о том, что полезно и вредно для здоровья;

- осознанно относится к своему здоровью;

- делать оценочные суждения о факторах, ухудшающих и улучшающих здоровье;

- использовать полученные знания в повседневной жизни.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ» В ОБЛАСТИ ПОЗНАНИЙ «ПОЗНАЙ СЕБЯ»

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СТАРШАЯ ГРУППА

№  п/п	Тема	Месяц	Задачи
1.	«Опора и двигатели нашего организма»	октябрь	1. Дать представление о различных частях тела человека и их назначении. 2. Познакомить с опорно-двигательной системой человека (скелет – опора, мышцы – двигатели). 3. Учить самостоятельно выполнять упражнения для различных групп мышц.
2.	«Если хочешь быть здоров – закаляйся»	ноябрь	1. Дать представление о значении о значении закаливающих процедур для организма человека. 2. Учить называть доступные виды закаливания. 3. Воспитывать стремление к закаливанию и водным процедурам.
3.	«Сам себе я помогу – сердце свое я сберегу»	декабрь	1. Дать элементарные валеологические знания о работе сердца. 2. Формировать осознанное отношение к выполнению игр и упражнений, которые полезны для здоровья. 3. Способствовать развитию основ ЗОЖ.
4.	«Прежде, чем за стол сесть, я подумаю, что съесть»	январь	1. Дать представление о вкусной и здоровой пище. 2. Расширять и закреплять знания о правилах приема пищи. 3. Воспитывать стремление правильно питаться.
5.	«Как стать Геркулесом»	февраль	1. Учить детей понимать пользу спорта для здоровья человека. 2. Уточнить знания о том, почему спортсмены не болеют. 3.Продолжать учить различать и называть упражнения для разных групп мышц.
6.	«Наши глаза – зеркало души»	март	1. Познакомить со строением глаза человека, его функциями. 2. Дать знания о том как ухаживать за глазами и сохранить зрение. 3. Разучить комплекс для профилактики миопии.
7.	«Драгоценные клады (слух, нюх, вкус)»	апрель	1. Систематизировать знания детей о значении уха, носа и языка у человек. 2. Развивать слуховое восприятие и внимание. 3. Помочь сформулировать правила ухода за ушами и ротовой полостью.
8.	«Лукошко здоровья» (итоговое)	май	1. Уточнить знания о здоровье и здоровом человек. 2.  Выявить, насколько осознанны полученные знания. 3. Способствовать развитию желания заботиться о своем здоровье.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

№  п/п	Тема	Месяц	Задачи
1.	«Мои чувства и настроение»	октябрь	1. Расширять знания о нервной системе и ее значении в жизни человек. 2. Совместно выработать правила заботы о психологическом благополучии человека. 3. Продолжать обучать приемам саморасслабления.
2.	«Вредные привычки»	ноябрь	1. Способствовать формированию у детей мотивационного отношения к вредным  привычкам (курение, алкоголизм). 2. Учить преодолевать вредные привычки у себя. 3. Поддерживать желание вести здоровый образ жизни.
3.	«Утро начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных» (режим дня)	декабрь	1. Уточнить знания о том, что помогает человеку быть здоровым. 2. Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать режим дня. 3. На основе имеющихся знаний совместно с детьми составить правильный режим дня.
4.	«От простой воды и мыла у микробов тают силы»	январь	1. Закреплять знания детей о пользе воды для жизни и здоровья человека. 2. Закреплять культурно-гигиенические навыки. 3. Поддерживать стремление самостоятельно использовать в повседневной жизни полученные знания.
5.	«Окружающая среда и здоровье человека»	февраль	1. Учить правильно взаимодействовать с природой, соблюдать безопасность при общении с ней. 2. Формировать умение рационально использовать природные ресурсы  для сохранения здоровья. 3. Знать и называть лекарственные растения.
6.	«Дым вокруг от сигарет, мне в том дыме места нет»	март	1. Расширять знания детей о функции легких у человека. 2. Дать знания о вреде курения. 3. Учить делать умозаключения, оценочные суждения о факторах, ухудшающих здоровье. 4. Выработать осознанное отношение к выполнению упражнений на дыхание.
7.	«Движение – жизнь» (Здоровый образ жизни)	апрель	1. Формировать у детей представление о связи красоты, здоровья и аккуратности. 2. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. 3. Закреплять умение самостоятельно играть в знакомые подвижные и спортивные игры.
8.	Чему я научился и что буду использовать в жизни» (итоговое занятие)»	май	1. Уточнить глубину знаний детей о строении организма человека. 2. Выяснить, понимают ли дети важность здорового образа жизни. 3. Способствовать формированию у детей целостного восприятия себя и своего организма. 4. Развивать основы валеологического мышления.

Диагностическое обследование детей

Старшая группа

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
·         Знает основные части тела, органы и их функции. ·         Понимает значение занятий физкультурой для здоровья человека. ·         Может назвать основные виды закаливания.	·         Знает основные части тела, но имеет слабые знания о функциях основных органов человека. ·         Затрудняется в определении способов укрепления здоровья.	·         Называет основные органы человека после наводящих вопросов. ·         Затрудняется назвать способы закаливания. ·         Не понимает значения физкультуры и закаливания для здоровья.

Подготовительная к школе группа

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
·         Имеет знания об основных системах организма человека, их функциях (дыхательная, пищеварительная, кровеносная, нервная). ·         Осознает необходимость ведения ЗОЖ (режим, питание, закаливание, спорт). ·         Умеет делать оценочные суждения о факторах, влияющих на здоровье человека. ·         Проявляет интерес к занятиям физкультурой и спортом.	·         Имеет необходимые знания об основных системах организма человека, но затрудняется в определении их функций. ·         Затрудняется в определении оценочных суждений о факторах, влияющих, на здоровье человека. ·         Затрудняется в определении составляющих ЗОЖ. ·         Не проявляет интерес к ежедневным занятиям физкультурой и спортом.	·         Не знает основных систем организма человека. ·         Не умеет делать умозаключения о путях сохранения здоровья. ·         Не проявляет интерес к занятиям физкультурой; на занятия ходит без желания. ·         Не может раскрыть понятие ЗОЖ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

·         Алямовская В.Г. «Как воспитать здорового ребенка». – М.: «Линка – Пресс». 1993. -112с.

·         «Дети – наше будущее. Здоровые дети – здоровое будущее!» Пособие. – Курган. ИМЦ: 2006. – 55с.

·         3. Зайцев Г. «Уроки Мойдодыра». – С-Пб.: «Детство-Пресс». 2003. -252с.

·         4»Здоровье и гармония личности ребенка». – Курган. ИМЦ: 2002. – 72с.

·         Программа «Здоровячок». – Курган, ИМЦ: 2002. – 72с.

·         Тарасова Т.А., Власова Л.С. Пособие «Я и мое здоровье» - Челябинск. 1997. – 69с.

·         Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. «Тридцать уроков здоровья для первоклассников». Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера». 2002. – 56с.

·         Холден А. «Это Я!» Серия «Веселые уроки» - М.: ООО «Издательский дом ОНИКС 21 век». 2001. – 31с.

·         Шишкина С.Е. «Я и мое тело». Пособие. – М.: «Школьная пресса». 2004. – 48с.