Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Салмановская
средняя школа
«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждаю»
на заседании НМС
Зам. директора по УВР Директор МОУ
Салмановской СШ
Ханзярова Л.А._______ Тихонов
В.А.______
протокол № _______
от «_____»__________2015 г. «_____»
___________2015 г. «____»________2015г.
Образовательная программа
внеурочной деятельности
«Разговорный английский »
для 7-8 классов
Составитель:
Усманова С.А.
учитель
английского языка
МОУ
Салмановской средней школы
Ульяновского
района
.
2015-2016 год
Пояснительная записка.
Данная программа разработана на основе:
- Федеральных государственных образовательных стандартов второго
поколения ООО – М.: Просвещение, 2011 год;
- Примерных программ по учебным предметам (английский язык) – М.:
Просвещение, 2011 год;
- материалов авторского учебно-методического комплекса «Английский в фокусе 7» (Spotlight 7.) (авторы
Ваулина Ю.Е., Дули Д), «Английский язык 8 класс» (авторов Кузовлева
В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.)
- На основе базисного учебного плана для образовательных учреждений.
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования по иностранному языку предусматривает
«развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и
готовности общаться на иностранном языке». Общение – вид деятельности,
направленный на обмен информацией между людьми. Ее цель – установить
взаимоотношения.
Направленность внеурочной деятельности «Разговорный
английский» несет личностно-ориентированный характер. Учащиеся являются
главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя
свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности посредством
коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также посредством аудио
и видеоматериала, материала художественной литературы, используемых на
занятиях.
Иностранный язык имеет широкие возможности для
развития социокультурной компетенции, предполагающей знание норм и правил
поведения страны, в которой находится гражданин. Это помогает нам узнать
мотивы поведения людей, в некоторых случаях предсказать их поведение,
установить полноценные взаимоотношения в группе. Уровень адаптации в иноязычном
обществе зависит не только от знаний языка, но и от знания социокультурных
особенностей этого государства. Достижение данной цели обуславливает
целесообразность проведения внеурочной деятельности, тематикой которого
является изучение страноведения и культурологии страны, изучаемого языка.
Направленность программы, в рамках ее проведения, является
общеинтеллектуальной.
Цель программы.
Развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как
инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира,
приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения;
Также в качестве цели
можно выделить:
·
повышение
мотивации к изучению английского языка и формирование метапредметных умений по
предмету, развитие исследовательских умений, субъективно новых для
учащихся знаний и способов деятельности.
Задачи:
Обучающие:
Ø
знакомство с социокультурным портретом англоязычных стран(государственной
символикой: государственный флаг,
государственный герб; национальными
традициями и костюмами, СМИ, литературой)
Ø
изучение новой лексики;
Ø
введение грамматического
материала;
Ø
расширение и закрепление
накопленного запаса слов;
Ø
активное использование
полученных знаний на практике(использовать
полученную информацию для составления собственных устных и письменных текстов).
Развивающие:
Ø совершенствование навыков разговорной речи;
Ø формирование потребности самовыражения в разных видах
деятельности;
Ø развитие творческих способностей;
Ø развитие социальных и культурных навыков, формирование
социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям
национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
Ø
воспитание общительности,
доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
Ø
способствовать
социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и
традициям других стран.
Виды деятельности::
Ø
занятие-путешествие;
Ø
дискуссия;
Ø
тестирование;
Ø
защита творческих работ и
проектов;
Ø
онлайн-экскурсия;
Ø
итоговое занятие;
Ø
самопрезентации.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана
на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления,
спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является
групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и
дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и
практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных,
психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Проведение занятий
предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие
навыков чтения, аудирования) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины,
проекта, составление коллажа. Занятия ориентированы на проведение различных
форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на уроках
информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы.
Контроль осуществляется в форме проведения викторины, защиты проектов.
С целью
достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был
оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной
наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие
визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для
успешной деятельности каждого ученика.
Во время каникул
образовательная деятельность может видоизменяться (выходы в театры, показ
спектаклей, участие в концертах, проведение совместных с родителями праздников
и т.п.)
Занятия могут
проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.
Планируемые результаты:
По окончании реализации
программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и
развитие толерантности.
К концу курса
учащиеся будут:
знать/понимать:
Ø
особенности культуры и общественно-экономических
отношений отдельной страны;
Ø
особенности образа жизни и
манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
Ø вести обсуждение, выражать собственное мнение и
обосновывать его;
Ø читать текстовые материалы, связанные с изучаемой
тематикой;
Ø научно излагать материал в письменном виде согласно
поставленной проблеме;
Ø выполнять проектную работу (доклад, реферат,
презентацию);
Ø самостоятельно подготовить устное сообщение и
выступить с ним;
Ø сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты
и делать выводы.
Ø использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в
этикетном диалоге.
Возраст учащихся
Данная программа
предусматривает построение процесса обучения с учащимися 14-15 лет в группе из
10-15человек.
Сроки реализации
Данная
образовательная программа рассчитана на 2 года (70 часов) для 7-8 классов и
включает в себя изучение традиций, народных костюмов англоговорящих стран (7
класс), и состоит из 14 общих тем (с определением
типа деятельности), включая изучение традиций и праздников России и сравнение
ее с англоговорящими странами (8 класс).
Основное содержание программы
Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный
результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие
компоненты:
– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих
предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих
тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный компонент: учебно-организационные,
учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.
Таким образом, в содержание программы входят темы о символике англоговорящих
стран, национальных костюмах, традициях и обычаях, особенности речевого и
неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия,
лингвострановедение, изучение литературы и культурных мест отдыха(театр, музей).
А так же содержание
страноведческого курса позволяет:
– учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география,
английский язык– информатика, английский язык-литература, английский язык– МХК
) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира,
ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать,
анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых
задач.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся
по данной программе.
В результате обучения английскому языку в седьмом и восьмом классах
ученик должен: владеть знаниями английского языка, предусмотренными
программой обучения в данной школе, а именно- методического комплекса «Английский в фокусе 7» (Spotlight 7.) авторов
Ваулина Ю.Е., Дули Д., «Английский язык 8 класс» авторов Кузовлева
В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и д
Учебно-тематический план:
|
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Кол-во часов
|
Теоретич.
|
Практич.
|
|
|
7 класс
|
|
|
|
|
1
|
Символика
Соединенного Королевства.
|
4 часов
|
3
|
1
|
|
2
|
Национальные
традиции англоговорящих стран.
|
2 часа
|
1
|
1
|
|
3
|
Национальные
костюмы англоговорящих стран.
|
6часов
|
2
|
4
|
|
4
|
Культура
Великобритании.
|
7 часов
|
4
|
3
|
|
5
|
Диалог культур.
|
5 часов
|
3
|
2
|
|
6
|
Немного обо всем.
|
7 часов
|
4
|
3
|
|
7
|
Изобретения
Великобритании.
|
4 часа
|
1
|
3
|
|
|
Итого
|
35 часов
|
|
|
|
|
8 класс
|
|
|
|
|
1
|
Англоязычные страны и их столицы.
|
5 часов
|
4
|
1
|
|
2
|
Россия.
|
7 часов
|
5
|
2
|
|
3
|
Здоровый образ
жизни.
|
5 часов
|
3
|
2
|
|
4
|
Музыка.
|
3 чаа
|
1
|
2
|
|
5
|
Образование в
России, Америке, Британии.
|
6 часов
|
4
|
2
|
|
6
|
Праздники в
Америке и России.
|
3 часа
|
1
|
2
|
|
7
|
Мы едем в
Америку!
|
6 часов
|
3
|
3
|
|
|
Итого
|
35 часов
|
|
|
Формы подведения
итогов:
Ø
выступления детей на
открытых мероприятиях;
Ø
участие в конкурсных
мероприятиях;
Ø
контрольные занятия;
Ø
итоговое занятие;
Ø
защита проектов.
Календарно-тематическое планирование для 7 класса:
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
Тема №1. Символика
Соединенного Королевства.
|
4
|
|
|
|
1
|
Флаг, герб, гимн Великобритании.
|
1
|
|
|
|
2
|
Флористическая
символика.
|
1
|
|
|
|
3
|
Символика других
стран.
|
1
|
|
|
|
4
|
Символика других
стран(подготовка к проекту).
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 2. Национальные
традиции англоговорящих стран.
|
2
|
|
|
|
5
|
Традиции
Великобритании, Северной Ирландии, Австралии и Новой Зеландии.
|
1
|
|
|
|
6
|
Традиции США.
|
1
|
|
|
|
|
Тема №3. Национальные
костюмы англоговорящих стран.
|
6
|
|
|
|
7
|
Англия.
|
1
|
|
|
|
8
|
Шотландия.
|
1
|
|
|
|
9
|
Уэльс.
|
1
|
|
|
|
10
|
Ирландия.
|
1
|
|
|
|
11
|
Австралия и Новая
Зеландия.
|
1
|
|
|
|
12
|
США.
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 4. Культура
Великобритании.
|
7
|
|
|
|
13
|
Кино и театр.
|
1
|
|
|
|
14
|
Телевидение.
|
1
|
|
|
|
15
|
Голливуд.
(Знаменитые актеры, актрисы, Премия Оскар).
|
1
|
|
|
|
16
|
Музыка.
|
1
|
|
|
|
17
|
Группа «Битлз».
|
1
|
|
|
|
18
|
Музеи и галереи.
|
1
|
|
|
|
19
|
Парки
(видеопрогулка).
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 5. Диалог
культур.
|
5
|
|
|
|
20
|
Английские
пословицы и их значение.
|
1
|
|
|
|
21
|
Литература.
|
1
|
|
|
|
22
|
СМИ
|
1
|
|
|
|
23
|
Международные
профессии.
|
1
|
|
|
|
24
|
Дискуссия: «Какая
профессия лучше».
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 6. Немного
обо всем.
|
7
|
|
|
|
25
|
Характер англичан,
манеры.
|
1
|
|
|
|
26
|
Характер англичан,
манеры.
|
1
|
|
|
|
27
|
Жизнь сверстников в
англоязычных странах. (Великобритания)
|
1
|
|
|
|
28
|
Жизнь сверстников в
англоязычных странах. (Австралия)
|
1
|
|
|
|
29
|
Жизнь сверстников в
англоязычных странах. (Америка)
|
1
|
|
|
|
30
|
Биография (изучение
новой лексики).
|
1
|
|
|
|
31
|
Составление
автобиографии на английском языке.
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 7. Изобретения Великобритании.
|
2
|
|
|
|
32
|
Что изобрели в
Великобритании?
|
1
|
|
|
|
33
|
Проект «Лучшее
изобретение».
|
1
|
|
|
|
34
|
Викторина.
|
1
|
|
|
|
35
|
Защита проекта.
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
35 часов
|
|
|
Календарно-тематическое планирование для 8 класса:
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
|
Тема №1. «Англоязычные
страны и их столицы».
|
5
|
|
|
|
1
|
Америка
(Вашингтон).
|
1
|
|
|
|
2
|
Англия
(Лондон).
|
1
|
|
|
|
3
|
Шотландия.(Эдинбург).
Уэльс (Кардиф).
|
1
|
|
|
|
4
|
Австралия
(Канберра) и Новая Зеландия (Веллингтон).
|
1
|
|
|
|
5
|
Основатели стран.
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 2. Россия.
|
7
|
|
|
|
6
|
Символика страны.
|
1
|
|
|
|
7
|
Столица страны.
|
1
|
|
|
|
8
|
Достопримечательности
города Москва.
|
1
|
|
|
|
9
|
Достопримечательности
города Санкт-Петербург.
|
1
|
|
|
|
10
|
Основатели городов
русских.
|
1
|
|
|
|
11
|
Золотое кольцо
России.
|
1
|
|
|
|
12
|
Крупные города
России.
|
|
|
|
|
|
Тема №3. Здоровый
образ жизни.
|
5
|
|
|
|
13
|
Спорт в России.
|
1
|
|
|
|
14
|
Сравнение с
англоязычными странами.
|
1
|
|
|
|
15
|
Русские спортсмены
Презентация.
|
1
|
|
|
|
16
|
Здоровое питание в
России.
|
1
|
|
|
|
17
|
Кухня России и
англоговорящих стран. Традиционные блюда.
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 4.Музыка.
|
3
|
|
|
|
18
|
Музыкальные жанры.
|
1
|
|
|
|
19
|
Музыка в моей
жизни.
|
1
|
|
|
|
20
|
Мюзикл или
спектакль?
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 5. Образование.
|
6
|
|
|
|
21
|
Образование в
Британии (среднее).
|
1
|
|
|
|
22
|
Образование в
Британии (высшее).
|
1
|
|
|
|
23
|
Образование в
Америке (среднее).
|
1
|
|
|
|
24
|
Образование в
Америке (высшее).
|
1
|
|
|
|
25
|
Образование в
России (среднее).
|
1
|
|
|
|
26
|
Образование в
России (высшее).
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 6. Праздники.
|
3
|
|
|
|
27
|
Праздники в
Америке.
|
1
|
|
|
|
28
|
Праздники в России.
|
1
|
|
|
|
29
|
Сравнение культур.
|
1
|
|
|
|
|
Тема № 7. Мы
едем в Америку!
|
6
|
|
|
|
30
|
Пишем и отвечаем на
письмио.
|
1
|
|
|
|
31
|
Составление и
заполнение анкеты на английском языке.
|
1
|
|
|
|
32
|
Что берем с собой?
|
1
|
|
|
|
33
|
Как вести себя во
время путешествия?
|
1
|
|
|
|
34
|
Викторина.
|
1
|
|
|
|
35
|
Защита презентаций
по теме «Путешествие в Америку».
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
35
часов
|
|
|
Содержание разделов программы
|
1
|
Формирование умения
монологической речи, рассказывать о символике Великобритании, ее гимне, гербе
и флористических символах. Работа над презентацией по теме.
|
|
2
|
Формирование
навыков рассказать/расспросить о национальных традициях Великобритании,
других англоговорящих стран; описание с использованием ключевых фраз. Подготовка
сообщений, мини- проектов.
|
|
3
|
Изучение национальных
костюмов англоговорящих стран. Формирование навыков говорения. Поиск
информации в интернете, лингвострановедческих справочниках. Создание макета
народного костюма.
|
|
4
|
Формирование умения
беседовать в ситуации «Как с пользой провести время?» Просмотр видеофильма
«На экскурсии в музее». Презентации. Просмотр кинохроники на английском
языке.
|
|
5
|
Формирование умения
беседовать по теме «Пословицы и их значение». Умение рассказать о своей
любимой книге, сказке, рассказе. Формирование навыка беседовать по теме
«Профессии» Презентация.
|
|
6
|
Формирование умения
беседовать на тему«Характер. Жизнь сверстников за границей». Подготовка
сообщения на тему «Автобиография»
|
|
7
|
Формирование
навыков говорения о изобретениях в Великобритании. Работа над презентацией.
Участие в виктоторине.
|
|
8
|
Подбор информации о
США, Австралии и Новой Зеландии, Англии, Шотландии, Уэльсе и их столицах.
|
|
9
|
Подбор информации о
России на английском языке. Чтение докладов по данной теме. Поиск информации
в интернете. Защита проекта (презентация)
|
|
10
|
Формирование умения
беседовать по теме «Что едят в России и в Европе?» Умение рассказать о своем
любимом блюде. Подготовка сообщения на тему «Здоровое питание», презентации.
|
|
11
|
Формирование умения
беседовать в ситуации «Моя любимая музыка », ролевая игра «Студия звукозаписи».
Защита проектов.
|
|
12
|
Подбор информации об
образовании в Британии, Америке, России. Чтение докладов, тематических
текстов по данной теме. Поиск информации в интернете. Защита проекта
(презентация)
|
|
13
|
Подбор информации о
самых популярных праздниках России и Америки. Чтение докладов по теме «Мой
любимый праздник». Поиск информации в интернете. Защита проекта (презентация).
Сравнение найденной информации.
|
|
14
|
Подбор информации о
США. Поиск информации о туристических направлениях в Америке в интернете. Составление
карты-маршрута для предполагаемого путешествия. Участие в викторине. Защита
проекта (презентация).
|
Учебно- методическое обеспечение
·
схемы;
·
стенды;
·
плакаты;
·
словари, энциклопедии.
Техническое оснащение занятий:
·
проигрыватель для кассет \
компакт-дисков;
·
кассеты \ компакт-диски с
музыкальным материалом, видеофильмами;
·
компьютер с Интернетом;
·
проектор.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Для учителя:
1. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные
мероприятия на английском языке 5-9 классы. М.: «ВАКО», 2013г.
2.
Зайкова О.А. Увлекательный
английский.3-9классы:внеклассные мероприятия.- Волгоград: издательство
«Учитель», 2010г
3.
Кузнецова Л.М. Английский
язык 8-11 классы, речевые зарядки на основе пословиц.- Волгоград: издательство
«Учитель», 2013г.
4.
Образование в документах и
комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004
5.
Примерные программы по
иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11
классы.
6.
«Страноведческий
справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
Для учащихся:
1.
«Страноведческий
справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
2.
«Facts and Faces From the History
of Britain». Составитель: Н.В.
Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)
3.
«О Британии кратко».
Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык,
издательство «Оникс», 2000г)
4.
Страноведение «Great
Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро»,
2002г.)
5.
Страноведение «United
States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург,
издательство «Каро», 2004г.)
Электронные
ресурсы:
1.
www.it-n.ru;
2.
www.1 september.ru;
3.
www.festival.1
september.ru
4.
www.tea4er.ru::
5.
www.native-english.ru:
6.
www.acapela.tv:
7.
www.sterfall.com
8.
www.english-easy.info
Список используемой литературы:
1. Балк
Е.А., Леменев М.М. Английский язык. Занимательный урок. Сборник дополнительных
материалов 6-7 классы.- Москва «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г
2.
Примерные программы по
иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11
классы.
3.
Разговорный английский»
пособие по разговорной речи. Ю Голицынский // издательство КАРО , СПб, 2004.
4.
Соловова Е. Н. Разработка
авторских программ и курсов / Иностранные языки в школе №4, 2004
5.
Тисленкова И.А. Английская
литература. Элективный курс.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007г
6.
http://www.tea4er.ru/forum/25/37713----q-q-5-6-round-up-2
7.
http://www.nvenglish.com/методическая-копилка/
8.
http://eduenglishirina.ucoz.com/index/ehlektivy/07
9.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library
10. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/ispolzovanie-stikhotvorenii-i-rifmovok-dlya-obucheniya-grammatike-
11. http://www.english-easy.info/lessons/uroki_lesson26.php#
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.