Образовательная программа по внеурочной деятельности "Краеведение 2 класс"

• 1 слайд

  1
  
  «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
  
  Зуевой Юлии Александровны
  МБОУ «Лицей «МОК № 2» города Воронежа
  
  На тему:
  
  
  Образовательная программа внеурочной деятельности «Краеведение – 2 класс»
  
  

• 2 слайд

  Визитная карточка образовательного учреждения
  2
  Дата основания ОУ - 01.09.1979
  Сотрудников - 141
  Учеников - 1381
  Специфика МБОУ "Лицей "МОК №2"
  Формирование личности ребенка с 2,5-летнего возраста до 17 лет путем создания единой образовательной системы, которая строится на принципе взаимодействия всех структурных подразделений по организации и содержанию учебно-воспитательного процесса.
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей "Многоуровневый образовательный комплекс № 2» Воронеж (Воронежская область)
  

• 3 слайд

  Программа курса «Краеведение» 2 год обучения составлена для школ Воронежской области с использованием тетради-учебника Л.А. Обухова, Н.С.Махина, Г.В. Онегина. Краеведение. Второй год обучения: рабочая тетрадь-Воронеж: ВОИПКиРО, 2013 – 60 с. с использованием
  "Ресурсы-Интернет Детям о Воронежском крае "http://www.okrae.odbvrn.ru/
  "ЭОР "http://zanimatika.narod.ru/RF36.htm
  "Географический портал Воронежской области ""http://mygeog.ru/rubrica/kraeved/
  "Музеи "museum.ru›"M651"Воронеж
  Музей Крамского "kramskoi.vzh.ru
  Дивногорье "divnogor.ru
  Костёнки "kostenki-museum.ru
  Музеи "http://museumobr.my1.ru
  Город Воронеж "gorod-voronezh2010.narod.ru›"feod_otnosh.html
  
  3
  Краткая характеристика работы
  

• 4 слайд

  Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.
  Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
  Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
  
  4
  Актуальность программы
  

• 5 слайд

  Задачи:
  - создать условия для освоения знаний об основных понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
  - научить применять знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
   - развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;
  - формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
  - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
  - адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
  - формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
  
  5
  Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город,  (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
  
  

• 6 слайд

  6
  Формы и методы ведения уроков:
  Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и дискуссии, работа с картами, исследовательские работы, анкетирование, выбор темы проекта, поиск информации, создание продукта проекта, представление проекта публике, интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации, использование тестов и викторин.
  

• 7 слайд

  7
  Планируемые результаты освоения курса
  Личностные результаты:
  
  •осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
  •освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
  •осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  •понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность.
  

• 8 слайд

  8
  Метапредметные результаты:
  •способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;
  •овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  •способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
  •активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
  

• 9 слайд

  9
  Предметные результаты:
  •овладение целостными представлениями об историческом пути Воронежа и области как необходимой основы для миропонимания и познания истории собственной страны;
  •способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе истории страны;
  •способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
  •умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историко-культурную карту Воронежской области и ориентироваться в ней;
  •расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и жителей в истории области;
  •готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области и страны в целом.
  
  

• 10 слайд

  10
  Календарно-тематическое планирование по краеведению.
  

• 11 слайд

  11
  Перспективы развития
  Думаю, что метод проектов на уроках будет востребован начальной школой, так как он позволяет:
  - научить ребенка самостоятельному достижению цели;
  - повысить мотивацию учащихся к учению;
  - сформировать умение работать с информацией, проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания;
  - развивать творческие способности, предоставляет каждому возможность самореализации;
  - сформировать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.