Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Образовательная программа по Робототехнике для учителей.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Образовательная программа по Робототехнике для учителей.

библиотека
материалов

Департамент образования администрации Владимирской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Владимирской области «Владимирский институт развития образования

имени Л.И. Новиковой»


Кафедра начального образования



«РЕКОМЕНДОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Экспертный совет ГАОУ ДПО ВО ВИРО Проректор ГАОУ ДПО ВО ВИРО

__________________/Харчевникова Е.Л. ________________/Чикунова Г.К.

«___»___________ 2016 «___»________________2016




Дополнительная профессиональная программа

(повышения квалификации)

«Проектирование современного мультимедийного урока в соответствии с требованиями ФГОС»

название программы




Автор курса:

А.Н. Калитина, методист



Утверждено на заседании кафедры

Протокол № от ____________

Зав.кафедрой_____________/ЕременковаТ.Ю./







Владимир, 2016

Содержание

Категория слушателей:..........................................................................................2

Цель программы:………………………………………………………………2

Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний……………………………………………….2

Актуальность программы......................................................................................3

Новизна программы...............................................................................................4

Характеристика подготовки по Программе........................................................4

Планируемые результаты.....................................................................................5

Структура программы повышения квалификации.........................................................................................................6

Технологическая основа курса.............................................................................7

Дистанционные технологии и принципы, закладываемые в основу курса

..................................................................................................................................8

Используемые педагогические технологии………………………………….9

Формы занятий:.....................................................................................................10

Структура дистанционного занятия…………………………………………………………………………10

Ресурсное обеспечение:........................................................................................10

Формы диагностики..............................................................................................11

Учебно-тематический план курсов повышения квалификации учителей

(72 часа)……………………………………………………………………….12

Содержание программы.......................................................................................15

Библиографический список…………………………………………………..17






Современные технологии организации учебной и проектной деятельности на основе использования робототехнических комплексов «Творческой мастерской по робототехнике»

Программа курсов повышения квалификации педагогов(72 ч.)


Составитель:

Калитина Алла Николаевна, методист педагог дополнительного образования по направлению «Робототехническое конструирование»

Категория слушателей:

учителя-предметники, учителя начальной школы, педагоги дополнительного образования, вожатые оздоровительно-образовательных лагерей детского отдыха.

Цель программы:

  • научная, техническая и методическая помощь педагогам, применяющим в своей деятельности оборудование «Творческой мастерской по робототехнике»

  • в освоении передовых технологий и методик на базе федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения;

  • методические рекомендации по выбору оптимальных вариантов организации деятельности обучающихся; форм и приемов работы с роботизированным комплексом.

Сфера применения слушателями полученных профессиональных

компетенций, умений и знаний:

Результаты обучения по программе могут быть использованы в следующей деятельности:

  1. Использование методик и технологий реализации основной образовательной программы в соответствии с динамикой развития системы образования в свете Федеральных государственных стандартов третьего поколения в учебном процессе и дополнительном образовании.

2. Планирование и организация учебной, внеурочной, проектно-исследовательской, деятельности обучающихся по робототехнике с использованием комплекта оборудования «Творческой мастерской по робототехнике»

3. Участие обучающихся в конкурсах и соревнованиях по робототехнике, научно-практических конференциях и научных фестивалях.

4. Подготовка к печати научных и научно-методических статей и докладов. Участие педагогов в научных конференциях и семинарах.

Актуальность программы

На сегодняшний день на рынке труда существует дефицит профессий инженерных специальностей. Необходимо активно начинать пробуждение интереса к точным наукам и массовую популяризацию профессии инженера, причем предпринимать такие шаги, необходимо для детей с достаточно раннего возраста. Наиболее перспективный путь в этом направлении – это робототехника, позволяющая в игровой форме знакомить детей с наукой. Робототехника является эффективным методом для изучения важных областей науки, технологии, конструирования, математики и входит в новую

международную парадигму: STEM - образование (Science, Technology, Engineering, Mathmatics).

Актуальность курса обусловлена несколькими факторами.

Во-первых, необходимость построения деятельности педагога в соответствии с приоритетами, обозначенными Федеральным законом «Об образовании»;

Во-вторых, деятельность образовательного учреждения происходит в условиях перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты;

В-третьих, перед педагогами стоят новые задачи, связанные с реагированием на изменяющиеся образовательные запросы общества и семьи.



Новизна программы

Организация Творческой мастерской робототехники – это:

  • внедрение современных научно-практических технологий в учебный процесс;

  • содействие развитию детского научно-технического творчества;

  • популяризация профессии инженера и достижений в области робототехники;

  • расширение коммуникативных связей.

Дополнительным преимуществом изучения робототехники является создание команды и участие в региональных, общероссийских и международных конференциях и олимпиадах по робототехнике, робототехнических фестивалях, что значительно усиливает мотивацию учеников к получению знаний.

Характеристика подготовки по Программе

  • Нормативный срок освоения Программы –72 часа.

  • Режим обучения:

занятия во время курса проводятся на основе оргдеятельностной методики с использованием дистанционных технологий. Участники в собственной

деятельности осваивают тему курса. От участников курса требуется 2-3 часа времени ежедневно и доступ к Интернету.

  • Курс «Современные технологии организации учебной и проектной деятельности на основе использования робототехнических комплексов «Творческой мастерской по робототехнике» реализован на платформе Moodle.

В результате освоения Программы участники дистанционного курса будут готовы к проектированию занятий с использованием современных образовательных технологий, их элементов при переходе на ФГОС.

В результате освоения Программы слушатель будет готов к выполнению следующих функций:

  • использованию образовательных технологий, создающих условия для реализации требований ФГОС;

  • разработки проектов учебных занятий с использованием педагогических технологий, ориентированных на компетентностный подход;

  • организовывать эффективное педагогическое взаимодействие обучающихся по программе «Творческая мастерская по робототехнике».

В результате освоения Программы слушатели должны представить: проекты учебных занятий и моделей миссий, разработанные с позиций педагогических технологий, ориентировнных на компетентностный подход (активные и интерактивные образовательные технологии).

Планируемые результаты:

участники курса будут знать:

  • особенности организации элективных курсов и занятий дополнительного образования по основам робототехники;

  • современные среды для реализации алгоритмов управления роботами;

  • состав и особенности программной среды Кумир для программирования алгоритмов управления роботами Lego;

  • состав и особенности набора «Творческая мастерская по робототехнике» в конструировании моделей роботов для образовательных целей;

будут уметь:

  • организовывать элективные, факультативные курсы и занятия дополнительного образования с использованием роботизированных платформ «Творческая мастерская по робототехнике»;

  • использовать среду программирования Кумир для программного управления формальными исполнителями;

  • управлять роботами-симуляторами и реальными роботами;

  • организовывать проектную работу и конструировать модели миссий для различных образовательных целей;

  • разрабатывать дидактические материалы для занятий по робототехнике с обучающимися.

будут владеть навыками:

  • грамотного управления собственной деятельностью;

  • условиями и ресурсами учебной деятельности своих учеников и воспитанников дополнительного образования.

Структура программы повышения квалификации

Структура программы повышения квалификации «Современные технологии организации учебной и проектной деятельности на основе использования робототехнических комплексов «Творческой мастерской по робототехнике» определяется Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников и включает в себя следующие части и учебные разделы:

  • базовая часть: раздел « Робототехника как современное направление развития информационных технологий» - раздел посвящен вопросам формирования общих теоретических направлений об образовательной робототехнике как направлении в учебной и внеурочной деятельности;

  • профильная часть: раздел «Возможности комплекта оборудования Творческой мастерской в обучении робототехнике» - раздел посвящен знакомству с видами робототехнических конструкторов, ориентированных на использование в учебном процессе и рамках дополнительного образования, на знакомство с основами конструирования и формирования навыков моделирования и проектирования (с применением оборудования «творческой мастерской» освоение программного обеспечения;

  • практическая часть «организация проектной деятельности на базе комплекта оборудования «Творческой мастерской по робототехнике»- посвящена организации проектно-исследовательской и конструкторской деятельности обучающихся.

Программа включает несколько модулей, которые могут изучаться отдельно в зависимости от уровня подготовки слушателей и комплектации оборудования «Творческой лаборатории по робототехнике».

Для работы по дистанционному курсу с использованием оборудования «Творческой лаборатории по робототехнике» необходимо иметь регулярный доступ в сети интернет. Для получения заданий, размещения размещения результатов, и участия в занятиях в режиме on-lain/

Технологическая основа курса

Комплект для конструирования и изучения робототехники «Творческая лаборатория по робототехнике»:

  • Конструктор ПервоРобот NXT, Lego, Дания

  • Адаптер «Bluetooth- USB», Lego, Дания

  • Датчик сета к микрокомпьютеру NXT,Lego, Дания

  • Блок питания 220V/10V DC, Lego, Дания.

  • Поля для соревнований роботов NXT, Lego, Дания

Необходимое программное обеспечение:

  • программное обеспечение для конструирования и изучения робототехники ПервоРобот NXT 2.0, Lego.

Предустановленное системное программное обеспечение:

  1. Apple Mac OS X Snow Leopard. Apple Inc.

  2. Microsoft windows 7 Professional, Microsoft, США

Специализированный программно-технический комплекс для моделирования, конструирования и программирования:

  • Imac 21.5 Core i3 3.06GHz/4GB/500GB/Radeon HD 4670/SD, Apple Inc.

  • Apple Remote, Apple Inc




Дистанционные технологии и принципы, закладываемые в основу курса.

Рассматривая технологию дистанционного обучения, как систему методов, специфичных средств и форм обучения для тиражируемой реализации заданного содержания образования для работы на курсе предполагается целенаправленная совокупность педагогических процедур, в свою очередь, регулирующих операционный состав деятельности участников курса, ее структуру и развитие.

Другими словами, в процессе проектирования технологии обучения реализуется оргдеятельностная система учебной деятельности ведущего и участников дистанционного курса.

Признаки технологизации, определяющие дистационный курс:

  • разграничение, разделение, расчленение процесса на этапы, процедуры, операции;

  • координация и поэтапность действий, направленных на получение прогнозируемого результата;

  • однозначность выполнения процедур и операций.

Практика технологизации образовательного процесса с использованием дистанционных технологий позволила сформулировать ряд принципов, закладываемых в основу курса:

  1. «Целостности», согласно которому «Творческая мастерская по робототехнике» в интегрированном виде представляет систему целей, методов, средств, форм, условий обучения, обеспечивая тем самым реальное функционирование и развитие конкретной дидактической системы.

2. «Воспроизводимости», согласно которому реализация предписаний технологии обучения с учетом характеристик педагогической среды гарантирует достижение заданных целей обучения. Кроме того, программа «Творческая мастерская» реализуется в условиях типового образовательного учреждения при необходимом и достаточном минимуме материальных средств, педагогических кадров и времени; тиражируется, т.е. его можно воспроизвести и добиться заданных результатов обучения и дополнительного образования обучающихся;

3. «Адаптации». Этот принцип предполагает приспособление процесса обучения к личности, обучающегося, отвечающим познавательным особенностям конкретного обучающегося.

4. «Психологической обоснованности». Принцип, указывающий на связь

педагогической технологии с психологией и определяющий психологические

обоснования и практические выходы для эффективного функционирования

дистанционного курса. Этот принцип приобретает особое значение ввиду

самостоятельной, в основном изолированной работы участников дистанционного курса с преимущественным использованием компьютерных и телекоммуникационных средств в процессе обучения).

5. «Экономической целесообразности», который приобретает первостепенное значение в нынешних условиях недостаточного финансирования сферы образования.

6. «Научности», который требует опоры на последние достижения науки и техники.

7. «Гибкости», который требует в смысле обеспечения возможности оперативного и непрерывного обновления содержания обучения, модернизации содержания учебных дисциплин и дидактических материалов к ним.

8. «Контролируемости». Обозначается в смысле наличия качественной оценки результатов реализации технологии обучения на всех ее этапах и оперативную корректировку хода образовательного процесса.

Используемые педагогические технологии.

Рассматривая педагогические технологии как целенаправленное, последовательное описание деятельности ведущего курса и участников курса для достижения поставленных дидактических целей, можно выделить:

  • обучение в малых группах сотрудничества;

  • дискуссии, мозговые атаки, круглые столы;

  • метод проектов;

  • ситуационный анализ;

  • рефлексию.

Формы занятий:

Режим проведения занятий по способу взаимодействия ведущего курса с участниками курса:

Основная часть занятий ориентирована на работу участников курса в режиме off-line,т.е. все взаимодействие организовывается в отложенном режиме: участники в собственной деятельности осваивают тему курса. В ходе курса запланировано четыре занятия в режиме on-line в режиме реального времени с участниками курса, (чат-занятие, видео-конференция). При необходимости реализуются индивидуальные консультации посредством программ текстового, голосового и видео общения (Skype, ICQ, QIPи др.)

Структура дистанционного занятия:

Модель структуры дистанционного урока включает в себя следующие элементы:

Мотивационный блок (постановка целей и задач дистанционного занятия).

Инструктивный блок (инструкции и рекомендации по выполнению задания)

Информационный блок (система информационного наполнения занятия).

Контрольный блок (система контроля).

Коммуникативный и консультативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного курса).

Ресурсное обеспечение:

Занятия проводятся с использованием дистанционных технологий, реализованных на платформе Moodle с мультимедийной поддержкой, обеспечиваются дидактическими материалами.

В процессе работы курса используются интерактивные инструментальные

Средств MOODLE такие как: лекция, глоссарий, задание, опрос, форум, чат, задание, опрос wiki.

Формы диагностики

Превентивные тесты (анонс решения конкретных ситуаций).

В начале работы на дистанционном курсе слушателям предлагается выполнить «входную» работу, позволяющую выявить реальный уровень представлений.

Контролирование активности работы на курсе каждого участника и выявление компетентности обучающегося в изучаемом предмете.

Рефлексия участников курса на каждом занятии, предусматривающая общий анализ занятия, его позитивные и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления.

Итоговая работа предусматривает рецензию ведущего курса на выполненную работу и взаимное обсуждение разработок всем и участниками курса. По окончании курса и получения зачета слушатель получает удостоверение.















Учебно-тематический план курсов повышения квалификации учителей

«Современные технологии организации учебной и проектной деятельности

на основе использования робототехнических комплексов

«Творческая мастерская по робототехнике» (72часа).









Содержание программы

Знакомство с курсом:

Освоение платформы курса. Знакомство с платформой,

с курсом. Знакомство со слушателями. Алгоритмы работы на курсе.

Раздел I. Робототехника как современное направление развития информационных технологий:

Основные направления развития российского образования. Стратегия развития ИТ отрасли до 2025 года. Концепция ФГОС, инновационные функции, идеология, структура, содержание. Образовательная робототехника: проблемы и перспективы. Обзор роботов, используемых в образовании. Конструктивные особенности образовательных роботов.

Раздел II. Методика использования решений образовательной робототехники в учебном процессе и дополнительном образовании:

Модели организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении. Планирование личностных метапредметных и предметных

достижений обучающихся. Оценка результативности внеурочной деятельности обучающихся.

Раздел III. Возможности комплекта оборудования «Творческая мастерская по робототехнике» в обучении учащихся робототехнике.

  • Тема 1. Подключение и управление SmartCar.

  • Тема 2. Программное обеспечение и основы программирования в среде КУМИР.

  • Тема 3. Возможности Конструктора. Знаток Школа 999.

  • Тема 4. Возможности Конструктора. Альтернативные источники энергии.

  • Тема 5. Квадрокоптер и робототехнические конструкторы.

Раздел IV. Организация проектной деятельности на базе комплекта оборудования «Творческая мастерская»: Разработка и реализация интегрированного проекта (миссии) с использованием робототехнических систем.

Раздел V. Организация конкурсов и соревнований по робототехнике.

Раздел VI. Дистанционный курс для учащихся по основам робототехники на платформе комплекта оборудования «Творческая мастерская по роботоехнике».

Раздел VII. Организация внеурочной деятельности с использованием робототехники:

Требования к содержанию и оформлению программы внеурочной деятельности. Моделирование программы внеурочной деятельности с использованием робототехники. Подведение итогов.






















Библиографический список:

Основная

1. Федеральные законы «Об образовании», «Об информации, информационных технологиях и о защите информации».

2. Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014-2020 годы и на перспективу до 2025 года

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2015 г.

4. Федеральная программа развития образования до 2015 г.

5. Национальный проект «Информатизация системы образования»

6. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт начального общего образования

7. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования

8. Примерные программы по информатике и ИКТ основного общего и среднего (полного) об образовании базового и профильного уровня

9. Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. No137 «Об использовании

дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_05/m137.html

10. Примерные требования к программам дополнительного образования детей Министерства образования РФ No06-1844 от 11.12.2006г.

11. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения МООDLE. –Харьков, Харьковская городская академия городского хозяйства.

12. Калинкина Е.Г., Городецкая Н.И., ТумановаТ.В. Дистанционное обучение школьников: Практические аспекты разработки и реализации курса дистанционного обучения, Нижний Новгород, 2013.

13. Максимова О.А. «Методические рекомендации по разработке

и проведению дистанционного урока». - Томск, Центр новых образовательных технологий ТГУ, 2005.

14. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., МоисееваМ.В. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / –.: Академия, 2004.

Интернет-ресурсы

1. Материалы портала «День за днем.

Наука. Культура. Образование»

2. Е.С. Полат. Дистанционное обучение

3. Что такое дистанционное образование?

4. Принципы дистанционного обучения. Педагогические технологии дистанционного обучения

5. Технологии дистанционного обучения

6. Концептуальные основы разработки дистанционного курса

7. Образовательная робототехника в школе материалы интернет-конференции «Инновационные модели современного образования» [Электронный ресурс] http://www.mos-cons.ru/mod/forum/discuss.php?d=4728. 8. Мoodlearn. Как создать сайт с системой дистанционного обучения [Электронный ресурс] Режим доступа: http://moodlearn.ru/







Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров582
Номер материала ДБ-098028
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх